"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2. REA: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

1.3. GRADO: SEGUNDO

1.4. SECCIN: A, B, C, D

1.5. AO LECTIVO: 2015

1.6. DOCENTES DEL AREA: Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN

1.7. N DE HORAS SEMANALES: 04

1.8. DIRECTOR:

II.- FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene un enfoque de la indagacin cientfica

en la que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros estudiantes el
desarrollo de habilidades cientficas que los llevaran a la construccin y comprensin
de conocimientos cientficos, a partir de la interaccin con su mundo natural

El enfoque de la indagacin cientfica presenta las siguientes caractersticas: Es

fundamentalmente formativo, puesto que, al abordar los contenidos desde contextos
que favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad, privilegia el
desarrollo de competencias. Considera a cada estudiante como el centro de los
procesos de aprendizaje y enseanza, favoreciendo la autonoma de su construccin
personal del conocimiento. Atiende a la diversidad cultural y social, y promueve el uso
adecuado de recursos y materiales didcticos, as como de estrategias e instrumentos
de evaluacin. Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del
trabajo cientfico. As mismo, desde el enfoque de la alfabetizacin cientfica y
tecnolgica les va permitir a los estudiantes que sepan desenvolverse en el mundo
actual. Conocer el papel de la ciencia y la tecnologa en su vida personal y en la
sociedad. Que adquieran estrategias que les permitan no solo incorporar saberes, sino
tambin estar en condiciones de profundizar y ampliar el campo de sus conocimientos
durante toda su vida.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

 1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con

responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible
de los recursos.

4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,

demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en
castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.

5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,

creacin y expresin en cada uno de ellos.

6. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos

diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.

7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes

contextos para enfrentar desafos.

8. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de

tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

IV. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes toribianos son estudiantes que tienen muchas habilidades artsticas,
relacionadas al canto y a las danzas. Les gustan las actividades experimentales, las
exposiciones, debates y representaciones escnicas. Adems les gusta realizar sus
actividades acadmicas al aire libre, en el campo, en el AIP y en el laboratorio.

Son dinmicos y proactivos, pero tienen la necesidad de trabajar en un ambiente de

respeto, tolerancia y un clima de confianza. Tienen bien definido sus inteligencias
mltiples y sus ritmos y estilos de aprendizaje.

V.- BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO

La Institucin Educativa Santo Toribio de Mogrovejo, est ubicada en la calle Manuel

Seoane s/n en el distrito de Zaa, provincia de Chiclayo.
Los pobladores del distrito de Zaa, se dedican en su mayora a la actividad
agropecuaria y otros al comercio. Es una zona turstica, donde los visitantes disfrutan
observando las iglesias coloniales, su museo afroperuano, sus danzas y la comida
tpica que es el arroz con chancho.

Los padres de familia de nuestros estudiantes son de escasos recursos econmicos

en su mayora y hay poca participacin en las actividades de aprendizaje de sus
menores hijos y del quehacer institucional.

