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Algunas tendencias actuales en Educacin Matemtica

En aos ms recientes se ha gestado un movimiento renovador


que ha guiado las tendencias actuales en Educacin Matemtica a
nivel internacional. Los estndares curriculares del NCTM muestran,
en parte, la senda que gua los pasos en la actualidad a docentes e
investigadores en el rea. En este sentido destacan algunos
principios fundamentales:

1. Un aprendizaje activo de la Matemtica, poniendo al aprendiz en


contacto con una realidad matematizable y con la que ha dado lugar
al desarrollo de los conceptos matemticos. Es decir, no presentar
solamente el final de la historia, sino tambin revivir el proceso que
condujo al producto final, lo cual a su vez, sirve de elemento
motivador hacia su estudio.

2. Uso de la intuicin sin olvidar la fundamentacin y formalizacin


de las ideas matemticas. Uso de lo concreto y lo ldico sin
menospreciar la abstraccin.

3. Enseanza centrada en el desarrollo de los procesos de


pensamiento conjuntamente con el abordaje de los contenidos. El
uso de estos procesos conduce al aprendiz a lograr estrategias para
aprender a aprender con las que podr ser capaz de acceder a los
conocimientos de una manera ms comprensiva y eficiente a lo
largo de su vida.

4. Adecuacin de la enseanza y el aprendizaje de la Matemtica a


los adelantos tecnolgicos. Esto implica cambios tanto en los
contenidos como en la forma de abordarlos y requiere una
preparacin del individuo para que sea capaz de interactuar con las
herramientas tecnolgicas.

La utilizacin de actividades de carcter ldico,

Aun cuando a travs de la historia, los juegos y la Matemtica


siempre han ido de la mano. Al revisar la historia de la
Matemtica es frecuente encontrar situaciones donde algunas
observaciones dadas en un contexto ldico han conducido a
nuevos conocimientos y formas de pensamiento. Ejemplo de ello
es el desarrollo de la Teora de la Probabilidad a partir de los
juegos de azar. Los juegos presentan una serie de caractersticas
que los hacen altamente recomendables no slo con fines
motivacionales, sino tambin porque promueven el aprendizaje
activo, orientado por el docente, que puede llevar a los alumnos a
lograr ciertos niveles de abstraccin a partir de situaciones
concretas.

Nuevamente en el discurso reconocemos esas virtudes y al


respecto existe una amplia documentacin. Pero, Se usan
realmente los juegos en la enseanza de la Matemtica?, Cmo
se usan?, Es innovador su uso en el aula de matemtica?,
Qu resultados se obtienen?