Vous êtes sur la page 1sur 3

RESUMEN DECRETO 83

El decreto 83 es el que aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular


para estudiantes con necesidades educativas especiales de educacin parvularia
y educacin bsica
A modo de descripcin se puede decir que el Decreto 83 consiste en lo siguiente:

Definir a la Educacin Especial o Diferencial


Reconocer el concepto de Necesidades Educativas Especiales desde el
modelo central en el dficit a la perspectiva educativa.
Hacer un anlisis de la normativa vigente para los diversos tipos de
discapacidad.
Aprobar criterios y orientaciones de adecuacin curricular para estudiantes
de educacin parvularia y educacin bsica.
Est compuesto por 5 Artculos y una disposicin transitoria.
Decretos:
1. Establece los criterios y orientaciones de adecuacin curricular.

2. Menciona que este decreto est dirigido a Establecimientos con y sin


Programa de Integracin Escolar en las modalidades tradicionales,
especiales, de adultos y hospitalaria.

3. Todos los establecimientos con modalidad de Programa de Integracin y


Especial debern implementar criterios y orientaciones en niveles Pre
Bsica y Bsica.

4. Tienen el deber de evaluar a los estudiantes de acuerdo a las adecuaciones


curriculares y presentar una copia del certificado anual en donde se
especifique las calificaciones y situacin final del alumno (a).

5. Los decretos 86/90 637/94 87/90 89/90 continan vigentes:

solo en lo que se establezca para el ciclo de formacin laboral

- Disposicin transitoria.
Artculo Primero: Los criterios y orientaciones de adecuacin curricular para
los estudiantes con necesidades educativas especiales de educacin parvularia y
educacin bsica que trata el presente decreto, entrarn en vigencia gradualmente
en el ao escolar 2017 para el nivel de educacin parvularia, 1 y 2 ao bsico;
en el ao escolar 2018 para 3 y 4 ao bsico y para el ao escolar 2019, 5 ao
bsico y siguientes. No obstante lo anterior, aquellos establecimientos
educacionales que deseen aplicar los criterios y orientaciones, podrn hacerlo a
partir de la publicacin de este decreto.
- Criterios y orientaciones de adecuaciones curriculares para
estudiantes con NEE.

1. Principios.
a. Igualdad de oportunidades.
b. Calidad educativa con equidad.
c. Inclusin educativa y valoracin de la diversidad.
d. Flexibilidad en la respuesta educativa.

2. Conceptualizacin de las NEE


- Se entender por alumno o alumna que presenta Necesidades Educativas
Especiales a aqul que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos,
materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y
contribuir al logro de los fines de la educacin.

- Las NEE pueden ser permanentes o transitorias.

Respuesta educativa a la diversidad.


Las estrategias deben considerar la evaluacin diagnstica de aprendizaje
del curso, ritmos y estilos de aprendizaje de todo el curso.
Se sugiere el DUA como estrategia de respuesta a la diversidad.

Principios del DUA:


Proporciona mltiples medios de presentacin y representacin.
Ejemplo: uso de lenguaje de seas, material braile, otros.
Proporciona mltiples medios de ejecucin y expresin.
Ejemplo: uso traductores multimedia, manipulacin de materiales, otros.

Proporciona mltiples medios de participacin y compromiso.


Ejemplo: roles del trabajo en grupo - colaborativo.

Los criterios y orientaciones de adecuaciones curriculares deben responder a :


- Las NEE de los estudiantes permitiendo y facilitando el acceso a los
cursos y niveles.
- Asegurar aprendizajes de calidad e igualdad de oportunidades.
- Organizarse en un PACI.

Para esto existen 2 tipos de adecuaciones curriculares:


1. De acceso:
Reducen o eliminan barreras a la participacin, informacin, expresin y
comunicacin, equiparando condiciones con los otros estudiantes
Criterios fundamentales:
- Presentacin de la informacin.
- Formas de respuesta.
- Entorno.
- Organizacin del tiempo y horario.
2. En los objetivos de aprendizaje:
stos pueden ser ajustados en funcin de los requerimientos especficos de
cada estudiante con relacin a los aprendizajes en las distintas asignaturas del
curso de pertenencia.
Criterio fundamental:
- Evitar la eliminacin de los aprendizajes que se consideran bsicos
imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante.

- Graduacin del nivel de dificultad.


- Priorizacin de objetivos de aprendizaje.
- Temporalizacin.
- Enriquecimiento del currculum.
- Eliminacin de aprendizajes

Para implementar las adecuaciones curriculares se requiere cumplir con 3


aspectos fundamentales.
1. Evaluacin diagnstica integral.
2. Definicin del tipo de adecuacin curricular.
Acceso Objetivos
3. Planificacin y registro de las adecuaciones curriculares.
PACI
Otros aspectos normativos para la adecuada implementacin son:
a) Evaluacin, Calificacin y Promocin

- La evaluacin, calificacin y promocin de los estudiantes con NEE se


determinar en funcin de lo establecido en el PACI.

- Este procedimiento debe estar sealado en el Reglamento de Evaluacin del


establecimiento.

- La licencia de estudios debe extenderse sin distincin, habiendo cursado la


escolaridad con o sin adecuaciones curriculares.

b) Formato.
El Ministerio de Educacin pondr a disposicin un formato especialmente
diseado para registrar las adecuaciones curriculares.

c) Fiscalizacin

El Plan de Adecuacin Curricular Individual del estudiante se constituye en un


documento oficial ante el Ministerio de Educacin y debe estar a disposicin de la
familia y de supervisin y/o fiscalizacin de los encargados del MINEDUC con
atribuciones para ello.