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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA

Campo bsico y capacitacin para el trabajo

RDA-03.04
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ecologa y Medio Ambiente
DOCENTE:
PLANTEL: SEMESTRE: 2016 A GRUPO (S):
BLOQUES DE LA ASIGNATURA:
BLOQUE III. Identificas el impacto ambiental, TOTAL DE HORAS: 18 HORAS. FECHA DE ELABORACIN:
desarrollo sustentable y propone alternativas de Enero de 2016
solucin.
PLANEACIN MOMENTO: III
OBJETOS DE
DESEMPEOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO RECURSOS
Desempeo Impacto ambiental NOTA: Los desempeos del bloque son Plataforma virtual.
1.- Identifica y factibles de ajustarse al proyecto ambiental de
discute las causas la materia y al integrador de plantel, por lo Libros de ecologa
socioeconmicas tanto, el Docente titular decidir los momentos disponibles en plantel
polticas y de visita al campo, patio de la escuela, Tics.
culturales que dan comunidad y/o la participacin de los padres Cartulina/hoja
origen al impacto de familia, de acuerdo a los sitios, materiales y para rotafolios.
ambiental. participaciones programadas en el desarrollo Pintarrn.
del mismo proyecto. Plumones
SESIN(ES): 1.- Conecta con la clase anterior y sensibiliza al 2.- Participa de manera individual justificando Cinta adhesiva.
1, 2 de 18 grupo para el aprendizaje. sus respuestas a las preguntas detonadoras. Libreta de notas.
Da a conocer y justifica la pertinencia del
FECHA(S): Desempeo.
Plantea al grupo las siguientes preguntas
detonadoras:
a).- Se han presentado casos de Impacto
ambiental en tu regin?
b).- Se conocen las causas de dicho impacto?
Descrbelas.
c).- Cules fueron sus efectos?
4.- En equipos mixtos, disean organizador
3.- Basado en las respuestas de las preguntas
detonadoras que ofrece el grupo, con exposicin grfico manejando los contenidos del tema:
interactiva justifica de importancia de atender el conceptos, ideas e imgenes sobre causas
Impacto ambiental, comparte ideas, conceptos, socioeconmicas polticas, culturales y efectos
Imgenes y ejemplos de causas socioeconmicas del deterioro ambiental, por ejemplo,
polticas y culturales; organiza al grupo en equipos calentamiento global, prdida de
mixtos (Alumnas y Alumnos) y da orientaciones biodiversidad, etctera.
para la elaboracin de un organizador grfico
(mapa mental sobre Impacto Ambiental) con los
contenidos de la clase, relacionando stos con el 5.- Relacionan estos contenidos con su
proyecto ambiental del grupo y compartiendo los Proyecto ambiental iniciado desde el primer
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aspectos a evaluar en este producto. momento.

6.- Por equipos, entregan producto para


evaluacin.

NOTA: Todo concepto o idea manejados en el


Mapa mental, se fundamentan en sus
significados.

Desempeo Contaminacin 6.- Despus de la Bienvenida, (dinmica libre a 7.- En binas contestan las respuestas a las Plataforma virtual.
1.- Identifica y ambiental. eleccin del docente), Da a conocer y justifica la preguntas de conexin con la clase anterior.
discute las causas pertinencia del Desempeo, relacionndolo con el Libros de ecologa
socioeconmicas proyecto ambiental; disponibles en plantel
polticas y Sensibiliza al grupo para el aprendizaje y conecta Tics.
culturales que dan con la sesin anterior a travs de los siguientes Cartulina/hoja
origen al impacto cuestionamientos que se resuelven en binas: para rotafolios.
ambiental. Pintarrn.
Qu tipos de contaminacin estn comprometidos
Plumones
en el Impacto ambiental tratado en la clase
Cinta adhesiva.
SESIN(ES): anterior? Libreta de notas.
Qu tipos de contaminacin son ms frecuentes
3 y 4 /18 en tu regin y por qu?
FECHA(S): Qu tipos de contaminacin se manifiestan y
atienden en tu proyecto ecolgico y/o proyecto
integrador de plantel?

8.- Orienta un intercambio grupal de respuestas y


9.- Socializan y justifican sus respuestas,
desde la plataforma institucional o bibliografa
complementando de acuerdo al rescate
disponible, otorga los elementos necesarios para la
conceptual que resulta del intercambio grupal.
construccin del cuadro especificado en Actividades
del alumno **10
**10.- Apoyados en la plataforma virtual y
bibliografa disponible, en binas, construyen
cuadro que integre tipos de contaminacin,
ejemplos de los mismos, determinacin de los
de mayor incidencia en la regin,
consecuencias y propuestas para
contrarrestarlos desde la comunidad educativa
del plantel.

