rea de 1

INVITACIN.
3
125 5 z = sen x + cos y
y

1 a3 b3 = (a + b)(a2 ab + b2)
y=
x

x
2321 23
2,321...
90

(a+b)2 = a2 + 2ab + b2
a
tg =
c c
a

b

c2 = a2 + b2 c = a2 b2

PRIMERO MEDIO
AO 2016

Estimado alumno : comienzas una etapa muy importante en tu vida, la Enseanza Media.
En Matemtica , durante la Enseanza Bsica hiciste un trabajo en Aritmtica, rea
importante para todo lo que viene. Puede que durante esta etapa te halla ido muy bien o puede
que no tanto o puede que tu trabajo en Matemtica halla sido deficiente. Los motivos pueden
ser variados, problemas familiares, poca motivacin por los estudios o no sabes lo que quieres.
Te invito a que esta nueva etapa de tu vida sea para demostrar que s puedes realizar un mejor
trabajo en Matemtica. Piensa en lo que viene a futuro. Llegar el momento de elegir algn plan
de estudio , en el cual debers especializarte. Pero si investigas, todos necesitarn de la
Matemtica. Tambin est lo que sigue de la Enseanza Media. Los estudios Universitarios.
Para todo esto tendrs que prepararte.

Aprende y fjate como meta aprovechar mejor tu tiempo libre. Cuando estas en clases de
ejercicios, trabaja en los ejercicios ; cuando estas en los ratos libres en el colegio, anda a la
biblioteca y dedcate a investigar en los libros y complementa tu trabajo ; cuando ests en tu
casa dedica aunque sea media hora diaria a repasar tus materias y resuelve ms ejercicios o
revisa los que estn resueltos. Esto te ayudar ms a entender las materias y as no se te
olvidarn tan fcilmente.

En el rea de Matemtica hemos preparado nuevas formas de estudio, de aprender y de

evaluar ; y esperamos que puedas aprovechar lo mejor posible el trabajo preparado.

Consulta a tu profesor en caso que no entiendas algunos conceptos o ejercicios. No te

quedes con las dudas puesto que es necesario que vayas entendiendo todo lo que se va
estudiando.
 rea de 2

A veces el fracaso o xito en la asignatura de Matemtica se debe a algunos factores y

actitudes que influyen en el rendimiento y estado de nimo de la persona . Las actitudes
dependen de muchos factores y son absolutamente personales, por lo que su anlisis y
evaluacin tambin debe efectuarse desde el punto de vista de uno mismo, para determinar el
porqu de nuestra forma de actuar y reformular nuestros valores.

Observa estos letreros y analiza tus actitudes ante la vida escolar. Luego, responde las
preguntas.

DESORGANIZACIN PACIENCIA

AGRESIVIDAD ENGAO ALEGRA DESCUIDO

COMPAERISMO ESFUERZO ENTUSIASMO

INCUMPLIMIENTO PARTICIPACIN SOLIDARIDAD

HONESTIDAD RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA FLOJERA

- Con qu actitudes te sientes identificado ?

- Describe la actitud que ms quisieras cambiar, aclarando por qu la consideras
negativa.
- Identifica el valor que est comprometido en esa actitud y defnelo con tus palabras.
- Formula las ventajas y desventajas que esa actitud tiene para ti y para los dems.
- Haz una lista de las actitudes que quisieras cambiar durante este ao. Escribe tus
propsitos y recurdalos peridicamente para no olvidarlos
- Haz una lista de las materias estudiadas en la Enseanza Bsica y anota las que ms
problemas te causaron. Comprtelas con tus compaeros y compara para ver en qu
situacin te encuentras. Esto ayudar a tu profesor para hacer un repaso de algunos
contenidos especficos.
- Piensa en cules de estas actitudes te pueden ayudar para hacer un buen trabajo en
Matemtica. Crees que podras adquirirlas y mantenerlas en el tiempo?
 rea de 3

PROGRAMACIN DEL ALUMNO

Las unidades didcticas que corresponden al programa del ao 2001, y que estamos
convencidos que enfrentars con mucho entusiasmo son :

a) Nmeros : Consiste en profundizar los conceptos aprendidos en educacin Bsica sobre los
nmeros enteros, fraccionales y decimales, positivos y negativos. Para esto seguramente
ser necesario que repases las operaciones bsicas para que las ocupes en distintas
situaciones. Tambin ser importante que te familiarices con el uso de la calculadora y la
valores como una herramienta til para trabajar. Ser necesario que reconozcas las
materias que dominas bien y aquellas que requieres estudiar ms.

