Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
VICERRECTORADO ACADMICO
TRABAJO DE LA UNIDAD I
Presentado por
Ahora, la sociedad de la informacin necesita una renovacin total de instituciones, sus profesores,
sus alumnos y el concepto del sistema educativo, pues el papel del docente cambi; ahora, tanto
alumnos como instructores tienen acceso a la informacin a travs de un clic, por ende el maestro se
debe volver un facilitador para administrar la informacin que los aprendices adquieren en el proceso
enseanza aprendizaje. Por tanto el maestro debe tener claro que l ya no es la fuente de conocimiento
(o la nica) prcticamente l se ha descentralizado del acto educativo y vincula (empodera) a los
aprendices como principales responsables de su proceso de aprendizaje. Ahora los aprendices son el
epicentro del acto formativo y los profesores estn en la obligacin de dirigir, orientar y fortalecer el
aprendizaje auto dirigido. Pues l es un mediador y gestor del conocimiento.
Arancibia, M., Soto, C. y Contreras, P. (2010). Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) asociadas a procesos de enseanza-aprendizaje en
el aula escolar. Estudios pedaggicos (Valdivia), 36(1), 23-51.
Coll, C. Mauri, M. y Onrubia, J. (2008, mayo). Anlisis de los usos reales de las TIC en contextos
educativos formales: una aproximacin socio-cultural. Revista electrnica de investigacin educativa.
Consultado el 19 de noviembre de 2015, en http://redie.uabc.mx/redie/issue/view/22
Daz, J. (2011). Las herramientas de la web 2.0. para la enseanza-aprendizaje de la Educacin Fsica:
ltimas tendencias. (CD ROM). Actas del II Congreso Internacional, Educacin Meditica y Competencia
Digital. La Cultura de la Participacin. Segovia, Espaa: Ed. EU de Magisterio (UVA).
Lpez, J. (2015). SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos. Consultado el 19 de
noviembre de 2015, en http://www.eduteka.org/samr.php
Ortega, J., y Garca, M. (2007). Las TIC en la enseanza de la Biologa en la educacin secundaria: los
laboratorios virtuales. REEC: Revista electrnica de 20 enseanza de las ciencias. Consultado el 19 de
noviembre de 2015, en http://www.saum.uvigo.es/reec/volumenes/volumen6/ART5_Vol6_N3.pdf
Paniagua, A. (2005). Las TIC en los procesos de convergencia europea y la innovacin en la Universidad:
oportunidades y limitaciones. Aula abierta, 86, 3-28.
Salinas, J. (1998). El rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital. Agenda
Acadmica, 5(1), 131-141.