Ronny Seguel

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RAMOS CUENTA

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Ecuacin de 1er grado

Pregunta 1:

Si x 3 = 2, entonces x2 2x + 1 =

A) -25

B) -16

C) 4

D) 16

E) 25
SOLUCIONARIO

Comentario:
Esta pregunta apunta al contenido resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, tema estudiado en primer ao de enseanza
media.

El alumno, luego de resolver la ecuacin la debe reemplazar en una expresin para dar respuesta al ejercicio.

As en la ecuacin x 3 = 2 se tiene que x = 2 + 3, es decir x = 5.

Al reemplazar este valor en la expresin x2 -2x + 1, resulta:

52 2 5 + 1 = 25 10 + 1 = 16, valor que se encuentra en la alternativa D).

En el distractor C) el alumno en la ecuacin x 3 = 2, en lugar de sumar 3 a la ecuacin, le resta 3, quedando x = 2 3 = -1 y luego al reemplazar
queda
x2 2x + 1 = (-1)2 2 (-1) + 1 = 1 + 2 + 1 = 4

Pregunta 2:

Si 2(p + 1) = p + 6, entonces

A)

B)

C) 4
 D)

E)

SOLUCIONARIO

Comentario:
Esta pregunta apunta al contenido resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, tema estudiado en primer ao de enseanza
media.

El alumno, luego de resolver la ecuacin la debe reemplazar en una expresin para dar respuesta al ejercicio.

En la ecuacin 2(p + 1) = p + 6 se aplica en primer lugar la propiedad distributiva, quedando 2p + 2 = p + 6, agrupando al lado izquierdo los valores
que poseen la incgnita y al lado derecho los valores conocidos quedara 2p p = 6 2, luego al resolver resulta p = 4.

Reemplazando el valor de z en la expresin dada quedara:

, valor que se encuentra en la alternativa D).

En el distractor C) el alumno encuentra en forma correcta el valor de p, pero luego no reemplaza en la expresin dada, marca en forma inmediata la
alternativa.

Pregunta 3:

Si A = 27 x4 y B = 23 x2, entonces A : B =
 A) 210 x6

B) 210 x-2

C) 24 x6

D) 24 x2

E) 24 x-2

SOLUCIONARIO

Comentario:
Esta pregunta est relacionada con la operatoria de potencias de igual base, se debe aplicar la propiedad de divisin.

Para determinar lo pedido se debe reemplazar los valores dados en la relacin A:B, si A = 27 x4 y B = 23 x2, entonces para realizar
la operacin indicada se aplicar propiedad de divisin de potencias de igual base, se conserva la base y se restan los exponentes; es decir
.

El distractor A) resulta cuando el alumno en lugar de aplicar divisin de potencias de igual base utiliza la de multiplicacin de potencias de igual
base, se conserva la base y se suman los exponentes; es decir
.
 Pregunta 4:

Si A-2 = p, entonces A4 =

A) -p2

B) -2p

C)

D) p2

E) 2p

SOLUCIONARIO

Comentario:
El contenido abordado en ste problema es el de potencia de exponente negativo, tema perteneciente a Primer ao de enseanza media.

Lo primero que el alumno debe hacer para lograr encontrar la respuesta requerida debe escribir A con exponente positivo, as , al

hacer multiplicacin cruzada en esta igualdad resulta , despejando el valor de A2 resulta

, para determinar la cuarta potencia de A se eleva al cuadrado la igual, as .

El distractor D) resulta cuando el alumno eleva al cuadrado en forma inmediata, suponiendo que
-2 2 2 4 2
 (A ) = (p) A = p

Pregunta 5:

Si , entonces el recproco de x es

A) -3

B) -1

C)

D) 1

E) 3

SOLUCIONARIO

Comentario:
El alumno para resolver este problema debe resolver una ecuacin de primer grado con incgnita en el denominador y aplicar la adicin de
fracciones de igual denominador.
 Al sumar las fracciones involucradas quedara , al dividir ambas expresiones por 3 se obtiene ,
lo que corresponde al recproco de x.

El distractor B) corresponde a la respuesta entregada por un alumno que confunde recproco con opuesto con esto de la expresin encuentra
que x = 1, y el opuesto sera -1.

Pregunta 6:

Al sumar 3 con el recproco de un valor desconocido resulta el opuesto de 3, entonces el valor desconocido es

A) 6

B)

C) 0

D)

E)

SOLUCIONARIO
 Comentario:
Para resolver ste problema el alumno debe aplicar el opuesto y recproco de un nmero racional, tema tratado en Primer ao de enseanza media.