b) Variaciones proporcionales :
Podrs incorporar al estudio de
proporciones de Bsica la Todo sanmateno debe
ser un buen
representacin grfica, las tablas
investigador...
de valores y las constantes de Eso har!
proporcionalidad. Poder sacar
conclusiones de los respectivos
grficos y deducir posibles leyes
generales . Profundizar el tema
del tanto por ciento considerndolo
ahora como operador multiplicativo
en el mbito del comercio y de las
finanzas.

c) Lenguaje algebraico :desarrollars

la capacidad de generalizar situaciones
que provienen del trabajo con nmeros.
Desarrollars , por medio de frmulas
fsicas, la utilidad de trabajar con
letras para explicar relaciones entre
variables, como por ejemplo : rapidez, distancia recorrida y tiempo. Asimilars los
procedimientos correctos para realizar operaciones tales como suma, resta,
multiplicacin y divisin de
expresiones alfanumricos. Analizars, por medio de expresiones algebraicas,
situaciones reales y concretas como el consumo de caloras en distintos deportes.
Aplicars selectivamente los conceptos algebraicos aprendidos en la resolucin de
problemas de planteo, escribirs una ecuacin y podrs resolverla e podrs interpretar
su solucin.

d) Transformaciones isomtricas : presenta una estrecha relacin con la expresin artstica

desarrollando habilidades asociadas al sentido espacial. Podrs manipular, mediante una
exploracin sistemtica de alternativas, las propiedades geomtricas de las figuras.
Reconocers la necesidad de aceptar propiedades iniciales para deducir otras. Reconocers
y complementars elementos de simples demostraciones de propiedades de figuras
geomtricas para lo que entrars en el inicio del pensamiento formal adems de considerar
la intuicin, argumentando y fundamentando las conclusiones de una demostracin.
 rea de 4

UNIDAD 1 : LOS NMEROS

UNIDAD 1 : NO TE QUEDES EN EL PASADO,PERICO

CONJUNTOS NUMERICOS.

Durante cinco minutos, piensa

en todas las actividades de la
vida diaria donde se empleen los
nmeros y que sin ellos no
podran realizarse.
Luego :
1)Haz una lista de ellas en tu
cuaderno
2)Forma grupos de 4 alumnos y
discute tu lista con ellos.
3)Entre todos los grupos hagan
una lista de las actividades en
que coinciden.

BIBLIOGRAFA :
- Aritmtica de Baldor
- lgebra de Proeschle
- Libro de 8 Bsico de Arrayn
- lgebra de Baldor
- Descubriendo la Matemtica Tomo I
Editorial Salesiana

CONTENIDO 1 : CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES.

NOCIONES :
1) Definir el conjunto de los nmeros naturales.
2) Describir las propiedades de los nmeros naturales.
 rea de 5

CON ESTOS LIBROS

ME AYUDAR A
RECORDAR TODOS
MIS CONOCIMIENTOS

El conjunto de los nmeros naturales se designa por la letra N.

N = 1, 2, 3, 4, 5,...

Las propiedades en el conjunto de los nmeros naturales son las siguientes :

a) tiene primer elemento ( el 1 )
b) es infinito, o sea, no tiene ltimo elemento.
c) entre dos nmeros consecutivos, no existe otro. El conjunto es DISCRETO
d) est ordenado por la relacin menor o menor o igual
e) se aplica la propiedad de tricotoma. (Entre dos nmeros , se puede comparar con
una sola de las siguientes relaciones : mayor , menor o igual.)

CONTENIDO 2 : OPERACIONES Y PROPIEDADES DE LA PERACIONES EN N.

NOCIONES :
1) Manejar los algoritmos de las operaciones bsicas en los enteros.
2) Demostrar las propiedades de las operaciones en los Naturales.
3) Resolver situaciones problemas combinando las operaciones.
4) Desarrollar agilidad en el desarrollo mental de las operaciones bsicas.