VI.-MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL

SITUACIONES CONTENIDOS VALORES BIMEST

SIGNIFICATIVAS O DE RE
CONTEXTO
En la ciudad de Zaa se La ciencia: Metodologa Respeto al I
observa un mal manejo de cientfica Actitud medio BIMEST
los residuos slidos, por lo cientfica Conservacin ambiente RE
que los estudiantes de la biodiversidad La Responsabili
deciden concientizar a la ciencia y la tecnologa dad social
poblacin para reciclar en la vida cotidiana Respeto al
dichos materiales y medio
colaborar con la institucin ambiente
educativa, para el Responsabili
desarrollo de proyectos dad Orden
educativos, entre ellos la
construccin del biohuerto
escolar.
Los estudiantes de la Las leyes del Respeto I
institucin en sus horas movimiento. Inercia, Tolerancia BIMEST
libres se dedican al video aceleracin, accin- Responsabili RE
juegos, ver televisin, reaccin Elementos del dad Trabajo
conectarse a travs de las movimiento. Clases de colaborativo
redes sociales, y esto lo movimiento Proyectos
realizan a diario, dejando de investigacin sobre:
otras actividades Impacto humano en los
deportivas, culturales y ecosistemas.
recreativas, por lo que
planteamos realizar
diversos juegos deportivos
y ensear ciencias a
travs de la
experimentacin.
Muchos de los padres de La fuerza y la energa Inters por II
familia realizan Velocidad y solucionar BIMEST
actividades agropecuarias, desplazamiento. problemas RE
utilizando su fuerza Trabajo
muscular as como de colaborativo
otros animales domsticos
como caballos o bueyes.
Los estudiantes observan Efectos del calor sobre Orden II
que cuando ponen a hervir los cuerpos. El sol y la Responsabili BIMEST
el agua, se queda en la electricidad Ciclo del dad RE
tapa de la tetera, unas agua en la naturaleza Laboriosidad
gotitas de agua y ellos Calor y temperatura Perseveranci
quieren investigar cmo se Dilatacin y a Trabajo en
relaciona ello, con el ciclo contraccin. equipo
del agua en la naturaleza, Propagacin del calor
calor y temperatura y
otros fenmenos fsicos.
Observamos que los Principios inmediatos. Respeto II
estudiantes tienen mucha Las molculas en los Responsabili BIMEST
predileccin por los seres vivos La nutricin dad RE
alimentos chatarra y esto Autoestima
conlleva a la obesidad, Confianza
diabetes, caries y celulitis,
por lo que la comunidad
educativa plantea la idea
de preparar y consumir
loncheras saludables.
Los estudiantes han Dieta balanceada Responsabili III
observado en su entorno a Trastornos alimenticios dad BIMEST
algunas personas que Alimentacin y cncer Autoestima RE
sufren de trastornos
alimenticios y
enfermedades como el
cncer, por lo que es una
oportunidad para
concientizar a la poblacin
sobre estilos de vida
saludables.
Observamos en el Diversidad de vida La Respeto al III
biohuerto muchas plantas clula. Estudio de medio BIMEST
comestibles, medicinales y tejidos vegetales y ambiente RE
ornamentales, por lo sera animales. Responsabili
interesante hacer un dad
estudio celular, histolgico
y orgnico a algunas de
ellas y ver su utilidad para
el ser humano.
A pocos metros de Nivel orgnico de Respeto III
distancia de la institucin plantas y animales Responsabili BIMEST
educativa, se encuentra el Alimentos transgnicos dad RE
mercado de abastos, por Digestin y circulacin Autoestima
lo que los estudiantes Sistema cardiovascular
tienen la iniciativa de humano La circulacin
visitarlos para observar en los animales Sistema
que productos alimenticios circulatorio linftico
son propios de la localidad Trasplantes de rganos.
y a la vez observar Respiracin y excrecin
diversos rganos y tejidos, en animales y plantas.
en las carnes que Coordinacin nerviosa y
expenden en dicho endocrina
mercado.
Los estudiantes observan La reproduccin y Respeto III
que a partir de un huevo sexualidad Sistema Autoestima BIMEST
fecundado de gallina reproductor humano Confianza RE
puede nacer un pollito, por Fecundacin y
lo que deciden investigar gestacin Reproduccin
como es la reproduccin en animales y plantas
en otros seres vivos.
La naturaleza nos brinda Contaminacin Respeto al IV
una valiosa biodiversidad. ambiental y cambio medio BIMEST
Los bosques, los mares, climtico. Equilibrio ambiente RE
los ros, las plantas, los ecolgico. Los Responsabili
animales y en la zona de fenmenos naturales dad
Zaa, observamos que los Convenios para la
bosques de algarrobo son proteccin del medio
talados, para usarlos como ambiente.
lea. As mismo se
observa que las aguas del
ro son contaminadas por
residuos slidos, as como
tambin el suelo aledao a
la institucin educativa.
En la localidad de Zaa se Promocin de la salud Trabajo en IV
acostumbra celebrar las Salud y enfermedad equipo BIMEST
fiestas de aniversario, Estilos de vida Responsabili RE
donde se programas saludable Uso de dad Respeto
diversas actividades y es plantas medicinales al medio
oportuno para los Seguridad alimentaria ambiente
estudiantes hacer una Seguridad e higiene Confianza
exposicin de diversos ambiental
platos saludables, higiene
alimentaria y uso de
plantas medicinales para
el cuidado de salud de la
poblacin.

