Plan de Español Modificado 2017

COLEGIO EL DUQUE DE
RIVAS
PLAN GENERAL
LENGUA CASTELLANA 7-9
2017
Sean gratos los dichos de mi boca y la meditacin
de mi corazn delante de ti,
Oh Jehov, roca ma, y redentor mo.
SALMOS 19:14
FINES DE LA EDUCACIN
FINES DE LA EDUCACIN ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms Estudio del manual de convivencia.
limitaciones que las que le imponen los Estudio de la constitucin.
derechos de los dems y Estudio del cdigo de polica y trnsito.
el orden jurdico, dentro de un proceso de
Proyecto de movilidad.
formacin integral, fsica, psquica, intelectual,
moral, espiritual, social, Estudio y aplicacin de la Urbanidad de
afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. Carreo.
Participacin en el devocional y
campamentos.
Estudio de la Biblia.
Participacin en la eleccin del
representante de grado y la eleccin del
personero.
Estudio del cdigo de infancia y
adolescencia.
Participacin en los proyectos de Ed.
Sexual
y Democracia.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los Estudio de los derechos humanos.
dems derechos humanos, a la paz, a los Derechos y deberes del nio.
principios democrticos, de convivencia, Estudio del gobierno escolar, consejo
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as estudiantil y eleccin del personero.
como en el ejercicio de la tolerancia y de la
Formacin de la canasta de amor.
libertad.
Visitas a las iglesias.
Donacin al Vichada.
Talleres significativos.
Visita al hospital de cancerologa.
Conformacin y participacin del comit de
convivencia.
3. La formacin para facilitar la participacin de Lectura del peridico.
todos en las decisiones que los afectan en la vi Elaboracin del peridico mural, escolar y
da econmica, poltica, administrativa y cultural cientfico.
de la Nacin. PILEO (proyecto integral de lectura,
escritura y oralidad)
Proyecto de lectura.
Folleto histrico del colegio.
4. La formacin en el respeto a la autoridad Rincn patrio.
legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la Intercesin por Colombia.
historia colombiana y a los smbolos patrios. Memorizacin himno nacional, Bogot y
colegio.
Aprender msica colombiana.
Sentido de pertenencia por los smbolos
patrios.
Da de la colombianidad.
5. La adquisicin y generacin de los Apoyo a misioneros.

conocimientos cientficos y tcnicos ms Da multitnico.
avanzados, humansticos, histricos, sociales,
geogrficos y estticos, mediante la apropiacin
de hbitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura Presentacin del desfile por regiones.
nacional y de la diversidad tnica y cultural del Estudio de culturas tnicas.
pas, como fundamento de la unidad nacional y Apoyo a misioneros.
de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica Talleres significativos.

y dems bienes y valores de la cultura, el Participacin en la banda marcial.
fomento de la investigacin y el estmulo a la Grupo de alabanza y coro.
creacin artstica en sus diferentes
manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la Estudio de Colombia.

soberana nacional y para la prctica de la Apoyo a las misiones.
solidaridad y la integracin con el mundo, en Rincn patrio.
especial con Latinoamrica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y Da de la ciencia.

analtica que fortalezca el avance cientfico y Prcticas de laboratorio.
tecnolgico Charlas de orientacin profesional.
nacional, orientado con prioridad al
PRAE (proyecto medio ambiental)
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida
de la poblacin, a la Feria Empresarial.
participacin en la bsqueda de alternativas de
solucin a los problemas y al progreso social y
econmico del
pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la Cuidado del parque.
conservacin, proteccin y mejoramiento del Campaas de aseo.
medio ambiente, de la calidad de la vida, del Campaa cuidado del agua.
uso racional de los recursos naturales, de la Proyecto prevencin de desastres.
prevencin de desastres, dentro de una cultura Proyecto medio ambiente.
ecolgica y del riesgo y la defensa del Comit de primeros auxilios.
patrimonio cultural de la Nacin.
PGR (plan de gestin de riesgos)
11. La formacin en la prctica del trabajo, Realizacin feria empresarial.

mediante los conocimientos tcnicos y Visitas a ferias empresariales.
habilidades, as como en la valoracin del Visita a empresas y universidades.
mismo como fundamento del desarrollo
Charlas profesionales.
individual y social.
Servicio social.
12. La formacin para la promocin y Campaa de prevencin.
preservacin de la salud y la higiene, la Campaa de educacin sexual.
prevencin integral de los problemas
socialmente relevantes. , la educacin fsica, la Campaa de higiene oral.
recreacin el deporte y la utilizacin del tiempo Conformacin de grupos de primeros
libre. auxilios.
Talleres a padres de familia.
Tiempo libre.
Semana deportiva.
13. La promocin en la persona y en la Feria empresarial.
sociedad de la capacidad para crear, investigar, Diseo y creacin de blogs
adoptar la tecnologa que se requiere en los Diseo y creacin de pginas Web.
procesos de desarrollo del pas y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
CALENDARIO ESCOLAR
MES DAS SBADO DOMINGO FESTIV RECESO DIAS

S S OS ESCOLA LABORAL
R ES
ENERO 31 4 5 1 13 8
FEBRERO 28 4 4 0 0 20
MARZO 31 4 4 0 0 23
ABRIL 30 4 4 2 0 21
MAYO 31 4 5 2 0 20
JUNIO 30 4 4 1 9 12
JULIO 31 5 5 2 5 14
AGOSTO 31 4 4 1 0 22
SEPTIEMB 30 4 4 0 0 22
RE
OCTUBRE 31 5 5 1 5 15
NOVIEMB 30 4 4 2 0 20
RE
DICIEMBR 31 5 4 1 21 0
E
PLASTILINA MISIONES CERAMICA BOMBAS MICRO GRANDES
NADHIA OSORIO LEIDY BERMUDEZ MIRYAM GONZALEZ ROSA MACHADO ALEJANDRO
TRIANA
MICRO PEQUEOS VOLEIBOL ARTE BALONCESTO CINE FORO

LUIS MIGUEL PILAR CALDERON SANDY PINILLA GRANDES GRANDES
HECTOR ANGEL RAMIRO ROJAS
PGR
EDUCACIN
SEXUAL
PILEO ANDREA CHANGO
ANGELA PEA
PILAR CALDERON PILAR CALDERON
HECTOR ANGEL
ALEJANDRO TIANA JOHANA ESPITIA
LEIDY BERMUDEZ
JOHANA ESPITIA
DEMOCRACIA TIEMPO
AMBIENTAL
LIBRE
RAMIRO ROJAS
MIRYAM GONZALEZ
ALEJANDRO
TRIANA
DIRECTORIO DE PROFESORES
CURSO/ASIG NOMBRE CUMPLEAO TELEFONO CORREO
S
DIRECTORA MARINA CEPEDA DE AVENDAO 5 SEPTIEMBRE 3202727776
RECTORA MARISOL AVENDAO CEPEDA 16 3125565053 rojasavendano@gmail.com
SEPTIEMBRE
COORDINADORA SUSANA ANDREA MURCIA G 20 MAYO 3118085371 samandrea0520@yahoo.com
SECRETARIA LUZ ESTELLA CORZO 24 JUNIO 3012231063-8109376 johjireh12@hotmail.com
J LESLY QUIROGA QUIROGA 24 3164595310 Lesly.quiroga@hotmail.com
NOVIEMBRE
T ANDREA CHANGO BUSTOS 9 DICIEMBRE 3107563060 andreachango25@gmail.com
1 ANGELA MARIA PEA 15 JULIO 3138044974- angie34sj@hotmail.com
8044974
2 NADHIA LIZETH OSORIO 11 JULIO 320 4163967 nadhializethosorio@gmail.com
3 LEIDY MARIA BERMUDEZ 20 FEBRERO 304 5902113 leidytamar.bermudez@gmail.com
4 MYRIAM GONZALEZ GONZALEZ 15 MAYO 4692133/3142200665 miriamgonzalezgo@gmail.com

5 ROSA MARIA MACHADO P 6 ENERO 7806102-3204597380 rojavipm@hotmail.com
6 NICK ALEJANDRO TRIANA 14 NOV 310 7984866 alejandronick@hotmail.com
7 LUIS MIGUEL CARDENAS 19 MARZO 322 3653538 mruiz9319@hotmail.com
8 MARIA DEL PILAR CALDERN 27 DICIEMBRE 3152093703 pilarctq@hotmail.com

9 SANDY ANGELICA PINILLA G 28 DICIEMBRE 3209729193-4541387 Sandy.pinilla@hotmail.com
10 HECTOR MANUEL ANGEL O 10 DICIEMBRE 3127968225-7228383 hectorangel1210@hotmail.com
11 RAMIRO NEIL ROJAS APRAEZ 24 JULIO 320 4597380 apraez07@gmail.com
MUSICA MIGUEL ANGEL ALFONSO C 7 JULIO 3212114357-4450191 andreachango25@gmail.com

MATEMATICAS GERARDO RISCANEVO M 8 JUNIO 318 3483230 gerardo.uptcmatematicas@hotmail.com
SISTEMAS JOHANA ESPITIA SILVA 14 ENERO 3132896554-9034139 ligiajohana@gmail.com

BIANEY BIANEY HERNANDEZ 4 AGOSTO 313 4618819
AZUCENA BLANCA AZUCENA AREVALO 24 MAYO 320 3719444-

7836087
GERMAN GERMAN EDUARDO CASTRO 27 DE 3133973150 german-cl@hotmail.com
SEPTIEM
TOO ANTONIO AVENDAO 25 3212195339 Antonio3115735026@hotmail.com

SEPTIEMBRE
CRONOGRAMA ESCOLAR 2017

DIAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MESES
ENERO
FEBRERO IP
MARZO
ABRIL FP IP EB
MAYO
JUNIO FP EB
JULIO IP
AGOSTO
SEPTIEMBR FP IP EB
E
OCTUBRE
NOVIENBRE EB FP
DICIEMBRE
CONVENCIONES
INICIO DE PERIODO:IP ENTREGA DE PLANILLAS SALIDAS PEDAGOGICAS CONSEJO MAESTROS SUSTENTACION DE ENLISH DAY
TESIS
FIN DE PERIODO: FP PLANES DE MEJORAMIENTO DIA MULTIETNICO DIA DEL MAESTRO DIA DE LA BIBLIA DIA DE LA MUJER
ENTREGA DE BOLETINES:EB IZADAS DE BANDERA DIA DE LA CIENCIA DIA DEL HOMBRE SEMANA CULTURAL FERIA EMPRESARIAL
RECESO ESTUDIANTIL DIA DEL NIO GRADOS CLAUSURA ELECCION PERSONERO

CAMPAMENTOS
OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer el correcto desempeo de la lectura, comprensin, escritura, oralidad y lenguaje de la imagen.
Identificar y construir los diferentes tipos de textos, su intencin, estructura y uso en las diferentes regiones de
Colombia.
Proponer la lectura literaria como representacin cultural, manifestacin humana y testimonio histrico.
Identifica la importancia de los procesos comunicativos en las relaciones humanas.
Desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir, despertar el inters por la lectura comprensiva que
desarrollar el resto de las habilidades y destrezas del lenguaje, lo que har posible que mejoren los procesos de
pensamiento, imaginacin, y la capacidad de expresin.
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta la necesidad que tiene el hombre para relacionarse con otros
hombres y sabiendo que la lengua materna es el medio ms efectivo de comunicacin para trasmitir sentimientos,
emociones, estados de nimo, recuerdos, expectativas, etc. se hace imperativa la enseanza de cada lengua desde los
primeros aos.
Como herramienta de comunicacin y expresin, la lengua castellana junto con los otros sistemas de significacin, es la base
fundamental del interactuar diario de la sociedad porque a travs de estos, los individuos crean relaciones que les permiten
acceder a los dems, enriquecerse, retroalimentarse e interpretar el mundo. La sociedad juzga implacablemente el buen uso
del lenguaje: un examen, un empleo, un ascenso, pueden perderse por un error de expresin, de ortografa, de
comprensibilidad. El lenguaje importa, cualquiera sea nuestro nivel cultural y segn como lo usemos, se nos abrirn o
cerrarn puertas. Todos debemos mejorar nuestra expresin, leyendo, escuchando, conversando, recitando, etc.
En nuestro caso, el castellano como lengua materna requiere la aplicacin de las herramientas y recursos pertinentes
existentes y la bsquela de otros que lleven hacer participe al estudiante motivndolo a desarrollar sus habilidades
comunicativas que le permitan fortalecer las competencias al interpretar su realidad.
INTEGRACIN CON OTRAS REAS

