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Tenjo, Enero 17 de 2013

Referencia: Matriz Planeacin Estratgica.

Cordial saludo.

A continuacin presentamos el marco conceptual para la matriz de la planeacin


estratgica, y un modelo como ejemplo.

MARCO CONCEPTUAL

ACTIVIDAD: es un conjunto de acciones que se realizan encaminadas a un fin. Se


Platea la actividad a realizar en el mes para dar cumplimiento al anexo y propuesta
tcnica Ej: elaboracin del perfil psicopedaggico, aplicacin de la valoracin,
realizacin de estudios de caso, vistas docilitaras, talleres entre otros.

OBJETIVO GENERAL: son enunciados en trminos sencillos de los resultados


finales que se pretenden alcanzar, se formulan en trminos cualitativos, deben ser,
medibles, planteados a corto plazo y su consecucin previa es precisa para poder
alcanzar las metas.

META: son los valores a alcanzar con la intervencin, se representan en trminos


cualitativos. Denomina la finalidad que se pretende alcanzar con el objetivo.

INDICADOR: son las variables que se utilizan para medir el progreso hacia el logro
de los objetivos, debe ser acorde al objetivo y debe plasmar el numerador
(ejecutado) y el denominador (programado) POBLACION OBJETO DE
INTERVENCION

METODOLOGIA: Procedimiento que se realiza para una accin ordenadamente. Se


relaciona cada una de las acciones contempladas para la actividad con tcnicas y
tiempos .estrategia de intervencin solo para esta matriz

CRONOGRAMA: Tiempo de ejecucin para el cumplimiento


AREA: Psicopedagoga.
Objetivo: Acompaar y orientar el proceso pedaggico y de aprendizaje individual y colectivo en el H.I.T. por medio de estrategias didcticas
desarrolladas en programas psicopedaggicos como: el taller de tareas, la intervencin en dificultades de aprendizaje, la exploracin
vocacional, la construccin de un modelo pedaggico y la articulacin con redes de apoyo educativas. Permitiendo un seguimiento y
fortalecimiento del desarrollo integral de las nias desde el mbito educativo.

Segn el plan operativo..Desarrollo: Comprende los derechos de los nios y los adolescentes a todos los servicios que garanticen su pleno y
armnico desarrollo como seres humanos, en las dimensiones fsica, intelectual, afectiva, moral y social. A no ser separado de su familia y a
mantener relacin y contacto directo con ellos, al acceso a informacin y material que promueva su bienestar social, espiritual y moral y su
salud fsica y mental, a la educacin que desarrolle todas sus potencialidades, a tener su propia vida cultural, religin e idioma, a descansar,
jugar y tener acceso a la cultura. Todos los referidos a las condiciones bsicas para desarrollar su condicin y dignidad humana.

