Anlisis de algunos rasgos de la identidad digital

de una muestra pequea de docentes en red,

a travs de un cuestionario en lnea

M. Mendiola-M, ESIME Culhuacan. Instituto Politcnico Nacional

P. Guevara-Lpez, ESIME Culhuacan. Instituto Politcnico Nacional
J. L. Cano-Rosas, ESIME Culhuacan. Instituto Politcnico Nacional
 Resumen
El presente trabajo consiste en el piloteo de los resultados de un
cuestionario en lnea, aplicado a una muestra pequea de docentes
en red , con el fin de ir definiendo y ajustando herramientas de
investigacin.
Por lo que el objetivo de este estudio experimental de piloteo, es
determinar algunos rasgos de la identidad digital de los docentes
encuestados: sistema operativo que utilizan; tipo de curso de
actualizacin que prefieren tomar; su pertenencia a alguna
comunidad acadmica; rea de conocimiento y nivel de docencia. Se
realiza su anlisis estadstico descriptivo e inferencial utilizando
SPSS 22.

Palabras Clave Ecosistemas digitales de aprendizaje, Autoformacin docente en lnea, Comunidad de aprendizaje, MOOC,
cursos en LMS.
 Introduccin
El aprendizaje en lnea florece a travs de varias
propuestas, teoras, modelos, metodologas de aprendizaje
y tipo de cursos. Los nuevos escenarios de la Educacin en
Lnea nos plantean un sin nmero de alternativas y formas
de lograr un auto aprendizaje y formacin docente
Los nuevos escenarios que podemos contar en
Internet para el aprendizaje y la auto formacin son:

Entornos Virtuales de Aprendizaje

PLE (Personal Learning Environment, como
una forma de aprendizaje en red) [1]
Ecosistemas digitales educativos (como un
entramado de varios EVA)
Cursos en plataformas LMS (cerrados)
Cursos abiertos y masivos llamados MOOC
En ese contexto podemos ir identificando algunos razgos de
identidad digital.

Redes Sociales en imgenes // CC-BY-NC-SA

La identidad digital es el rastro que como usuarios

de Internet vamos dejando en la red. Es el
resultado de nuestra interaccin con otros usuarios,
con la navegacin a travs de browsers, eleccin de
recursos y plataformas, con la generacin de
contenidos, con el uso de un sistema operativo
determinado.
 Metodologa
Se aplic cuestionario en lnea a travs del sevicio
google form
La operacionalizacin de las variables se realiz
con SPSS 22
Lo cual nos deja para
trabajar con tres variables
cuantitativas (ID, MOOC,
LMS) y el resto de ellas
son variables cualitativas,
como puede apreciarse en
la Figura
Se construy un mapa de tipo de datos para determinar el tipo de
estadgrafo de contraste a utilizar
 Resultados

A simple vista y lo primero que podemos observar en la

Figura, que mas del 50% de los encuestados utilizan Linux o
Mac(iOS), mientras que el 43.8% utiliza Windows como
Resultado de la variable cuantitativa sistema operativo.
Sistema Operativo utilizado

Lo cual es importante para poder determinar el tipo de

recursos que se van a utilizar y los estndares de archivos que
deben manejarse.

Porque suele suceder que en la educacin en lnea se parte del

supuesto de que el 100% de los participantes son usuarios
Windows, y el diseo instruccional lo realizan con base en ese
criterio y a veces se comparten recursos incompatibles con
Linux y Mac(iOS).
 Resultado de las variables cuantitativas sobre eleccin de curso: MOOC o LMS

Nuestra muestra y sus respectivas observaciones se encuentra en los tipos de datos no

normales, debido a que la muestra es muy pequea (menor de 25) por lo que el
estadstico de contraste que necesitamos para analizar nuestros datos es un test no
paramtrico que compare medianas, y le pondremos nfasis al test de Wilcoxson que
trabaja sobre rangos de orden.

Partimos de la siguiente hiptesis nula

Ho: La eleccin de curso de actualizacin no depende de su tipo (MOOC o LMS)

frente a la hiptesis alternativa

Ha: La eleccin de curso de actualizacin depende de su tipo (MOOC o LMS)

Esto equivale a estudiar si las diferencias entre las elecciones se pueden considerar
nulas
 definimos el estadstico como
T = Min [T(+) , T(-)]
el estadgrafo T se ajusta a una
distribucin normal (1)

Si Z Z => Se acepta la Ho
Si Z > Z => Se Rechaza la Ho

Z = 1.96
y los resultados del SPSS 22 nos dan la
prueba de los rangos con signo de
Wilcoxon

Z = -1.340 < Za = 1.96

Por lo que se acepta la Ho Nula y se concluye que la
eleccin de cursos NO depende del tipo que sea ste.
En la ponencia in extenso se pueden apreciar con mas detalle
los resultados de las variables del cuestionario, la forma de
determinar los estadigrafos de contraste a partir de los
grficos de blox-plot que nos ayuda a clasificar datos
normales y no normales.
 Conclusiones

No es el tipo de curso lo que define la eleccin de los

docentes, sino la utilidad y pertinencia de su contenido,
independientemente del tipo de curso que sea (cerrado en
una plataforma LMS como lo es Moodle, o abierto y masivo
como los MOOC ya sean de contenido MOOCx o
conectivistas MOOCc).
El anlisis de esta breve muestra piloto, se realiz partiendo de
que efectivamente es importante el tipo de cursos, sin embargo
el estadgrafo de contraste Test de Wilcoxson para datos No
normales -es decir muestras pequeas- y apareados, nos
demostr que la eleccin del tipo de curso No depende de que
sea MOOC o LMS.
GRACIAS