En N se definen las dos siguientes operaciones :

ADICION MULTIPLICACION
i) cerrada, a, b a + b = c , c i) cerrada, a, b a b = c , c
al sumar dos naturales, el resultado es
tambin un natural. ii) asociativa, a, b, c ;
(a b) c = a ( b c)
ii) asociativa, a, b, c ; iii) elemento neutro, a ! 1
(a + b) + c = a + ( b + c) a11a a
(todo nmero natural multiplicado por 1 da el
iii) conmutativa, a, b , nmero natural )
a+b=b+a
iv) conmutativa, a, b ,
ab=ba

v) distributividad de la multiplicacin
con respecto a la adicin : a, b, c Z ;
a(b+c)= ab +ac

EJERCICIOS EN LOS NMEROS NATURALES :

 rea de 6

1. Porqu el conjunto de los nmeros naturales no tiene elemento neutro para la suma ?

2. Clarifica por medio de un ejemplo el concepto de la distributividad de la multiplicacin con

respecto a la adicin.

3. Si a b c = 30 cunto vale b a c = ...... y c a b = ......

1.Se compran 8 libros a $ 2.500 cada uno , 5 lpices a $ 1.200 cada uno y 4 lpices Parker a
$4.100. cada uno. Si se vende todo a $ 40.800 cunto se descuenta ?

5. Un auto sale de Osorno al Sur a 70 km/hra y otro vehculo sale hacia el Norte a 85 Km/hra.
Si ambos salen a las 10 de la maana a qu distancia se hallarn a la 1 de la tarde ?

6. Compr 14 trajes a $ 30.000 cada uno; 22 sombreros a $ 2.000 cada uno y 8 bastones a
$ 5.000 cada uno. Vendo los trajes por un total de $ 560.000, cada sombrero a $ 1.000 y
cada bastn a $ 3.000. Gano o pierdo ? cunto ?

7. Tu curso quiere hacer una excursin conociendo lugares de la zona. Juan,

el gua, les propone realizar el viaje en las siguiente etapas :
Osorno - Valdivia
Valdivia - Lago Ranco
Lago Ranco -Rio Bueno
Rio Bueno - Puerto Octay
Puerto Octay - Frutillar
Frutillar - Osorno
a) Cuntos kilmetros se recorrern en total ?

b) el vehculo en que viajarn da un rendimiento de 12 km por litro de bencina de 95 octanos.

Cunto le costar el viaje a cada alumno de tu curso ?

c) En el ltimo instante hay tres alumnos que renuncian al viaje En cuanto aumentar el costo
por alumno ?

TAREA PARA CAPOS :

EL DIAGRAMA QUE SIGUE MUESTRA UNA FORMA DE UBICAR LOS
NMEROS 3, 4, 7 Y 8 DE MANERA QUE SE SUMAN DE DOS EN DOS
DANDO UN RESULTADO. CMO SE PODRN ORDENAR INICIALMENTE
LOS NMEROS DADOS PARA QUE LA SUMA FINAL SEA LA MXIMA ?

3
11

8 23
12 46
23
4
11

CONTENIDO 3 : CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS Z.

NOCIONES: a) Redefinir el concepto de los nmeros enteros.

 rea de 7

b) Comprender el concepto de orden en Z.

c) Describir las propiedades de los nmeros enteros.
YO S MUCHO DE LOS NMEROS PERO
CON ESTOS LIBROS Y LAS CONSULTAS A
MI PROFE, PODR SABER MS

El conjunto de los nmeros enteros se designa por

la letra Z.

Z = ..., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,...

NUMEROS ENTEROS NEGATIVOS

Z = { ...,5, 4, 3, 2, 1 }

NUMEROS ENTEROS POSITIVOS

Z+ = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }
Las propiedades en el conjunto de los nmeros enteros son las siguientes :

a) no tiene primer elemento

b) es infinito, o sea, no tiene ltimo elemento.
c) entre dos nmeros consecutivos, no existe otro. El conjunto es DISCRETO.
d) est ordenado por la relacin menor o menor o igual
e) se aplica la propiedad de tricotoma. (Entre dos nmeros , se puede comparar con una sola de
las siguientes relaciones : mayor , menor o igual.)