11.- Las binas aportan datos para el llenado de


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un cuadro grupal en el pizarrn, que ser el
definitivo para evaluar esta parte.
1.- Garantiza una bienvenida motivante, da a 2.- De manera individual, apoyndose en la Plataforma virtual.
conocer y justifica la pertinencia del Desempeo plataforma virtual y bibliografa existente,
2.- Conoce la relacionndolo con el proyecto ambiental y elabora cuadro comparativo sobre recursos Libros de ecologa
clasificacin de sensibiliza para el aprendizaje (Dinmica a la libre disponibles en plantel
naturales: Renovables, No renovables,
los recursos eleccin docente). Tics.
naturales e Tomando como tema central Recursos Naturales, justificar recurso o material que ubique en
Cartulina/hoja
identifica los de su registra en el pizarrn las aportaciones de los cada clasificacin y consecuencias del uso para rotafolios.
Recursos naturales. indiscrecional de los mismos.
entorno natural. estudiantes que proponen nombre de recursos Pintarrn.
naturales caractersticos de la comunidad, Plumones
SESIN(ES): municipio y estado de Sinaloa. 3.- Se recomienda cerrar con un breve ensayo Cinta adhesiva.
5 y 6/18 Orienta la organizacin de estas aportaciones en un que comprometa propuesta del uso consiente Libreta de notas.
FECHA(S): cuadro comparativo de Recursos Naturales:
de los recursos naturales y estrategias de
Renovables, No renovables, justificacin de esta
clasificacin y consecuencias del uso imprudencial alternativas ecolgicas segn el caso.
de los mismos.
Desarrollo Texto recomendado para el Plataforma virtual.
sustentable docente
MIRADAS AL FUTURO: Libros de ecologa
Hacia la construccin de disponibles en plantel
sociedades sustentables con Tics.
3.- Discute sobre equidad de gnero. Cartulina/hoja
la importancia del para rotafolios.
hombre y la mujer Pintarrn.
como promotores https://books.google.com.mx/books?id=9- Plumones
del desarrollo y jqIy0vdB0C&pg=PA40&lpg=PA40&dq=mujeres+com Cinta adhesiva.
cultura ambiental prometidas+con+el+Desarrollo+Sustentable&source Libreta de notas.
sustentable. =bl&ots=R2-
BW1rQ1I&sig=qPVfeEfoaalqczmVNAUhLMqhNdk&
SESIN(ES): hl=es&sa=X#v=onepage&q=mujeres
7, 8 y 9 de 18 %20comprometidas%20con%20el%20Desarrollo
%20Sustentable&f=false 2.- Organizados en equipos mixtos, elaboran
FECHA(S): 1.- Bienvenida, da a conocer y justifica la listado de prcticas y/o actividades que
pertinencia del Desempeo relacionndolo con el promuevan el desarrollo sustentable desde lo
proyecto ambiental; desarrolla local, nacional y global, en las que se
ejercicio de conexin cognitiva y afectiva (libre comprometa la intervencin de hombres y
eleccin docente)
mujeres.
* Justifica la necesidad de analizar la importancia
de hombres y mujeres como promotores de
desarrollo sustentable y despus de definir el
trmino, solicita un listado de actividades que
promuevan el desarrollo sustentable con la
participacin de Hombres y Mujeres.
*Solicita y da a conocer como se evaluar, por
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equipos: Consulta documental sobre
interculturalidad y desarrollo sustentable y su
importancia en el equilibrio de la humanidad y el
medio ambiente, trabajos de hombres y mujeres
sobresalientes en la promocin del desarrollo
sustentable, mbitos local, nacional y global
(Mximo tres cuartillas). 3.- Organizados en equipo, consultan en
fuentes disponibles sobre interculturalidad y
desarrollo sustentable, su importancia en el
equilibrio de la humanidad y el medio
ambiente, as como tambin registro de
trabajos de hombres y mujeres sobresalientes
en la promocin del desarrollo sustentable,
mbitos local, nacional y global (Mximo tres
cuartillas)
4.- Ofrece bienvenida motivante, da a conocer y 5.- Se justifican y comparten respuestas de Plataforma virtual.
justifica la pertinencia del desempeo, preguntas detonadoras para coevaluacin en
relacionndolo con el proyecto ambiental; el grupo; cada estudiante enriquece sus Libros de ecologa
Sensibiliza para el aprendizaje grupal y conecta con disponibles en plantel
respuestas al participar y rescatar mejores
la clase anterior. (Dinmica a eleccin del docente). Tics.
Formula las siguientes preguntas detonadoras ante aportaciones.
Cartulina/hoja
el grupo: 6.- Enfatizan en los proyectos sustentables de para rotafolios.
*De qu manera se relaciona la pobreza de los xitos regionales: Agricultura, ganadera, Pintarrn.
pueblos con su cultura ambiental? pesca, turismo, transporte, de acuerdo a su Plumones
*Qu posibilidad de elevar la calidad de vida de contexto. Cinta adhesiva.
Desarrollo los pueblos favorece la adopcin de una cultura 7.- Entregan registro de coevaluacin al Libreta de notas.
sustentable ambiental sustentable?
docente.
*Conoce resultados exitosos de procesos
sustentables?... Agricultura sustentable, Pesca
sustentable, Turismo sustentable, etc.

8.-Pide que registren ideas principales y las 9.- Retomando las ideas principales del
retomen para la elaboracin de un ensayo, que desempeo y en equipos elaboran un ensayo,
evidencie en su contenido importancia del hombre y que evidencie en su contenido importancia del
de la mujer como promotores del desarrollo
hombre y de la mujer como promotores del
sustentable en mbitos local, nacional y global, y la
interculturalidad y desarrollo sustentable. desarrollo sustentable en mbitos local,
nacional y global, as como la interculturalidad
y desarrollo sustentable. retomando las ideas
principales
4.- Reconoce la Desarrollo 1.- Conecta cognitiva y afectivamente al grupo con 2.- Registra y participa contestando desde su Plataforma virtual.
necesidad de sustentable la clase anterior. (Dinmica a libre eleccin lugar las preguntas de contextualizacin.
asumir estilos de docente), Da a conocer y justifica la pertinencia del 3.- En equipos, completa la siguiente tabla, de Libros de ecologa
vida sustentables Desempeo, relacionndolo con el proyecto disponibles en plantel
las que se socializan tres en el grupo como
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ambiental. ejercicio de cierre mientras el resto se Tics.
Contextualiza con las siguientes interrogantes. AUTOEVALUA y corrigen mejorando sus Cartulina/hoja
Cmo apoyas la sustentabilidad desde tu respuestas. para rotafolios.
persona? Pintarrn.
Qu acciones hogareas se desarrollan en tu Plumones
familia para favorecer la sustentabilidad? Cinta adhesiva.
Qu acciones o costumbres del contexto estn en Libreta de notas.
contra de la sustentabilidad?
Organiza al grupo en equipos de tres y solicita al
menos dos respuestas vlidas por pregunta, orienta
el llenado de la tabla y la socializacin de
informacin por equipo desde su lugar.

