Haba civilizaciones, resumen de mayas, resumen de Incas, me extiendo con los aztecas.
Para poder estudiar la educacin en las culturas Americanas es preciso
tener en cuenta las caractersticas de la educacin del hombre primitivo. Un aspecto importante que ha de tenerse en cuenta es que el hombre en estado primitivo no fue propio de una sola poca, es decir, nos basta con mencionar que 1500 aos despus de Cristo, cuando la civilizacin occidental europea ya se haba desarrollado considerablemente, los espaoles, al llegar a Amrica, encuentran nuevamente al hombre en su estado primitivo. Es por este motivo, que para comenzar nuestro tema, hablaremos acerca de la educacin del hombre primitivo. En este tipo de educacin se evidenciaba el rol social de la educacin, se transmita principalmente por imitacin y era de carcter prctico y espontnea, puesto que los individuos procuraban alimentacin ya que actuaban para sobrevivir. Roger Gal nos dice que la educacin es el hecho primario de la humanidad y el que mejor caracteriza a la especie humana. l define la educacin en su estado primitivo como la imitacin, esa capacidad y esa necesidad que lleva al nio a repetir lo que ve hacer, para vivir como hombre en cuanto sea capaz y cuando la vida se lo exija. En palabras de Gal, era una educacin espontnea, casi inconsciente, limitada a la prctica de la vida y que, aprovechando las tendencias naturales del ser humano, tena lugar con los juegos del nio o mediante su cooperacin con los trabajos y ocupaciones de los mayores. Tambin puede llamarse educacin natural a ese aprendizaje espontneo que no tena necesidad de recurrir a la obligatoriedad, pues las tendencias individuales y las necesidades sociales se encargaban de que el individuo aceptara la funcin que deba cumplir; el adulto no intervena ms que a ttulo de ejemplo; todo se haca como un juego, por imitacin o participacin en la vida colectiva. Ahora bien, no todo era primitivo cuando los espaoles llegaron a Amrica. Qu queremos decir con esto? Segn Olivia de Vasconcellos, cuando los espaoles se establecieron en el Nuevo Continente entraron en contacto con un mundo indgena cuya civilizacin era diversa y original. Diversa porque haba una variedad de culturas: Mayas, Aztecas e Incas, con sus cultivos, sus casas de piedra, sus tejidos, su organizacin e incluso escritura, pero como contrapartida tambin con otras tan atrasadas como la de los caribes antropfagos o la de los charras, sin agricultura, nmades, iniciando recin la etapa de piedra pulida. Estos ltimos s podemos decir estaban en estado primitivo, mientras que los primeros ya eran hombres civilizados, y es importante resaltar que ambas mentalidades eran diferentes, es decir, el hombre primitivo simplemente se adaptaba al medio para poder sobrevivir mientras que el hombre civilizado intelectualizaba el medio, se adaptaba pero adems lo modificaba a sus intereses. Al decir Vasconcellos que la civilizacin indgena americana era original quiere sealar que son creacin americana sin ningn tipo de influjo de otro continente u otra civilizacin. Frente a esta situacin actuar el mundo europeo a travs de Espaa. Como tambin mencionbamos, hubo tribus indciles en total estado primitivo tales como los araucanos, y sobre todo, los charras. Ahora bien, lo que nosotros queremos estudiar y desarrollar versa sobre la educacin de las grandes civilizaciones mencionadas lneas atrs: mayas, aztecas, e Incas. Como vimos, al llegar los conquistadores al Continente Americano se encontraron poblaciones aborgenes con muy distintos tipos de cultura: desde las muy rudimentarias y atrasadas propias de pueblos brbaros hasta las muy complejas. La educacin de los ms rudimentarios era una educacin para la supervivencia. No existi un sistema educativo, ya que como dijimos, era una educacin primitiva. En cambio, segn Vasconcellos, los pueblos aborgenes de cultura compleja tuvieron una organizacin educativa como la que podemos encontrar entre aztecas e incas, que fueron las dos civilizaciones florecientes en el siglo XVI. Igualmente en primer trmino hablaremos de los Mayas, y a continuacin de estas ltimas civilizaciones. Los mayas se educaban para cultivar la tierra; se organizaban en tribus al mando de un jefe. Eran un pueblo agrcola, cultivaban el maz, cultivo originario de Amrica: tambin papa, zapallo, poroto, tomate (cacao). Tambin cultivaban algodn (planta originaria de Amrica). Manejaban la numeracin, conocan el cero. Tenan una escritura jeroglfica, por lo cual se conocieron tres manuscritos, se encontraron cdices que se hacan con la corteza de los rboles. 