La lengua y un uso correcto apropiado de ella es fundamental para un desempeo eficiente de cualquier ser humano y en
nuestro caso especfico para nuestros estudiantes.
La lengua es la herramienta de comunicacin que se utiliza en todas las reas. Diariamente el estudiante debe describir,
plantear, justificar, argumentar y elaborar informes y esto slo lo lograr bien, si conoce y maneja correctamente su
idioma.
De igual forma, teniendo en cuenta que los procesos de formacin a nivel de lecto-escritura en la educacin bsica
secundaria, se convierten en el eje fundamental, no solo para el rea de lenguaje sino que se relaciona con las dems
asignaturas; en la medida que un estudiante organice, estructure, conceptualice, argumente y exprese sus ideas con
coherencia puede fcilmente acceder al conocimiento, teniendo un alto nivel de competitividad acadmica y un buen
desenvolvimiento a nivel personal, familiar y social.
GRADO SEXTO PRIMER PERIODO
ESTNDAR UNIDAD TEMTICA LOGROS

Literatura Literatura tradicional 1. Reconoce la intencin comunicativa de
Interpreto y clasifico textos Literatura tradicional en prosa la entrevista, as como su estructura
provenientes de la tradicin oral tales El mito aplicando las estrategias que se deben
como coplas, leyendas, relatos La leyenda tener en cuenta para su elaboracin.
mitolgicos, canciones, proverbios,
refranes, parbolas, entre otros. Literatura tradicional en verso 2. Utiliza, de acuerdo con el contexto, un
Coplas, refranes, dichos vocabulario adecuado para expresar sus
Comprensin ideas en una conversacin.
La fbula
Comprendo e interpreto diversos
tipos de texto, para establecer sus Produccin del sonido articulado 3. Determina la importancia de la
relaciones internas y su clasificacin El aparato fonador y el sonido comunicacin verbal y no verbal
en una tipologa textual. articulado tomando en consideracin la tica de
Fonemas, letras y sonidos las TIC
Produccin Textual El aprendizaje de la escritura
Produzco textos escritos que 4. Elabora textos atendiendo a la
responden a necesidades especficas La entrevista interiorizacin de las reglas ortogrficas
de comunicacin, a procedimientos de los grafemas B, V, C y S
tica de las TIC
sistemticos de elaboracin y Texto informativo 5. Ampla su vocabulario mediante la
establezco nexos intertextuales y
comprensin y uso de los acentos
extratextuales. Ortografa redactando un plan de accin para
Competencias ciudadanas
Uso de B y V apoyar la disminucin del analfabetismo
Propongo un plan de accin para
Uso de C y S en adultos mayores
apoyar la diminucin del
analfabetismo en adultos mayores. 6. Reconoce las caractersticas de los
Gramtica
La slaba principales medios de comunicacin
Otros sistemas simblicos masiva.
Comparo signos no verbales con las El acento
El uso del punto y el uso de la coma
descripciones y explicaciones que se
han formulado acerca de los mismos.
Plan lector: El terror de sexto B
DESCRIPCIN PRESCRIPCIN
(E)Reconoce la intencin comunicativa de la entrevista, as como FELICITACIONES, Continua as, sigue en el proceso de
su estructura aplicando las estrategias que se deben tener en sobresalir en la asignatura de espaol.
cuenta para su elaboracin. Utiliza, de acuerdo con el contexto,
un vocabulario adecuado para expresar sus ideas en una
conversacin. Determina la importancia de la comunicacin
verbal y no verbal tomando en consideracin la tica de las Tics.
Elabora textos atendiendo a la interiorizacin de las reglas
ortogrficas de los grafemas B, V, C y S. Ampla su vocabulario
mediante la comprensin y uso de los acentos. Reconoce las
caractersticas de los principales medios de comunicacin
masiva.
(S) Reconoce la intencin comunicativa de la entrevista, as Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio, sin
como su estructura aplicando las estrategias que se deben tener embargo, debe practicar ms la produccin de textos
en cuenta para su elaboracin. Determina la importancia de la informativos teniendo en cuenta la coherencia y la cohesin en
comunicacin verbal y no verbal tomando en consideracin la el uso de categoras gramaticales.
tica de las Tics. Ampla su vocabulario mediante la comprensin
y uso de los acentos. Reconoce las caractersticas de los
principales medios de comunicacin masiva.
(A) Con dificultad reconoce la intencin comunicativa de la Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
entrevista, as como su estructura aplicando las estrategias que actividades propuestas en clase. Se le recomienda ejercitarse
se deben tener en cuenta para su elaboracin. Utiliza, de ms en la produccin de textos informativos teniendo en
acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar cuenta la coherencia y la cohesin en el uso de categoras
sus ideas en una conversacin. gramaticales. Al igual que ampliar su vocabulario mediante la
comprensin y uso de los acentos.
(I) Con bastante dificultad reconoce la intencin comunicativa de Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
la entrevista, as como su estructura aplicando las estrategias actividades propuestas en clase. Se le recomienda ejercitarse
que se deben tener en cuenta para su elaboracin. Utiliza, de ms en la produccin de textos informativos teniendo en
acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar cuenta la coherencia y la cohesin en el uso de categoras
sus ideas en una conversacin. gramaticales. Al igual que ampliar su vocabulario mediante la
comprensin y uso de los acento y reconocer las
caractersticas de los principales medios de comunicacin
masiva.
ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFA
Consultar sobre los diferentes Diccionario. Estndares para la excelencia en
tipos de literatura. Fotocopias (guas) Educacin en Lengua Castellana.
Batalla de adivinanzas organizada Libro Gua Vicente Montejo, Contextos del
en dos grandes equipos. Lecturas. Lenguaje (6) edicin para el docente,
Exponer y entregar los trabajos Colores / Tijeras / Colbn Santillana, Bogot Colombia 2009.
escritos sobre tipos de literatura. Investigaciones y consultas ngela Franco, Metfora Edicin para el
Resolver las tareas y los ejercicios elaboradas por los estudiantes. docente, Ed. Norma 2006
asignados. Tablero, marcadores. Fbulas de Esopo y Samaniego
Consultar y desarrollar ejercicios de Grabadora. Gua para docentes Avanza Lenguaje 6.
ortografa. Ed. Norma 2015. Carvajal Soluciones
Computador.
Trabajo de caligrafa y estrategias de Educativas. S.A.S
Video Beam.
redaccin.
Leer y desarrollar ejercicios de
interpretacin textual.
Leer la obra asignada
GRADO SEXTO SEGUNDO PERIODO
ESTNDAR UNIDAD TEMTICA LOGRO

Literatura El cuento 1. Clasifica y caracteriza cada una de
Establezco las diferencias entre el Elementos y estructura las categoras gramaticales haciendo
cuento y la novela identificando Clases de cuento uso de diferentes sustantivos,
el tipo de narrador, el espacio, el pronombres, artculos y adjetivos en
tiempo, el tipo de personajes y La novela diversos contextos comunicativos
sus caractersticas Elementos estructurales de la novela 2. Reconoce las caractersticas del
Comprensin gnero narrativo, sus elementos y
Clases de novela
Relaciono la forma y el contenido tipos de narrador en los textos
Autores
del cuento como texto narrativo. literarios.
Produccin 3. Expresa con claridad sus ideas al
Categoras gramaticales describir y explicar situaciones
Produzco textos informativos Sustantivos, pronombres, artculos,
teniendo en cuenta la coherencia cotidianas a travs de elementos
adjetivos. paralingsticos.
y la cohesin en el uso de
sustantivos, pronombres, La noticia
artculos y adjetivos. 4. Identifica las palabras agudas,
Estructura y elaboracin graves, esdrjulas y sobresdrjulas,
Medios de comunicacin.
as como el uso de los dos puntos y
Utilizo los medios de Ortografa los parntesis
comunicacin masiva con el fin
Uso de G y J
de adquirir informacin e
Uso de LL y Y 5. Describe la importancia de las
incorporarla de manera
imgenes y las fotografas en los
significativa a sus esquemas de
Gramtica diferentes medios de difusin
conocimiento.
Palabras agudas, graves, esdrjulas y informativa
Lenguaje
Identifico palabras agudas, sobresdrjulas
Uso de los dos puntos 6. Interpreta situaciones descritas por
graves, esdrjulas y diferentes autores en sus novelas.
sobresdrjulas para realizar la Uso de los parntesis
comprensin escrita que exigen
textos como la novela y el
cuento. Plan lector: Aventuras de un nio de la
calle
(E) Clasifica y caracteriza cada una de las categoras Felicitaciones. Se destaca por su responsabilidad frente a la
gramaticales haciendo uso de diferentes sustantivos, materia sigue as.
pronombres, artculos y adjetivos en diversos contextos
comunicativos. Reconoce las caractersticas del gnero
narrativo, sus elementos y tipos de narrador en los textos
literarios.Identifica las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas, as como el uso de los dos puntos y los
parntesis. Describe la importancia de las imgenes y las
fotografas en los diferentes medios de difusin informativa.
Interpreta situaciones descritas por diferentes autores en sus
novelas.
(S) Clasifica y caracteriza cada una de las categoras Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
gramaticales haciendo uso de diferentes sustantivos,
pronombres, artculos y adjetivos en diversos contextos
comunicativos. Reconoce las caractersticas del gnero
narrativo, sus elementos y tipos de narrador en los textos
literarios. Describe la importancia de las imgenes y las
fotografas en los diferentes medios de difusin informativa.
Interpreta situaciones descritas por diferentes autores en sus
novelas.
(A)Con dificultad clasifica y caracteriza cada una de las Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
categoras gramaticales haciendo uso de diferentes actividades propuestas en clase.
sustantivos, pronombres, artculos y adjetivos en diversos
contextos comunicativos. Reconoce las caractersticas del
gnero narrativo, sus elementos y tipos de narrador en los
textos literarios.
(I)Con bastante dificultad clasifica y caracteriza cada una de Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
las categoras gramaticales haciendo uso de diferentes potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
sustantivos, pronombres, artculos y adjetivos en diversos puntualidad. Debe presentar su cuaderno con las actividades
al da y desarrollar las actividades propuestas en el Plan de
contextos comunicativos.
Mejoramiento Diseado
ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFIA

Consultar sobre la narracin oral y su Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia en
impacto global. Libro Gua Educacin en Lengua Castellana.
Lecturas. Vicente Montejo, Contextos del
Abordar las clases de cuento segn su Colores / Tijeras / Colbn Lenguaje (6) edicin para el docente,
tema y estructura con el fin de Investigaciones y consultas Santillana, Bogot Colombia 2009.
reconocer en ellos los elementos y elaboradas por los ngela Franco, Metfora Edicin para
estructura propios del mismo. estudiantes. el docente, Ed. Norma 2006
Tablero, marcadores. Fbulas de Esopo y Samaniego
Exponer y entregar los trabajos escritos Gua para docentes Avanza Lenguaje
Grabadora.
sobre los elementos del gnero 6. Ed. Norma 2015. Carvajal
Computador.
narrativo. Soluciones Educativas. S.A.S
Video Beam.
Plantear diferentes situaciones de la vida Diccionarios
cotidiana de los estudiantes para que
las representen con elementos
paralingsticos y sean adivinadas por
sus compaeros.
Resolver las tareas y los ejercicios

asignados.
Consultar y desarrollar ejercicios de

ortografa.
Leer y desarrollar ejercicios de produccin

textual.
Leer la obra asignada.

