Valores tic

1. Somos personas

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1. Somos personas

ndice de contenidos

1. Lo que nos diferencia de los animales

2. La dimensin moral de los seres humanos

3. La conciencia moral

4. El desarrollo de la conciencia moral

5. Autonoma y heteronoma moral

6. Caractersticas de la adolescencia

7. Actividades

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Seguro que si te pregunto: T, qu eres?, responders: Soy una

persona. Cierto: eres una persona; pero, te has parado alguna vez a pensar
qu significa ser persona? Si an no lo has hecho, te propongo que lo hagamos
juntos en este primer tema de esta asignatura que se llama Valores ticos.

Para empezar, vamos a fijarnos en algunas diferencias que existen entre los
seres humanos y los animales.

1 Lo que nos diferencia de los

animales
Los animales son regidos por impulsos
biolgicos denominados instintos. stos son
fuerzas internas que impulsan a todos los
miembros de una misma especie a
comportarse de igual manera en situaciones
parecidas. Por ejemplo, los gorriones
construyen sus nidos de la misma manera.
Los instintos son producto de la evolucin de
las especies y tienen la ventaja de decir con
exactitud al animal cmo actuar en cada
situacin. Segn esto, los animales estn
programados por la naturaleza y no pueden elegir su comportamiento.
El ser humano es diferente, porque apenas posee instintos. Por ello, tiene que
inventar todas sus respuestas; es decir, tiene que decidir cmo va a actuar,
teniendo en cuenta las circunstancias en las que se encuentra en cada
momento. Por eso, decimos que el ser humano es libre.
Las personas nacemos con unas caractersticas y unas capacidades que nos
distinguen de los dems seres vivos. stas son:
La intimidad: es lo que hace de cada persona un ser nico e
irrepetible.
La libertad: es la posibilidad de elegir, de escoger. La libertad conlleva
siempre el que seamos responsables de lo que elegimos.
La inteligencia: es la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y
de comprender y dar significado al mundo que nos rodea.
La dignidad: es la propiedad de la persona por la cual merece respeto
por el simple hecho de ser sujeto, individuo nico, dotado de valor. La
dignidad significa que las personas son sujetos, es decir, que son alguien
y no simplemente cosas. Las cosas las utilizamos como instrumentos o
medios para alcanzar los fines o metas que nos proponemos; pero las

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personas, por su dignidad, nunca pueden ser tratadas como instrumentos

al servicio de otros seres humanos ni tienen un precio como las cosas.
Todos nosotros, a lo largo de nuestra vida, nos vamos construyendo como
persona a medida que vamos desarrollando nuestras cualidades y
capacidades. As, da a da, vamos moldeando nuestra personalidad. Y lo
vamos haciendo a travs de las decisiones que vamos tomando. Algunas de
estas decisiones son fciles de tomar, otras, en cambio, son difciles y
requieren una reflexin previa, porque las consecuencias de la eleccin
pueden afectarnos, repercutir en otras personas o condicionar nuestro propio
futuro. Y es que elegir siempre supone un riesgo y una responsabilidad.

2 La dimensin moral del ser

humano
De la misma manera que decimos que los seres humanos tenemos una
dimensin social, porque vivimos en sociedad, o que tenemos una dimensin
afectiva, porque tenemos sentimientos,
decimos que poseemos una dimensin
moral.
Todas las personas tenemos una
estructura moral, porque, al actuar,
tenemos que elegir entre distintas
posibilidades de actuacin, justificar
aqulla que hemos elegido y, adems,
hacernos responsables de nuestra
eleccin. Y elegimos siempre teniendo en
cuenta un conjunto de normas, de valores
y de principios, cuya funcin es orientar
nuestra conducta.
El ser humano es libre y necesita normas que le orienten a la hora de tomar
decisiones. Si no fuera libre, no sera moral propiamente, sino que vivira como
una mquina, un animal o como una planta.
Ahora bien, que el ser humano sea un ser libre no le convierte, sin ms, en un
ser moral. Lo que le convierte en un ser moral es que, al mismo tiempo que es
libre, vive en sociedad. En este sentido, si en el mundo existiera un solo ser
humano, por muy libre que fuera, sus acciones no seran propiamente morales,
ya que esas acciones que realizara, al no tener consecuencias ni positivas ni
negativas para los dems ni para la naturaleza, seran indiferentes.