1) apuntes de Astronoma, 2) rituales adivinatorios para la mente, 3) rituales Calendario Maya (lo manejaba un ncleo selecto). Religin politesta (adoraban muchos dioses), renda culto a los muertos porque crea en una vida posterior. Realizaban sacrificios de animales a los dioses. No se saba si tenan lugares especficos para ensear. Aztecas El pueblo azteca tuvo su origen en un grupo de tribus independientes. La religin, dominaba toda la vida azteca, al principio renda culto a la naturaleza, despus de una seria de transformaciones se convirti en politesmo (prctica de sacrificios humanos en actos rituales). Desde ese momento la importancia de la guerra que permita hacer numerosos prisioneros y ofrendar a los dioses. Desde lo social, el suelo era propiedad comn, todos estaba obligados a trabajarlo para asegurar el sustento de la comunidad y todo hombre estaba obligado a prestar servicio para la guerra. Luego se conform una especia de aristocracia formada por jefes militares y sacerdotes, estos estaban eximidos de la obligacin de trabajar la tierra. Haba guerras, ansias de territorio, se hacan conquistas. En cuanto a la educacin del pueblo azteca podemos distinguir dos perodos: El Familiar y el Pblico. El familiar hasta los siete aos estaba a cargo de la madre, que tena el cargo del cuidado directo del nio, la iniciaba en los ritos religiosos y le inculcaba consejos morales. De los 7 a los 16 aos se desarrollaba bajo la vigilancia del padre, quien la iniciaba en tcnicas y obligaciones de la vida adulta y en la vida econmica del hogar, le confiaba tareas de poca importancia y le enseaba el empleo de los utensilios domsticos. De los 16 aos a los 20 va el perodo pblico: concurran a las casas de instruccin que eran escuelas populares donde los ancianos, le enseaban el empleo de armas, las artes, los oficios, las tradiciones nacionales y las normas religiosas, los jvenes que iban a dedicarse al sacerdocio, despus de cursar estudios en la casa de instruccin, cursaban un seminario en All los sacerdotes lo instruan especialmente en las creencias, los ritos y la moral, les enseaban escritura, el sistema numrico y a llevar crnicas, calendarios y registros tribales. Las nias reciban la misma instruccin que los varones y colaboraban en las tareas de las sacerdotisas bordando telas y manteles para el culto, confeccionando vestiduras de plumas para los sacerdotes y manteniendo los fuegos sagrados. Ocuparon gran parte de lo que hoy conocemos como Mxico. INCAS Segn Olivia de Vasconcellos los Incas crearon el ms vasto imperio de Amrica precolombina, cuya penetracin cultural no encontr barreras y alcanz a Colombia, Venezuela, Brasil, Bolivia y Paraguay. A su frente se encontraba el Inca, hijo del sol, dueo y seor de todas las funciones. En su organizacin social tuvieron una rigurosa divisin de clases: por un lado estaban las clases privilegiadas (nobleza, sacerdocio, milicia) y por otro, la clase popular (sumisa, trabajadora y fantica) que soportaba todas las cargas. La educacin, como no poda ser de otra manera, revel ntidamente esta divisin social, ya que los miembros de la clase privilegiada reciban una educacin especial que los capacitaba para el gobierno y para asegurar el mantenimiento de la sumisin de la masa popular. Como contrapartida, a la masa popular se le impuso una educacin moral como algo ineludible, se le neg toda educacin intelectual y se le permiti una educacin fsica limitada con el nico objetivo de que pudiera ocupar el cargo de chasquis. Los chasquis llevaban y traan la informacin, tenan que tener buena preparacin fsica para correr a pasar la informacin o mensajes. Significaban un medio rpido de comunicacin para la poca. La clase privilegiada asista a las casa de enseanza (yacahuasi), para educar a los varones y a las nias, dentro de ests casa lo que enseaban eran los (amautas) maestros, sabios que daban educacin formal, le enseaban fsica, intelectual, astronoma, historia. Las nias de la nobleza, el lugar donde se les enseaba se le llamaba casas de las escogidas o elegidas, se les enseaba todo para ser buenas esposas, los jvenes de la nobleza elegan esposas all. Otra casa es la de las vrgenes. All, las jvenes nobles y hermosas aprendan tcnicas de alfarera y de los tejidos, y bajo la direccin de las mamacunas, se ocupaban de cuidar el fuego sagrado, de fabricar el pan y la chicha para las festividades y confeccionar las vestimentas del Inca. Esta educacin educativa fue el eficaz instrumento que permiti el cumplimiento del designio poltico de los Incas: asegurar el predominio de las clases gobernantes, como medio de imponer la unidad del Imperio.