Desarrollo
b) Pedaggico: Conjunto de acciones orientadas al pleno y armnico desarrollo humano (fsico, intelectual, afectivo y moral), a hacer efectivo
el derecho a la educacin que desarrolle todas sus potencialidades y a la formacin en valores fundamentales en la construccin de sujetos
de derechos.
Nombre del Profesional: Elizabeth Estefana Montoya Pineda.
FASE I : IDENTIFICACIN, ACOGIDA Y DIAGNSTICO
Programa Temtic Objetiv Meta Indicador Actividad Metodologa Fuente de Cronogram
s y reas a o verificaci a
general n
Valoraci Estructur Meta 1 Indicador Actividad 1 METODOLOGIA Actividad 1
APRENDIZAJ n ar una Con el 1 Aplicacin de Diagnstico Formatos Febrero
E
mirada 100% de No. de instrumentos Psicopedaggico de Abril
holstica, las nias nias del diagnsticos el proceso diagnstico diagnstico
integral del H.I.T se H.I.T que es un proceso de psicopedag Actividad 2
y hace desarrollaro Desarrollo indagacin y de gico Febrero
concreta estudio de n los Por grupos investigacin, en Julio
del caso instrument focales elegidos donde se Actas de
proceso os con el grupo delimita un problema, reuniones Actividad 3
psicoped Meta 2 diagnstico teraputico se se formulan unas estudios de Febrero
aggico Con el s inicia esta hiptesis, procediendo caso. Octubre.
de las 100% de ________ primera fase de a su rectificacin,
nias del las nias No. de diagnstico ratificacin o PLATINES Actividad 4
H.I.T. a que inician nias del donde se aplican modificacin, para Julio
travs estudio de H.I.T pruebas en las adoptar una decisin Matriz de Diciembre.
de la caso se diferentes reas que requiere una perfil
valoraci aplican los Indicador y se hace una informacin psicopedag
n y/o instrument 2 observacin o de la intervencin o gico.
estudio os de No. de valoracin inicial. tratamiento,
de caso diagnstico nias del realizando un
de cada . H.I.T. con Actividad 2 seguimiento cuyos
nia. quienes se Realizacin de resultados son
Meta 3 inicia perfil permanentemente
Con el estudio de psicopedaggico contrastados con la
100% de caso. y/o matriz de superacin o no del
las nias _________ datos problema formulado
que inician No. de inicialmente.
estudio de nias del Desarrollo
caso se H.I.T de las En los mismo Fases
finaliza con que se grupos focales se Demanda Social
el obtuvo formalizar el Anlisis de
planteamie perfil diagnstico en el Necesidades
nto del pedaggico formato de Referentes
PLATIN. . calidad de Diagnsticos
diagnostico Elaboracin de
Meta 4 Indicador psicopedaggico supuestos de
Con el 3 con la diagnstico
100% de No. de informacin que Criterios diagnsticos
las nias nias del se haya podido Seleccin de Criterio
que inician H.I.T. con recolectar para Anamnesis
estudio de quienes se as dar inicio al Exploracin
caso se inicia perfil Diseo exploratorio
realiza el estudio de psicopedaggico Verificacin
proceso de caso. de cada nia. Supuestos
intervenci _________ Anlisis de Datos
n. No. de Actividad 3 Interpretacin y
nias del Apertura contraste con
H.I.T con Estudios de caso supuesto
quienes se Descripcin
FASE II: INTERVENCIN Y PROYECCIN