EJERCICIOS :

8. En cada ejercicio coloca el signo de < ; = o > que corresponda si la primera

expresin es menor que ; igual que o mayor que la segunda :
a) -5 - 7 + 6 ____ -8 4 b) 3 -2 - 5 ____ 6 -1 + 3

c) 5 ( - 3 + 7 ) ____ -4 (- 5 + 2)

d) ( 5 - 7 )( -4 3 + 2 ) ____ ( -6 - 5 )( -2 3 + 1 )

CONTENIDO 4. OPERACIONES EN Z Y SUS PROPIEDADES.

 rea de 8

NOCIONES : a) Aplicar las propiedades de las operaciones del sistema..

b) Resolver situaciones problemas combinando operaciones
bsicas.
c) Desarrollar agilidad en el desarrollo mental de las
operaciones bsicas.
d) Inventar situaciones problemas.

En Z se definen las dos siguientes operaciones :

ADICION MULTIPLICACION
Adems de las propiedades que se cumplen en Se cumplen las mismas propiedades que con los
los nmeros naturales se agregan nmeros naturales.
Deberas revisar
cules son...
elemento neutro , a Z ! 0 Z verdad?
a + 0 0 + a a ( Si a todo nmero entero
le sumamos el cero, resulta el mismo nmero
)

elemento inverso ( opuesto ) ,

a Z ! -a Z a + -a -a + a 0
( a cada nmero entero se suma su opuesto el
resultado es cero)

EJERCICIOS DE NMEROS ENTEROS:

1. Indica las propiedades que se aplican en cada uno de los siguientes ejercicios desarrollados
en (Z, + , )

a) 7 + 0 = 7 b) 6 + ( 3 + 1 ) = (6 + 3 ) + 1
c) 8 + 8 = 8 + 8 = 0 d) 4 (3 + 2 ) = 4 3 + 4 2
10. Por medio de los nmeros 3, 5 y -8 demuestra la asociatividad de la suma y de la multiplicacin
en los nmeros enteros.
11. Clarifica por medio de un ejemplo el concepto de la distributividad de la multiplicacin con
respecto a la adicin.
12. Resuelve los siguientes ejercicios
a ) 7 + 15 - 18 - 3 = b) 16 + 20 - 8 + 2 =
c) 9 (8 - 3 ) = d) 16 - 3 4 + 6 =
13. El nivel de la presa ha descendido 15 cm diarios durante 6 das y seguidamente ha subido
12 cm durante 3 das, cul es la relacin con el nivel inicial ?
14. Tres amigos juntan dinero para ir al cine. Juan aporta $ 1.100. Pedro aporta $ 850 y Jos
coopera con $ 180. Cunto dinero reunieron en total ?
15. La modificacin del nmero de habitantes de una ciudad , durante el mes pasado, fue : 189
nacimientos, 143 defunciones ; 187 inmigraciones ; 253 emigraciones y su estado inicial era
de 87.515 habitantes Cul es el estado actual ?
 rea de 9

16. Inventa una historia sobre la siguiente

operacin :

Ahora dedicar un momento a

reflexionar :

Cmo sera nuestra civilizacin

sin la presencia de los nmeros ?

El producto de tu reflexin lo
leers ante tus compaeros.

15000 4 - 2000 =

( )
17. Calcula 2 3
125 ( )
3 2
( )

( )
18. Calcula :30 7
150 ( )
Esto me est
7 :30 gustando....
( )

Qu conclusiones puedes sacar de los ejercicios 17 y 18 ?

CONTENIDO 5. USO DE PARNTESIS.

NOCIN : Resolver expresiones numricas con parntesis.

Recuerda que :

1. Si hay parntesis, primero se soluciona las operaciones al interior de aquel.

2. Si no hay parntesis, la multiplicacin y la divisin son prioritarias.

 rea de 10

Ahora dedicar un momento a reflexionar :

Qu problemas nos resuelven los nmeros

enteros ?
Qu problemas quedan sin respuesta ?

El producto de tu reflexin lo leers ante tus

compaeros.

EJERCICIOS DE OPERATORIA.
Resuelve los siguientes ejercicios :
Por qu debo
resolver estos
19. 9 (8 - 13 ) = ejercicios?