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

N NOMBRE DE LA TIPO DE N DE TIEMPO

DE UNIDAD UNIDAD SEMANAS
LA
UNI
DAD
1 Reciclando los residuos Proyecto 5 semanas 09 de marzo al 10
slidos, construyo mi de de abril
biohuerto escolar. aprendizaj
e
2 Aprendo la ciencias Unidad de 8 semanas 09 de marzo al 10
fsicas, a travs de la aprendizaj de abril
experimentacin y el e
juego.
 3 Utilizo la diversidad de Unidad de 10 semanas 18 de mayo al 24 de
vida de mi entorno y aprendizaj julio
logro mejores e
aprendizajes.
4 Aprendo el
funcionamiento de mi
coordinacin nerviosa y Unidad de 10 de agosto al 16
endocrina, para aprendizaj 10 semanas de octubre
autorregularme. e
5 La reproduccin una
forma de perpetuacin
de la especie.
6 Conservo la Proyecto
biodiversidad, para de
mejorar mi calidad de aprendizaj 19 de octubre al 22
vida. e 9 semanas de diciembre
7 Cuido mi salud, con Proyecto
una adecuada higiene de
y alimentacin aprendizaj
balanceada. e

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Estudio de casos para la construccin de posiciones argumentadas,

con actitud crtica.
Sociodrama y Roleplaying
Aprendizaje basado en proyectos, sobre situaciones problemticas del
contexto.
Metodologa indagatoria
Organizacin de la informacin en organizadores visuales.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL ENTORNO

Textos del MED Plantas y animales
Televisor Ro Zaa
DVD Suelo
Computadoras Jardines
Laptop XO Biohuerto escolar
Internet Rocas y minerales
Proyector Mercado de abastos
Microscopio Chacras de cultivo
Materiales y equipos de fsica, qumica y Acequias
biologa
Pizarras
Plumones acrlicos
Cuaderno de trabajo

X.-EVALUACIN

TECNICAS INSTRUMENTOS
Prueba escrita Gua de prueba escrita
Trabajo terico Guas de trabajo terico
Trabajo prctico Gua de trabajo prctico
Prctica calificada Gua de prctica calificada
Gua de observacin Lista de Cotejo
Rbrica Matriz de valoracin
Cuestionario Gua de cuestionario
Prueba oral Gua de prueba oral

XII.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA DEL ESTUDIANTE BIBLIOGRAFA DEL MAESTRO

Ciencia, Tecnologa y Ambiente
2.Editorial Norma.
http://www.experimentosfaciles.com/
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Manual
para
el docente.Edit.Norma.
Investiguemos 2
http://goo.gl/P1JjRP

Zaa, marzo del 2015

_____________ ___________________

SUB DIRECTOR DOCENTE DEL REA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
 Reciclando los residuos slidos, construyo mi biohuerto escolar

I.-DATOS GENERALES

1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2.-TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIN AMBIENTAL