Programa Temtica Objetivo Meta Indicador Actividad Metodologa Fuente de Cronogra


verificaci
s y reas general ma
n
APRENDIZAJ Apoyo Brindar Meta 1 Indicador Actividad 1 Fotos. Actividad
E
Pedaggi estrategia El 100% 1 Control de . 1
co. s de de las No. de asistencia. Se Cuadern De Lunes a
aprendizaj nias del nias del realizar un os. Viernes
e a las H.I.T. H.I.T. que formato con los todos los
nias del fortalecen recibieron nombres de las Mural de das del
H.I.T. para sus apoyo nias y de los tres trabajos ao.
fortalecer hbitos de pedaggico grupos realizado
los hbitos estudio a _________ organizados y las s.
de travs de No. de fechas en que Actividad
estudio, el estrategia nias del trabajar. Para el Videos. 2
rendimient s de H.I.T. que taller de tareas. Al De Lunes a
o aprendizaj fortaleciero llegar las nias se Listados Viernes
acadmico e. n sus llamar lista y se de todos los
y hbitos de escribirn las asistenci das.
desarrollar Meta 2 estudio novedades si se a.
las tareas El 100% presenta alguna Actividad
escolares de las Indicador ausencia Boletines 3
diarias. nias del 2 justificada. .
H.I.T. No. de El ingreso
mejoran nias del Carpetas ser con
progresiva H.I.T. que Actividad 2 de acompaam
mente su recibieron Revisin de trabajos. iento y se
rendimien apoyo cuadernos har de
to pedaggico (materiales Formato forma
acadmic ___________ requeridos y de grupal una
o. No. de tareas enviadas) planifica vez a la
nias del Regularmente se cin semana y
Meta 3 H.I.T. que le revisa a cada diligenci ocasionalm
El 100% mejoran nia los cuadernos ado. ente
de las progresiva que traen del cuando no
nias del mente el colegio. Al llegar al Cuadern se
H.I.T rendimient espacio donde o de encuentren
desarrolla o estarn con la control las tareas
n las acadmico. facilitadora o de en los
tareas profesional, ellas tareas libros.
escolares Indicador mismas sacan las
diarias. 3 tareas que tienen
No. de y luego se revisa
nias del la maleta para Actividad
H.I.T. que verificar que no 4
recibieron falte ninguna
apoyo tarea o material. Para las
pedaggico Posteriormente se actividades
_________ inicia por turnos el de
No. de apoyo pedaggico, incentivos
nias del teniendo en pequeos
H.I.T que cuenta la se destinar
desarrollaro importancia en la un viernes
n las tareas independencia de cada quince
escolares la cada nia en la das y un
diarias. ejecucin de su sbado
tarea o trabajo. cada quince
das y se
El ideal La meta, pasar a las
es que en este facilitadoras
proceso al finalizar los
el ao cada nia lo incentivos
haga con mayor que se han
autonoma. ganados las
nias, para
coordinar
Actividad 3 las
Aprovechamiento actividades
positivo de las de forma
TICS. conjunta.
Se supervisar y Cuando
regular el manejo sean los
de las viernes las
herramientas actividades
informticas en las tareas
cuanto a horarios debern
y acceso a pginas terminarse
de internet. desde el
jueves.
El ingreso ser con Las
acompaamiento actividades
y se har de forma de
grupal una vez a incentivos
la semana y grandes
ocasionalmente sern por
cuando no se periodo
encuentren las escolar.
tareas en los
libros.
Actividad
En caso de las 5
consultas que no Se realizar
se encuentren en diariamente
libros , durante
Se har una base todos los
de datos de meses
pginas web de escolares.
consulta para
tareas. Actividad
6
Actividad 4
Motivacin e
incentivos frente De 4 pm-5
al aprendizaje. pm Todos
los das y
Incentivos: Se en el
crear un sistema transcurso
de puntos que las del
nias irn desarrollo
obteniendo en la de las
medida que tareas.
avancen en los
logros diarios Actividad
propuestos y en su 7
rendimiento Una vez al
acadmico en el mes los das
periodo escolar. 15 (hbiles)
se ir al
La ganancia de pueblo con
puntos significar uno de los
pequeos y grupos a
grandes incentivos elegir los
para motivarlas a cuentos y
continuar tomarlos en
mejorando los prstamo
cueles sern: interbibliote
cario.
Grandes:
Salida pedaggica Las
por periodo actividades
escolar verificando ldicas y de
el proceso de cada pensamient
una a lugares o se
como: Fundacin desarrollar
Rafael Pombo, n a diario
Mueso del oro, segn la
Parque Simn cantidad de
Bolivar, Planetario, tareas de
Lugar de Su las nias.
Presencia o Misin
Carismtica Actividad
Internacional. 8
Caminata hasta el
pueblo, Las tres Con mayor
nias con nfasis las
mayor cantidad de cuatro
puntos obtenidos primera
y alto promedio semanas
por periodo o del ao,
semestralmente luego se
se llevarn a un har
lugar especial de retroaliment
su eleccin entre acin diaria
varias opciones al respecto,
como: Mundo segn el
Aventura, Maloka, caso.
Divercity, Cine
entre otras.
Pequeos:
Jornadas de
belleza, pista de
jabn, pijamada,
fogata con
masmelos,
karaokes, fashin,
piscina inflable,
montar en
bicicleta, jornada
de Xbox,

Actividad 5
Consulta
bibliogrfica.

Se orientar a las
nias en la
bsqueda de
informacin
utilizando libros de
la biblioteca y
acompaando
dicho proceso
para que
posteriormente
con la gua del
ndice de los libros
puedan lograr
dicha consulta
ellas solas.

Actividad 6
En paralelo a la
realizacin de
tareas se har
observacin inicial
para la valoracin
en Problemas de
Aprendizaje en
aquellos posibles
casos de
dificultades en el
aprendizaje, cuyos
casos sern
puestos a
consideracin para
estudio de caso y
para refuerzo
escolar.

