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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estndar): EL PENSAMIENTO MATEMATICO-TECNOLOGICO Y SU APLICACIN PARA EL ESTUDIO DE LA MATERIA Y LA ENERGA.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo identificar las aplicaciones de los circuitos electrnicos en el funcionamiento del hogar?
OBJETIVO: Comprender las aplicaciones de los circuitos electrnicos en el funcionamiento del hogar, identificando su influencia para el desarrollo tecnolgico.
DIMENSIONES Y LOGROS
AMBITOS OBJETOS DE ENSEANZA
CONCEPTUALES EJES
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTTICA
(INTERDISCIPLINARIEDAD) TRANSVERSALES
SOCIAL
(MULTIDISCIPLINA
RIEDAD) INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA
RELACIN ENTRE
LAS REAS)
NOTA. Las competencias especficas del rea: resolucin y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicacin, modelacin y elaboracin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos estn implcitas en logros de las competencias bsicas. (Ver fundamentacin en el Marco Terico).
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estndar): EXPLICACIN DE LA CONFORMACIN DE LA MATERIA A TRAVS DEL PENSAMIENTO MATEMTICO-TECNOLGICO.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo describir procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica?
OBJETIVO: Describir procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica, para la desarrollo de hbitos de una cultura ambiental.
NOTA. Las competencias especficas del rea: resolucin y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicacin, modelacin y elaboracin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos estn implcitas en logros de las competencias bsicas. (Ver fundamentacin en el Marco Terico).
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estndar): LOS PROCESOS NATURALES Y SU RELACIN CON EL PENSAMIENTO MATEMTICO-TECNOLGICO.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo interpretar algunos procesos vitales, mediante la aplicacin del crecimiento exponencial?
OBJETIVO: Interpretar algunos procesos vitales, mediante la aplicacin del crecimiento exponencial.
DIMENSIONES Y LOGROS
AMBITOS OBJETOS DE ENSEANZA EJES
CONCEPTUALES TRANSVERSALES
COGNITIVA COMUNICATIVA PROCEDIMENTAL ESTTICA
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
SOCIAL
(MULTIDISCIPLINARI
EDAD) INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA
RELACIN ENTRE
LAS REAS)
Los Ejes
SISTEMAS: Proceso Estadstico Interpreto y Argumento en Propongo Demuestro Trasversales:
ALGEBRAICO, Tablas de Frecuencia utilizo forma oral o soluciones al inters por las Proyecto de
DE DATOS Y Grficas adecuadamente escrita tratamiento de actividades Pastoral, Valores
ANALTICO Medidas de Tendencia los conceptos conceptos y problemas, propuestas en el Humanos, Proyecto
Central propios de las procedimientos aplicando los rea. de Educacin
PROCESOS FSICOS Clculo de Probabilidades ciencias propios de las conceptos Sexual, Utilizacin
Y QUIMICOS. Ecuaciones exactas. ciencias matemticos y del Tiempo Libre,
Razones y Proporciones exactas. cientficos. Lectoescritura y
LA VA Porcentaje Interpreto una Emprendimiento,
razn y una Aplico los Represento se trabajaran
Caractersticas de la va.
proporcin. conceptos datos articuladamente
Clasificacin vial. bsicos de la estadsticos en desde el
Prelacin vial. estadstica en tablas de Macroproyecto
un conjunto de frecuencias y Construyendo
Casos especiales de datos. diagramas. mi Vida en el
prelacin. horario asignado.
Establezco el
proceso para
despejar
incgnitas.
NOTA. Las competencias especficas del rea: resolucin y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicacin, modelacin y elaboracin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos estn implcitas en logros de las competencias bsicas. (Ver fundamentacin en el Marco Terico).
5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estndar): INTERACCIN DEL SER VIVO CON LA NATURALEZA, COMPRENDIDA DESDE EL PENSAMIENTO MATEMTICO- TECNOLGICO.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo identificar factores de contaminacin del entorno con sus respectivas implicaciones para la salud?
OBJETIVO: Identificar factores de contaminacin del entorno que permitan determinar sus implicaciones para la salud.
NOTA. Las competencias especficas del rea: resolucin y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicacin, modelacin y elaboracin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos estn implcitas en logros de las competencias bsicas. (Ver fundamentacin en el Marco Terico).