GRADO SEXTO TERCER PERIODO

Literatura La poesa 1. Reconoce los elementos y
Distingo la poesa como parte del Clasificacin de la poesa caractersticas del gnero lrico
gnero lrico y elabora poemas Autores haciendo nfasis en la poesa
que compendien algunas figuras Figuras literarias
literarias El smil, la metfora, la hiprbole y 2. Identifica las figuras literarias
la alegora (Hiprbole, Smil, Metfora y alegora)
Lenguaje dentro de los textos lricos.
Analizo mi produccin y La oracin gramatical
comprensin escrita diferenciando 3. Comprende la finalidad de la ficha
Oraciones simples
el diptongo del hiato y utilizando tcnica como texto expositivo.
Oraciones compuestas
comillas apropiadamente.
4. Escribe textos teniendo en cuenta la
Formacin de palabras coherencia y la cohesin en el uso de
Produccin textual.
Afijo y sufijo sinnimos.
Produzco textos teniendo en
cuenta la coherencia y la cohesin La ficha tcnica
en el uso de sinnimos. 5. Describe las diferencias entre el
Estructura y contenido diptongo y el hiato.
Elaboracin de una ficha tcnica.
Elaboro fichas tcnicas
6. Establece diferencias entre R, RR y H
identificando su funcin como
Ortografa as como de los grupos consonnticos
texto expositivo.
Uso de R, RR y H CN, GN y MN.
Comprensin Grupos CN, GN y MN
7. Cumple con responsabilidad lo
Analizo las oraciones gramaticales,
Gramtica acordado en el plan lector.
su estructura y clasificacin.
La sinonimia
Competencias ciudadanas El diptongo y el hiato
Propongo y difundo una campaa Uso de las comillas
antiplagio en mi colegio.
Plan lector: Por todos los dioses.
(E) Reconoce los elementos y caractersticas del gnero lrico Felicitaciones. Continua en el proceso de sobresalir y
haciendo nfasis en la poesa. Identifica las figuras literarias demostrar responsabilidad en el rea de espaol.
(Hiprbole, Smil, Metfora y alegora) dentro de los textos
lricos. Comprende la finalidad de la ficha tcnica como texto
expositivo. Escribe textos teniendo en cuenta la coherencia y
la cohesin en el uso de sinnimos. Describe las diferencias
entre el diptongo y el hiato. Establece diferencias entre R, RR y
H as como de los grupos consonnticos CN, GN y MN. Cumple
con responsabilidad lo acordado en el plan lector.
(S) Reconoce los elementos y caractersticas del gnero lrico Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
haciendo nfasis en la poesa. Identifica las figuras literarias
(Hiprbole, Smil, Metfora y alegora) dentro de los textos
lricos. Describe las diferencias entre el diptongo y el hiato.
Establece diferencias entre R, RR y H as como de los grupos
consonnticos CN, GN y MN. Cumple con responsabilidad lo
acordado en el plan lector.
(A) Con dificultad reconoce los elementos y caractersticas Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
del gnero lrico haciendo nfasis en la poesa. Identifica las actividades propuestas en clase. Por lo tanto debe ejercitarse
figuras literarias (Hiprbole, Smil, Metfora y alegora) dentro en la escritura de textos teniendo en cuenta la coherencia y
de los textos lricos. Describe las diferencias entre el diptongo la cohesin en el uso de adjetivos, adverbios y verbos y el uso
y el hiato. adecuado de signos de puntuacin y maysculas. Al igual que
cumplir con responsabilidad lo acordado en el plan lector.
(I) Con bastante dificultad reconoce los elementos y Debe reforzar temas vistos asumiendo los valores de
caractersticas del gnero lrico haciendo nfasis en la poesa. responsabilidad e inters. . Por lo tanto debe ejercitarse en la
Identifica las figuras literarias (Hiprbole, Smil, Metfora y escritura de textos teniendo en cuenta la coherencia y la
alegora) dentro de los textos lricos. Describe las diferencias cohesin en el uso de adjetivos, adverbios y verbos y el uso
entre el diptongo y el hiato. adecuado de signos de puntuacin y maysculas. Tambin
reconocer las ventajas y desventajas del cine, la televisin y
el internet e interpretar las imgenes de las fotografas
publicitarias. Al igual que cumplir con responsabilidad lo
acordado en el plan lector.

Consultar sobre las el gnero lrico Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia en
Libro Gua Educacin en Lengua Castellana.
En equipos, disear campaas anti plagio Lecturas. Vicente Montejo, Contextos del
Colores / Tijeras / Colbn Lenguaje (6) edicin para el
Leer diferentes poemas y analizar en ellos el Investigaciones y consultas docente, Santillana, Bogot
ritmo, los versos y las estrofas. elaboradas por los estudiantes. Colombia 2009.
Tablero, marcadores. ngela Franco, Metfora Edicin
Repartir poemas y solicitar a los estudiantes Grabadora. para el docente, Ed. Norma 2006
que en parejas busquen hiprboles, smiles, Fbulas de Esopo y Samaniego
Computador.
alegoras y metforas. Gua para docentes Avanza
Video Beam.
Lenguaje 6. Ed. Norma 2015.
Elaborar fichas tcnicas de un objeto, una Diccionarios
Carvajal Soluciones Educativas.
obra, un lugar o un proceso de su inters. S.A.S
Solicitar a los estudiantes que memoricen

poemas con el fin de declamarlos en pblico.
Escuchar poemas de autores reconocidos en

audio y analizar en ellos la declamacin.
Resolver las tareas y los ejercicios asignados.

ortografa.
GRADO SEXTO CUARTO PERIODO

Literatura El teatro 1. Reconoce y analiza los elementos del
Leo obras literarias del gnero dramtico gnero dramtico e identifica las
abordando diversas temticas, pocas y La comedia caractersticas de la tragedia y la
regiones. La tragicomedia comedia.
Comprensin textual Puesta en escena 2. Comprende la intencin
Comprendo elementos constitutivos de El prrafo comunicativa de un volante
obras literarias, tales como tiempo, publicitario y sus tcnicas de
espacio, funcin de los personajes, Estructura elaboracin.
lenguaje, atmsferas, dilogos, escenas, Funciones 3. Explica los elementos del teatro y se
entre otros. desenvuelve asumiendo su rol dentro
Tipos
Produccin Textual de una puesta en escena.
Conozco y utilizo algunas estrategias 4. Produce textos teniendo en cuenta el
La semiologa uso de antnimos, palabras tnicas,
argumentativas que posibilitan la
construccin de textos orales en atonas, el uso de la raya y el guion.
Significante y significado 5. Mejora su comprensin de lectura
situaciones comunicativas autnticas.
Produzco textos escritos con base en la identificando las funciones de los
estructura, funciones y tipos de prrafos. prrafos y abstrayendo su idea
Gramtica principal.
Otros sistemas simblicos La antonimia
Comprendo la intencin comunicativa a 6. Distingue los componentes del signo
Palabras tnicas y palabras lingstico, a saber: significado,
travs de la semiologa.
Medios de comunicacin. tonas significante y referente
Abstraigo los mensajes de disuasin y Uso de la raya y el guion relacionndolos con los cambios
semnticos.
persuasin inmersos en los volantes
El comentario 7. Redacta comentarios identificando su
publicitarios.
importancia como texto
Lenguaje
Plan lector: argumentativo.
Reconozco antnimos, palabras tonas y
Cuentos para jugar 8. Cumple con el plan lector.
tnicas y utilizo correctamente la raya y
el guin.
(E) Reconoce y analiza los elementos y caractersticas Felicitaciones sigue con ese compromiso y responsabilidad en
generales del texto dramtico. Comprende la intencin el rea de espaol.
comunicativa de un comentario como texto expositivo.
Explica los elementos de la mesa redonda y asume su rol
dentro de la misma. Produce textos teniendo en cuenta el uso
de sinnimos y de signos de puntuacin vistos. Interpreta el
contenido de los grficos de barras. Analiza el respeto por el
valor de la experiencia dentro de su entorno familiar y social.
Cumple con el plan lector.
(S) Reconoce y analiza los elementos y caractersticas Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
generales del texto dramtico. Comprende la intencin
comunicativa de un comentario como texto expositivo.
Explica los elementos de la mesa redonda y asume su rol
dentro de la misma. Produce textos teniendo en cuenta el uso
de sinnimos y de signos de puntuacin vistos. Interpreta el
contenido de los grficos de barras. Analiza el respeto por el
valor de la experiencia dentro de su entorno familiar y social.
Cumple con el plan lector.
(A) Con dificultad reconoce los elementos y caractersticas Es necesario reforzar diversas temticas vistas con el fin de
generales del texto dramtico. Comprende la intencin que puedas reconocer sinnimos, usar correctamente los
comunicativa de un comentario como texto expositivo. signos de puntuacin, interpretar grficas de barras y cumplir
Explica los elementos de la mesa redonda y asume su rol con plan lector.
dentro de la misma.
(I) Con bastante dificultad reconoce los elementos y Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
caractersticas generales del texto dramtico. Comprende potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
la intencin comunicativa de un comentario como texto puntualidad. Debe presentar su cuaderno con las actividades
expositivo. al da y desarrollar las actividades propuestas en el Plan de
Mejoramiento Diseado

Produccin y comprensin textual. Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia en
Elaboracin de volantes publicitarios Libro Gua Educacin en Lengua Castellana.
identificando el significado, el Lecturas. Vicente Montejo, Contextos del
significado y el referente. Colores / Tijeras / Colbn Lenguaje (6) edicin para el docente,
Actividades del libro. Investigaciones y consultas Santillana, Bogot Colombia 2009.
Leer textos teatrales cortos con el elaboradas por los estudiantes. ngela Franco, Metfora Edicin para
fin de analizar en ellos los dilogos y Tablero, marcadores. el docente, Ed. Norma 2006
las acotaciones. Fbulas de Esopo y Samaniego
Grabadora.
Realizar un esquema comparativo Gua para docentes Avanza Lenguaje
entre la tragedia y la comedia. Computador.
6. Ed. Norma 2015. Carvajal
Hacer una mesa redonda sobre el Video Beam.
Soluciones Educativas. S.A.S
comentario (pg. 252) identificando Diccionarios
su importancia como texto
argumentativo.
Plantear un juego de palabras a
travs de fichas con palabras para
hallar sus antnimas.
Desarrollar la lectura por parejas
sobre el uso de la raya y el punto con
el fin de ubicar algunos en diferentes
textos.
Redacta prrafos coherentes con
base en su estructura y funcin.
Leer la obra asignada.
GRADO SPTIMO PRIMER PERIODO
ESTNDARES UNIDAD TEMTICA LOGROS