Actividad 7
En las ocasiones
que las nias no
traigan tareas
para hacer o las
terminen muy
rpido, se buscar
el desarrollo del
pensamiento por
medio de
actividades ldicas
y la animacin a la
lectura y la
escritura.
Para esto se
traern de la casa
de la cultura
algunos libros de
inters para las
nias, cuentos
entre otros, los
cuales podrn
consultar en el
horario de apoyo
pedaggico y se
propondrn
tambin
actividades ldicas
con juegos de
mesa, juegos de
pensamiento,
actividades con
plastilina,
actividades
propuestas por
ellas, entre otras.
Tambin se
pretende
estimular la
capacidad de
escritura para ello
se les acompaar
en la creacin de
escritos como
cuentos, poesas,
ensayos, crnicas
y aquellos que
sean de su inters.

Actividad 8
Se realizar el
acompaamiento
de tareas de forma
que estas
adquieran
significado para
las nias, se harn
explicaciones
pertinentes, se
darn las
orientaciones
necesarias
respecto a los
acuerdos y reglas
que se manejarn
en este espacio.

Lo que se planea
es que las nias
alcancen un
mayor nivel de
autonoma en la
realizacin de sus
tareas, por lo cual
se les dar ms
independencia de
forma gradual en
el desarrollo de
estas, se hace
retroalimentacin
sobre el trabajo
que realicen y se
dan puntos por
logros alcanzados.

Actividad 9

Al terminar de
realizar las tareas
las nias debern
adquirir el hbito
de dejar
organizado el
espacio donde
trabajaron y alistar
sus cuadernos y
tiles da
siguiente, para
esto se darn las
instrucciones
precisas la
primera semana
de ingreso

Actividad 6
Refuerzo escolar
en las dificultades
de aprendizaje.
Actividad 7
Fortalecimiento y
animacin en
procesos lecto-
escritura.

Actividad 8
Acompaamiento
de tareas.

