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ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL

DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL


D.E.C.E.

DOCUMENTO
DE
ADAPTACIN CURRICULAR
INDIVIDUAL
N.E.E.

ESTUDIANTE: Delgado Peafiel FECHA DE


Stefhany Karolein NACIMIENTO:
CURSO: Primero De
EDAD: aos
SECCIN: Vespertina
REPRESENTANTE: ngela Tmala
TUTOR: Luis Morales TELFONO:

PERODO 2016-2017
ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL
DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL
D.E.C.E.
INCLUSIN EDUCATIVA

PERSONAS IMPLICADAS EN EL DESARROLLO Y REALIZACIN DE LA A.C.I. (ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL)

NOMBRE FUNCIN LNEA DE ACTUACIN


Luis Morales Docente Tutor Brindar apoyo dentro del aula y en las actividades fuera del saln.
Lic. Zoila Garca Directora de nivel Solicitar que se cumplan las recomendaciones y adecuaciones del caso.
Ps. Ma. Fernanda Medranda Orientadora del Brindar ayuda y sostenimiento para el desarrollo del procesos de
nivel adecuacin curricular.

HORARIO DE APOYO CURRICULAR: El cadete recibe apoyo en el desarrollo de sus actividades diarias.

No. HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES


1 13:00-13:40
2 13:40-14:20
3 14:20-15:00
4 15:00-15:40
5 15:40-16:00 RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO
6 16:00-16:40
7 16:40-17:20
8 17:20-18:00
9 18:00- 18:40

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2245690-2245688 Telefax: 2234740* Casilla 778-P
e-mail: academia@ang.edu.ec.
Guayaquil Ecuador

PSIC-FOR 040 Documento de Adaptacin Curricular Versin 2.1 5 de junio del 2014
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INFORMACIN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
ESTUDIANTE: Delgado Peafiel Stefhany Karolein SECCIN: Vespertina
TUTOR: Luis Morales CURSO: Primero Bachillerato B
AO LECTIVO: 2016 2017
Centros educativos anteriores

El cadete inicio sus estudios desde . en la Academia Naval Guayaquil


periodo lectivo .

Estudios de equipos externos (DECE)

Maduracin visomotora: Edad de maduracin viso-perceptiva (neuromotora): 5;2/5;3.


Diagnstico de maduracin: presenta patologa neurolgica u orgnica. El examinado
responde tambin a una estructura neurtica con importantes indicadores emocionales.
Estudios del tiempo aplicado: el examinado empleo ms tiempo que el indicado por
limites crticos de su intervalo de edad, lo que manifiesta un esfuerzo por compensar
dificultades en la percepcin visomotora y una tendencia marcada en busca del
perfeccionismo en todos sus trazos.
Indicadores de organicidad: errores altamente significativos: posible presencia de una
Disfuncin Cerebral Mnima. (DCM).
Errores significativos: Inmadurez funcional.
CBOS. De polica Mariduea Barreno Nstor Pedro. Odontlogo del departamento
mdico. Comando Provincial Los Ros N8 Departamento Mdico. Debido que presenta el
paciente; anomalas dent fcil, problemas de lenguaje, descalcificacin dentaria por la
mala nutricin.
Dr.: Fernando Arroba R. del Hospital Del Nio Dr. Roberto Gilbert E. Diagnstico: Dislalia.
Dr. Jos Garnica Vargas. Direccin Provincial de Salud de los Ros Hospital Provincial
Martin Icaza. Certifica que el paciente presenta debilidad muscular, adems por presentar
antecedentes de fragilidad sea.
Msg. Psicloga Orientadora Nabor Rumazo Olea. Instituto Superior Pedaggico Los
Ros. Indica dificultades de aprendizaje. Relacionadas con la Lecto-Escritura.

Datos mdicos DECE

Diagnstico de organicidad: Resultados del test que apuntaron hacia una Disfuncin
cerebral mnima (DCM) implica que las dificultades de comportamiento y aprendizaje en el
examinado.
Las dificultades del presente test para el examinado pueden ser debidas a inmadurez o
mal funcionamiento de la percepcin visual, de la coordinacin motriz, o de la integracin
de ambas.
El examinado refleja adaptacin al sentarse con dificultad y en su esfuerzo por trabajar
cuidadosamente. Pero da constante muestras de sus dificultades de comportamiento y/o