1.3.- NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA DE MENORES

1.4.- GRADO Y SECCIN : SEGUNDO A,B,C,D

1.5.- DURACIN : 6 SEMANAS

1.6.-DOCENTES RESPONSABLES : Mg. Nelly D. TUESTA CALDERN

II.- PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

PROBLEMA ACTIVIDADES CAPACIDADES COMPETENCIA
Cul es el Qu les Qu Cul es la
problema que interesara a mis capacidades competencia que
han observado estudiantes quiero desarrollar lograran mis
mis estudiantes? hacer para en mis estudiantes?
resolver el estudiantes?
problema?
Contaminacin -Observan en Reconoce Indaga a partir
ambiental situ el botadero situaciones del dominio de
de residuos susceptibles de los mtodos
slidos, en la ser investigadas, cientficos, sobre
ciudad de Zaa. las problematiza situaciones
-Toman fotos y y formula susceptibles de
graban video de preguntas e ser investigadas
lo que observan. hiptesis. por la ciencia.
-Se plantean
interrogantes Disea Utiliza
respecto a lo que estrategias para conocimientos
observan. hacer una cientficos, que le
-Formulan investigacin. permitan explicar
respuestas frente hechos y
a las preguntas Procesa fenmenos
planteadas. informacin naturales y
-En equipos fiable y relevante tomar decisiones
visitan a los de distintas informadas o
pobladores y fuentes y plantear
autoridades para mediante alternativas de
contrastar sus distintos solucin.
hiptesis. procedimientos.
-Revisan
 informacin Formula
sobre manejo de conclusiones
los residuos fundamentadas,
slidos y las argumenta
contaminacin sobre la base de
ambiental. evidencias y las
-En equipos comunica.
buscan las
posibles Explica
soluciones al fenmenos de la
problema. realidad
-Formulan utilizando
conclusiones con conceptos, leyes,
argumentos en principios,
base a teoras, modelos
evidencias y las cientficos.
comunican a los
dems Toma decisiones
estudiantes y o plantea
poblacin en alternativas de
general solucin con
argumentos
cientficos, para
cuidar la salud y
el ambiente y
sobre otros
aspectos de la
vida.

2.2.- JUSTIFICACIN

En la ciudad de Zaa se observa un mal manejo de los residuos slidos, por

lo que los estudiantes deciden concientizar a la poblacin para reciclar
dichos materiales y colaborar con la institucin educativa, para el desarrollo
de proyectos educativos, entre ellos la construccin de un biohuerto en la
institucin educativa.

2.3.-OBJETIVOS

2.3.1. GENERAL

Concientizar a las autoridades y poblacin en general para hacer un buen manejo

de los resduos slidos

de uso domstico.

2.3.2. ESPECFICOS
 Promover en los estudiantes y poblacin en general la toma de conciencia en el
cuidado del medio

ambiente y conservacin de la biodiversidad.

Construir el perimetro del biohuerto escolar con ecoladrillos y el sembro de plantas

comestibles, ornamentales y medicinales.

2.4.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Qu Qu Cmo lo Qu Cmo nos Cundo

sabemos? queremos? haremos? necesitamo organizamo lo
s? s? haremos
?
-La ciencia: - Hacer un -Formando -Cuaderno En equipos Del 9 de
Metodolog buen equipos de de campo. de 5 marzo al
a cientfica manejo de trabajo, de -Cmara estudiantes 10 de
-Actitud los estudiante fotogrfica. y de 5 abril
cientfica residuos s y padres - padres de
Conservaci slidos de de familia. Computado familia del
n de la uso - ra -Internet segundo
biodiversid domstico Sensibiliza -Material grado.
ad. -La para tener ndo a la de
ciencia y la un poblacin impresin.
tecnologa ambiente y -Papelotes
en la vida limpio y autoridade -Plumones
cotidiana conservar s. -Proyector
nuestra -Recicland -Envases
biodiversid o los plsticos.
ad. residuos -Cemento
slidos: -Arena
plsticos, -Ripio
papel, -
cartones. Herramient
as de
albailera
-Semillas
 -Abono
orgnico
-
Herramient
as de
agricultura