que permitan
reducir el impacto
ambiental que
generan sus
acciones.
SESIN(ES):
10, 11 y 12/18
FECHA(S):

4.- Da la bienvenida y conecta la clase relacionando 5.- Socializan respuestas y registran ideas Plataforma virtual.
este desempeo con los anteriores. Sensibiliza al principales que retoman para la elaboracin
grupo para el aprendizaje, organiza el grupo en de un ensayo que evidencie en su contenido, Libros de ecologa
binas y con fundamento en los contenidos de la al menos tres de los siguientes ejes disponibles en plantel
plataforma virtual, productos anteriores y contexto orientadores: Tics.
del plantel, resuelven los siguientes * Replanteo de nuestras formas de vida. Cartulina/hoja
cuestionamientos, relacionndolos con el proyecto * Formas de organizacin de nuestra vida para rotafolios.
Desarrollo
ambiental y el Integrador de plantel: cotidiana. Pintarrn.
sustentable
a).- Cules son las prcticas que ms deterioran el * Relacin armnica con el ambiente. Plumones
ambiente? Contaminacin, uso indiscriminado de * Cultura, poltica, economa y normas Cinta adhesiva.
recursos, etc. (local, municipal, estatal) sociales congruentes con la sustentabilidad. Libreta de notas.
c).- Qu estilos de vida saludables es necesario * Todos los sectores sociales tienen algo que
adoptar y qu acciones para contrarrestar y eliminar aportar.
este impacto? * Produccin sustentable y consumo
Pide que registren ideas principales y las retomen sustentable.
para la elaboracin de un ensayo.
5.- Analiza las 2.- Participa activamente en la recuperacin Plataforma virtual.
principales leyes 1.- Abre con recuperacin de los aprendizajes del de contenidos anteriores para conexin de la
ambientales de su Libros de ecologa
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clase anterior. disponibles en plantel
da anterior condicionando a tres participaciones 3.- Con la legislacin ambiental a la mano, Tics.
propone problemas ambientales y leyes para Cartulina/hoja
voluntarias en el grupo:
su regulacin. En el cuadro informativo para rotafolios.
Pintarrn.
Qu aprendimos ayer?; Qu parte del contenido siguiente:
Plumones
les llam ms la atencin y porqu?... Registra Cinta adhesiva.
participacin de los voluntarios y presenta Libreta de notas.
encabezados de prensa local con noticias
ambientales para breve anlisis y reflexin sobre
los mismos ejemplos:

DIN inicia con retiro de anuncios espectaculares en


Los Mochis; Proponen que veda de camarn se
levant despus del 20 de agosto; Pepenadores
responsables de la quema de socas en predios
agrcolas; Necesario legislar en Sinaloa sobre ley
Legislacin de cambio climtico; Exhorta CANACINTRA a
ambiental. sumarse a programas de certificacin ambiental

Con relacin a los encabezados de prensa Justifica


la existencia de leyes ambientales locales, del pas
y de tratados ambientales mundiales para regular
estos aspectos.

** Orienta en la primera columna del siguiente


cuadro informativo, la recopilacin de problemas
localidad y las del
pas, as como los ambientales a razn de DOS locales, DOS
tratados estatales, DOS nacionales y DOS globales; y en la
ambientales segunda columna, considere leyes ambientales
mundiales. para regular o atacar cada problemtica.

SESIN(ES):
13 y 14/18
FECHA(S):
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1.- Sensibiliza al grupo, da a conocer los 2.- Con toda la informacin disponible del Plataforma virtual.
desempeos 6 y 7; organiza a los estudiantes para proyecto ambiental y vinculado con el proyecto
la preparacin del Informe Escrito Final, permeado integrador de plantel, trabajan en la Libros de ecologa
con los objetivos de la educacin ambiental: disponibles en plantel
elaboracin del informe final con formato que
Conciencia Ecolgica, Conocimientos bsicos del Tics.
medio ambiente, Actitudes ambientales, Aptitudes permita la exposicin de auditorio a la
Cartulina/hoja
para resolver problemas ambientales, Comunidad de Aprendizaje del Plantel, as para rotafolios.
Capacidad para la evaluacin ambiental, como tambin, montar una exposicin grafica Pintarrn.
Participacin y compromiso ecolgico. (Mismos que de los resultados: El ANTES, DURANTE y Plumones
6.- Procesa estn plasmados en la Lectura 1 del MOMENTO I DESPUES evidente en el rea trabajada. Cinta adhesiva.
informacin sobre de la plataforma digital y practicados durante el Libreta de notas.
los resultados del desarrollo del programa de Ecologa y Medio
proyecto Ambiente, hasta esta clase).
Educacin ambiental.
ejecutado
conforme a reglas Orienta el repaso del formato propuesto para el
Presentacin de los
metodolgicas Informe final y proceden a su elaboracin
resultados del
establecidas.
proyecto
Estas fechas corresponden a las programadas para
SESIN(ES): los ajustes finales del informe escrito del proyecto
15 y 16 /18 que en el momento I se planteara como
FECHA(S): anteproyecto, lo que supone avances en el sitio que
se implement, en la recogida de datos y
fotografas para la elaboracin del informe escrito
final y materiales grficos para la exposicin de
auditorio y explanada.