Actividad 9
Organizacin del
espacio de
estudio.
ARTICUL Seguimie Fortalecer Meta 1 Indicador Actividad 1 Actividad 1 Boletines Actividad
ACION nto de los Con el 1 Participacin y Se participar en las por 1
INTER procesos vnculos y 100% de No. de seguimiento en la reuniones convocadas por periodo En cada
INSTITUCI y logros. lazos con las nias nias del entrega de cada sede de la institucin acadmi periodo
ONAL las redes del H.I.T. H.I.T. boletines educativa, en las cuales se co de acadmico.
educativas se realiza _________ llevar el seguimiento del cada
que seguimien No. de Actividad 2 rendimiento acadmico de nia. Actividad
rodean al to nias del Acompaamiento cada nia. Del cual se har un 2
H.I.T. en acadmic H.I.T a en dificultades de consolidado por periodo Consolid Semanalme
los cuales o en la quienes se aprendizaje. acadmico. Para que a partir ado de nte por
las nias entrega les realiza de las fallas o fortalezas del calificaci casos de
interacta de seguimient Actividad 3 proceso se elijan nuevas ones. Febrero
n da a boletines o en la Adaptacin estrategias de intervencin Mayo
da, entrega de curricular. para alcanzar la excelencia Valoracio
logrando Meta 2 boletines. en este aspecto. nes Actividad
un El 100% expedida 3
seguimien de las s por el Semanalme
to del nias del Indicador Actividad 2 Centro nte durante
proceso H.I.T. que 2 Se harn visitas al centro Sensorial todo el ao
de cada han sido No. de sensorial segn los casos . con
nia del remitidas nias del reportados por los colegios excepcin
Hogar. a H.I.T. para hacer el diagnstico Formato de la
diagnstic reportadas desde las reas de de visita temporada
o por por fonoaudiologa, terapia de vacacional.
posible psicopedag ocupacional y aprendizaje, seguimie
dificultad oga o por para aplicar las bateras que nto a Actividad
en el los colegios all se manejan para los casos institucio 4
aprendizaj con de refuerzo escolar es decir nes Abril
e son Dificultades aquellas nias que presentan educativ Agosto
valoradas de mayor dificultades en el as.
en el aprendizaje aprendizaje, con el propsito Actividad
Centro __________ de iniciar intervencin y tener Informes 5
Sensorial. No. de un diagnostico mensual Durante
nias que interdisciplinario. es, todo el ao
Meta 3 se les trimestra en los
El 100% realiza les y periodos
de los valoracin Actividad 3 finales establecido
colegios y/o Habr una visita semanal a presenta s por C.D.A
reciben intervenci los colegios en la cual se dos a y la
visitas n desde el pregunta acerca de la C.D.A. direccin
semanale Centro situacin de las nias en operativa
s de Sensorial. general, en cuanto a su Formato del H.I.T.
seguimien convivencia, comportamiento, de
to de Indicador presentacin, alimentacin, solicitud
proceso 3 organizacin, anotaciones en de
de las No. de el observador, entre otros. adaptaci
nias. semanas n
del ao Actividad 4 curricula
Meta 4 escolar En los casos especficos de r con
El 100% _________ nias que presentan soportes.
de los No. de diferencias entre la edad
casos de semanas escolar (curso) y la edad
posible en las que social (edad de nacimiento)
adaptaci se realiza segn el diagnostico
n visita de psicopedaggico, se
curricular seguimient plantear a los colegios hacer
son o a los las adaptaciones curriculares
puestos colegios. correspondientes.
en
conocimie Indicador Actividad 5
nto de las 4 Se realizarn los informes
institucion mensuales y trimestrales
es No. De teniendo en cuenta de la
educativa nias que informacin consolidada y el
s. necesitan seguimiento de cada nia a
adaptacin nivel escolar.
Meta 5 curricular
El 100% __________
de No. De
informes adaptacion
requerido es
s por curriculares
C.D.A son logradas
realizados con las
en los institucione
tiempos s
establecid educativas.
os.

