TEMA III LA EDUCACIN EN LAS CULTURAS AMERICANAS:

CIVILIZACIN AZTECA IMPERIO INCA

Educacin del hombre primitivo.

Haba civilizaciones, resumen de mayas, resumen de Incas, me
extiendo con los aztecas.

Para poder estudiar la educacin en las culturas Americanas es preciso

tener en cuenta las caractersticas de la educacin del hombre primitivo.
Un aspecto importante que ha de tenerse en cuenta es que el hombre
en estado primitivo no fue propio de una sola poca, es decir, nos basta con
mencionar que 1500 aos despus de Cristo, cuando la civilizacin
occidental europea ya se haba desarrollado considerablemente, los
espaoles, al llegar a Amrica, encuentran nuevamente al hombre en su
estado primitivo.
Es por este motivo, que para comenzar nuestro tema, hablaremos
acerca de la educacin del hombre primitivo. En este tipo de educacin se
evidenciaba el rol social de la educacin, se transmita principalmente por
imitacin y era de carcter prctico y espontnea, puesto que los individuos
procuraban alimentacin ya que actuaban para sobrevivir. Roger Gal nos
dice que la educacin es el hecho primario de la humanidad y el que mejor
caracteriza a la especie humana. l define la educacin en su estado
primitivo como la imitacin, esa capacidad y esa necesidad que lleva al nio
a repetir lo que ve hacer, para vivir como hombre en cuanto sea capaz y
cuando la vida se lo exija. En palabras de Gal, era una educacin
espontnea, casi inconsciente, limitada a la prctica de la vida y que,
aprovechando las tendencias naturales del ser humano, tena lugar con los
juegos del nio o mediante su cooperacin con los trabajos y ocupaciones
de los mayores. Tambin puede llamarse educacin natural a ese
aprendizaje espontneo que no tena necesidad de recurrir a la
obligatoriedad, pues las tendencias individuales y las necesidades sociales
se encargaban de que el individuo aceptara la funcin que deba cumplir; el
adulto no intervena ms que a ttulo de ejemplo; todo se haca como un
juego, por imitacin o participacin en la vida colectiva.
Ahora bien, no todo era primitivo cuando los espaoles llegaron a
Amrica. Qu queremos decir con esto? Segn Olivia de Vasconcellos,
cuando los espaoles se establecieron en el Nuevo Continente entraron en
contacto con un mundo indgena cuya civilizacin era diversa y original.
Diversa porque haba una variedad de culturas: Mayas, Aztecas e Incas, con
sus cultivos, sus casas de piedra, sus tejidos, su organizacin e incluso
escritura, pero como contrapartida tambin con otras tan atrasadas como la
de los caribes antropfagos o la de los charras, sin agricultura, nmades,
iniciando recin la etapa de piedra pulida. Estos ltimos s podemos decir
estaban en estado primitivo, mientras que los primeros ya eran hombres
civilizados, y es importante resaltar que ambas mentalidades eran
diferentes, es decir, el hombre primitivo simplemente se adaptaba al medio
para poder sobrevivir mientras que el hombre civilizado intelectualizaba el
medio, se adaptaba pero adems lo modificaba a sus intereses.
Al decir Vasconcellos que la civilizacin indgena americana era original
quiere sealar que son creacin americana sin ningn tipo de influjo de otro
continente u otra civilizacin. Frente a esta situacin actuar el mundo
europeo a travs de Espaa.
Como tambin mencionbamos, hubo tribus indciles en total estado
primitivo tales como los araucanos, y sobre todo, los charras.
Ahora bien, lo que nosotros queremos estudiar y desarrollar versa
sobre la educacin de las grandes civilizaciones mencionadas lneas atrs:
mayas, aztecas, e Incas.
Como vimos, al llegar los conquistadores al Continente Americano se
encontraron poblaciones aborgenes con muy distintos tipos de cultura:
desde las muy rudimentarias y atrasadas propias de pueblos brbaros hasta
las muy complejas. La educacin de los ms rudimentarios era una
educacin para la supervivencia. No existi un sistema educativo, ya que
como dijimos, era una educacin primitiva.
En cambio, segn Vasconcellos, los pueblos aborgenes de cultura
compleja tuvieron una organizacin educativa como la que podemos
encontrar entre aztecas e incas, que fueron las dos civilizaciones
florecientes en el siglo XVI. Igualmente en primer trmino hablaremos de los
Mayas, y a continuacin de estas ltimas civilizaciones.
Los mayas se educaban para cultivar la tierra; se organizaban en
tribus al mando de un jefe. Eran un pueblo agrcola, cultivaban el maz,
cultivo originario de Amrica: tambin papa, zapallo, poroto, tomate
(cacao). Tambin cultivaban algodn (planta originaria de Amrica).
Manejaban la numeracin, conocan el cero. Tenan una escritura jeroglfica,
por lo cual se conocieron tres manuscritos, se encontraron cdices que se