1.- Organiza al grupo la exposicin y exhibicin 2- Se organizan para la exposicin/ exhibicin Plataforma virtual.
de resultados in situ (espacios en los que se de los resultados del proyecto en los trminos
7.- Analiza, desarroll el proyecto) y/o Auditorio; Saln de orientados por el asesor. Libros de ecologa
socializa y exhibe Clases; Explanada; Plazuela a eleccin del disponibles en plantel
3.- Entregan documentacin que respalda la
los resultados del grupo. Tics.
Presentacin de los Para toda la Comunidad educativa y/o; solo para los terminacin del bloque.
proyecto. Cartulina/hoja
resultados del del plantel; a eleccin del asesor y grupo
SESIN(ES): para rotafolios.
proyecto Y se aplican los instrumentos de evaluacin
17 y 18/18 Pintarrn.
FECHA(S): diseados para el caso. Plumones
Cinta adhesiva.
Libreta de notas.

ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA EVALUAR LOGRO DE COMPETENCIAS GENRICAS. MOMENTO: III


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ACTIVIDAD COMPETENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEO(S) ATRIBUTO EVIDENCIA
INTEGRADORA GENRICA DESEMPEO
7.- Analiza, Socializacin y Exposicin Oral
socializa y exhibicin de los
exhibe los resultados del proyecto. EXPOSICIN DE RESULTADOS Trabajo de
11.3 Contribuye al
resultados del DEL PROYECTO: Donde se investigacin
alcance de un
proyecto. 11. Contribuye al muestre que contribuy al
equilibrio entre los
desarrollo sustentable alcance del equilibrio de sus Utilizacin de los
intereses de corto y
de manera crtica. intereses y los de su comunidad, recursos
largo plazo con
con relacin al ambiente.
relacin al ambiente.
Presentacin personal

NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA: MOMENTO: III

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA NO DESARROLLADA COMPETENCIA EN DESARROLLO COMPETENCIA DESARROLLADA
EVALUACIN:
Escala estimativa. El alumno an debe avanzar en la El alumno aplica el conocimiento o la El alumno cumple con todos o la
integracin de los elementos destreza en diferentes situaciones, o mayora de criterios de evaluacin,
sustanciales de la competencia. que permite el desarrollo de elementos adems demuestra el manejo de los
sustanciales de la competencia. elementos sustanciales de la
competencia mediante desempeos
expresados en su evidencia.
Escasamente contribuye a alcanzar un Contribuye medianamente a alcanzar un
equilibrio de sus intereses y los de su equilibrio de sus intereses y los de su Contribuye plenamente a alcanzar un
comunidad con relacin al ambiente. Lo comunidad con relacin al ambiente. Lo equilibrio de sus intereses y los de su
cual se muestra cuando expone los cual se muestra cuando expone los comunidad con relacin al ambiente. Lo
resultados prcticos de su proyecto y los resultados prcticos de su proyecto y los cual se muestra cuando expone los
relaciona correctamente con la calidad relaciona correctamente con la calidad resultados prcticos de su proyecto y
del ambiente, en relacin al manejo del ambiente, en relacin al manejo los relaciona correctamente con la
sustentable de los recursos naturales. sustentable de los recursos naturales. calidad del ambiente, en relacin al
manejo sustentable de los recursos
naturales.
Anexar instrumento de evaluacin.

ESCALA ESTIMATIVA
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Nombre del estudiante: Evidencia: EXPOSICIN DE RESULTADOS
DEL PROYECTO:

Asignatura: ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE Momento: Desempeo: 7.- Analiza, socializa y


exhibe los resultados del proyecto.
(Se evala competencia genrica 11 y
atributo 3)

Muy bien Bien Regular Deficiente


ASPECTOS A EVALUAR
4 3 2 1
Exposicin Oral
1.- Explica de forma clara y fluida
2.- Evidencia dominio del tema que expone
3.- Evidencia Introduccin, desarrollo y conclusiones del tema
4.- Explica con claridad las ilustraciones
5.- Utiliza lenguaje formal y tcnico
6.- Responden asertivamente preguntas
7.- Presentan con materiales adecuados disponibles
8.- Utilizan cantidad de material suficiente
9.-Relaciona su proyecto con el equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo de la
sociedad, con relacin al ambiente.
Trabajo de investigacin
1.- Invirti e invierte los tiempos programados y necesarios.
2.- Muestra estar documentado como producto de su investigacin
3.- Indica las diferentes fuentes de consulta utilizadas.
4.- Sus contenidos se ajustan a la orientacin docente (Programa oficial de la
materia)
Utilizacin de los recursos
1.- Utilizan cantidad de material suficiente (Con o sin TICS, de acuerdo al recurso)
2.- Presenta los puntos a tratar sin mucho texto.
3.- Los textos estn justificados y congruentes.
4.- Los textos no presentan faltas de ortografa
5.- Las ilustraciones estn de acuerdo a los contenidos
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6.- Respeta el tiempo establecido para la presentacin
Presentacin personal
1.- Diserta correctamente uniformado
2.- El cabello est debidamente peinado y presentado.
3.- Buena postura, gestos o mmica apropiada.
4.- Rostro, orejas y lengua libres de pirsin.