20. 24 : 3 - 6 4 =

21. 15 - 27 : 9 - 6 2 =

22. 3 (5 - 2 ) + 4 ( 12 - 3 3 ) =

Calcula los nmeros que faltan :

23. 19 + 17 = ____ - 15 = ____

24. 115 + ___ = 76 + ____ = 62

25. -135 + 51 - 67 = _____

26. ( -58 + 16 - 84 ) ( -2 ) = _____

TAREA PARA BRAVOS :

SI SE PINTAN LAS SEIS CARAS
DE UN CUBO GRANDE, FORMADO
POR 27 CUBOS MS PEQUEOS
CUNTOS DE LOS CUBOS MS
PEQUEOS QUEDAN CON 3 CARAS
PINTADAS, DOS CARAS
PINTADAS, UNA CARA PINTADA,
NUNGUNA
CARA PINTADA ?

SI EL CUBO ESTUVIERA FORMADO POR 4 CUBOS POR ARISTA

CUNTOS TENDRAN 3,2,1,0 CARAS PINTAS ?
 rea de 11

PARA TRABAJAR EN GRUPO.

UNA INFORMACIN DE PRENSA DE FECHA 2 DE JUNIO DE 1997 ,

SEALA QUE LA PRODUCCIN DE BASURA DIARIA EN CHILE ES DE 7000
TONELADAS. ESTIMA UN PROMEDIO DE BASURA POR CASA, SUPONIENDO
CINCO PERSONAS POR CASA Y UN TOTAL DE 15 MILLONES DE
HABITANTES EN EL PAS.
ELABORA UN PROYECTO SOBRE LA REUTILIZACIN DE LA BASURA

AHORA REALIZA EL SIGUIENTE CONTROL FORMATIVO 1

Contenidos: Operatoria con nmeros naturales y enteros.

Problemas texto.

Resuelve los siguientes ejercicios :

1. 15 - 27 : 9 + 6 2 = 2. 16 2 - 3 5 - 4 3 =

3. 140 : 20 + 6 - 30 : 6 = 4. (13 - 5)(4 - 1) + 6(3 + 1) + (7 - 2)(9 7) =

5. Pedro tiene $ 6.500. Patricio tiene el doble de lo de Pedro menos $ 1.600 y Juan
tiene tanto como los dos anteriores juntos ms $ 1.800. Si entre todos gastan
$ 12.400 Cunto dinero les queda ?

6. Un hotel de dos pisos tiene 48 habitaciones y en el 2 piso tiene 6 habitaciones

ms que en el primero. Cuntas habitaciones hay en cada piso ?

7. Entre cuntas personas se reparten 185 naranjas si a cada una le tocan 10 y sobran 15
naranjas ?

8. . El producto de dos nmeros es 7533 y uno de los nmeros es 81. En cunto excede el
duplo de la suma de los dos nmeros a la mitad de su diferencia ?

9. Una seal luminosa necesita 4 minutos y 21 segundos desde la Tierra hasta Marte.
Cul es la distancia entre Tierra y Marte ?

10. En el siguiente cuadro, coloca en cada

espacio un nmero entero del 1 al 9, de
manera que si sumas verticalmente ,
horizontalmente y en forma diagonal dar
siempre el mismo resultado.
 rea de 12

11. Inventa una historia para el diagrama siguiente y calcula los valores faltantes :

Velocidad Duracin
75 Km/h Viaje 16 horas

Precio por Longitud del

kilmetro del trayecto

Costo total del

viaje $ 25.000

RESPUESTAS :
______________________________________________________________________
__________________________________________

12. Gauss fue un gran Matemtico. Tenia slo 9 aos de edad, cuando se le pidi sumar
todos los nmeros del 1 al 100. Casi inmediatamente Gauss ya tena la respuesta del
problema y lo resolvi as :

101 50 = 5.050

Gauss pens en parejas de nmeros : 1 y 100 ; 1 y 48 ; 2 y 99 ; 3 y 98 ; etc.

a) Cunto es la suma de cada pareja ?

b) Cuntas parejas form ?

c) Qu hizo finalmente Gauss para obtener su resultado ?

d) Suma con tu calculadora los nmeros del 1 al 100 y comprueba si el resultado es

5.050.

e) Suma con tu calculadora los nmeros del 1 al 60 , luego resuelve como lo hizo Gauss
y comprueba si el resultado es el mismo.

f) Quin fue Gauss ?

g) Por qu le decan prncipe, si no perteneca a la nobleza ? Investgalo en la biblioteca.