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aprendizaje: duda mucho, trabaja muy lentamente, cuenta y recuenta el nmero de puntos
y crculos para trazar gran insatisfaccin, rechazo, impotencia y angustia, por el trabajo mal
hecho. Manifiesta inseguridad pues necesidad que constantemente se le anime y s ele de
confianza. Se distrae con facilidad y parece comprender mnimamente las instrucciones en
un inicio y captarlas a lo largo del desarrollo.
El examinado requiere ayuda profesional para desarrollar mejor su control interno y para
mejorar sus hbitos de trabajo en casa y en la escuela, adems de la deteccin de
trastornos especficos de aprendizaje, lo que ayudara a superar dificultades.
Otros indicadores cualitativos:
- conductas internalizaste, timidez, inseguridad, retraimiento y depresin. Yo inhibido y
preocupacin con el ambiente. Retraimiento que le impide funcionar adecuadamente en
casa o en la escuela.
- Dificultades para conectarse con el entorno y las personas. Tendencia al retraimiento e
inhibicin, demasiado bien educado.
- Sentimientos de inadecuacin, ansiedad, o culpa por no lograr actuar correctamente.
- Emocionalmente inmaduro, egocntrico y dependiente, con vaga percepcin del mundo
y curiosidad por explorar las diferencias y funciones corporales, incluida la sexualidad.

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Informe del tutor/a y otro profesorado

Informe de Tutor, Luis Morales

Una vez que la estudiante regres al Colegio se procedi por parte de cada docente a aplicar las
adecuaciones curriculares respectivas con relacin a las destrezas, indicadores de logro,
estrategias de apoyo y formas de evaluacin

Una de las estrategias aplicadas en clase con el estudiante es el trabajo en grupos y


personalizado para desarrollar ms sus destrezas y habilidades y de esta forma para que
desarrolle su pensamiento lgico y crtico.

La estudiante es muy respetuosa tiene buen trato con todos los docentes.

Contexto familiar DECE

Aspectos que favorecen:


Trabajo prctico; es muy independiente muy colaborador en las reas bsicas. La cadete, es
participativa en clase; si bien es cierto que no puede tomar dictado de las clases o trabajar a
plenitud los talleres como sus dems compaeros

Aspectos que dificultad:


La dificultad de no usar a plenitud su mano izquierda

El nio y su familia: (nivel de autonoma, relaciones con los miembros de la familia e


intereses)-DECE-

Actuaciones fuera del mbito escolar

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NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

ESTUDIANTE: Delgado Peafiel Stefhany SECCIN: Vespertina


Karolein
TUTOR: Luis Morales CURSO: Primero Bachillerato B
AO LECTIVO: 2016 2017

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CRITERIOS DE EVALUACIN INICIAL

REA: Lengua y Literatura

COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE


QU SABE HACER? (ES CAPAZ DE) CMO LO HACE? (TIPO DE AYUDA)
La estudiante es capaz de sostener levemente un Lo hace mediante la lectura reflexiva y a
lpiz y as: encerrar, sombrear, subrayar e travs de preguntas como: De qu habla
inclusive va desarrollando la habilidad de tomar la obra?, Qu opina del personaje pcaro
leves apuntes con su mano izquierda; tambin de la novela?, en fin; preguntas reflexivas
como andar en internet, hacer investigaciones y que no infieren en la redaccin de las
enviarlas por la plataforma o imprimirlas. mismas sino en la argumentacin del texto
o la clase.
Del texto ella puede con su mano izquierda
(porque as lo desea hacer la cadete)
subrayar, sombrear, resaltar o encerrar:
idea central, ideas secundarias,
vocabulario, personajes o los apuntes
necesarios para comprender la obra..

TUTOR Luis Morales

PROFESOR Cynthia reyes

DECE Ps. Ma. Fernanda Medranda

DIRECTORA DE NIVEL Lic. Zoila Garca

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REA: Matemticas

COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE


QU SABE HACER? (ES CAPAZ DE) CMO LO HACE? (TIPO DE AYUDA)
Identificar una matriz en el proceso para encontrar Uso de la tecnologa para la transferencia
el valor de determinantes. del conocimiento.
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos
variables por la regla de Cramer. Trabajo en grupos para que la estudiante
aporte ideas favorable para su mejor
desenvolvimiento acadmico.

TUTOR Luis Morales

PROFESOR Victor Touriz

DECE Ps. Ma. Fernanda Medranda

DIRECTORA DE NIVEL Lic. Zoila Garca

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REA: Fsica

COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE


QU SABE HACER? (ES CAPAZ DE) CMO LO HACE? (TIPO DE AYUDA)
La estudiante es capaz de sostener levemente un Lo hace mediante la lectura reflexiva y a
lpiz y as: encerrar, sombrear, subrayar e travs de preguntas como: De qu trata el
inclusive va desarrollando la habilidad de tomar tema?, que infieren en la la argumentacin
leves apuntes con su mano izquierda; tambin del texto o la clase.
como andar en internet, hacer investigaciones y Del texto ella puede con su mano izquierda
enviarlas por la plataforma o imprimirlas. trabajar (subrayar y realizar los talleres de
ejercicios propuestos)..