3 La conciencia moral
Las personas poseemos conciencia moral. sta consiste en la capacidad de
juzgar la bondad o maldad de las acciones morales, tanto las que realizan los
dems como las que realizamos nosotros. La conciencia moral es algo as

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como una voz interior que nos dice cundo estamos actuando correctamente
por ejemplo, cuando ayudamos a un amigo que nos necesita- y cundo
estamos actuando incorrectamente por ejemplo, cuando en la pandilla damos
de lado a un amigo simplemente por ser diferente a los dems.
A veces, en el lenguaje coloquial usamos expresiones que muestran que
tenemos una conciencia moral; como, cuando decimos: tengo la conciencia
tranquila, me remuerde la conciencia, o he actuado segn me dictaba mi
conciencia.

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4 El desarrollo de la conciencia
moral
No nacemos con una conciencia moral ya hecha, sino que sta se va formando
mediante un proceso de aprendizaje en el que intervienen factores socio-
culturales, el tipo de educacin recibida, as como nuestras propias
experiencias personales.
El proceso de desarrollo de la conciencia moral en las personas, que va desde
la infancia hasta la edad adulta, ha sido estudiado por muchos autores, entre
ellos Lawrence Kohlberg (1927-1987). Segn este psiclogo, en funcin de
cmo vamos cambiando nuestra manera de razonar para resolver situaciones
que nos resultan moralmente problemticas, las personas atravesamos tres
etapas o niveles:

NIVEL CARACTERSTICAS
En l, los individuos no han llegado todava a entender y
PRE- mantener las normas sociales creadas por la sociedad. Si
CONVENCIONAL se respetan las normas es por evitar el castigo de la
autoridad.
Est caracterizado por la conformidad y el
mantenimiento de las normas y acuerdos de los grupos
CONVENCIONAL ms prximos y de la sociedad, porque esto preserva
nuestra propia imagen y el buen funcionamiento de la
comunidad
En l, los individuos entienden y aceptan, en general, las
normas sociales en la medida en que estas normas se
basan en principios morales generales, como, por
ejemplo, el respeto a la vida o a la dignidad de las
POST-
personas. Si estos principios morales entran en conflicto
CONVENCIONAL
con las normas de la sociedad, el individuo que se sita
en este nivel post-convencional juzgar y actuar
siguiendo estos principios ms que en funcin de las
normas de la sociedad.

En el paso de un nivel a otro, a medida que vamos madurando, es importante

no slo el progreso de nuestra capacidad de razonamiento, sino tambin la
perspectiva que adoptamos a la hora de juzgar qu es lo que est bien y las
razones que damos para actuar correctamente:
En el nivel pre-convencional: la perspectiva es la del egocentrismo y
slo se es capaz de ver las cosas desde los propios intereses y
necesidades;
En el nivel convencional: las situaciones se ven desde el punto de vista
de lo que es beneficioso para la sociedad, y no desde la perspectiva de
los propios intereses;

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En el nivel post-convencional: las situaciones se ven desde la

perspectiva de lo que beneficia a la humanidad, en general.

Como resultado de este proceso de desarrollo de la conciencia moral que

acabamos de describir, la persona adquiere la autonoma moral aunque, hay
que decir, que no todas las personas consiguen esta autonoma moral.