hacan con la corteza de los rboles. 1) apuntes de Astronoma, 2) rituales
adivinatorios para la mente, 3) rituales
Calendario Maya (lo manejaba un ncleo selecto). Religin politesta
(adoraban muchos dioses), renda culto a los muertos porque crea en una
vida posterior. Realizaban sacrificios de animales a los dioses. No se saba si
tenan lugares especficos para ensear.
Aztecas El pueblo azteca tuvo su origen en un grupo de tribus
independientes. La religin, dominaba toda la vida azteca, al principio
renda culto a la naturaleza, despus de una seria de transformaciones se
convirti en politesmo (prctica de sacrificios humanos en actos rituales).
Desde ese momento la importancia de la guerra que permita hacer
numerosos prisioneros y ofrendar a los dioses.
Desde lo social, el suelo era propiedad comn, todos estaba obligados
a trabajarlo para asegurar el sustento de la comunidad y todo hombre
estaba obligado a prestar servicio para la guerra. Luego se conform una
especia de aristocracia formada por jefes militares y sacerdotes, estos
estaban eximidos de la obligacin de trabajar la tierra. Haba guerras, ansias
de territorio, se hacan conquistas.
 En cuanto a la educacin del pueblo azteca podemos distinguir dos
perodos: El Familiar y el Pblico.
El familiar hasta los siete aos estaba a cargo de la madre, que tena
el cargo del cuidado directo del nio, la iniciaba en los ritos religiosos y le
inculcaba consejos morales.
De los 7 a los 16 aos se desarrollaba bajo la vigilancia del padre,
quien la iniciaba en tcnicas y obligaciones de la vida adulta y en la vida
econmica del hogar, le confiaba tareas de poca importancia y le enseaba
el empleo de los utensilios domsticos.
De los 16 aos a los 20 va el perodo pblico: concurran a las casas de
instruccin que eran escuelas populares donde los ancianos, le enseaban
el empleo de armas, las artes, los oficios, las tradiciones nacionales y las
normas religiosas, los jvenes que iban a dedicarse al sacerdocio, despus
de cursar estudios en la casa de instruccin, cursaban un seminario en All
los sacerdotes lo instruan especialmente en las creencias, los ritos y la
moral, les enseaban escritura, el sistema numrico y a llevar crnicas,
calendarios y registros tribales. Las nias reciban la misma instruccin que
los varones y colaboraban en las tareas de las sacerdotisas bordando telas y
manteles para el culto, confeccionando vestiduras de plumas para los
sacerdotes y manteniendo los fuegos sagrados. Ocuparon gran parte de lo
que hoy conocemos como Mxico.
INCAS Segn Olivia de Vasconcellos los Incas crearon el ms vasto
imperio de Amrica precolombina, cuya penetracin cultural no encontr
barreras y alcanz a Colombia, Venezuela, Brasil, Bolivia y Paraguay. A su
frente se encontraba el Inca, hijo del sol, dueo y seor de todas las
funciones. En su organizacin social tuvieron una rigurosa divisin de clases:
por un lado estaban las clases privilegiadas (nobleza, sacerdocio, milicia) y
por otro, la clase popular (sumisa, trabajadora y fantica) que soportaba
todas las cargas. La educacin, como no poda ser de otra manera, revel
ntidamente esta divisin social, ya que los miembros de la clase
privilegiada reciban una educacin especial que los capacitaba para el
gobierno y para asegurar el mantenimiento de la sumisin de la masa
popular. Como contrapartida, a la masa popular se le impuso una educacin
moral como algo ineludible, se le neg toda educacin intelectual y se le
permiti una educacin fsica limitada con el nico objetivo de que pudiera
ocupar el cargo de chasquis. Los chasquis llevaban y traan la informacin,
tenan que tener buena preparacin fsica para correr a pasar la informacin
o mensajes. Significaban un medio rpido de comunicacin para la poca.
La clase privilegiada asista a las casa de enseanza (yacahuasi), para
educar a los varones y a las nias, dentro de ests casa lo que enseaban
eran los (amautas) maestros, sabios que daban educacin formal, le
enseaban fsica, intelectual, astronoma, historia.
Las nias de la nobleza, el lugar donde se les enseaba se le llamaba
casas de las escogidas o elegidas, se les enseaba todo para ser buenas
esposas, los jvenes de la nobleza elegan esposas all.
Otra casa es la de las vrgenes. All, las jvenes nobles y hermosas
aprendan tcnicas de alfarera y de los tejidos, y bajo la direccin de las
mamacunas, se ocupaban de cuidar el fuego sagrado, de fabricar el pan y la
chicha para las festividades y confeccionar las vestimentas del Inca. Esta
educacin educativa fue el eficaz instrumento que permiti el cumplimiento
del designio poltico de los Incas: asegurar el predominio de las clases
gobernantes, como medio de imponer la unidad del Imperio.