Si el nmero desconocido es x, entonces su recproco es , si el nmero es 3 su opuesto es -3, as la expresin quedara: , al amplificar toda

la expresin por x quedara , agrupando los valores que tienen la incgnita a un lado y los que no al otro resulta

, respuesta que se encuentra en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa E) resulta cuando el alumno multiplica en segundo miembro de la ecuacin por x, ignorando que en el primer
miembro se encuentra el valor 3 que tambin debe ser multiplicado, as le quedara

Pregunta 7:

Si a = 2b + 7, se puede afirmar que

A) a es menor que el doble de b

B) a excede en 7 unidades a b

C) a y b tienen una diferencia de 7 unidades

D) el exceso de a sobre 7 es igual al doble de b

E) el exceso del doble de b sobre a es 7

SOLUCIONARIO

Comentario:
Para poder encontrar la solucin al problema, el alumno debe ser capaz de interpretar la relacin que existe entre dos variables, en ste caso entre a
y b.

En ste caso por ser a igual al doble de b ms 7 el alumno lo primero que interpretar es que a es mayor que b, luego si a = 2b + 7, entonces se puede
escribir como a 7 = 2b , luego el exceso de a sobre 7 es igual al doble de b.

a sobre 7
La mayor dificultad que puede suscitar al dar la repuestas de ste problema es B) ya que aqu aparece el exceso de esb, los alumnos pueden
b en lugar del doble de b.
marcarla al no reparar que se nombra

Pregunta 8:

x supera en 7 unidades a y, cul de las siguientes relaciones representa el enunciado?

I) x + 7 = y
II) x 7y = 0
III) x y = 7

A) solo I

B) solo I y II

C) solo III
 D) solo I y III

E) I, II y III

SOLUCIONARIO

Comentario:
Para encontrar la solucin a ste ejercicio el alumno debe ser capaz de interpretar la relacin que existe entre dos variables, en ste caso entre x e y.

En I) x + 7 = y; la relacin entre x ms 7 unidades es igual a y, luego y supera en 7 unidades a x. No representa el enunciado.

En II) x 7y = 0, la relacin se interpreta como el exceso de x sobre 7 veces y es igual a cero, o x es igual a 7 veces y. No representa el enunciado.

En III) x y = 7, se puede escribir como x 7 = y, esto se interpreta como x es mayor que y en 7 unidades, es decir x supera en 7 unidades a y.
Representa el enunciado.

El distractor dado en D) entrega como correctas I) y III), el alumno tiende a interpretar como correcta I), pensando que x + 7 = y, significa que x supera
a y, sin notar que si sumamos a x un valor positivo para igualarlo a y, es y quien es mayor que x.

Pregunta 9:

La ecuacin 5(x+1) 3(x 2) = 7 tiene por solucin x =

A) -2
 B) 2

C) 3

D) 4

E) 9

SOLUCIONARIO

Comentario:
En ste ejercicio se debe resolver una ecuacin de primer grado con coeficientes numricos. Para determina el valor de x se debe aplicar la propiedad
distributiva teniendo presente la regla de los signos.

En la ecuacin dada 5(x+1) 3(x 2) = 7, al aplicar la propiedad distributiva resulta 5x + 5 3x + 6 = 7; reduciendo trminos semejantes resulta 2x +
11 = 7, sumando el inverso aditivo de 11 para despejar el trmino que contiene x resulta 2x = 7 11 , luego 2x = -4, al multiplicar por el recproco del
coeficiente de x, en ste caso por el recproco de 2 resulta , respuesta dada en la alternativa A).

El distractor D), supone que el alumno se equivoque en el signo al no aplicar en forma correcta la regla al multiplicar el segundo parntesis,
quedando 5(x+1) 3(x 2) = 7 5x + 5 3x 6 = 7, reduciendo trmino semejantes quedara 2x 1 = 7, sumando el opuesto de (-1) quedara 2x = 8,
luego multiplicando por el recproco de 2 quedara x = 4.

Pregunta 10:

Si entonces x es igual a
 A) 7

B)

C)

D) -2

E) -7

SOLUCIONARIO

Comentario:
En sta pregunta se mide la resolucin de una ecuacin de primer grado. Para resolverla se debe aplicar la propiedad de multiplicacin de los
trminos medios es igual a multiplicacin de los trminos extremos, que es lo mismo que multiplicar cruzado.