Literatura Gneros Literarios 1. Comprende las caractersticas de
Comprendo obras literarias de las obras de ciencia ficcin.
diferentes gneros, propiciando as Literatura de viajes
el desarrollo de mi capacidad crtica Literatura de Ciencia Ficcin 2. Reconoce las semejanzas y
y creativa. diferencias de los gneros literarios.
Fontica y Sonido
Comprensin e interpretacin 3. Identifica la estructura de la
Comprendo e interpreto diversos Punto y modo de articulacin oracin simple aplicndola en su
tipos de texto, para establecer sus Los sonidos del espaol plan de accin para evitar la
relaciones internas y su clasificacin piratera.
en una tipologa textual. La Oracin Simple
4. Explica el proceso de la
Produccin Textual Aspectos gramaticales comunicacin e identifica sus
Redacto reseas descriptivas Clasificacin y uso de las elementos.
exteriorizando mi comprensin en oraciones simples.
cuanto a su estructura y contenido.
La resea descriptiva 5. Produce reseas descriptivas
teniendo en cuenta el uso del punto
Competencias Ciudadanas Escritura y contenido
y el uso de la coma.
Propongo un plan de accin para Redaccin
reducir o evitar la piratera en mi
barrio o mi colegio. Ortografa 6. Explica el uso de los grafemas b, v,
Uso de b y v c y s adecuando su produccin
Lenguaje Uso de c y s escrita a la redaccin de reseas
Distingo adecuadamente el uso del descriptivas y oraciones simples.
grafema B y V as como de los Gramtica
grafemas C y S. La slaba
Uso del punto y uso de la coma. 7. Reconoce las caractersticas del
Ciencia y tecnologa aparato fonador y su relacin con el
Comprendo el uso de las nuevas sonido.
Plan lector: Crnicas de Narnia .
tecnologas en su contexto actual.
(E)Comprende las caractersticas de las obras de ciencia Felicitaciones
ficcin. Reconoce las semejanzas y diferencias de los
gneros literarios. Identifica la estructura de la oracin
simple aplicndola en su plan de accin para evitar la
piratera. Explica el proceso de la comunicacin e identifica
sus elementos. Produce reseas descriptivas teniendo en
cuenta el uso del punto y el uso de la coma. Explica el uso
de los grafemas b, v, c y s adecuando su produccin escrita
a la redaccin de reseas descriptivas y oraciones simples.
Reconoce las caractersticas del aparato fonador y su
relacin con el sonido.
(S)Comprende las caractersticas de las obras de ciencia Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio
ficcin. Reconoce las semejanzas y diferencias de los
gneros literarios. Explica el proceso de la comunicacin e
identifica sus elementos. Explica el uso de los grafemas b,
v, c y s adecuando su produccin escrita a la redaccin de
reseas descriptivas y oraciones simples. Reconoce las
caractersticas del aparato fonador y su relacin con el
sonido.
(A)Con dificultad comprende las caractersticas de las obras Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
de ciencia ficcin. Explica el proceso de la comunicacin e actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
identifica sus elementos. Explica el uso de los grafemas b, temas vistos durante el periodo.
v, c y s adecuando su produccin escrita a la redaccin de
reseas descriptivas y oraciones simples.
(I)Con bastante dificultad comprende las caractersticas de Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
las obras de ciencia ficcin. Reconoce las semejanzas y potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
diferencias de los gneros literarios. Explica el proceso de puntualidad. Debe presentar su cuaderno con las
la comunicacin e identifica sus elementos. Explica el uso actividades al da y desarrollar las actividades propuestas en
de los grafemas b, v, c y s. el Plan de Mejoramiento Diseado.

Discutir acerca de la literatura de Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia en
viajes y de ciencia ficcin a travs Libro Gua Educacin en Lengua Castellana.
de la lectura de los diferentes Lecturas. Vicente Montejo, Contextos del
textos del mdulo. Colores / Tijeras / Colbn Lenguaje (7) edicin para el
Escribir reseas descriptivas de Investigaciones y consultas docente, Santillana, Bogot
manera grupal e individual con el elaboradas por los estudiantes. Colombia 2009.
fin de conocer las divergencias y ngela Franco, Metfora 7 Edicin
Tablero, marcadores.
convergencias subyacentes al para el docente, Ed. Norma 2006
Grabadora.
intercambio de opiniones. Fbulas de Esopo y Samaniego
Explicar la importancia del aparato Computador.
Gua para docentes Avanza
fonador en nuestra lengua materna, Video Beam.
Lenguaje 7. Ed. Norma 2015.
haciendo uso de la creatividad. Diccionarios
Carvajal Soluciones Educativas.
Cumplir con el plan lector S.A.S
resaltando clases de oraciones
simples de acuerdo a su funcin en
un texto.
Representar obras literarias
identificando el narrador, tema,
personajes, tiempo y lugar.
asignados.
ortografa (b, v, c, s)
GRADO SPTIMO SEGUNDO PERIODO

Literatura Gneros Literarios 1. Reconoce las caractersticas
Comprendo obras literarias de tipo generales del cuento fantstico y
policiaco y fantstico, propiciando Literatura policiaca del policaco.
as el desarrollo de mi capacidad Literatura fantstica
crtica y creativa. 2. Identifica el suspenso como un
Comprensin e interpretacin Sintagmas y oracin recurso narrativo de la literatura
Comprendo la importancia de los policaca.
dos puntos, los parntesis y los Sintagma nominal
puntos suspensivos en la Sintagma verbal 3. Deduce en los relatos fantsticos
interpretacin de mi libro de plan Sintagma adjetival elementos que irrumpen en la
lector. Sintagma adverbial realidad.
Produccin Textual Sintagma preposicional
Produzco textos escritos que me 4. Comprende las caractersticas del
permitan identificar la estructura y titular de prensa elaborando
El resumen
los componentes de cada tipo de prrafos que resuman la idea
sintagma. principal.
Estructura del resumen
Medios de comunicacin Elaboracin y redaccin. 5. Produce textos teniendo en cuenta
Realizo deducciones y resmenes El titular de prensa las reglas ortogrficas de z, x y m
con base en los titulares de prensa
que encuentro en diferentes medios Ortografa
de comunicacin. Uso de z, x y m 6. Propone razones que justifican el
Lenguaje uso de sintagmas al escribir.
Identifico el acento fontico Gramtica
presente en las palabras que El acento fontico 7. Determina los tipos de predicados
cuentan y no cuentan con acento Uso de los dos puntos, los en diferentes oraciones.
diacrtico. parntesis y los puntos
Ciencia y tecnologa suspensivos. 8. Entiende la relacin entre el tema y
Comprendo el uso de las nuevas las ideas expuestas en un resumen.
tecnologas en su contexto Plan lector: El Quijote de la mancha
actual. para nios.
Reconoce las caractersticas generales del cuento fantstico Felicitaciones, continua en ese proceso de responsabilidad y
y del policaco. Identifica el suspenso como un recurso compromiso en el rea de espaol.
narrativo de la literatura policaca. Deduce en los relatos
fantsticos elementos que irrumpen en la realidad.
Comprende las caractersticas del titular de prensa
elaborando prrafos que resuman la idea principal.
Produce textos teniendo en cuenta las reglas
ortogrficas de z, x y m. Propone razones que justifican el
uso de sintagmas al escribir. Determina los tipos de
predicados en diferentes oraciones. Entiende la relacin
entre el tema y las ideas expuestas en un resumen.
Reconoce las caractersticas generales del cuento fantstico Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
y del policaco. Comprende las caractersticas del titular de
prensa elaborando prrafos que resuman la idea principal.
Produce textos teniendo en cuenta las reglas ortogrficas de
z, x y m. Determina los tipos de predicados en diferentes
oraciones. Entiende la relacin entre el tema y las ideas
expuestas en un resumen.
Con dificultad reconoce las caractersticas generales del Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
cuento fantstico y del policaco. Produce textos teniendo en actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
cuenta las reglas ortogrficas de z, x y m. Determina los temas vistos durante el periodo.
tipos de predicados en diferentes oraciones. Entiende la
relacin entre el tema y las ideas expuestas en un resumen.
Con bastante dificultad reconoce las caractersticas Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
generales del cuento fantstico y del policaco. Produce potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
textos teniendo en cuenta las reglas ortogrficas de z, x y puntualidad. Debe presentar su cuaderno con las
m. Entiende la relacin entre el tema y las ideas expuestas actividades al da y desarrollar las actividades propuestas en
en un resumen. el Plan de Mejoramiento Diseado.
Generar discusin y lluvia de ideas Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia es la

sobre las diferencias entre cuento Libro Gua educacin es lengua castellana.
policaco y de fantasa. Lecturas. Vicente Montejo contexto del
Repartir fichas con imgenes de Colores / Tijeras / Colbn lenguaje (6) Edicin para el docente,
seres fantsticos y solicitar a los Investigaciones y consultas Santillana Bogot Colombia 2009
estudiantes que en equipos, elaboradas por los estudiantes. Larousse, diccionario de la lengua
inventen narraciones. espaola
Producir textos que den cuenta de Franco Angela, Metfora 7
Grabadora.
la comprensin de cada tipo de Edicin para el docente, Ed. Norma
Computador.
sintagmas. 2006
Repartir diferentes revistas, en Video Beam.
Gua para docentes Avanza Lenguaje
equipos, trabajando en los titulares Diccionarios.
de prensa y redactando resmenes. Soluciones Educativas. S.A.S
Plantear diferentes temticas de
actualidad, en equipos, que puedan
ser socializadas mediante
exposiciones orales.
Entregar por equipos oraciones con
pronombres demostrativos para que
organicen textos que los contengan.
asignados.
ortografa (z, x, m)
GRADO SPTIMO TERCER PERIODO

Literatura Poesa y lenguaje potico 1. Reconoce los elementos de la
Identifico la diferencia entre poesa y poesa estableciendo diferencias
poema. Diferencia entre poema y poesa entre sta y los poemas.
Declamacin
Comprensin e interpretacin textual Elementos y estructura del 2. Comprende las caractersticas
Reconozco las palabras agudas, poema. del caligrama como parte de la
graves, esdrjulas y sobresdrjulas El caligrama poesa visual.
presentes en los textos que leo. Complementos de la oracin
3. Elabora artculos enciclopdicos
Clases de complementos verbales
Produccin textual valorando su importancia como
Produzco artculos enciclopdicos parte de los textos expositivos.
Redaccin de oraciones
determinando su funcin y sus Revisin, forma y redaccin.
elementos. 4. Identifica las palabras agudas,
graves, esdrjulas y
El articulo enciclopdico sobresdrjulas presentes en
Lenguaje
diferentes textos.
Palabras homfonas y homgrafas
Diferencio complementos de acuerdo a Definicin y ejemplos. 5. Usa correctamente las reglas
su funcin identificando caractersticas
ortogrficas de g y j, as como de
de las oraciones que los contienen. Ortografa los grupos consonnticos pn-, ps-
Uso de g y j y pt-
Competencias Ciudadanas
Grupos consonnticos pn-, ps- y
Propongo una nueva perspectiva al uso
pt- 6. Identifica complementos en las
del lenguaje en las redes sociales. Gramtica oraciones determinando sus
Palabras agudas, graves, condiciones y caractersticas.
Otros sistemas simblicos
esdrjulas y sobresdrjulas
Elaboro caligramas con relacin a la
Uso de los signos de interrogacin
emotividad presente en los poemas
y de exclamacin.
que leo y redacto.
Plan lector: El Principito .
(E) Reconoce los elementos de la poesa estableciendo diferencias Felicitaciones
entre sta y los poemas. Comprende las caractersticas del
caligrama como parte de la poesa visual. Elabora artculos
enciclopdicos valorando su importancia como parte de los textos
expositivos. Identifica las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas presentes en diferentes textos. Usa correctamente
las reglas ortogrficas de g y j, as como de los grupos
consonnticos pn-, ps- y pt-. Identifica complementos en las
oraciones determinando sus condiciones y caractersticas.
(S) Reconoce los elementos de la poesa estableciendo diferencias Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
entre sta y los poemas. Elabora artculos enciclopdicos valorando
su importancia como parte de los textos expositivos. Identifica las
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas presentes en
diferentes textos. Identifica complementos en las oraciones
determinando sus condiciones y caractersticas.
(A) Con dificultad reconoce los elementos de la poesa Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a
estableciendo diferencias entre sta y los poemas. Identifica las las actividades propuestas en clase y reforzar
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas presentes en diariamente los temas vistos durante el periodo.
diferentes textos. Identifica complementos en las oraciones
determinando sus condiciones y caractersticas.
(I) Con bastante dificultad reconoce los elementos de la poesa. Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
Identifica las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
presentes en diferentes textos. puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
propuestos. Debe presentar su cuaderno con las
actividades al da y desarrollar las actividades propuestas
en el Plan de Mejoramiento Diseado.

