Segue um resumo, mas perceba que ele se refere LDB sem alteraes, abaixo

dele seguem as alteraes..:

Lei de Diretrizes e Bases (LDB)

Lei nr. 9394 de 1996

Ttulo I Da Educao

Art. 1 : A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida

familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes
culturais.

Ttulo II Dos princpios e fins da Educao Nacional

Art. 3 : O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios (do I ao XI):
III Pluralismo das idias e concepes pedaggicas;
IV Respeito liberdade e apreo tolerncia;
V Coexistncia das instituies pblicas e privadas de ensino;
VII Valorizao do profissional da educao escolar

Ttulo III Do direito Educao e do Dever de Educar

Art. 4: O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante
a garantia de (do I ao IX):

III Atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com

necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino

Art. 6 : dever dos pais ou responsveis efetuar matrcula dos menores, a partir
dos sete anos de idade, no ensino fundamental.

Ttulo IV Da organizao da Educao Nacional

Art. 9: A unio incumbir-se- de:

I Elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios;
V Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;
VI- Assegurar processo nacional de avaliao no rendimento escolar no ensino
fundamental, mdio e superior, em colaborao com os sistemas de ensino,
objetivando a definio de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino;
IX Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente os
cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos de seu sistema
de ensino.
Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de Educao, com
funes normativas e de superviso e atividade permanente, criado por lei.
Art. 12: Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a incumbncia de (do I ao VII):
VII Informar os pais e os responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos
alunos bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica

Art. 13: Os docentes incumbir-se-o de (do I ao VI):

IV Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento;
VI Colaborar com atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade

Cap. II Da Educao Bsica

Seo I Das disposies gerais

Art. 23
1 A escola poder reclassificar alunos, inclusive quando se tratar de
transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como
base as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se peculiaridades locais, inclusive
climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso
reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta Lei.

Art. 24 : A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de

acordo com as seguintes regras comuns (do I ao VII):
I A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um
mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado
aos exames finais, quando houver;
III Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento
escolar pode admitir forma de progresso parcial, desde que preservada a
seqncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com
nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
V A verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo
sobre os de eventuais provas finais;
b) Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) Possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do
aprendizado;
d) Aproveitamento dos estudos aproveitados com xito
e) Obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos aos perodo
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituies de ensino e seus regimentos;

Seo III Do ensino Fundamental:

Art. 32 : O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e
gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado,
mediante (do I ao IV):
IV O fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e
de tolerncia recproca em que se assenta a vida social

Art. 34 A jornada escolar de ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas
de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de
permanncia na escola.

Seo IV Do ensino mdio

Art. 35: O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de
trs anos, ter como finalidades ((do I ao IV):
III Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV A compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina

Art. 36 : O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste cap. e

as seguintes diretrizes (do I ao III)
2: O ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo
para o exerccio de profisses tcnicas.
4: A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao
profissional, podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino
mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional

Cap. III Da Educao Profissional

Art. 40 A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino

regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho

Cap. IV Da Educao Superior:

Art. 47 : Na educao superior, o ano letivo regular, independente do ano civil,

tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo
reservado aos exames finais, quando houver
2: Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos,
demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliao especficos,
aplicados por banca examinadora especial, podero ter abreviada a durao de
seus cursos, de acordo com as normas e sistemas de ensino

Art. 52 : As universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos

quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e
cultivo do saber humano, que se caracteriza por (do I ao III):
II Um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de mestrado
ou doutorado
III Um tero do corpo docente em regime de tempo integral

Art. 57 : Nas instituies pblicas de educao superior, o professor ficar

obrigado ao mnimo de oito horas semanais

Cap. V Da Educao Especial

Art. 58: Entende-se por educao especial, para os efeitos dessa Lei, a modalidade
de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular,
para atender s peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios
especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no
for possvel a sua integrao em classes comuns

Art. 59 : Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades

especiais (do I ao V):

I Currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos,

para atender suas necessidade;
II Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido
para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e
acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados

Art. 65: A formao docente, exceto para a educao superior, incluir prtica de
ensino de, mnimo, de trezentas horas

Art. 67 : Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da

educai, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de
carreira do magistrio pblico(I ao VI):

V perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, incluindo carga de

trabalho;
VI condies adequadas de trabalho

Tit. VII: Dos recursos financeiros

Art. 69: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o

Distrito Federal e os Municpios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas
respectivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita resultante de impostos,
compreendidas as transferncias constitucionais, na manuteno e
desenvolvimento do ensino pblico.

Tit. VIII Das disposies gerais:

Art. 80 : O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de
programas de ensino distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de
educao continuada.

Art. 85 Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a

abertura de concurso pblico de provas e ttulos pelo cargo de docente de
instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor no
concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direitos assegurados pelos art.
41 da Const. Federal e 19 do Ato das Disposies Const. Trans.

Em 2006, surgem as seguintes alteraes:

A aprovao da lei 11.274, em fevereiro de 2006, que muda a durao do ensino

fundamental de oito para nove anos, transformando o ltimo ano da educao
infantil no primeiro ano do ensino fundamental. Desse modo, o aluno deve ser
matriculado na primeira srie (agora chamada de primeiro ano) com seis, e no
com 7 anos de idade (como no sistema atual). Outra lei, 11.114, de 2005, que
alterava a LDB (Lei n 9.394, de 96), j aceitava a matrcula de alunos com seis
anos de idade no ensino fundamental.

As escolas tem at o ano de 2010 para se adequar lei. Em algumas capitais

brasileiras (e o Distrito Federal), o ensino fundamental de nove anos j oferecido.

O importante de se discutir e refletir sobre esse assunto se, realmente, essas

mudanas iro melhorar o ensino nas escolas e iro preparar melhor o aluno, ou se
essas novas mudanas apenas serviro para se trocar o nome do ltimo estgio do
ensino infantil pelo nome de primeira srie do ensino fundamental.

Analisando pginas de algumas escolas particulares sobre o assunto, vemos que ,

para elas, apenas uma questo de nomenclatura:

9 anos 8 sries

1 ano Jardim III

2 ano 1 srie
3 ano 2 srie
4 ano 3 srie
5 ano 4 srie
6 ano 5 srie
7 ano 6 srie
8 ano 7 srie
9 ano 8 srie

Em 2009, surgem as seguintes alteraes:

Lei 12.013 (DOU 07/08/2009) altera a LDB

Nova redao
Art. 12
()
VII informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os
responsveis legais, sobre a frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre
a execuo da proposta pedaggica da escola; Art. 12
()

Como era
VII informar os pais e responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos
alunos, bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica

Lei 12.014 (DOU 07/08/2009) altera a LDB

Nova redao

Art. 61
Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela estando em
efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so:
I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao
infantil e nos ensinos fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com
habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou
superior em rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s
especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das
diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e
capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de
ensino e em outras atividades.? (NR)

Como era
Art. 61

A formao de profissionais da educao, de modo a atender aos objetivos dos

diferentes nveis e modalidades de ensino e s caractersticas de cada fase do
desenvolvimento do educando, ter como fundamentos:
I a associao entre teorias e prticas, inclusive mediante a capacitao em
servio;
II aproveitamento da formao e experincias anteriores em instituies de
ensino e outras atividades.

Lei 12.020 (DOU 28/08/2009 altera a LDB

Nova redao
Art. 20
()
II comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas
fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educacionais,
sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da
comunidade; Art. 20
()

Como era

II comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas

fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas de pais,
professores e alunos, que incluam em sua entidade mantenedora representantes da
comunidade;

Fonte: Sinpro-SP extrado do blog: http://auladefilosofiacelia.blogspot.com.br

Publicado em 16/04/2012