En la ecuacin dada , al multiplicar cruzado resulta 2(x + 1) = 3(x + 3), luego 2x + 2 = 3x + 9, agrupando a un lado los trminos que
tienen la incgnita y en el otro los valores conocidos resulta 2x 3x = 9 2, luego x = 7 y al multiplicar por (-1) quedara x = -7, lo que corresponde a
la opcin E).

El distractor dado en la alternativa A) puede ser marcado por los alumnos cuando 2x 3x lo dejan como x, es decir 2x 3x = 9 2, luego x = 7.
 Pregunta 11:

Si 5 + x = 3x 1 entonces -2x + 1 es igual a

A) 7

B) 3

C) -1

D) -5

E) -7

SOLUCIONARIO

Comentario:
Este ejercicio est referido a la resolucin de ecuaciones de primer grado con coeficientes enteros, la dificultad puede ser que una vez encontrado el
valor de x debe ser reemplazado en una expresin algebraica.

Si 5 + x = 3x 1 , al agrupar los trminos que contienen la incgnita en un lado de la ecuacin y los valores conocidos en el otro lado resulta x 3x =
-1 5, reduciendo trminos semejantes quedara -2x = -6, al multiplicar por el recproco de (-2) quedara x = 3.

Al reemplazar x = 3 en la expresin -2x + 1 resulta -2 3 + 1 = -5 , respuesta que se encuentra en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa B) los alumnos lo pueden escoger al encontrar el valor de x que es x = 3 y no reemplazarlo en la expresin para
encontrar la respuesta, marcarlo en forma inmediata.
 Pregunta 12:

Si a + 2b = 3 y b = -2, entonces el valor de a es

A) -7

B) -1

C)

D) 1

E) 7

SOLUCIONARIO

Comentario:
Este ejercicio involucra por un lado la valorizacin de una expresin y luego la resolucin de una ecuacin de primer grado. Este contenido es tratado
en Primer ao de enseanza media.

Si a + 2b = 3 e b = -2, resulta a + 2 (-2) = 3 luego a 4 = 3.

a 4 = 3, se suma el opuesto de 4 quedando

Al resolver la ecuacin de primer grado resultante a = 4 + 3, luego
a = 7, respuesta que se encuentra en la
 alternativa E).

a 4 = 3, sume (-4), quedando

El distractor B) supone que el alumno en lugar de sumar el opuesto de 4 en la ecuacin a = 3 + (-4), entonces
a = -1

Pregunta 13:

Si 2P-1 = QR entonces P es igual a

A)

B)

C)

D)

E) 2QR

SOLUCIONARIO

Comentario:
El contenido medido en ste problema es potencia de exponente entero, tema tratado en Primer ao de enseanza media.
 Para llegar a la respuesta correcta el alumno debe aplicar propiedad de potencia de exponente negativo.

En la relacin dado , multiplicando la igualdad por P resulta 2 = PQR, para despejar P se divide la igualdad por QR

resultando , respuesta encontrada en la alternativa B).

El distractor dado en la alternativa A) apunta a que el alumno al enfrentarse a la expresin 2 P-1 asuma que 2P se encuentra elevada a ste
exponente negativo, segn sta conclusin quedara , al multiplicar la igualdad por 2P quedara 1 = 2PQR, para determinar

lo pedido, es decir P, se divide por 2QR quedando .

Pregunta 14:

Si entonces x es igual a

A) -3

B)

C)

D)

E) 3
SOLUCIONARIO

Comentario:
En este tem el contenido medido es potencia de exponente entero, tema tratado en Primer ao de enseanza media.

Para resolver la ecuacin , multiplicaremos por 2 la igualdad, quedando x-1 = 6, para cambiar el exponente de la potencia de exponente

negativo se invierte la base, luego , al multiplicar por x la igualdad resulta 1 = 6x, multiplicando por el recproco de 6 para obtener el

valor de x quedara , repuesta encontrada en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa C) el alumno invierte toda la fraccin, suponiendo que el exponente afecta a toda ella y no solo al numerador, en
ste caso queda , al multiplicar por el recproco de 3 quedara .

Pregunta 15:

De cul(es) de los siguientes sistemas el punto (1,2) es solucin?