TUTOR Luis Morales

PROFESOR Luis Morales

DECE Ps. Ma. Fernanda Medranda

DIRECTORA DE NIVEL Lic. Zoila Garca

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REA: Expresin Artstica

COMPETENCIA DEL ESTUDIANTE


QU SABE HACER? (ES CAPAZ DE) CMO LO HACE? (TIPO DE AYUDA)
La estudiante es capaz de sostener levemente un Lo hace mediante la lectura reflexiva y a
pincel y as: encerrar, sombrear, pintar e inclusive travs de preguntas como:
va desarrollando la habilidad de hacerlo con su Cuales son los materiales necesarios para
mano izquierda, desarrollada en el Bloque 2 pintar?, Cuales son lascaractersticas de
tambin como navegar en internet, hacer la pintura con acuarela?, en que consiste la
investigaciones y enviarlas por la plataforma o tecnica de la pincelada punteada? en fin;
imprimirlas. preguntas reflexivas que le facilitan el
trabajo prctico.
Ella puede pintar con su mano izquierda
(porque as lo desea hacer la cadete)
debido a la tcnica de la acuarela es muy
suave, no se atender especficamente la
forma, se le dar prioridad a la aplicacin
del color y respeto de las reas de Luz..

TUTOR Luis Morales

PROFESOR Caruz Gruber

D.C.E Ps. Ma. Fernanda Medranda

DIRECTORA DE NIVEL Lic. Zoila Garca

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ESTILO DE APRENDIZAJE

Factores que sirven de motivacin al estudiante

ATENCIN
La cadete, es participativa en clase; si bien es cierto que no puede tomar dictado de
las clases o trabajar a plenitud los talleres como sus dems compaeros. Ella copia
o algn compaero le copia los temas de la clase y luego ella los pega en el
cuaderno. As como tambin se le otorga la recepcin de tareas va plataforma, pues
ella manifiesta que tambin tiene asistencia en casa para que alguien le ayude.

Tambin se le otorgar la recepcin de tareas tericas va plataforma, pues ella


manifiesta que tambin tiene asistencia en casa para que alguien le ayude.
MOTIVACIN
La cadete tiene mucha predisposicin para realizar las tareas, y tal es su caso que
con su mano izquierda ella toma apuntes, analiza los temas de la clase y aporta con
ideas o preguntas sobre la misma.
REFORZADORES
Se aplica el uso de incentivos positivos por cada vez que la cadete colabora y acta
en clases, dndole entonces siempre motivacin para que siga trabajando. Se la
incentiva con refuerzos positivos cada vez que el cadete realiza su trabajo con la
mano izquierda.
OTROS
Los docentes del nivel deben aplicar el anlisis-reflexivo con la cadete, as como la
potestad de usar su mano izquierda donde se evidencie su aprendizaje. Igualmente
los docentes del nivel deben aplicar siempre el uso de incentivos positivos con la
estudiante, para fortalecer su autoestima y desarrollar en ella un mejor
desenvolvimiento acadmico.

_____________________
.
Psicloga Educativa.
Vespertina

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INCLUSIN EDUCATIVA

ADECUACIN CURRICULAR

ESTUDIANTE: David Lpez Tmala SECCIN: Vespertina

TUTOR: Lic. Karen Quiroz CURSO: Octavo

PROFESOR: Dra. Ludviana Garca AO LECTIVO: 2016 - 2017

QUIMESTRE: I PARCIAL: I

Ciencias Naturales La tierra un planeta con vida (Bloque 1)


REA: CONTENIDO:
Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas mediante la
OBJETIVO:
observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DE EVALUACIN


DESEMPEO APOYO
Establecerelacionesentrelos Uso de la tecnologa Reconozca las relaciones entre
Analizarlabiodiversidaddelaszonasdesrticasde movimientosdelasplacas para la transferencia los movimientos de las placas
lasregionesecuatorianasylainterrelacindesus tectnicasconlascaractersticas del conocimiento. tectnicas con las
componentes,desdelaobservacin,identificacin delsueloylabiodiversidaddel Trabajos en grupo para caractersticas del suelo y la
ydescripcindelmedio,lainterpretacindesus BiomaDesierto.
fomentar las relaciones biodiversidad.
experiencias,delainformacindediversasfuentes Describe las transformaciones de
deconsultaydeaudiovisualessobreflorayfauna, interpersonales. Crea mapas conceptuales a
energa que ocurren en el Bioma
ademsdelanlisiscomparativodelainterrelacin Investigaciones y travs de un ejemplo.
Desierto
desuscomponentes. bancos de preguntas Realizar dibujos sencillos
Analiza el uso y el manejo de las
Explicarlosmovimientosdelasplacastectnicasy para inferir los sobre las estructuras de la

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INCLUSIN EDUCATIVA

su influencia en la modificacin del relieve energas alternativas. conocimientos. tierra.


ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la Resolver las tareas de Investiga sobre la influencia
descripcin del entorno, mapas fsicos y el manera personalizada. de las placas tectnicas sobre
modeladodelfenmenoenellaboratorio. Acompaamiento el relieve del Ecuador.
Reconocer los tipos de energa y sus personalizado en Reconoce las ventajas y
transformaciones en los ecosistemas desde la evaluaciones y en desventajas de contar con la
identificacindelostiposdeenerga,ladescripcin actividades dentro del energa elctrica en nuestro
ylacomparacindesuscaractersticasyprocesos aula pas.
detransformacin Realizar exposiciones.
Evaluaciones con menor
dificultad.

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D.E.C.E.
INCLUSIN EDUCATIVA

ESTUDIANTE: Loza Arreaga Jinsop SECCIN: Vespertina

TUTOR: Lic. Karen Quiroz CURSO: Octavo A

PROFESOR: Miss Karen Quiroz AO LECTIVO: 2016 - 2017

QUIMESTRE: I PARCIAL: I
Vocabulary related to greetings, colors, giving personal
information, people, places and sports.
Ingls
REA: CONTENIDO: Grammar WH-questions and personal and possessive
pronouns.
Learn to talk about favorite things. Ss match pictures with the correct vocabulary; they identify pictures ad words and classify
OBJETIVO:
information into a chart.
ADECUACIN CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
DESEMPEO APOYO
Write the words in the chart. Video Color the fruits as indicated.
Repeat with the correct pronunciation the Discriminate words and Songs Listen and circle the
Greetings, vocabulary related to classroom classify them into a chart. Workbook objects that you hear.
objects, people and places, sports and favorite
things. Relate numbers with their Activities in Match the pictures with the
Listen and fill in the blank spaces with the most respective words. worksheets. correct vocabulary.
appropriate wh-question and possessive and Recognize pictures and match
personal pronouns. them with the correct
vocabulary.

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Inteligencia, corazn y disciplina

GUAYAQUIL, 13 DE DICIEMBRE DEL 2016

INFORME DE XXXXXXXXXXX

DE Christian Vsquez
PARA Inspector General Wilfrido Recalde

Por medio de la presente le informo que siendo las 17:10 aproximadamente al momento que se
est enviando a los estudiantes por columnas, se le llama la atencin al cadete Morales
Francisco de 1ero de bachillerato paralelo B para que se ubique en la parte de atrs de la
formacin ya que a l no le corresponda ir en esa columna. El cadete en mencin no quiere
obedecer y adopta una actitud grosera e inadecuada respondiendo que l no se ha cruzado. Se
le repite por varias ocasiones que se ubique atrs y no hace caso y sigue de largo con direccin
a las puertas de salida casi por las rejas, se le vuelve a llamar la atencin para que ingrese al
patio y l se comporta peor gritando y realizando movimientos con las manos con una mirada
desafiante y dando un quemeimportismo delante de la Sra. directora Mis Zoila Garca, proced a
comunicarlo inmediatamente donde el Sr Inspector General Wilfrido Recalde, para los
correctivos del caso.

.
Responsable
Inspector de curso
Christian Vsquez

CC. Rectorado

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ANG-FOR 049 Informes de Actividades Versin 2.2 10 de junio del 2015


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Inteligencia, corazn y disciplina


Guayaquil, 6 enero del 2017

INFORME DE COMPORTAMIENTO

Reyes Veliz Ainhoa primero B

DE Insp. Christian Vsquez


PARA Psicloga Mara Fernanda Medranda, Insp.Gral Wilfrido Recalde

Por medio de la presente cumplo con informar que el da viernes 06/01/2017 siendo las
18:50 aproximadamente en la parte de afuera justo por la puerta de entrada principal a
la cadete Reyes Veliz Ainhoa del primer curso paralelo A se le acerca un joven quien
la saluda con beso en la boca tomndola de la mano para posteriormente abrazarla me
percato de esta situacin ya que estaba de guardia en ese punto inmediatamente le
llame la atencin indicndole que es prohibido lo que est haciendo que no de ese
espectculo y que se retire el joven la toma de la mano para proceder a retirarse.