Solicitar a los estudiantes que escuchen con Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia es
atencin poemas en audio (homenaje a Neruda Libro Gua la educacin es lengua castellana.
realizado por cantantes contemporneos) y Lecturas. Vicente Montejo contexto del
vayan pintando lo que escuchan. lenguaje (6) Edicin para el
Colores / Tijeras / Colbn
Investigaciones y consultas docente, Santillana Bogot
Repartir fragmentos de poemas para analizar en Colombia 2009
elaboradas por los
ellos la definicin de la poesa Larousse, diccionario de la lengua
estudiantes.
Tablero, marcadores. espaola
Resolver las tareas y los ejercicios asignados. Franco ngela, Metfora 7
Grabadora.
Consultar y desarrollar ejercicios de ortografa. Computador.
Edicin para el docente, Ed.
(g, j pn-, ps-, pt-) Video Beam.
Norma 2006
Diccionarios.
Gua para docentes Avanza
Elaborar artculos enciclopdicos profundizando Lenguaje 7. Ed. Norma 2015.
en informacin de su inters. Carvajal Soluciones Educativas.
S.A.S
Crea caligramas con relacin a la temtica
inmersa en algunos poemas.
Da a conocer su punto de vista sobre el

ciberlenguaje actual, de forma creativa.
Realiza exposiciones sobre los complementos de

las oraciones mostrando de forma estratgica su
identificacin,
Elabora una revista sobre palabras homfonas y

homgrafas con el fin de proponer ejercicios
(crucigramas, sopas de letras, dibujos, etc.) que
orienten a la comprensin del tema.
GRADO SPTIMO CUARTO PERIODO

Literatura Teatro 1. Reconoce las caractersticas y
Comprendo elementos elementos del gnero dramtico.
constitutivos del gnero La tragedia y la comedia
dramtico, tales como tiempo, Montaje de una obra de teatro 2. Identifica las caractersticas del
espacio, funcin de los personajes, editorial redactando su punto de vista
lenguaje, atmsferas, dilogos, Redaccin con argumentos slidos.
escenas, entre otros. La cohesin, la coherencia y los
conectores 3. Hace uso adecuado del prrafo
Produccin textual La historieta reconociendo sus funciones y
clasificacin.
Elaboro prrafos para una columna El prrafo
editorial dotados de cohesin y 4. Produce textos, teniendo en cuenta el
Prrafo narrativo, expositivo y
coherencia. uso de prefijos y sufijos.
argumentativo
Medios de comunicacin 5. Elabora historietas utilizando
Prefijos y sufijos
Establezco la historieta como un conectores que brinden apoyo a la
medio de difusin crtico capaz de cohesin y coherencia necesarias
Denotacin y connotacin
persuadir la atencin de gran para la comprensin.
cantidad de lectores. El editorial
6. Analiza la importancia lingstica del
Otros sistemas simblicos diptongo, el triptongo y el hiato.
Gramtica
Caracterizo el significado Diptongo y triptongo
connotativo y denotativo presente Hiato 7. Realiza una obra de teatro mostrando
en diferentes regiones del pas y Acentuacin de diptongos y hiatos sus gneros y la apropiacin en
del mundo.
escena para la representacin de un
personaje.
Lenguaje Plan lector: Vuelta al mundo en 80 dias.
Reconozco el diptongo, triptongo y
el hiato como secuencias de
vocales distintivas de nuestra
lengua materna.
(E) Reconoce las caractersticas y elementos del gnero Felicitaciones. Muestra disposicin e inters por los temas
dramtico. Identifica las caractersticas del editorial vistos.
redactando su punto de vista con argumentos slidos. Hace
uso adecuado del prrafo reconociendo sus funciones y
clasificacin. Produce textos, teniendo en cuenta el uso de
prefijos y sufijos. Elabora historietas utilizando conectores que
brinden apoyo a la cohesin y coherencia necesarias para la
comprensin. Analiza la importancia lingstica del diptongo, el
triptongo y el hiato. Realiza una obra de teatro mostrando sus
gneros y la apropiacin en escena para la representacin de
un personaje.
(S) Reconoce las caractersticas y elementos del gnero Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
dramtico. Produce textos, teniendo en cuenta el uso de
prefijos y sufijos. Elabora historietas utilizando conectores que
brinden apoyo a la cohesin y coherencia necesarias para la
comprensin. Analiza la importancia lingstica del diptongo, el
triptongo y el hiato. Realiza una obra de teatro mostrando sus
gneros y la apropiacin en escena para la representacin de
un personaje.
(A) Con dificultad reconoce las caractersticas y elementos Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
del gnero dramtico. Produce textos, teniendo en cuenta el actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
uso de prefijos y sufijos. Elabora historietas utilizando temas vistos durante el periodo.
conectores que brinden apoyo a la cohesin y coherencia
necesarias para la comprensin. Realiza una obra de teatro
mostrando sus gneros y la apropiacin en escena para la
representacin de un personaje.
(I) Con bastante dificultad reconoce las caractersticas y Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
elementos del gnero dramtico. Elabora historietas utilizando potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
conectores que brinden apoyo a la cohesin y coherencia puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas vistas
necesarias para la comprensin. Realiza una obra de teatro. durante el periodo para alcanzar todos los logros propuestos.
Debe presentar su cuaderno con las actividades al da y
desarrollar las actividades propuestas en el Plan de
Mejoramiento Diseado.
Organizar obras teatrales con guiones Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia es la
estructurados para representar. Libro Gua educacin es lengua castellana.
Realizar un conversatorio para dar Lecturas. Vicente Montejo contexto del lenguaje
opiniones sobre el origen del texto Colores / Tijeras / Colbn (6) Edicin para el docente, Santillana
dramtico. Investigaciones y consultas Bogot Colombia 2009
Discutir con los estudiantes sobre la elaboradas por los estudiantes. Larousse, diccionario de la lengua
intencin comunicativa del editorial y la Tablero, marcadores. espaola
historieta. Franco ngela, Metfora 7
Grabadora.
Identificar en el libro de plan lector, los Edicin para el docente, Ed. Norma
Computador.
diptongos, triptongos y hiatos presentes. 2006
Video Beam.
Exponer de forma creativa las Gua para docentes Avanza Lenguaje
caractersticas de los prefijos y sufijos. Diccionarios.
Resolver las tareas y los ejercicios Soluciones Educativas. S.A.S
asignados.
Cumplir con el plan lector
Analizar el significado connotativo y
denotativo inmerso en las conversaciones
diarias.
Escribir textos con prrafos dotados de
cohesin, coherencia, buena redaccin,
ortografa y presentacin.
GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO

Literatura Literatura precolombina 1. Reconoce las caractersticas
Conozco las caractersticas de la generales de la literatura
literatura precolombina Descubrimiento de Amrica precolombina.
relacionndolas con su contexto Mitos 2. Comprende las caractersticas de
histrico. Clasificacin, temas y autores. la crnica como texto informativo.
Establezco el significado de mito 3. Explica las diferencias entre
abordando sus temas y clasificacin. Historia del espaol lenguaje, lengua, habla y dialecto
Produccin textual Origen del espaol dentro de la historia del espaol.
Redacto una crnica interiorizando los Gramtica y lingstica. 4. Emplea la slaba y el acento en
pasos de elaboracin. Lenguaje y lengua. Habla y dialecto funcin de la decodificacin de
Comprensin e interpretacin textos.
5. Interioriza la clasificacin de las
Estructuro las palabras en funcin de El verbo y la oracin
palabras segn su acento, a saber:
su acento diacrtico diferenciando las Modos, formas, la persona, el
agudas, graves, esdrjulas y
palabras agudas, graves, esdrjulas y nmero y los tiempos del verbo.
sobresdrjulas
sobresdrjulas. Oraciones atributivas 6. Reconoce las caractersticas de los
Competencias Ciudadanas Oraciones predicativas grafemas b, v, c, s apropiando el
concepto para una ortografa
Propongo una estrategia para La crnica adecuada.
disminuir el analfabetismo digital en Estructura y redaccin. 7. Demuestra inters y participa
los adultos. activamente en clase y cumple con
Lenguaje Ortografa el plan lector.
Comprendo la importancia del Uso de b, v, c, s 8. Establece la importancia lingstica
lenguaje, la lengua, el habla y el Gramtica del verbo utilizndolo segn su
dialecto resaltando su relacin con La silaba y el acento clasificacin.
los signos ortogrficos.
Palabras agudas, graves, esdrjulas
y sobresdrjulas
Uso del punto y uso de la coma.
Plan lector: El Conde Lucanor .

(E) Reconoce las caractersticas generales de la literatura Felicitaciones. Alcanz satisfactoriamente los logros
precolombina. Comprende las caractersticas de la crnica propuestos para el periodo
como texto informativo. Explica las diferencias entre lenguaje,
lengua, habla y dialecto dentro de la historia del espaol.
Emplea la slaba y el acento en funcin de la decodificacin de
textos. Interioriza la clasificacin de las palabras segn su
acento, a saber: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Reconoce las caractersticas de los grafemas b, v, c, s
apropiando el concepto para una ortografa adecuada.
Demuestra inters y participa activamente en clase y cumple
con el plan lector. Establece la importancia lingstica del
verbo utilizndolo segn su clasificacin.
(S) Reconoce las caractersticas generales de la literatura Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
precolombina. Comprende las caractersticas de la crnica
como texto informativo. Emplea la slaba y el acento en
funcin de la decodificacin de textos. Interioriza la
clasificacin de las palabras segn su acento, a saber: agudas,
graves, esdrjulas y sobresdrjulas. Demuestra inters y
participa activamente en clase y cumple con el plan lector.
(A) Con dificultad reconoce las caractersticas generales de la Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
literatura precolombina. Comprende las caractersticas de la actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
crnica como texto informativo. Interioriza la clasificacin de temas vistos durante el periodo.
las palabras segn su acento, a saber: agudas, graves,
esdrjulas y sobresdrjulas.
(I) Con bastante dificultad reconoce las caractersticas Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
generales de la literatura precolombina. Comprende las potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
caractersticas de la crnica como texto informativo. puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
propuestos. Debe presentar su cuaderno con las actividades
Resolver las tareas y los ejercicios Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia en
asignados. Libro Gua educacin en lengua castellana.
Consultar y desarrollar ejercicios de Lecturas. Contexto Lenguaje 8
ortografa. (b, v, c, s) Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la lengua
Reflexionar sobre la cultura prehispnica Investigaciones y consultas espaola
a partir de los saberes previos de los elaboradas por los estudiantes. Franco ngela, Metfora 8 Edicin
estudiantes sobre el contexto histrico de para el docente, Ed. Norma 2006
dicha cultura. Gua para docentes Avanza Lenguaje
Grabadora.
Producir crnicas con base en la 8. Ed. Norma 2015. Carvajal
Computador.
literatura precolombina Soluciones Educativas. S.A.S
Elaborar un paralelo para diferenciar las Video Beam.
particularidades del lenguaje, la lengua, Diccionarios.
el habla y el dialecto.
Solucionar ejercicios de conjugacin
verbal y anlisis de modos, tiempos,
nmero y persona.
Elaborar un diario donde registre su
experiencia para disminuir el
analfabetismo digital en un adulto que
requiera su ayuda.
Identificar a travs de su plan lector
oraciones atributivas y predicativas.
GRADO OCTAVO SEGUNDO PERIODO