Indicador
5

No. De
informes
requeridos
en el ao.
___________
No. De
informes
realizados.
EXPLORA Escenario Promover Meta 1 Indicador Actividad 1 Actividad 1 Fotograf Actividad
CIN s de la Con el 1 Exploracin de Esta actividad consiste en as 1
VOCACIO participac participaci 100% de No de nias intereses conocer a las nias, Marzo
NAL in n en las nias del H.I.T. especialmente aquellas Test Mayo
escenarios del H.I.T. ___________ Se actividades que ms llaman aplicado
de se realiza No. de su atencin y as definir los s Actividad
aprendizaj la nias con Actividad 2 centros de inters. Se 2
ey exploraci quienes se Gestin realizar: Consolid Enero
expresin n de realiza la institucional con 1. Aplicacin de cuestionarios ado de Diciembre
donde las intereses. exploracin escenarios de de inters, indagacin por intereses
nias del de participacin. medio de entrevistas en el Actividad
H.I.T. Meta 2 intereses. diagnstico psicopedaggico Certifica 3
tengan El 100% Actividad 3 2. Actividades grupales, dos de Enero, Junio
mayores de las Indicador Gestin talleres donde se puedan participa y Octubre
referentes nias 2 institucional con detallar las fortalezas o cin.
para su participan No. de educacin debilidades dependiendo en
eleccin en nias del superior y cursos caso.
vocacional escenario H.I.T. 3. Sistematizacin de los
, s donde ___________ datos recolectados.
desarrolle se realiza No. de 4. Test de orientacin
n gestin. nias del profesional en el caso de las
actividade H.I.T. que nias ms grandes de 9-11
s alternas participan Actividad 2
al Meta 3 en A partir de la exploracin de
procesos El 100% escenarios intereses se iniciar la
educativo de las de participacin por grupos de
formal y nias que participaci inters en escenarios como:
fortalezca estn de n. la casa de la cultura, escuelas
n su perfil 9-11 se deportivas, cursos, ludoteca y
para su vinculan Indicador otros. Para lo cual se realizar
futuro con 3 la inscripcin de las nias en
laboral. proyectos No. de estos espacios donde podrn
del SENA nias participar en vacaciones,
y otros de mayores de fines de semana.
educacin 14 aos del Dependiendo los espacios en
superior. H.I.T. la planeacin institucional.
___________
No. de Actividad 3
nias que Se gestionar en
participan universidades pblicas,
en virtuales, en el SENA y
procesos universidades privadas que
de ofrezcan becas, cupos para
educacin las nias de 9 en adelante,
superior. de manera que puedan tener
ingreso a la educacin
superior. Tambin se indagar
en programas especiales
ofrecidos por el ICETEX para
gestin de becas y/o cursos
de ingls.
FASE III: PREPARACIN PARA EL EGRESO
Programa Temtica Objetivo Meta Indicador Actividad Metodologa Fuente de Cronograma
s y reas general verificacin
ARTICULA Certificad Garantizar El 100% No. de Actividad 1 Copia de los Dependiendo
CIN os que las de las nias que Se gestionar certificados de tiempos de
INSTITUCI escolares nias que nias en tienen su con los colegios escolares. trmites y
ONAL y traslado se etapa de ultimo para solicitar el proceso de
institucin encuentran preparac certificado certificado cada nia
educativa en etapa de in para escolar escolar.
posible el _________
egreso egreso No. de Actividad 2
tengan sus tienen nias del Enviar el
certificados su H.I.T. en original a las
o boletines certifica etapa de familias para
escolares do preparacin posterior
del ltimo escolar para el matrcula.
ao del egreso.
promovido ltimo
para dar ao
continuidad escolar
a su promovi
proceso do y se
educativo. pasa a
trabajo
social
para que
sea
entregad
o a las
familias.
APRENDIZ Informe de Plantear el Con el Actividad 1
AJE cierre: seguimient 100% de En reunin de
1.Estudio o de las nias equipo se
de caso estrategias en etapa explica desde el
2.PLATIN pedaggica de rea de
s fuera del preparac psicopedagoga
hogar, para in para la situacin
dar el actual en el
continuidad egreso proceso
a los se educativa de
hbitos de realiza las nias que
estudio y informe estn en la
fortalecimie de cierre etapa de
nto de de preparacin
procesos estudio para el egreso,
de de caso para hacer el
aprendizaje y cierre cierre de
en la de PLATN
familia PLATN
Actividad 2
Se plantean las
posibles
soluciones y
FASE IV: POSTEGRESO

Programa Temtica Objetivo Meta Indicador Actividad Metodologa Fuente de Cronograma


s y reas general verificacin
APRENDIZ Seguimien Garantizar Se realiza No. de Actividad 1 Informes de Dependiendo
AJE to que las seguimien nias con Verificacin de seguimiento de tiempos de
nias que to al quienes se vinculacin al en trmites y
ya se 100% de realiza sistema escolar. postegreso. proceso de
encuentra las nias seguimient cada nia
n en sus que ya o de Actividad 2
hogares cumpliero proceso En los casos
estn n con la educativo que se requiera
escolariza etapa de _________ (de adaptacin
das y egreso y No. de curricular y
segn el ya se nias del dificultades de
caso se encuentra H.I.T. en aprendizaje) se
haga n con sus etapa de realizar
contacto familias. postegreso. acompaamien
con redes to y
de apoyo seguimiento a
pedaggic las familias
o y se para la
continen continuidad en
implemen las estrategias
tando las de aprendizaje
estrategia y hbitos de
s para el estudio para las
fortalecim nias.
iento de
hbitos de
estudio.
APRENDIZ Cierre de
AJE estudio de
caso y
PLATIN

METODOLOGIA DE APRENDIZAJE
La metodologa que ser utilizada estar sustentada en el modelo pedaggico-teraputico donde se determina sus
acciones a partir de la persona, de acuerdo con sus habilidades y necesidades. Con base en ellas, se elabora el plan
de trabajo pedaggico-teraputico complementario, para el logro de los objetivos centrales