LISTADO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN MOMENTO: III

DESEMPEOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

1.- Identifica y discute las causas socioeconmicas polticas y culturales MAPA MENTAL Lista de cotejo
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que dan origen al impacto ambiental. *Cuadro informativo Rbrica
2.- Conoce la clasificacin de los recursos naturales e identifica los de su
CUADRO COMPARATIVO Rbrica
entorno natural.
3.- Discute sobre la importancia del hombre y la mujer como promotores ENSAYO Rbrica
del desarrollo y cultura ambiental sustentable. *Respuestas de cuestionario. Escala estimativa
4.- Reconoce la necesidad de asumir estilos de vida sustentables que *Cuadro informativo Escala estimativa
permitan reducir el impacto ambiental que generan sus acciones. ENSAYO Rbrica
5.- Analiza las principales leyes ambientales de su localidad y las del
CUADRO INFORMATIVO Rbrica
pas, as como los tratados ambientales mundiales.
6.- Procesa informacin sobre los resultados del proyecto ejecutado INFORME ESCRITO FINAL DEL
Rbrica.
conforme a reglas metodolgicas establecidas. PROYECTO.
EXPOSICIN DE RESULTADOS DEL
7.- Analiza, socializa y exhibe los resultados del proyecto. Gua de observacin.
PROYECTO.
*evidencia que complementa la evaluacin formativa del desempeo y cuyos instrumentos se encuentran en anexo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO
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Nombre del estudiante: Evidencia: Mapa Mental sobre Impacto
Ambiental.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 1.- Discute las causas
socioeconmicas, polticas y culturales que
dan origen al impacto ambiental.
Instrucciones: Registre con una si el producto a evaluar SI cumple, o NO con el criterio a evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR. SI NO

1.- El tema principal se contempla al centro del Mapa mental: Impacto Ambiental.

2.- Se contemplan las ideas centrales del concepto principal.

3.- Se contemplan ideas o conceptos secundarios del Principal

4.- Las relaciones entre ideas y conceptos son congruentes y correctas.

5.- Ejemplifica con casos correctos y congruentes.

6.- Contempla lneas y smbolos de enlace congruentes, entre sus contenidos.

7.- Resalta informacin clave. (subrayado o coloreado)

8.- Incluye imgenes ubicadas de acuerdo a su significado. (fotografas, Dibujos o diagramas)

PUNTUACION TOTAL

RBRICA
Nombre del estudiante: Evidencia: CUADRO COMPARATIVO
sobre recursos naturales: Renovables, No
renovables, justificacin de su clasificacin
y consecuencias del uso indiscrecional de
los mismos.
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Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 2.- Conoce la clasificacin
de los recursos naturales e identifica los
de su entorno natural.
Aspectos a En proceso de
Excelente Muy bien Bien
verificar desarrollo
Identifica todos los Identifica la mayora de los Identifica algunos de los Identifica un mnimo de los
Elementos y elementos a comparar, elementos a comparar, con elementos a comparar, con elementos a comparar, con
caractersticas a con registro completo registro casi completo de registro tambin de algunas registro de pocas de las
comparar. de caractersticas caractersticas acordadas caractersticas acordadas `caractersticas acordadas
acordadas
Identifica de manera Identifica de manera clara y Identifica de manera precisa Identifica de con dificultad, el
clara y precisa todas precisa la mayor parte de las algunas las semejanzas y mnimo de las semejanzas y
Semejanzas y las semejanzas y semejanzas y diferencias diferencias acordadas entre diferencias acordadas entre
diferencias diferencias acordadas acordadas entre los elementos los elementos a comparar los elementos a comparar
entre los elementos a a comparar
comparar
Congruencia con el El contenido registrado El contenido registrado, en su El contenido registrado, El contenido registrado, en
contenido solicitado corresponde al mayora corresponde al corresponde parcialmente al su mayora no corresponde
para cada lnea de especfico para esa solicitado para esa lnea de solicitado para esa lnea de al solicitado para esa lnea
comparacin. lnea de comparacin. comparacin. comparacin. de comparacin.
El cuadro comparativo El cuadro comparativo presenta El cuadro comparativo El cuadro comparativo
Aplicacin de las
no presenta errores errores gramaticales y presenta errores presenta errores
reglas gramaticales,
gramaticales ni ortogrficos mnimos. gramaticales y ortogrficos gramaticales y ortogrficos
Ortografa y
ortogrficos. (Menos de 3) mnimos. mltiples.
presentacin
(Ms de 3, Menos de 5) (Ms de 5)

RBRICA
Nombre del estudiante: Evidencia: ENSAYO que evidencie en su
contenido importancia del hombre y de la mujer como
promotores del desarrollo sustentable en mbitos local,
nacional y global, as como la interculturalidad y
desarrollo sustentable.
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Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 3.- Discute sobre la importancia del
hombre y la mujer como promotores del desarrollo y
cultura ambiental sustentable.
Aspectos a Con necesidad de
Excelente Muy Bueno Bueno
valorar orientacin

Estructura Estructura conceptual Estructura conceptual que Estructura conceptual que carece Estructura conceptual
conceptual del completa: Presentacin, carece de uno de los siguientes de dos de los siguientes deficiente, contempla solo uno
ensayo. Discusin, Desarrollo y elementos: Presentacin, elementos: Presentacin, de siguientes elementos:
Los elementos no conclusiones. Discusin, Desarrollo y Discusin, Desarrollo y Presentacin, Discusin,
necesariamente deben conclusiones. conclusiones. Desarrollo y conclusiones.
estar subtituladas, pero si
incluidas en el cuerpo del
ensayo.

