Fortalezas pedaggicas

La formacin integral apoyada por las diversas actividades artsticas,

Deportivas y culturales que le ofrece la escuela con sus docentes y especialistas.
3. Personal capacitado y en constante formacin en las diferentes reas del saber
4. El bajo ndice de desercin estudiantil
5. Los estudiantes se sienten incluidos en su proceso de formacin que a diario se
imparte en la escuela
6. La participacin de los estudiantes en la elaboracin y anlisis de los acuerdos
de convivencia escolar.
Participacin de los estudiantes en la contralora escolar en el SAE y en los
diferentes programas que se manejan
7. La existencia de los acuerdos de convivencia escolar que define entre otros,
deberes y derechos de los y las estudiantes, padres y representantes.
8 Integracin de los estudiantes con necesidades especiales .
9 La relevancia y pertinencia social y acadmica al lograr trabajar con una
poblacin de alta vulnerabilidad social.
10 Constante reflexin pedaggica, identificada a travs de los procesos de
actualizacin, investigacin, gestin, publicaciones y proyeccin acadmica y
social en donde se hacen evidentes la misin y la visin pedaggica de la
institucin.
11. La comunidad educativa, se identifica con el sentir diario que vive la escuela al
no contar con una estructura que se adece a las necesidades indispensables de
los procesos de aprendizaje.
12. Confianza de padres y/o representantes, comunidad en general al delegar los
aprendizajes de sus hijos en los docentes de la institucin, evidencindose en la
alta carga matricular con la que cuenta cada ambiente de aprendizaje.
13. Servicio dirigido y guiado en un ambiente adecuado para que los estudiantes
puedan recibir una alimentacin balanceada.
14. Promocin del huerto escolar en los distintos ambientes de aprendizaje
 Debilidades Pedaggicas
1. Una estructura que carece de un ambiente adecuado segn la carga
matricular en cada grado.
2. Conseguir una mayor cohesin entre la didctica y la praxis pedaggica a la
hora de aplicar estrategias de enseanzas y mtodos de aprendizaje en lo
referido a las reas de lecto-escritura y matemtica.
3. Existen una carencia en el desarrollo del proceso de la lecto-escritura en
gran parte de los estudiantes, de la misma manera ocurre, con el desarrollo
del pensamiento lgico-matemtico.
4. Existe poca motivacin para desarrollar el programa del proyecto CANAIMA
al no contar con los equipos necesarios. (Los docentes no cuentan con el
equipo.)
5. La integracin de la comunidad en la escuela se ha visto menguada por los
diferentes problemas sociales existentes en la actualidad.
6. La falta de alimentos ha influido en el desempeo cognitivo de los y las
estudiantes.