Literatura Neoclasicismo 1. Reconoce las caractersticas
Identifica en las obras literarias y ms importantes del
artsticas los rasgos propios del Literatura en tiempo de la Neoclasicismo y del
autor del momento histrico. ilustracin, la revolucin industrial Romanticismo en la literatura.
y la revolucin francesa.
Comprensin e interpretacin 2. Comprende las caractersticas
Romanticismo del artculo cientfico de acuerdo
Comprendo la influencia literaria en Temticas y caractersticas del con su intencin comunicativa.
tiempos de la ilustracin, la romanticismo
revolucin industrial y la revolucin 3. Diferencia correctamente las
Las revistas literarias
francesa. reglas ortogrficas entre los
grafemas g/j ll/y
Oraciones
Produccin escrita. Oracin simple
4. Construye y clasifica oraciones
Estructuras, funciones y simples y compuestas.
Adapto revistas literarias del siglo complementos.
XVIII a la actualidad utilizando mi Oracin compuesta
ingenio y creatividad. 5. Emplea correctamente los dos
puntos, as como el punto y
El artculo cientfico coma en la decodificacin y
Medios de comunicacin
comprensin de diferentes
Las noticias en internet. textos.
Analizo la influencia de las noticias
en internet y sus tcnicas de Ortografa 6. Comprende las particularidades
masificacin. Uso de g, j, ll, y de la noticia en internet
Gramtica asumiendo una postura crtica.
Tilde diacrtica
Uso de los dos puntos, uso del 7. Reconoce el valor del respeto a
punto y coma. la diferencia en su proceso de
interaccin con los dems.
Plan lector: El viejo y el mar.
(E) Reconoce las caractersticas ms importantes del Felicitaciones. Alcanz satisfactoriamente los logros
Neoclasicismo y del Romanticismo en la literatura. propuestos para el periodo
Comprende las caractersticas del artculo cientfico de
acuerdo con su intencin comunicativa. Diferencia
correctamente las reglas ortogrficas entre los grafemas g/j
ll/y. Construye y clasifica oraciones simples y compuestas.
Emplea correctamente los dos puntos, as como el punto y
coma en la decodificacin y comprensin de diferentes
textos. Comprende las particularidades de la noticia en
internet asumiendo una postura crtica. Reconoce el valor
del respeto a la diferencia en su proceso de interaccin con
los dems.
(S) Reconoce las caractersticas ms importantes del Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
Neoclasicismo y del Romanticismo en la literatura.
Diferencia correctamente las reglas ortogrficas entre los
grafemas g/j ll/y. Emplea correctamente los dos puntos, as
como el punto y coma en la decodificacin y comprensin
de diferentes textos. Reconoce el valor del respeto a la
diferencia en su proceso de interaccin con los dems.
(A) Con dificultad reconoce las caractersticas ms Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
importantes del Neoclasicismo y del Romanticismo en la actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
literatura. Diferencia las reglas ortogrficas entre los temas vistos durante el periodo.
grafemas g/j ll/y. Reconoce el valor del respeto a la
diferencia en su proceso de interaccin con los dems.
(I) Con bastante dificultad reconoce las caractersticas ms Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
importantes del Neoclasicismo y del Romanticismo en la potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
literatura. Diferencia las reglas ortogrficas entre los puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
grafemas g/j ll/y. vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
propuestos. Debe presentar su cuaderno con las
actividades al da y desarrollar las actividades propuestas en
el Plan de Mejoramiento Diseado.

Identificar en diferentes revistas oraciones Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia
imples y compuestas segn su estructura. Libro Gua Lengua Castellana.
Discutir sobre las caractersticas de la Lecturas. Contexto Lenguaje 8
literatura en el neoclasicismo y el Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la lengua
romanticismo. Investigaciones y consultas espaola
Realizar una grabacin en donde se elaboradas por los Franco ngela, Metfora 8 Edicin
presente problemticas actuales a modo de estudiantes. para el docente, Ed. Norma 2006
noticia en internet. Tablero, marcadores. Gua para docentes Avanza
Representar, en equipos, situaciones en las Lenguaje 8. Ed. Norma 2015.
Grabadora.
cuales se evidencie el respeto a la Carvajal Soluciones Educativas. S.A.
Computador.
diferencia. Analizarlas entre todos.
Trabajar en los signos de puntuacin con Video Beam.
talleres y ejercicios en clase y fuera de Diccionarios.
clase.
asignados.
ortografa. (g, j, ll, y)
Presentar con pulcritud y orden el cuaderno
y el libro gua.
GRADO OCTAVO TERCER PERIODO
ESTANDAR UNIDAD TEMATICA LOGROS

Literatura El Modernismo 1. Reconoce las principales
Comprendo el contexto histrico y Contexto histrico. Teora literaria caractersticas del Modernismo.
las caractersticas del Generalidades, Antecedentes,
modernismo. Caractersticas y Evolucin del 2. Participa activamente en cada
Clasifico y relaciono el realismo y Modernismo actividad propuesta utilizando el
la vanguardia con los texto gua como instrumento de
acontecimientos nacionales Realismo y vanguardias. preparacin.
propios de la poca. Contexto histrico. Teora literaria
3. Clasifica los conectores
Caractersticas, Antecedentes de la
Lenguaje identificndolos como palabras
Vanguardia.
Genero y combino diptongos, hiatos y que enlazan oraciones y textos.
El Bogotazo
triptongos con el fin de enriquecer mi Tipos de realismo.
apropiacin lingstica. 4. Distingue la estructura y el orden
de la oracin reconociendo el
Sintaxis y Estilo predicado y el sintagma.
Produccin textual
Realizo oraciones reconociendo el Conectores 5. Forma nuevas palabras a partir
predicado y el sintagma.
de los radicales utilizando los
Prefijos y Sufijos sufijos y los prefijos.
Utilizo conectores, prefijos y sufijos
en la redaccin de textos y Ortografa 6. Establece la importancia
trabajos acadmicos. Uso de C con el sufijo cin lingstica de los diptongos, hiatos
Grupos consonnticos bs y ns y triptongos.
Gramtica 7. Interioriza y aplica las reglas del
Propongo una accin preventiva Diptongos, hiatos y triptongos grafema C y los grupos
para evitar la ciberdependencia en consonnticos bs y ns.
Uso de la comillas
los adolescentes y jvenes.
Plan lector: Mara . 8. Cumple con el plan lector.
(E) Reconoce las principales caractersticas del Modernismo. Felicitaciones
Participa activamente en cada actividad propuesta utilizando el
texto gua como instrumento de preparacin. Clasifica los
conectores identificndolos como palabras que enlazan
oraciones y textos. Distingue la estructura y el orden de la
oracin reconociendo el predicado y el sintagma. Forma
nuevas palabras a partir de los radicales utilizando los sufijos y
los prefijos. Establece la importancia lingstica de los
diptongos, hiatos y triptongos. Interioriza y aplica las reglas del
grafema C y los grupos consonnticos bs y ns. Cumple con el
plan lector.
(S) Reconoce las principales caractersticas del Modernismo. Trabaj de forma responsable las actividades asignadas en el
Participa activamente en cada actividad propuesta utilizando el periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
texto gua como instrumento de preparacin. Forma nuevas
palabras a partir de los radicales utilizando los sufijos y los
prefijos. Establece la importancia lingstica de los diptongos,
hiatos y triptongos. Interioriza y aplica las reglas del grafema C
y los grupos consonnticos bs y ns. Cumple con el plan lector
(A) Con dificultad reconoce las principales caractersticas del Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
Modernismo. Participa en cada actividad propuesta utilizando actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
el texto gua como instrumento de preparacin. Establece la temas vistos durante el periodo.
importancia lingstica de los diptongos, hiatos y triptongos.
Interioriza y aplica las reglas del grafema C y los grupos
consonnticos bs y ns.
(I) Con bastante dificultad reconoce las principales Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
caractersticas del Modernismo. Participa en cada actividad potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
propuesta utilizando el texto gua como instrumento de puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas vistas
preparacin. durante el periodo para alcanzar todos los logros propuestos.
Debe presentar su cuaderno con las actividades al da y
desarrollar las actividades propuestas en el Plan de
Leer, en voz alta, y discutir sobre el Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia Lengua
bogotazo. Luego, analizar los Libro Gua Castellana.
elementos del contexto de las Lecturas. Contexto Lenguaje 8
vanguardias y el realismo. Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la lengua
Trabajo en texto gua con nfasis en Manual de Ortografa. espaola
prefijos y sufijos. Franco ngela, Metfora 8 Edicin
Investigaciones y consultas
Repartir fragmentos de textos elaboradas por los estudiantes. para el docente, Ed. Norma 2006
pertenecientes a las vanguardias Gua para docentes Avanza Lenguaje
colombianas para que los estudiantes 8. Ed. Norma 2015. Carvajal
Grabadora.
los clasifiquen de acuerdo con su Soluciones Educativas. S.A.
contenido. Computador.
Llevar a clase folletos de distintos Video Beam.
tipos (tursticos, informativos, Diccionarios.
institucionales) y analizar su sintaxis y
estilo.
Dividir en dos equipos el saln y
hacer un concurso en el tablero que
tenga por objetivo completar
oraciones con los conectores
convenientes.
Organizar situaciones de roles en las
que se evidencie la ciberdependencia.
GRADO OCTAVO CUARTO PERIODO

Lenguaje La Novela Contempornea. 1. Comprende las caractersticas del
Contexto histrico. artculo de opinin
Diferencio semnticamente las Teora literaria
palabras parnimas y utilizo los Autores 2. Usa palabras parnimas para la
puntos suspensivos presentacin de sus ideas,
apropiadamente. La Pre-Escritura pensamientos y saberes.
Literatura Organizar los prrafos de ideas. 3. Explica las principales