El argumento central es El argumento central es El argumento central es El argumento central es


pertinente al tema planteado, pertinente al tema planteado y pertinente en algunos aspectos al mnimamente pertinente al
Argumento o
se desarrolla lgicamente, y se desarrolla lgicamente. tema planteado y se desarrolla tema planteado y se desarrolla
justificacin
sugiere lneas de discusin con carencia lgica. carente de lgica en su mayor
adicionales. proporcin
Las conclusiones estn Las conclusiones estn Algunos de los elementos de las Las conclusiones no estn
slidamente fundamentadas fundamentadas en la conclusiones no estn fundamentadas en la
en la argumentacin argumentacin elaborada y la fundamentadas en la argumentacin elaborada y la
Conclusin y elaborada y la propuesta que propuesta que se hace es argumentacin elaborada y la propuesta que se hace es
propuesta se hace es relevante, viable relevante, viable y bien propuesta que se hace no es del irrelevante, sin viable y con
y bien presentada. presentada. todo relevante y contiene necesidades en cuanto a
elementos no viables presentacin.

RBRICA
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Nombre del estudiante: Evidencia: ENSAYO que evidencie en su
contenido, al menos tres de los ejes
orientadores de los propuestos.
Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 4.- Reconoce la necesidad
de asumir estilos de vida sustentables
que permitan reducir el impacto
ambiental que generan sus acciones.
Aspectos a valorar Excelente Muy Bueno Bueno Con necesidad de orientacin

Estructura Estructura conceptual completa: Estructura conceptual que carece Estructura conceptual que carece de Estructura conceptual deficiente,
conceptual del Presentacin, Discusin, de uno de los siguientes elementos: dos de los siguientes elementos: contempla solo uno de siguientes
ensayo Desarrollo y conclusiones. Presentacin, Discusin, Desarrollo Presentacin, Discusin, Desarrollo y elementos:
Los elementos no y conclusiones. conclusiones. Presentacin, Discusin, Desarrollo y
necesariamente deben conclusiones.
estar subtituladas,
pero si incluidas en el
cuerpo del ensayo.

El argumento central es El argumento central es pertinente El argumento central es pertinente en El argumento central es mnimamente
pertinente al tema planteado, se al tema planteado y se desarrolla algunos aspectos al tema planteado y pertinente al tema planteado y se
Argumento o
desarrolla lgicamente, y lgicamente. se desarrolla con carencia lgica. desarrolla carente de lgica en su
justificacin
sugiere lneas de discusin mayor proporcin
adicionales.

Las conclusiones estn Las conclusiones estn Algunos de los elementos de las Las conclusiones no estn
slidamente fundamentadas en fundamentadas en la conclusiones no estn fundamentadas en la argumentacin
Conclusin y la argumentacin elaborada y la argumentacin elaborada y la fundamentadas en la argumentacin elaborada y la propuesta que se hace
propuesta propuesta que se hace es propuesta que se hace es elaborada y la propuesta que se hace es irrelevante, sin viable y con
relevante, viable y bien relevante, viable y bien presentada. no es del todo relevante y contiene necesidades en cuanto a
presentada. elementos no viables presentacin.

RBRICA
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Nombre del estudiante: Evidencia: CUADRO INFORMATIVO
de dos columnas: Problemas
ambientales y leyes para atenderse.
Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 5.- Analiza las principales
leyes ambientales de su localidad y las
del pas, as como los tratados
ambientales mundiales.
Aspectos a Alto desempeo Muy buen desempeo De regular a bajo desempeo
verificar (9-10) (7, 8) (6, 5 menos)
Contenidos Contempla de manera completa Contempla ms de la mitad de los Contempla algo menos de la mitad
acordados. los contenidos acordados con el contenidos acordados con el titular de los contenidos acordados con el
titular docente. docente. titular docente.
Los ejemplos que se registran son De los ejemplos que se registran, Los ejemplos que se registran,
Contextualizaci completos corresponden a casos ms de la mitad corresponden a menos de la mitad corresponden a
n que afectan al medio local, que afectan al medio local, nacional casos que afectan al medio local,
nacional y global y global nacional y global
Congruencia de Las problemticas que registra, Un poco ms de la mitad de las Menos de la mitad de las
la problemtica corresponden de manera correcta problemticas que registra, problemticas que registra,
propuestas con a las leyes que propone para corresponden de manera correcta a corresponden de manera correcta a
las leyes que la atenderse. las leyes que propone para las leyes que propone para
atienden. atenderse. atenderse.
Aplica correctamente las reglas Aplica correctamente parte de las Aplica incorrectamente reglas
Calidad del texto
gramaticales y de ortografa en reglas gramaticales y de ortografa gramaticales y no respeta la
escrito.
todo el texto. en partes del texto. ortografa del texto.
Presentacin y El cuadro est limpio y con El cuadro est limpio y con buena El cuadro no est limpio y requiere
limpieza. excelente presentacin. presentacin. de ajustes en su presentacin.

