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En este artculo sobre Psicologa del Arte, por una parte, se trata de dar
explicacin a las dificultades de la Psicologa a la hora de abordar la
produccin y la comprensin del arte; y por otra, se pretende apuntar las
direcciones que siguen las ltimas investigaciones, que permiten construir
actualmente una Psicologa del Arte.
2.-objeto de estudio
Los objetivos que persigue vinculan esta rama de la Psicologa con muchas
otras que pertenecen al campo de dicha disciplina, y muy particularmente
con aquellas que hacen referencia a los procesos bsicos (como la
percepcin, la emocin y la memoria) y a las funciones superiores del
pensamiento y el lenguaje. No obstante, estas relaciones no se cien al rea
de conocimiento que incumbe a la Psicologa Bsica, ya que la Psicologa del
arte tambin se relaciona en esencia con reas como la Psicobiologa, la
Psicopatologa, los estudios de personalidad, la Psicologa Evolutiva o la
Psicologa Social. En cuanto a las relaciones que la Psicologa del arte
mantiene con otras disciplinas, se han de destacar los aportes esenciales de
la filosofa para la comprensin de los fenmenos estticos, y tambin es de
gran importancia, por ejemplo, el aporte de la Historia del Arte. La
vinculacin entre la Psicologa del arte con las disciplinas mencionadas
muestran la necesidad de un trabajo interdisciplinario.
La tarea que ocupa a esta disciplina es, por tanto, de una elevada
complejidad. Por otra parte, la Psicologa del arte es un campo nuevo en
muchos pases.
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA
3.-Concepto de Arte
4.-Arte-terapia
MUSICA
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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6. Arte y psicodiagnstico
7. Colectivo Social
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
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E sta psicologa tiene una perspectiva muy fisiolgica, todo lo que existe es
material y a esto se le denomina monismo : slo existe una nica realidad,
que es la material.
An creemos en milagros por todas las lecciones y Verdades que la vida nos
ensea; sabemos de bellezas que no se apagarn y de fuerzas inagotables;
de flores de misteriosa hermosura que no sucumbirn a la podredumbre del
polvo. Y que el sol de medioda no secar el roco que la maana posa sobre
ellas. No te decepcionar esta fe si en ella vives de principio a fin; No todo
lo que floreci debe marchitarse, no todo lo que fue debe morir.
10.-Antecedentes
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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11.-Juego y arte
Al comparar el juego con el arte son muchos los elementos que intervienen
para llegar a una conclusin concreta. Cuando hablamos de juego, podemos
hacerlo refirindonos a alguno de los muchos tipos de juego existentes. Para
diferenciar un tipo de juego de otro, podemos observar que unos parten de
un estmulo exterior, pero ste carece de una propuesta estandarizada a la
que haya que dar respuesta con una tcnica y mtodo determinados, como
s lo es para los estmulos propuestos por los juegos de reglas.
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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12.-Aprendizaje y Arte
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
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Cmo plantear una metodologa adecuada con el uso de las artes? Adems
de identificar la habilidad artstica del pblico al que uno se dirige, es
importante definir el perfil emocional, psicolgico y circunstancial del sujeto
o grupo con el que se trabaja para que se d la combinacin adecuada entre
arte y juego. Estas variantes influyen en el mtodo y las herramientas a
utilizar; as como la msica puede ser el mecanismo de desfogue para un
grupo de personas de la tercera edad, para un grupo de nios podra ser el
medio para expresar sus gustos; un pblico diverso implica que el enfoque y
las dinmicas siempre deben variar. Finalmente, el mtodo debe remitir a
una conexin directa al recuerdo, motivando a un espacio en el que el actor
principal pueda equivocarse para que la conexin con la herramienta
artstica perdure no como, un conocimiento esttico, sino que sea un ir y
venir entre lo que se aprendi y experiment.
Bibliografa
Arnheim, R. 1989. Nuevos ensayos sobre psicologa del arte. Madrid, Alianza
Editorial.
Schuster, M. 1982. Psicologa del arte: cmo influyen las obras de arte.
Barcelona, Blume.
Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
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