2.5.-PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA COMPETE CAPACIDAD CONOCI APRENDIZA EVALUACIN

NCIAS MIENTO JES CRITERIOS INDICADOR
S ESPERADO ES
S
Cienci Indaga a Reconoce -La Analiza la Comprensin Analiza
a, partir del situaciones ciencia: informacin de informacin
Tecnol dominio de susceptibles de Metodolo sobre la informacin relevante
oga y los ser ga metodologa sobre
ambie mtodos investigadas, cientfica cientfica y la metodologa
Indagacin y
n-te cientficos, las actitud cientfica y
Experimentaci
sobre problematiza y -Actitud cientfica. actitud
n
situaciones formula cientfica cientfica,
susceptible preguntas e Conserva leyendo un
s de ser hiptesis. cin de la texto.
investigada biodiversi Identifica los
s por la dad. pasos del
ciencia. mtodo
Disea -La cientfico, en
estrategias ciencia y ejemplos
para hacer una la propuestos.
inves-tigacin. tecnolog
a en la
Analiza los
Procesa vida
avances de
informacin cotidiana
Utiliza la ciencia y
fiable y
conocimien sus
relevante de
tos aplicaciones
distintas
cientficos, en la vida
fuentes y
que le cotidiana en
mediante
permitan un trabajo
distintos
explicar prctico.
procedimientos
hechos y .
fenmenos Disea un
naturales y proyecto de
Explica
tomar investigaci
fenmenos de
decisiones n sobre la
la realidad
informadas contaminaci
utilizando
o plantear n por
conceptos,
alternativas residuos
leyes,
de solucin. slidos en
principios,
Zaa.
teoras,
modelos
cientficos.

Toma
decisiones o
plantea
alternativas de
solucin con
argumentos
cientficos, para
cuidar la salud
y el ambiente y
sobre otros
aspectos de la
vida.
 3.-EJECUCIN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N ACTIVIDADES Sem Sem Sem Sem Sem Sem

1 2 3 4 5 6
marz marz marz marz abril abril
o o o o
0 Preplanificacin del proyecto por los X
1 docentes participantes

0 Preplanificacin del proyecto con los X

2 alumnos participantes y padres de
familia

0 Programacin del proyecto X

3
0 Ejecucin del proyecto X X X X X
4
0 Comunicacin de resultados o X
5 productos

0 Evaluacin del proyecto X

6

3.1. DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE ESTRATEGIA MATERIALES CRONOGRA INSTRUMENTOS Y

APRENDIZAJE MA TECNICAS DE
EVALUACIN

-Observan en situ el Cuaderno de Primer da de Ficha de observacin

botadero de residuos Visita de trabajo clases
slidos, en la ciudad de campo
Zaa. Cmara
fotogrfica Lista de cotejo
-Toman fotos y graban Trabajo en
video de lo que equipo Segundo da
observan. Cuaderno de clases
-Se plantean
interrogantes respecto Textos del Exposicin
a lo que observan. Trabajo en MED
equipo
-Formulan respuestas Internet
frente a las preguntas
Segundo da
planteadas. Computadora de clases
-En equipos visitan a Trabajo en Papelotes Exposicin
los pobladores y equipo
autoridades para Material de
contrastar sus impresin
hiptesis.
Tercer da
-Revisan informacin Trabajo en
sobre manejo de los equipo hasta el Plenaria
residuos slidos y dcimo da
contaminacin de clases
ambiental.
Informe de proyecto
-En equipos buscan las Trabajo en
posibles soluciones al equipo
problema. Dcimo da
de clases
-Formulan conclusiones
con argumentos en
base a evidencias y las
comunican a los dems
estudiantes y
poblacin en general

V. EVALUACIN A NIVEL DE AREA

La evaluacin ser permanente utilizando los instrumentos previstos en el proyecto y a

nivel de las reas cada docente elaborar sus propios instrumentos de evaluacin.

VII.-BIBLIOGRAFIA

Diseo Curricular Nacional

Rutas de aprendizaje de Ciencias
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Manual del docente Minedu

Zaa Marzo del 2015

____________ _______________________
SUBDIRECTOR DOCENTE DEL AREA DE CTA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Aprendo la ciencias fsicas, a travs de la experimentacin y el juego

I.-DATOS GENERALES

1. INSTITUCIN EDUCATIVA: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

2. REA:
3. GRADO Y SECCIN:
4. DURACIN DE LA UNIDAD:
DEL 2015
5. DOCENTES DEL REA:
6. TIPO DE UNIDAD:
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
SEGUNDO A, B, C, D
DEL 09 DE MARZO AL 15 DE MAYO
Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN
UNIDAD DIDCTICA

II.-SITUACIN DE CONTEXTO

Los estudiantes de la institucin educativa Santo Toribio de Mogrovejo, en sus horas

libres se dedican a ver televisin y a conectarse a travs de las redes sociales, y esto
lo realizan a diario, dejando de lado otras actividades deportivas, culturales y
recreativas,experimentales por lo que planteamos realizar diversos juegos deportivos
que nos sirvan, para relacionarlo con los contenidos de fsica como: movimiento,
fuerza, aceleracin, velocidad, desplazamiento etc. Adems se pretende ensear
ciencias a travs de situaciones contextuales y de la experimentacin, aprovechando
que a los chicos de mi institucin les gusta realizar este tipo de actividades.