Caracterizo los principales caractersticas de la novela
Estructura del prrafo
momentos de la novela contempornea.
contempornea, atendiendo a las Prrafos Funcionales
particularidades del contexto 4. Hace referencias a las
Tipos de prrafos y construccin.
histrico. caractersticas de un lugar a travs
de la descripcin.
Palabras Parnimas
Interpretacin y Produccin
Textual 5. Reconoce la estructura de los
El artculo de opinin. prrafos identificando palabras
Estructura y contenido. clave y oraciones principales.
Organizo prrafos teniendo en
cuenta su estructura y clasificacin. Ortografa 6. Aplica las reglas ortogrficas en el
Uso de los puntos suspensivos. uso de los puntos suspensivos y
Produzco artculos de opinin
palabras con el grafema h
aplicando lo aprendido en clase. Gramtica
Secuencia de vocales iguales 7. Finaliza su trabajo en el texto gua y
Medios de comunicacin
separadas por la h muda. cumple a cabalidad con el plan
Identifico la importancia de las
lector.
revistas de viajes, haciendo nfasis
Plan lector: Yo soy mayor que mi
en la descripcin como recurso
padre.
semntico de su elaboracin.
(E) Comprende las caractersticas del artculo de opinin. Felicitaciones. Muestra inters y disposicin por la clase.
Usa palabras parnimas para la presentacin de sus
ideas, pensamientos y saberes. Explica las principales
caractersticas de la novela contempornea. Hace
referencias a las caractersticas de un lugar a travs de la
descripcin. Reconoce la estructura de los prrafos
identificando palabras clave y oraciones principales. Aplica
las reglas ortogrficas en el uso de los puntos suspensivos y
palabras con el grafema h. Finaliza su trabajo en el texto
gua y cumple a cabalidad con el plan lector.
(S) Comprende las caractersticas del artculo de opinin. Trabaj de forma responsable las actividades asignadas en
Usa palabras parnimas para la presentacin de sus el periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue
ideas, pensamientos y saberes. Explica las principales satisfactorio.
caractersticas de la novela contempornea. Aplica las
reglas ortogrficas en el uso de los puntos suspensivos y
palabras con el grafema h. Finaliza su trabajo en el texto
gua y cumple a cabalidad con el plan lector.
(A) Con dificultad comprende las caractersticas del artculo Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
de opinin. Usa palabras parnimas para la presentacin actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
de sus ideas, pensamientos y saberes. Aplica las reglas temas vistos durante el periodo.
ortogrficas en el uso de los puntos suspensivos y palabras
con el grafema h. Finaliza su trabajo en el texto gua y
cumple a cabalidad con el plan lector.
(I) Con bastante dificultad comprende las caractersticas del Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
artculo de opinin. Usa palabras parnimas para la potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
presentacin de sus ideas, pensamientos y saberes. Aplica puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
las reglas ortogrficas en el uso de los puntos suspensivos y vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
palabras con el grafema h. propuestos. Debe presentar su cuaderno con las
actividades al da y desarrollar las actividades propuestas en
el Plan de Mejoramiento Diseado.
Realizar un conversatorio para dar Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia

opiniones sobre la literatura Libro Gua Lengua Castellana.
contempornea a travs de la lectura de Lecturas. Contexto Lenguaje 8
diferentes textos narrativos. Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la
Leer en grupos de cuatro la explicacin Manual de Ortografa. lengua espaola
sobre el desarrollo de un artculo de Franco ngela, Metfora 8
Investigaciones y consultas
opinin Edicin para el docente, Ed.
elaboradas por los estudiantes.
Repartir fragmentos de textos en los que se Norma 2006
evidencien palabras parnimas. Gua para docentes Avanza
Grabadora.
Leer el texto El holocausto al palacio de Lenguaje 8. Ed. Norma 2015.
Computador.
justicia (pg. 222) Carvajal Soluciones
Estimular la escritura de un artculo de Video Beam.
Educativas. S.A.
opinin utilizando prrafos funcionales. Diccionarios.
Orientar una discusin sobre el papel de la
descripcin en las revistas de viajes.
Realizar una lectura individual de las
caractersticas de una persona respetuosa
de su entorno (pg. 285), y guiar a los
estudiantes para que busquen situaciones
en que se evidencie una verdadera accin
frente al medio que los rodea.
Solicitar a los estudiantes que realicen un
plan de trabajo del curso en relacin al
cuidado del entorno a modo de revista de
viajes.
GRADO NOVENO PRIMER PERIODO

Literatura Literatura siglos XVI y XVII 1. Analiza las caractersticas que
Conozco las caractersticas de la distinguen el lenguaje, de la lengua y
literatura precolombina Descubrimiento de Amrica del habla.
relacionndolas con su contexto La reforma y la contra-reforma.
histrico. Clasificacin, temas y autores. 2. Identifica la estructura de las
Establezco el significado de la oraciones compuestas coordinadas y
reforma y la contra-reforma. Origen del espaol subordinadas.
Teoras del desarrollo del lenguaje
Interpretacin y Produccin Textual humano: Chomsky, Bruner, Piaget, 3. Comprende las caractersticas
Produzco textos escritos que Vygotsky, Skinner. generales de la literatura
evidencian la interiorizacin de prehispnica.
oraciones compuestas coordinadas y Lengua, habla y variaciones
subordinadas. Variaciones lingsticas diastticas 4. Usa adecuadamente las palabras
y difsicas. agudas, graves, esdrjulas y
Comprendo y diferencio las teoras
sobresdrjulas.
del desarrollo del lenguaje.
Oraciones Compuestas
Coordinadas y Subordinadas 5. Redacta oraciones utilizando el
acento diacrtico en las palabras que
Formulo una propuesta pedaggica
lo requieren.
para mantener vivas las lenguas La nota o comunicado de prensa
indgenas colombianas. 6. Interioriza el uso del punto y de la
Ortografa
Uso de b, v, c, s coma.
Lenguaje
Distingo adecuadamente el uso del Uso del punto y uso de la coma.
7. Muestra inters y responsabilidad en
grafema B y V as como de los el desarrollo de la clase.
grafemas C y S. Gramtica
Estructuro las palabras en funcin de Palabras agudas, graves, 8. Inicia su pan lector con compromiso y
su acento diacrtico diferenciando las esdrjulas y sobresdrjulas. mantiene la disciplina en la lectura.
palabras agudas, graves, esdrjulas y Tilde diacrtica.
sobresdrjulas.
Plan lector: Diario De Ana Frank.
(E)Analiza las caractersticas que distinguen el lenguaje, de la Felicitaciones. Muestra inters y disposicin por la clase.
lengua y del habla. Identifica la estructura de las oraciones
compuestas coordinadas y subordinadas. Comprende las
caractersticas generales de la literatura prehispnica. Usa
adecuadamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas. Redacta oraciones utilizando el acento
diacrtico en las palabras que lo requieren. Interioriza el uso
del punto y de la coma. Muestra inters y responsabilidad en
el desarrollo de la clase. Inicia su pan lector con compromiso y
mantiene la disciplina en la lectura.
(S) Analiza las caractersticas que distinguen el lenguaje, de la Trabajo de forma responsable las actividades asignadas en el
lengua y del habla. Identifica la estructura de las oraciones periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
compuestas coordinadas y subordinadas. Comprende las
caractersticas generales de la literatura prehispnica.
Interioriza el uso del punto y de la coma. Muestra inters y
responsabilidad en el desarrollo de la clase. Inicia su pan lector
con compromiso y mantiene la disciplina en la lectura.
(A) Con dificultad analiza las caractersticas que distinguen el
lenguaje, de la lengua y del habla. Falt compromiso en la Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
comprensin las caractersticas generales de la literatura actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
prehispnica e interiorizacin del uso del punto y de la coma. temas vistos durante el periodo.
(I) Con bastante dificultad analiza las caractersticas que Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
distinguen el lenguaje. Falt compromiso en la comprensin potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
las caractersticas generales de la literatura prehispnica e puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
interiorizacin del uso del punto y de la coma. vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros

Leer y desarrollar talleres de Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia Lengua
comprensin de lectura. Libro Gua Castellana.
Lecturas. Contexto Lenguaje 9
Dar cuenta de la lectura del libro Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la lengua
sugerido en el Plan lector. Manual de Ortografa. espaola
Investigaciones y consultas Franco ngela, Metfora 9 Edicin
Consultar biografas de autores elaboradas por los estudiantes. para el docente, Ed. Norma 2006
conocidos en la literatura del siglo Gua para docentes Avanza Lenguaje
XVI y XVII 9. Ed. Norma 2015. Carvajal
Grabadora.
Soluciones Educativas. S.A.
Difundir dentro del saln de clase, Computador.
diferentes comunicados de prensa Video Beam.
y ambientarlos a modo de Diccionarios
noticiero.
Desarrollar un debate sobre las

maneras de hablar de las personas
de diferentes regiones de
Colombia y su incidencia en la
pluriculturalidad de nuestro pas.
Analizar las propuestas pedaggicas

para mantener vivas las lenguas
indgenas.

asignados.
GRADO NOVENO SEGUNDO PERIODO

Literatura Neoclasicismo y Romanticismo 1. Interpreta el sentido global de los
Determino en los movimientos Contexto histrico. Teora literaria textos expositivos.
literarios del neoclasicismo, el Caractersticas, temas y generaciones.
romanticismo y el modernismo, 2. Presenta claramente, el contexto
elementos que dan cuenta de sus Modernismo histrico e impacto del modernismo
caractersticas estticas, histricas Contexto histrico e impacto, los
y sociolgicas. poetas y autores. 3. Diferencia correctamente oraciones
subordinadas adjetivas y
Interpretacin y Produccin Oracin Subordinada adverbiales.
Textual O. Subordinada adjetiva
O. Subordinada adverbial 4. Reconoce las caractersticas
Interiorizo la estructura y contenido generales del Neoclasicismo y del
del texto expositivo. El texto Expositivo Romanticismo.
Estructura y contenido.
Realizo la lectura y las actividades 5. Usa con precisin los grafemas g, j y
asignadas para el plan lector. Ortografa z; as como los dos puntos y el
punto y coma.
Uso de g, j, z.
Medios de comunicacin Uso de los dos puntos y uso del
6. Cumple con los trabajos asignados
Reconozco la fragmentacin de los punto y coma. de forma correcta.
prrafos a travs de los textos
informativos en pginas web Gramtica 7. Encuentra la relevancia de los
La tilde en numerales textos informativos en pginas web.
Lenguaje Tilde diacrtica en aun y an.
Abordo las reglas ortogrficas de g,
j z para adecuarlas a mis Plan lector: La metamorfosis . 8. Cumple con la lectura y las
producciones escritas. actividades asignadas para el plan
Comprendo las caractersticas del lector.
acento diacrtico y las utilizo
adecuadamente.
(E) Interpreta el sentido global de los textos expositivos. Felicitaciones. Muestra inters y disposicin por la clase.
Presenta claramente, el contexto histrico e impacto del
modernismo. Diferencia correctamente oraciones
subordinadas adjetivas y adverbiales. Reconoce las
caractersticas generales del Neoclasicismo y del
Romanticismo. Usa con precisin los grafemas g, j y z; as
como los dos puntos y el punto y coma. Cumple con los
trabajos asignados de forma correcta. Encuentra la
relevancia de los textos informativos en pginas web.
Cumple con la lectura y las actividades asignadas para el
plan lector.
(S) Interpreta el sentido global de los textos expositivos. Trabajo de forma responsable las actividades asignadas en
Diferencia oraciones subordinadas adjetivas y adverbiales. el periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue
Reconoce las caractersticas generales del Neoclasicismo y satisfactorio.
del Romanticismo. Usa con precisin los grafemas g, j y z;
as como los dos puntos y el punto y coma. Cumple con los
trabajos asignados de forma correcta. Encuentra la
relevancia de los textos informativos en pginas web.
Cumple con la lectura y las actividades asignadas para el
plan lector.
(A) Con dificultad interpreta el sentido global de los textos Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
expositivos. Diferencia oraciones subordinadas adjetivas y actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
adverbiales. Reconoce las caractersticas generales del temas vistos durante el periodo.
Neoclasicismo y del Romanticismo. Encuentra la relevancia
de los textos informativos en pginas web. Cumple con la
lectura y las actividades asignadas para el plan lector
(I) Con bastante dificultad interpreta el sentido global de Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
los textos expositivos. Diferencia oraciones subordinadas potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
adjetivas y adverbiales. Reconoce las caractersticas puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
generales del Neoclasicismo y del Romanticismo. vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFA
Leer la obra asignada. Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia
Preparar una presentacin con Libro Gua Lengua Castellana.
diferentes mensajes Lecturas. Contexto Lenguaje 9
publicitarios para contextualizar Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la
su intencin comunicativa. Manual de Ortografa. lengua espaola
Investigar tema (Neoclasicismo) Investigaciones y consultas Franco ngela, Metfora 9
Preparar Exposicin elaboradas por los estudiantes. Edicin para el docente, Ed.
Elaboracin mensaje Tablero, marcadores. Norma 2006
publicitario Grabadora. Gua para docentes Avanza
Taller individual y en grupo Computador. Lenguaje 9. Ed. Norma 2015.
Leer y desarrollar talleres de Carvajal Soluciones Educativas.
Video Beam.
comprensin de lectura. S.A.
Texto gua.
Repartir diferentes revistas, en
Diccionarios.
equipos, y solicitar que busquen
textos informativos.
Plantear variadas temticas de
actualidad, en equipos, que
pueden ser discutidas a travs
de las diferentes formas para
exponer.
Repartir fichas con oraciones
subordinadas adverbiales y
adjetivas.
Resolver las tareas y los
ejercicios asignados.
GRADO NOVENO TERCER PERIODO