RBRICA
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Campo bsico y capacitacin para el trabajo

RDA-03.04
Nombre del estudiante: Evidencia: Informe escrito final del
Proyecto.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 6.- Procesa informacin sobre
los resultados del proyecto ejecutado
conforme a reglas metodolgicas
establecidas.
Indicadores Particularidades Elemental Regular Bueno Excelente
Cartula con sus Muestra desorden y falta de Muestra poca necesidad de Muestra orden y limpieza en Muestra orden y limpieza en
elementos en orden. limpieza en portada, orden y limpieza en portada, portada, ilustraciones, con portada, ilustraciones y
ilustraciones y el resto de las ilustraciones, con deficiencias en algunas todas las partes del
partes del anteproyecto, con deficiencias en algunas partes del anteproyecto, anteproyecto, paginadas en
Limpieza del formato
PRESENTACION de texto
error de orden en la partes del anteproyecto y en paginadas en el orden el orden correcto; texto
paginacin e incongruencia la paginacin, con necesidad correcto y necesidad de justificado y manejo
Paginacin ubicacin de tipos y tamaos de letra, de justificacin de texto y optimizar justificacin de correcto tipo y tamao de
correcta de sus partes con el texto. tipo y tamao de letra. texto y tipo y tamao de letra.
e ilustraciones. letra.
Aplica mal los Aplica con dificultad los Utiliza procedimientos y Hbilmente utiliza
Mtodos y tcnicas procedimientos y tcnicas procedimientos y tcnicas tcnicas adecuados para procedimientos y tcnicas
para la recogida y manejo de para la recogida y manejo recogida, manejo y adecuados para recogida,
la informacin, sin eficientar de la informacin, con baja aplicacin de la informacin, manejo y aplicacin de la
MATERIALES y racionalmente el uso de eficiencia en resultados, optimizando racionalmente informacin, optimizando
Logstica, equipos y recursos y materiales en utilizando racionalmente los recursos documentales y racionalmente los recursos
MTODOS materiales requeridos reas de trabajo. recursos y materiales en materiales en reas de documentales y materiales
reas de trabajo. trabajo. en reas de trabajo, con los
Fuentes de mejores resultados en el
informacin. grupo.
Congruencia en el El anteproyecto es El anteproyecto es El anteproyecto es El anteproyecto es completo
orden de sus partes en incongruente en sus congruente pero incompleto congruente en orden de y congruente en orden de
la estructura. elementos y contenidos en elementos y deficiente elementos, pero deficiente elementos y contenidos
CONGRUENCIA redactados en desorden y en contenidos, con escasa en contenidos, con presencia redactados sintcticamente
Vocabulario correcto,
Y COHERENCIA tcnico ecolgico
sin uso correcto de lenguaje presencia del vocabulario de uso del vocabulario con uso del lenguaje tcnico
INTERNA tcnico ecolgico. tcnico ecolgico. tcnico ecolgico. ecolgico.
Sintaxis: Prrafos,
oraciones coherentes y
comprensibles.
Escritura correcta de La escritura de las palabras La escritura de las palabras La mayora de las palabras Todas las palabras estn
palabras, abreviaturas, es incorrecta; los acentos, la e a veces correcta; los estn escritas escritas correctamente; el
ORTOGRAFIA etc. puntuacin y uso de acentos, la puntuacin y el correctamente; la mayora uso de acentos, la
maysculas estn con uso de maysculas son a de los acentos, la puntuacin y maysculas es
(Respeto a las Uso de puntuacin errores. veces correctos. puntuacin y el uso de el adecuado.
reglas correcta maysculas son correctos
ortogrficas) Uso correcto de
maysculas y
minsculas
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RDA-03.04
Relacin de actividades Incluye pocas actividades a Incluye algunas de las Incluye la mayor parte de las Incluye todas las
CRONOGRAMA pertinentes realizar, solo algunas de las actividades, no todas son actividades y todas son actividades, por completo
DE Programacin por programadas son factibles factibles de realizarse en las factibles de realizarse en las son factibles de realizarse y
de realizarse por su fechas programadas fechas programadas congruentes con las fechas
ACTIVIDADES fechas factibles de incongruencia con las fechas programadas.
seguimiento.
Muestra en forma Muestra en forma Muestra en forma Muestra en forma
Monto de la inversin desordenada e incompleta el estructurada, pero en parte estructurada gran parte del estructurada y completa el
monto de la inversin, mnima, el monto de la monto de la inversin, monto de la inversin,
indicando parcialmente y inversin, indicando los indicando los costos de cada indicando los costos de
PRESUPUESTO con error, costos de algunos costos de alguno de los uno de los aspectos cada uno de los aspectos
Costo de cada aspecto de los aspectos requeridos aspectos requeridos para el requeridos para el desarrollo requeridos para el desarrollo
que amerite gasto. para el desarrollo del desarrollo del proyecto. del proyecto. del proyecto.
proyecto.

GUIA DE OBSERVACION
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RDA-03.04
Nombre del estudiante: Evidencia:
EXPOSICIN DE RESULTADOS DEL
PROYECTO.
Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 7.- Analiza, socializa y
exhibe los resultados del proyecto.
Aspectos a evaluar Ponderacin Base Calificacin lograda
Exposicin del proyecto otorgada por el
Titular
1.- Dominio del tema 60
2.-Diccin (Claridad, Pronunciacin, Volumen) 10
3.-Dominio del auditorio 05
4.-Contenido y materiales utilizados 15
5.-Manejo del tiempo 05
6.-Presentacin, Limpieza y formalidad. 05
Puntuacin total con base a la ponderacin que el Titular 100
Designe:
Presentacin personal
1.- Diserta correctamente uniformado 25
2.- El cabello est debidamente peinado y presentado. 25
3.- Buena postura, gestos o mmica apropiada. 25
4.- Rostro, orejas y lengua libres de pirsin. 25
Puntuacin total con base a la ponderacin que el Titular
Designe:
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RDA-03.04
ANEXO
INSTRUMENTOS QUE COMPLEMENTAN LA EVALUACION FORMATIVA DE LOS DESMPEOS