5 Autonoma y heteronoma
moral
A la hora de juzgar si nuestro comportamiento es correcto o incorrecto,
nuestra conciencia moral se sirve de principios en base a los cuales dirigimos
nuestra vida. Estos principios pueden venirnos impuestos desde fuera o
podemos drnoslos nosotros mismos. Cuando nos vienen impuestos desde
fuera, hablamos de heteronoma moral;
cuando nos los hemos dado nosotros
mismos, hablamos de autonoma moral.
Una persona es heternoma cuando se
gua por los dictados del instinto, por la
tradicin, por la autoridad de otros, por la
moda o simplemente por la obtencin de
un premio y la evitacin de un castigo. Si
acepta estos principios, para orientarse en
la vida, sin reflexionar sobre ellos y sin
pensar si son correctos o no, entonces es
una persona heternoma.
En cambio, una persona es autnoma cuando es su conciencia la que propone
las normas morales que guan sus acciones, habiendo reflexionado y decidido,
de manera que acta de una determinada manera porque es lo que le parece
correcto, y no por miedo al castigo, por obtener un premio o porque
simplemente es lo que se lleva.
Las personas empezamos por aprender las normas de la sociedad en la que
vivimos, en la familia, en la escuela, en el grupo de amigos, etc. Eso significa
que, en un primer momento, las normas nos vienen de fuera y que somos
heternomos, ya que necesitamos que los mayores nos digan cmo debemos
comportarnos. Pero, a medida que vamos siendo capaces de decidir por
nosotros mismos qu normas consideramos buenas y de, incluso, crear normas
nuevas, vamos alcanzando la madurez moral.
La autonoma moral es un ideal al que debemos tender las personas, pero
debemos ser realistas y no olvidar que nadie es absolutamente autnomo en
todo momento y en toda circunstancia. Desde que nacemos hasta que
morimos, estamos inmersos en un medio social, que condiciona nuestra
manera de ser, nuestros valores y nuestro comportamiento. Habr momentos
y situaciones en la vida en los que actuaremos de una manera ms autnoma,
es decir, siguiendo nuestro propio criterio, y momentos en los que actuaremos

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de una manera heternoma, esto es, siguiendo ms bien el criterio de otras

personas.
En todo caso, lo importante es tratar de ir siendo cada vez ms autnomos a la
hora de tomar decisiones, ir haciendo lo
que creemos que debemos hacer, ms
por conviccin que por obligacin. Pero,
al mismo tiempo, teniendo en cuenta
los intereses y necesidades de las
dems personas en el momento en que
tomamos nuestras propias decisiones.

En este proceso de maduracin moral

en el que se pasa de la heteronoma
moral a la autonoma moral, hay una
etapa decisiva por la que todos pasamos y que se denomina adolescencia. De
hecho, por la edad que tienes ahora mismo, entre los once y los doce aos
aproximadamente, t mismo/a ests entrando en esa etapa.
Bien, qu es eso de la adolescencia y qu es lo que la caracteriza?

6 Caractersticas de la
adolescencia
La adolescencia es la etapa de la vida del ser humano que comienza entre los
12 y 14 aos y que culmina entre los 18 y 20 aos. Es una etapa de transicin
entre la infancia y la edad adulta en la que se producen importantes cambios
fsicos y psicolgicos.
El adolescente abandona su identidad infantil y busca la que ser su identidad
adulta, y, a menudo, esto le genera cierta inseguridad, angustia y temor, los
cuales condicionan su comportamiento individual y social.
Para los chicos y chicas de esta edad, los padres dejan de ser referentes nicos
y la relacin familiar se debilita en ciertos aspectos no todos. Se produce un
cambio en la relacin con los dems y en la manera en que uno se percibe a s
mismo (identidad personal).
El adolescente va adquiriendo cada vez ms autonoma con respecto a sus
padres. Su comportamiento es cada vez ms independiente. El adolescente
empieza a tomar sus propias decisiones en funcin de su criterio u opinin
personal, aunque tambin se siente muy influido por su entorno social.

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7 Actividades
1. Busca en el diccionario el significado de la palabra persona. De dnde
procede esta palabra (origen etimolgico)?

2. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

El pjaro que hace un nido no tiene intencin de realizar algo para la

conservacin de su especie, ni tiene intencin de tomar medidas para que
sus futuras cras se encuentren bien. Es un impulso interior, un instinto, el
que le lleva a hacer algo cuyo sentido no conoce.
Los seres humanos, por el contrario, pueden saber la razn de lo que
hacen. Actan expresamente y en libertad. Si tengo ganas de hacer algo y
al hacerlo le puedo hacer dao a otra persona, entonces puedo plantearme
esas consecuencias y preguntarme a m mismo si est bien, si es justo
actuar as y si puedo responder de las consecuencias de mis actos
R. Spaermann

Cuestiones:

a) Cul es la idea principal del texto?

b) Segn el texto, qu diferencia al ser humano de los animales?
c) Cules son las caractersticas de una persona responsable?

3. Qu es lo que hace que el ser humano sea un ser moral? Las personas
somos inevitablemente morales? Y los animales? Responde
razonadamente.

4. Las personas tenemos diferentes maneras de vivir. Pero, si hay tantas

maneras de vivir, da igual la forma como se vive? Justifica tu respuesta.

5. Texto de I. Kant sobre el valor de la persona en Proyecto Educa. Aadir

las siguientes cuestiones:

Qu situaciones nos pueden impedir ser verdaderamente

personas?

Busca informacin acerca del movimiento migratorio que se viene

produciendo en las ltimas semanas en Europa y responde a
estas cuestiones:

a) Cuntas personas se calcula que estn entrando en

Europa?
b) De qu pases proceden?
c) Adnde se dirigen?
d) Qu circunstancias les han llevado a salir de sus
propios pases de origen?
e) Qu significa ser refugiado?

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f) Cul crees que debera ser el tratamiento que

se les debe dar a los refugiados?

A partir de la informacin obtenida, elabora un mural con

imgenes del fenmeno en cuestin para ser expuesto en clase a
tus compaeros.

6. Aprendiendo a debatir: Los animales no son personas, pero, podemos

tratarlos como simples cosas?

7. Qu significan los trminos moral, inmoral y amoral? Una accin moral

es aquella que se realiza siguiendo las normas o costumbres
establecidas en la sociedad. Qu crees que quiere decir, por tanto,
realizar una accin inmoral? Y, en cuanto a la palabra amoral, responde
razonadamente: es posible que una persona realice una accin amoral?

8. Qu significa tener conciencia moral?

9. Completa la tabla:

YO HAGO ESTO? S NO

Me dejo llevar por la furia

Trato mal a los dems

Rechazo a quienes son diferentes a mi

Ambiciono tener mucho dinero

Acostumbro a decir mentiras

Envidio las cosas de los dems

La verdad es que me importa poco lo que

les pasa a otros

No me gusta cumplir mis obligaciones

Me gustan solo las cosas fciles

10.Busca en el diccionario el significado de los trminos autonoma y

heteronoma.

11.Completa las frases:

La persona heternoma es la que

La persona autnoma es aqulla que

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12.Cmo distingues un comportamiento autnomo de un comportamiento

heternomo? Pon ejemplos concretos de conductas en las que apliques
criterios propios y de otras en las que hagas lo que dicen los dems o
sigas los criterios de otras personas.

13.Cundo alcanza una persona la madurez moral?

14.Cmo actuaras ante el siguiente dilema moral sobre relaciones de

pareja?

Imagina que llevas mucho tiempo saliendo con un chico. Un da,

conoces a otra persona y te enamoras de ella. Sabes que tu novio
est totalmente enamorado de ti y que romper con vuestra relacin
puede provocarle graves trastornos, ya que tiene tendencia a la
depresin. La persona de la que te has enamorado recientemente te
ha correspondido, pero ahora te pide que dejes a tu antigua pareja,
para salir con ella.

a) Debes hacer caso a tus sentimientos e irte con esa segunda

persona, aunque la conozcas poco y no sepas si vuestra relacin
va a funcionar?

b) Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle dao y

seguir manteniendo una relacin de afecto y amistad, esperando
que el amor vuelva a aparecer, e hiriendo en sus sentimientos a
la segunda?

c) Debes decir la verdad a tu primera pareja, aunque eso le

provoque una depresin?

15. Visionado y cuestionario de la pelcula Billy Elliot.

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