Literatura La Vanguardia 1. Reconoce el contexto histrico de la
Relaciono el contexto histrico de la Contexto histrico, teora literaria vanguardia
vanguardia con lo exteriorizado por y autores.
los autores de la poca. 2. Identifica los recursos del lenguaje
Analizo las vertientes del Boom Boom Latinoamericano empleados por diversos autores del
Latinoamericano identificando los Contexto histrico, teora literaria boom latinoamericano.
recursos del lenguaje. y autores.
3. Lee y analiza artculos identificando
Interpretacin y Produccin Textual Faltas Gramaticales faltas gramaticales.
Discordancia
Contrasto el origen y evolucin de mi 4. Relaciona las races griegas y latinas
Redundancia
lengua materna teniendo en cuenta con su transformacin actual.
Uso equivocado del gerundio
las races griegas y latinas.
5. Redacta textos que den cuenta de la
Identifico las faltas gramaticales y Races griegas y latinas
comprensin del uso del parntesis,
propongo estrategias para atender los
corchetes, guion y la raya.
desaciertos. Homnimos. Definicin
6. Comprende las caractersticas de las
Lenguaje Ortografa palabras homnimas.
Analizo la utilidad del acento Secuencias nm y bb
diacrtico Grupos consonnticos st y pt 7. Realiza propuestas escritas para
Incluyo en mis redacciones mejorar el inters por la lectura y la
parntesis, corchetes, guiones y Gramtica comunicacin de textos en el colegio.
rayas cumpliendo la norma Supresin de la tilde
Uso del parntesis y corchetes 8. Analiza en la novela el tnel, los
Competencias Ciudadanas hechos que subyacen en el relato.
Uso del guion y la raya.
Realizo una propuesta para mejorar el
inters por la lectura y la Plan lector: El tnel
comprensin de textos.
(E) Reconoce el contexto histrico de la vanguardia. Identifica Felicitaciones. Muestra inters y disposicin por la clase.
los recursos del lenguaje empleados por diversos autores del
boom latinoamericano. Lee y analiza artculos identificando
faltas gramaticales. Relaciona las races griegas y latinas con
su transformacin actual. Redacta textos que den cuenta de la
comprensin del uso del parntesis, corchetes, guion y la raya.
Comprende las caractersticas de las palabras homnimas.
Realiza propuestas escritas para mejorar el inters por la
lectura y la comunicacin de textos en el colegio. Analiza en la
novela el tnel, los hechos que subyacen en el relato.
(S) Reconoce el contexto histrico de la vanguardia. Trabajo de forma responsable las actividades asignadas en el
Identifica los recursos del lenguaje empleados por diversos periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue satisfactorio.
autores del boom latinoamericano. Redacta textos que den
cuenta de la comprensin del uso del parntesis, corchetes,
guion y la raya. Comprende las caractersticas de las palabras
homnimas. Analiza en la novela el tnel, los hechos que
subyacen en el relato.
(A) Con dificultad reconoce el contexto histrico de la Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
vanguardia. Redacta textos que den cuenta de la comprensin actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
del uso del parntesis, corchetes, guion y la raya. Comprende temas vistos durante el periodo.
las caractersticas de las palabras homnimas. Analiza en la
novela el tnel, los hechos que subyacen en el relato.
(I) Con bastante dificultad reconoce el contexto histrico de la Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
vanguardia. Redacta textos que den cuenta de la comprensin potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
del uso del parntesis, corchetes, guion y la raya. Comprende puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
las caractersticas de las palabras homnimas. vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros

Dialogar sobre el contexto histrico Fotocopias (guas) Estndares para la excelencia
de la vanguardia para introducir Libro Gua Lengua Castellana.
algunas obras. Lecturas. Contexto Lenguaje 9
Desarrollar Talleres individuales y en Colores / Tijeras / Colbn Larousse, diccionario de la lengua
equipo. Manual de Ortografa. espaola
Realizar una Investigacin sobre Investigaciones y consultas Franco ngela, Metfora 9
autores representativos de la poca. elaboradas por los estudiantes. Edicin para el docente, Ed. Norma
Elaboracin de carteleras Tablero, marcadores. 2006
Desarrollar mesa redonda. Grabadora. Gua para docentes Avanza
Leer y desarrollar talleres de Computador. Lenguaje 9. Ed. Norma 2015.
comprensin de lectura. Carvajal Soluciones Educativas.
Video Beam.
Llevar a clase anuncios clasificados S.A.
Texto gua
de diferentes peridicos y analizar en
Diccionarios.
ellos su estructura.
En equipos, inventar escritos formales
e informales en clase.
Realizar una taller de comprensin de
los grupos consonnticos St y Pt
Entregar un listado de palabras
homfonas con s, c y z, para que los
estudiantes hagan oraciones con
sentido, de cada una de ellas.
Compartir experiencias cotidianas en
las que se puedan expresar opiniones
sobre la cooperacin.
GRADO NOVENO CUARTO PERIODO

Literatura Literatura contempornea 1. Analiza las causas del cambio
Defino el contexto histrico Contexto histrico semntico, para la presentacin de
presente en la literatura Teora literaria sus ideas, pensamientos y saberes.
contempornea, analizando sus
caractersticas e impacto global. El Mapa Escritural 2. Reconoce el mapa escritural y otras
Interpretacin y Produccin estrategias de escritura como
Textual Semitica formas visuales para representar las
Interpreto la funcin del signo Definicin de signo lingstico ideas.
lingstico diferenciando los
conceptos de: significado, referente La resea Literaria 3. Argumenta de forma escrita temas
y significante. Estructura de inters utilizando las formas
ortogrficas vistas durante el
Contenido
Redacto reseas literarias que periodo
cumplan con las condiciones de El prrafo
estructura y contenido. 4. Identifica y caracteriza los diversos
Definicin y funciones.
Medios de comunicacin. elementos que componen la resea
Tesis, anttesis y sntesis. literaria.
Reconozco la veracidad de la
informacin proporcionada por Ortografa 5. Interpreta la funcin del signo
medio de notas de divulgacin Grupos triconsonnticos lingstico diferenciando los
cientfica, tomando una posicin
conceptos de: significado, referente
crtica al respecto. Gramtica y significante.
Otros signos lingsticos
Uso de las comillas.
Utilizo diferentes estrategias de
6. Realiza mapas escriturales con base
escritura, visualizndolas como en el libro del plan lector.
mtodos para representar ideas. Plan lector: Mensaje para ti.
Lenguaje 7. Presenta su libro gua como
Denomino los grupos evidencia de trabajo en clase y
triconsonnticos y establezco la extra- clase.
importancia del uso de las
comillas.
(E) Analiza las causas del cambio semntico, para la Felicitaciones. Muestra inters y disposicin por la clase.
presentacin de sus ideas, pensamientos y saberes.
Reconoce el mapa escritural y otras estrategias de escritura
como formas visuales para representar las ideas. Argumenta
de forma escrita temas de inters utilizando las formas
ortogrficas vistas durante el periodo. Identifica y
caracteriza los diversos elementos que componen la resea
literaria. Interpreta la funcin del signo lingstico
diferenciando los conceptos de: significado, referente y
significante. Realiza mapas escriturales con base en el libro
del plan lector. Presenta su libro gua como evidencia de
trabajo en clase y extra- clase.
(S) Analiza las causas del cambio semntico, para la Trabaj de forma responsable las actividades asignadas en
presentacin de sus ideas, pensamientos y saberes. el periodo. Su rendimiento durante ste periodo fue
Reconoce el mapa escritural y otras estrategias de escritura satisfactorio.
como formas visuales para representar las ideas. Interpreta
la funcin del signo lingstico diferenciando los conceptos
de: significado, referente y significante. Realiza mapas
escriturales con base en el libro del plan lector. Presenta su
libro gua como evidencia de trabajo en clase y extra- clase.
(A) Con dificultad analiza las causas del cambio semntico, Debe manifestar mayor inters y cumplimiento frente a las
para la presentacin de sus ideas, pensamientos y saberes. actividades propuestas en clase y reforzar diariamente los
Reconoce el mapa escritural y otras estrategias de escritura temas vistos durante el periodo.
como formas visuales para representar las ideas. Interpreta
la funcin del signo lingstico diferenciando los conceptos
de: significado, referente y significante. Presenta su libro
gua como evidencia de trabajo en clase y extra- clase.
(I) Con bastante dificultad analiza las causas del cambio Es un estudiante con muchas cualidades pero debe
semntico, para la presentacin de sus ideas, potencializarlas, asumiendo valores de responsabilidad y
pensamientos y saberes. Interpreta la funcin del signo puntualidad. Es necesario reforzar las diversas temticas
lingstico diferenciando los conceptos de: significado, vistas durante el periodo para alcanzar todos los logros
referente y significante. propuestos.
Escoger tema de actualidad para Hojas cuadriculadas tamao oficio. Estndares para la excelencia
elaboracin de texto argumentativo. Colores Lengua Castellana.
Elaboracin de caricaturas con Marcadores Contexto Lenguaje 9
temas vistos Hojas Larousse, diccionario de la lengua
Taller individual y en equipo. Esferos espaola
Investigacin. Diccionarios. Franco ngela, Metfora 9 Edicin
Leer y desarrollar talleres asignados para el docente, Ed. Norma 2006
de plan lector Gua para docentes Avanza
Realizar consultas en internet Lenguaje 9. Ed. Norma 2015.
Redacta reseas literarias que Carvajal Soluciones Educativas. S.A.
pongan en evidencia lo adquirido a
lo largo del plan lector anual.
Plantear un juego de palabras a
travs de fichas explicando las
normas gramaticales trabajadas.
Utilizando el lenguaje de seas,
explica los conceptos de significado,
significante, referente.
Estimular la escritura del discurso,
teniendo en cuenta el saludo, la
introduccin, el desarrollo y la
conclusin
Aplica estrategias de escritura, en
especial, el mapa escritural.

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5. La adquisicin y generacin de los Apoyo a misioneros.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica Talleres significativos.

8. La creacin y fomento de una conciencia de la Estudio de Colombia.

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Identifica la importancia de los procesos comunicativos en las relaciones humanas.

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ESTNDAR UNIDAD TEMTICA LOGROS

GRADO SEXTO SEGUNDO PERIODO

ESTNDAR UNIDAD TEMTICA LOGRO

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Resolver las tareas y los ejercicios

Consultar y desarrollar ejercicios de

Leer y desarrollar ejercicios de produccin

Leer la obra asignada.

ESTNDAR UNIDAD TEMTICA LOGRO

ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFIA

Solicitar a los estudiantes que memoricen

Escuchar poemas de autores reconocidos en

Resolver las tareas y los ejercicios asignados.

Consultar y desarrollar ejercicios de

GRADO SEXTO CUARTO PERIODO

ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFIA

ESTNDARES UNIDAD TEMTICA LOGROS

ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFIA

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