III.-APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza conocimientos Explica Organiza informacin sobre las teoras del origen del
cientficos que le fenmenos de la universo en un cuadro comparativo.
permitan explicar realidad
hechos y fenmenos utilizando Analiza las leyes de Newton y su aplicacin en la vida
naturales y tomar conceptos, leyes, diaria.
decisiones informadas principios,
o plantear alternativas teoras, modelos Identifica los elementos y clases de movimiento.
de solucin. cientficos.

Analiza informacin sobre la fuerza y sus clases.

Disea y produce Selecciona Analiza experimentalmente trayectoria y desplazamiento.
objetos o sistemas informacin
tecnolgicos que pertinente, para Identifica los elementos del movimiento y los tipos de
resuelvan problemas disear objetos o fuerzas en ejemplos propuestos.
de su entorno. sistemas
tecnolgicos que Resuelve problemas de medicin de la temperatura.
permitan dar
solucin a un
Relaciona calor y temperatura.
problema
tecnolgico.
Identifica las formas de transmisin y los efectos del calor.

IV.- SECUENCIA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS/MATE TIEMPO

SESIN DE RIALES
APRENDIZAJE

Teoras sobre el Lectura del texto en forma Texto 2 horas

origen del universo individual.
Cuaderno
Observacin de un video
Tics
Trabajo en equipo
Globo n 9
Actividad experimental de la
teora del big bang. Plumn indeleble
Las leyes de Lectura del texto sobre la ley de Texto del MED 2 horas
Newtn y su la inercia.
aplicacin en la Cuaderno
vida diaria. Salida al patio, con los
estudiantes para simular la Papelotes
inercia con carrera de equipos.
Plumones
Elaboran mapa mental sobre
fuerza. Imgenes

Aplicacin el diagrama de
cuerpo libre para situaciones
dadas.
Los elementos y Los estudiantes marcan con Patio 6 horas
clases de una tiza blanca el piso, por
movimiento. donde recorrer un estudiante. Tiza blanca

Se coloca diversas imgenes, Texto del MED

para que identifiquen las clases
de movimiento. Wincha

Con ayuda de una cuerda, Carro de juguete

identifican el desplazamiento.
Miden con una wincha el Cuerda o soga
 espacio recorrido y calculan el
tiempo recorrido. Cronmetro

Realizan diversos juegos para Pelota

simular los movimientos segn
su trayectoria y su velocidad. Cuaderno de
trabajo
Grafican en su cuaderno los
grficos del MRU: distancia- Colores
tiempo y velocidad tiempo.
Regla
Realizan en equipos, las
actividades de la pgina 30 a la
36 de su texto.
La fuerza y sus Se saca a los estudiantes al Imn 4 horas
clases. patio y se hace que acerquen
un imn a un clavo y tambin Clavo de metal
que un estudiante empuje una
silla. Cuaderno

Preguntarles cul de ellos es Imgenes

fuerza de contacto y cul de
ellos es fuerza de campo y Silla
pedirles que propongan otros
ejemplos, de su vida cotidiana.