RBRICA
Nombre del estudiante: Evidencia: Cuadro informativo sobre
contaminacin ambiental.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 1.- Identifica y discute las
causas socioeconmicas polticas y culturales
que dan origen al impacto ambiental.
Aspectos a Alto desempeo Muy buen desempeo De regular a bajo desempeo
verificar (9-10) (7, 8) (6, 5 menos)
Contenidos Contempla de manera completa los Contempla ms de la mitad de los Contempla algo menos de la mitad de los
acordados. contenidos acordados con el titular contenidos acordados con el titular contenidos acordados con el titular docente.
docente. docente.
Los ejemplos que se registran De los ejemplos que se registran, ms de Los ejemplos que se registran, menos de la
corresponden completos y correctamente la mitad corresponden a casos que afectan mitad corresponden a casos que afectan al
Contextualizacin
a casos que afectan al medio local, al medio local, Nacional y Global medio local, Nacional y Global
Nacional y Global
Congruencia de las Las consecuencias que registra, Un poco ms de la mitad de las Menos de la mitad de las consecuencias que
consecuencias corresponden de manera correcta a los consecuencias que registra, corresponden registra, corresponden de manera correcta a
propuestas con los casos que ejemplifica de manera correcta a los casos que los casos que ejemplifica.
casos que ejemplifica.
ejemplifica.
La propuesta que propone para La propuesta que propone para La propuesta que propone para contrarrestar
Factibilidad y
contrarrestar el, o los casos propuestos, contrarrestar el, o los casos propuestos, es el, o los casos propuestos, es breve, pero es
congruencia de la
es breve pero factible y congruente. breve, pero con grado medio de factibilidad incongruente y no es factible.
propuesta.
y congruencia.
Aplica correctamente las reglas Aplica correctamente parte de las reglas Aplica incorrectamente reglas gramaticales y
Calidad del texto
gramaticales y de ortografa en todo el gramaticales y de ortografa en partes del no respeta la ortografa del texto.
escrito.
texto. texto.
Presentacin y El cuadro est limpio y con excelente El cuadro est limpio y con buena El cuadro no est limpio y requiere de
limpieza. presentacin. presentacin. ajustes en su presentacin.

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RDA-03.04
Nombre del estudiante: Evidencia: Calidad de respuestas en
Cuestionarios.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 3.- Discute sobre la
importancia del hombre y la mujer
como promotores del desarrollo y
cultura ambiental sustentable.
Calidad en las Niveles estimados de competencia
respuestas de: Sobresaliente Superior Suficiente Insuficiente
Justifica relaciones Justifica relaciones entre Justifica mnimas
1.- De qu manera se No refiere relacin entre
congruentes entre pobreza pobreza y cultura relaciones entre pobreza
relaciona la pobreza de pobreza y cultura ambiental, no
y cultura ambiental, ambiental, ofreciendo y cultura ambiental, sin
los pueblos con su da referencias sobre posibles
ofreciendo parmetros de algunos parmetros de ofrecer parmetros
cultura ambiental? proporcionalidades derivadas de
proporcionalidad proporcionalidad convincentes de
esta relacin
pertinentes. pertinentes. proporcionalidad
2.- Qu posibilidad de
Argumenta su respuesta Argumenta su respuesta Argumenta su respuesta
elevar la calidad de Ofrece respuesta sin
con fundamento en con fundamento en con fundamento en
vida de los pueblos fundamento en definiciones
definiciones cientficamente definiciones vlidas y definiciones comunes y
favorece la adopcin cientficamente vlidas y carece
vlidas y propone 3 propone dos ejemplos propone un ejemplo
de una cultura de ejemplos prcticos.
ejemplos prcticos. prcticos. prctico.
ambiental sustentable?
3.- Conoce resultados Describe tres ejemplos Describe dos ejemplos Describe un ejemplo Describe parcialmente y con
exitosos de procesos prcticos de procesos prcticos de procesos prctico de proceso error, un ejemplo prctico de
sustentables?... sustentables de xito. sustentables de xito. sustentable de xito. proceso sustentable.

RBRICA
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RDA-03.04
Nombre del estudiante: Evidencia: Cuadro Informativo sobre
Acciones Sustentables.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: III Desempeo: 4.- Reconoce la necesidad
de asumir estilos de vida sustentables
que permitan reducir el impacto
ambiental que generan sus acciones.
Acciones sustentables Nivel estimativo en la calidad de respuesta.
que actualmente se
Sobresaliente Superior Suficiente Insuficiente
practican
1.- Personales
2.- Hogar, Familia
3.- En el Plantel
4.- En la Comunidad
Acciones sustentables Nivel estimativo en la calidad de respuesta.
que actualmente se
Sobresaliente Superior Suficiente Insuficiente
practican
1.- Personales
2.- Hogar, Familia
3.- En el Plantel
4.- En la Comunidad
Acciones en contra de la Nivel estimativo en la calidad de respuesta.
sustentabilidad que
Sobresaliente Superior Suficiente Insuficiente
actualmente se practican
1.- Personales
2.- Hogar, Familia
3.- En el Plantel
4.- En la Comunidad
Propuesta de acciones sustentables para desarrollarse a lo largo de la vida:
Propuesta Accin Sobresaliente Superior Suficiente Insuficiente
1
2
3
Nombre del docente que elabor la planeacin
Jorge Eudoro Heredia Torres
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RDA-03.04
Plantel (Planteles 02 y 54, Los Mochis)

Nombre del jefe de materia de zona


Silvano Ortiz
Jefe de materia de (campo Ciencias Experimentales) zona educativa (No.01)

REVISADO POR:

Nombre del jefe de materia estatal


Jos Manuel Ruiz Valenzuela
Jefe de materia de (campo Ciencias Experimentales) estatal.