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Projet : 03

Classe : 5AP
Squence : 03
Dure : 45mn
Sance : 02 Grammaire Enseignant :
1-Objectif Terminal dIntermdiaire :
Llve sera capable de produire, partir dun support oral ou visuel (texte, image),
un nonc
oral ou crit en mettant en uvre les actes de parole exigs par la situation de
communication.
2-Comptences installer :
a-Matriser la correspondance phonie-graphie.
b- Produire un texte en fonction dune situation de communication.
c- Prsenter un crit en fonction de la situation de communication.
d- Matriser les niveaux de rcriture pour amliorer son crit.
3-Objectifs dapprentissage :
a.1- faire correspondre un phonme le ou les graphmes correspondants.
a.2- Utiliser les signes de ponctuation bon escient.
a.3- Respecter les marques orthographiques dans la phrase.
b.1- Respecter une consigne dcriture.
b.2- Organiser les informations pour assurer la cohrence de son texte.
b.3- Utiliser des ressources linguistiques en fonction du texte produire et du thme.
b.4- Utiliser des ressources documentaires (textes crits, documents divers)pour
produire.
c.1- Procder une mise en page en fonction du type dcrit produire.
c.2- Utiliser les ressources typographiques (grosseur des caractres, sur lignage,
majuscule,)
c.3- Combiner le texte et limage pour assurer la complmentarit de
linformation.eu t garde tes
d.1- Utiliser ses brouillons pour amliorer son texte.
d.2- Rcrire en fonction des observations de lenseignant.
d.3- Exercer sa vigilance orthographique.
d.4- Amliorer son texte partir dune grille de rcriture et de relecture.
d.5- Faire la rvision dun texte produit en tenant compte dune grille dvaluation
cratrise.
4- Objectif spcifique et/ou oprationnel : Identifier les dterminants du nom
(art.adj.pos, adj. dm. )
5- Support : Exemple, Manuel de franais, page 101.
6- Stratgies denseignement /Apprentissage :
Premier moment : Eveil de lintrt ou rappel.
-Attirer lattention des apprenants, ou les motiver.
-Rappel de la sance prcdente : Pronom sujet et pronom complment.
Deuxime moment : Prsentation /Observation.
Dans la ruche, il fait chaud. Pour faire du vent, des abeilles bougent leurs ailes. Ce
miel sert de nourriture.
Troisime moment : Dcouverte.
Les apprenants dgagent la rgle partir de questions magistrales.
-Observe les GN souligns. Que veut dire leurs ? Que veut dire ce ?
- Le GN est form dun dterminant + nom. Dterminant= article/adjectif
possessif/adjectif dmonstratif
Quatrime moment : Manipulations intensives.
1- Dis quel adjectif dmonstratif convient : (Oral)
voiture. bureau . Hpital oiseaux arbre
2- Ecris ladjectif possessif qui convient (ardoise)
Cette maison est nous. Cest maison. Ce chien appartient .
Voisins.
3- Souligne les dterminants dans ces phrases : (tableau)
Cette petite fille cueille la fleur. Le conducteur arrte son camion. Ils vont
accueillir leurs parents.
4- Rcris le paragraphe suivant et fais les transformations ncessaires :
(cahier dessai)
Tous les matins, je me rveille sept heures. Je fais ma toilette, je bois mon
lait, je brosse mes dents.
Cinquime moment : Application
Exercice crit faire faire individuellement sur cahier de classe.
5-Barre ce qui est faux :
Je prends (ma/mon) trousse. (ce/cette) homme a construit sa maison. Jai dj
vu (ces/ses) chanteurs.
Lexercice est suivi dune correction collective puis personnelle. Production
Personnelle.
6- Rdige une phrase avec un adjectif dmonstratif et une autre phrase avec un
adjectif possessif.