En la metodologa y actividades

Incrementar niveles de motivacin y utilizar el refuerzo positivo social. En lneas generales, favorecer la
motivacin del adulto/a y aumentar su seguridad ante las tareas, partiendo de sus conocimientos previos,
preferencias, intereses y disposicin. Paralelamente, un patrn de reforzamiento positivo de los logros contribuye a
crear una experiencia de xitos que dispone favorablemente ante tareas y situaciones nuevas. No obstante, hay que
contar siempre con que, en ltima instancia, se persigue el objetivo que sea la propia nia-joven quien refuerce sus
propios aprendizajes.

Mediar en el aprendizaje. Se proporcionaran las ayudas pedaggicas-teraputicas necesarias para conseguir los
objetivos; las cuales sern: fsicas, verbales y visuales, atendiendo las particularidades y niveles de aprendizaje de
cada nia-joven. Los criterios generales en la prestacin de ayudas es su progresiva eliminacin a medida que el
adulto/a va consiguiendo los objetivos propuestos, y el papel del equipo profesional a la hora de proporcionarlos.

Favorecer la generalizacin y divulgacin. Para facilitar que los aprendizajes se apliquen con frecuencia, a lo
largo del tiempo, con otras personas y en otros marcos ambientales, se promover el refuerzo en el mbito natural
enseando al adulto/a a reforzar sus conocimientos.

En las tcnicas y estrategias

Modelado. Se expondrn a las nias-joven a seguir modelos de comportamientos requeridos (talleres terico-
prcticos, juego de roles entre otros). La imitacin de estos modelos ayudar adquirir, aumentar o presentar
determinados comportamientos. Para que la metodologa sea efectiva se har necesario prestarles ayudas en el
campo de repertorios bsicos de aprendizaje (atencionales, motivacin, memoria, comprensin seguimiento
instruccional y percepcin), de ejecucin por ejemplo, ofrecer un modelamiento mediante juego de roles, talleres
prcticos de elaboracin de currculos entre otros, que verbalice lo observado, de motivacin y refuerzo, resaltar las
consecuencias positivas que recibe el modelo por su conducta.

Role-playing. Facilitar a las nias actividades que le permitan ensayar, es decir mediante la prctica de la
elaboracin de cada uno de los pasos para la ejecucin de la actividad, de aquellas habilidades que se van a requerir
posteriormente en situaciones cotidianas o en el desempeo de las tareas y pasos necesarios en la bsqueda de
empleo.

Resolucin de problemas. Se le proporcionaran estrategias que puedan servir en diversas situaciones. Mediante
los siguientes pasos: apropiacin de la existencia de un problema, definirlo, enumerar posibles soluciones al mismo,
seleccionar una de ellas y llevarla a la prctica y analizar las consecuencias de la solucin elegida.

Aplicacin de los apoyos: Los apoyos para las nias-joven debern cumplir con los siguientes requisitos:

Seguridad de adquisicin del proceso enseanza- aprendizaje: Es decir que cumplan con las caractersticas
pedaggicas y teraputicas que faciliten el aprendizaje de los conceptos y prcticas frente a las temticas propias
del programa.

Bsicas: Cuanto ms bsicas, cercanas y conocidas sean para los adulto/as las temticas de formacin para el
trabajo, les facilitara la comprensin y uso de estos, si as lo requiere. Esto tambin facilitara la funcin del
formador quien podr manejarlos de manera efectiva para el logro del aprendizaje de cada adulto/a.

Estabilidad: Que tenga una continuidad en el tiempo, y adems que tenga que ser susceptible de inclusin en su
rutina o cuando menos no alterarla.

Progresiva: Por regla general se irn introduciendo poco a poco

Personalizada: Las necesidades son siempre individuales (definidas por el momento actual del adulto/a y su entorno
ocupacional) y como tal se ha de dar respuesta a esa necesidad para conseguir el objetivo en el proceso
enseanza-aprendizaje.