I)

II)

III)
 A) solo I

B) solo I y II

C) solo I y III

D) solo II y III

E) I, II y III

SOLUCIONARIO

Comentario:
Para resolver ste ejercicio el alumno debe saber que la interseccin de dos rectas es un punto de coordenadas (x,y), unidad estudiada en Segundo
ao de enseanza media.

Para determinar de cul(es) de los sistemas es solucin se debe reemplazar el punto en cada uno de ellos, cuando el punto satisfaga ambas
ecuaciones se puede asegurar que es el punto de interseccin de ellas.

El punto que se debe reemplazar es (1,2)

I) 3x + y = 3 1 + 2 = 3 + 2 = 5, el punto pertenece a la recta

2x y = 2 1 2 = 2 2 = 0, el punto pertenece a la recta.

Al pertenecer a ambas ecuaciones es solucin del sistema.

II) x + y = 1 + 2 = 3, el punto pertenece a la recta

2x 3y = 2 1 3 2 = 2 6 = -4, el punto no pertenece a la recta

El punto no es solucin del sistema.
 III) , el punto no pertenece a la recta, luego (1,2) no es solucin del sistema

El punto (1,2) solo es solucin del primer sistema, respuesta dada en la alternativa A).

El distractor representado en la alternativa B) donde supone que I) y II) tienen por solucin el punto (1,2), en el sistema II) en la segunda ecuacin 2x
3y = 4 al reemplazar pueden cometer un error de signo de la forma siguiente 2x 3y = 2 1 3 2 = 2 6 = 4, y de esta forma concluir que el punto
(1,2) es solucin del sistema.

Pregunta 16:

Si las rectas y = 2x + a e y = x b se intersectan en el punto (-1,2), entonces a + b es igual a

A) 7

B) 4

C) 3

D) 1

E) -3
SOLUCIONARIO

Comentario:
Para resolver ste ejercicio el alumno debe saber que la interseccin de dos rectas es un punto de coordenadas (x,y), unidad estudiada en Segundo
ao de enseanza media.

Para determinar el valor de los parmetros a y b se debe reemplazar en cada una de las ecuaciones el punto (-1,2) que es solucin del sistema.

En la ecuacin y = 2x + a quedara 2 = 2 (-1) + a, luego 2 = - 2 + a, entonces a = 4.

En la ecuacin y = x b quedara 2 = -1 b, luego 2 + 1 = -b, entonces b = -3

Lo pedido a + b = 4 - 3 = 1, respuesta dada en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa E) el alumno lo puede marcar al cometer un error al reemplazar en la primera ecuacin, es decir 2 = 2 (-1) + a,
luego 2 = - 2 + a y concluya que a = 0, luego al buscar a + b quedara a + b = 0 - 3 = -3.

Pregunta 17:

Si entonces el valor de x es

A)

B) -1

C) 1

D)
 E) No tiene solucin

SOLUCIONARIO

Comentario:
El contenido involucra la solucin de una ecuacin de primer grado, unidad estudiada en Primer ao de enseanza media.

Para resolver la ecuacin se multiplica por (-3), resultando

3x + 2 = -3(x 4), aplicando la propiedad distributiva quedara 3x + 2 = -3x + 12, agrupando en un lado de la ecuacin los trminos que contienen la
incgnita y en el otro los valores conocidos resulta 3x + 3x = 12 2, luego 6x = 10, al multiplicar por el recproco de 6 quedara ,
respuesta dada en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa A) supone un error de signo cometido por el alumno al aplicar la propiedad distributiva,

Pregunta 18:

Si entonces x es igual a

A) -11
 B) -1

C)

D) -1

E) 1

SOLUCIONARIO

Comentario:
El contenido involucra la solucin de una ecuacin de primer grado, unidad estudiada en Primer ao de enseanza media.

Para resolver la ecuacin , al multiplicar cruzado quedara

2(3 2x) = -5(x 1), al aplicar la propiedad distributiva resulta
6 4x = -5x + 5, agrupando los valores resulta
-4x + 5x = 5 6 , reduciendo trminos semejantes
x = -1 respuesta dada en la alternativa D).

El distractor dado en la alternativa A) supone un error de signo cometido por el alumno al aplicar la propiedad distributiva
2(3 2x) = -5(x 1), el error al multiplicar (-5) por (-1)
6 4x = -5x 5, agrupando los valores resulta
-4x + 5x = -5 6 , reduciendo trminos semejantes
x = -11
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