Trabajar en equipos de tres las

actividades propuestas de la
pgina 37 de su texto.
El calor, sus formas Lectura del texto pgina 38
de transmisin y
sus efectos Realizan un experimento
llamado volcn submarino
sobre conveccin en los
lquidos.
Se solicita a los estudiantes
realizar otros experimentos
para comprender la
propagacin del calor.
Texto del MED 6 horas
Botella descartable
de gaseosa grande
Botella de vidrio
pequea, con tapa
de plstico(puede
ser de caf).
Cocina elctrica

Miden la temperatura corporal Hervidor elctrico

en equipos de dos estudiantes.
Colorante rojo de
Realizan el experimento sobre repostera
el ciclo del agua, para
comprender los efectos del Termmetro
calor, en la naturaleza.
Tics
Se pide a los estudiantes que
ingresen a la web e investiguen Cuaderno de
sobre las radiaciones trabajo
electromagnticas y presenten
 un informe. Tazon de vidrio

Plstico
transparente

Una piedra
pequea

Un pedazo de
soguilla

Colorante azul

Una plantita
pequea

V.-EVALUACIN

CAPACI INDICADORES ITEMS PU PES TECNICAS/INSTR

DADES NTA O UMENTOS
JE
Organiza Completa el cuadro con los 2 15 Prueba escrita
informacin sobre nombres de las teoras sobre el %
las teoras del origen del universo y extrae lo
origen del universo ms relevante de la
en un cuadro informacin que te doy.
comparativo.

Describe los Observa el grafico de 2 15 Practica calificada

movimientos y distancia- tiempo, que te doy a %
velocidades de un continuacin y describe los
cuerpo. movimientos y velocidades del
mvil.

Analiza las leyes de Analiza las leyes de Newton y 8 30 Prueba escrita

COMPR Newton y su su aplicacin en la vida diaria, %
ENSI aplicacin en la en imgenes propuestas.
N DE vida diaria.
INFOR
MACI Identifica los Identifica los elementos y 4 20 Prctica calificada
N elementos y clases clases de movimiento, en %
de movimiento. imgenes propuestas.

Analiza informacin Analiza informacin sobre la 4 20 Rbrica

sobre la fuerza y fuerza y sus clases, %
 sus clases. elaborando un mapa mental.

TOTAL 20 100
%
Analiza Resuelve los 5 problemas de 8 40 Prctica calificada
experimentalmente MRU que te doy a %
trayectoria y continuacin, empleando la
desplazamiento. teora estudiada.

Identifica los Seala con una flecha e indica 4 20 Prctica calificada

elementos del en los grficos los elementos %
movimiento y los del movimiento y los tipos de
INDAG tipos de fuerzas en fuerzas en las imgenes
ACIN ejemplos dadas.
Y propuestos.
EXPERI
MENTA Resuelve Resuelve los ejercicios de 4 20 Prctica calificada
CIN problemas de medicin de la temperatura, %
medicin de la utilizando frmulas estudiadas
temperatura.
Relaciona calor y Realiza el experimento sobre 2 10 Prctica de
temperatura. expansibilidad y % laboratorio
comprensibilidad del aire y
analiza los efectos del calor y
de la temperatura.
Identifica las Identifica las formas de 2 10 Prctica de
formas de transmisin y los efectos del % laboratorio
transmisin y los calor en el experimento
efectos del calor. volcn sub marino

TOTAL 20 100
%
ACTITU Muestra iniciativa e inters por la experimentacin cientfica.
D Gua de
ANTE Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa observacin de
EL Demuestra buenas relaciones interpersonales, durante el actitudes
REA desarrollo de la sesin de aprendizaje.

VI.- MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS

TALENTO HUMANO MATERIALES EDUCATIVOS

Docentes del rea de C.T.A Libros

Jefe de laboratorio de ciencias Lminas

Estudiantes y padres de familia Maquetas

 Instrumentos y equipos de
laboratorio

Biohuerto escolar

Proyector

TV y DVD

Computadoras y laptop Xo

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

7.1.- DEL DOCENTE

Diseo Curricular Nacional

Fascculos de Rutas de Aprendizaje de CTA.

Gua de Evaluacin del Aprendizaje

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Manual del Docente. Ministerio de Educacin.

http://goo.gl/P1JjRP

7.2.- DEL ESTUDIANTE

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Editorial Norma.Texto del MED.

Investiguemos 2 Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Ministerio de Educacin.

http://www.experimentosfaciles.com/

Zaa. Marzo del 2015

______________ _________________
SUB DIRECTOR DOCENTE DE CTA