.
Christian Vsquez Andrade
Inspector de curso
RESPONSABLE

Cc. Rectorado

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ANG-FOR 049 Informes de Actividades Versin 2.2 10 de junio del 2015


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Guayaquil, 12 Enero del 2017

INFORME DE COMPORTAMIENTO

Reyes Veliz Ainhoa primero B

DE Insp. Christian Vsquez


PARA Psicloga Mara Fernanda Medranda, Insp.Gral Wilfrido Recalde

Por medio de la presente cumplo con informar que el da de hoy siendo las 16:05
aproximadamente en la formacin de termino e recreo se le decomisa una pulsera a
la cadete Reyes Veliz Ainhoa del primer curso paralelo A quien al entregarme la
prenda pronuncia una palabra obscena C inmediatamente le comunique al Sr
Inspector General Wilfrido Recalde lo sucedido

.
Christian Vsquez Andrade
Inspector de curso
RESPONSABLE

Cc. Rectorado

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Inteligencia, corazn y disciplina

Guayaquil, 18 de noviembre de 2016

INFORME DE CADETES PEARRETA ANDALUZ Y RUIZ GONZALES

DE Lcda. Cynthia Reyes Penzo


PARA Psic. Mara Medranda

Por medio de la presente informo a Ud. lo siguiente:

EL da viernes 18 de noviembre de 2016, en mi primera hora de Lengua y Literatura en I


Bachillerato paralelo B (cuando me dispona a realizar la toma del aporte del I parcial del II
Quimestre); los cadetes Pearreta Andaluz y Ruiz Gonzales incumplieron en disciplina al
proceder con un puntapi el cadete Pearreta contra Ruiz, quien se acerc al atril donde yo
me encontraba; y es ah donde se produce la confrontacin de ambos estudiantes.
Segn Pearreta actu de esa forma porque el cadete Ruiz empez con las agresiones
haca l minutos antes.
Ante lo sucedido inform inmediatamente al Of. Vsquez para que tome parte en cuanto a
las acciones de los cadetes ya nombrados.
Vale decir que ambos cadetes no tuvieron la mnima mesura al actuar de esa forma en mi
presencia, as como tampoco rectificaron sus acciones y se hicieron llevar por las
provocaciones del uno haca el otro.

Es todo lo que puedo informar.


Atentamente
________________________
Lcda. Cynthia Reyes Penzo
Docente

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ACD-FOR 049 Informes de Actividades Versin 1.1 9 de julio del 2012
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Inteligencia, corazn y disciplina

Guayaquil, 21 de noviembre de 2016

INFORME ACADEMICO PRIMERO BACHILLERATO B

DE Lcda. Cynthia Reyes Penzo


PARA Prof. Luis Morales

Por medio de la presente informo a Ud. lo siguiente:

Estimado Tutor de Primero Bachillerato B, pese a las facilidades presentadas despus del cierre
de notas para mejorar en tareas, actividades individuales, grupales y leccin; las mismas que s
cumplieron algunos alumnos.

Para su conocimiento facilito los nombres de los siguientes cadetes que deben asistir a tutora en
mi materia de Lengua y literatura.

Deben asistir a tutora:


Castro Garca 6.25
Chiriguaya Suarez 4.80
Guapi Guaman 5.05
Len Montero 5.50
Ruiz Gonzalez 5.25

Es todo lo que puedo informar.


Atentamente
________________________
Lcda. Cynthia Reyes Penzo
Docente

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Inteligencia, corazn y disciplina

Guayaquil, 1 de diciembre de 2016

INFORME DE LOS CADETES


CERVANTES AARN Y CALDERN LUIS
10B

DE Luis Morales Arboleda

PARA Psic. Mara Medranda


Of. Ronald Garca
Prof. Diana Pillasagua
Lcda. Zoila Garca

Por medio de la presente informo lo siguiente:

Mientras transcurra la sptima hora de mis clases del da viernes 2 de diciembre de 2016
en el curso 10B, en la materia de Matemticas, cuando me encontraba escribiendo algo en
la pizarra, alcanc a escuchar a mis espaldas una serie de insultos a la madre de parte de
alguien para alguien.

Proced inmediatamente a parar la clase y preguntar a alumnado sobre el autor o autores de


esa conducta inapropiada.

Como a la sexta vez de insistencia al alumnado para conocer al o, a los autores del
particular, el cadete Cervantes se levant indicando su participacin de dicha accin junto
con el cadete Caldern

Seguidamente proced a sacarlos del curso y ponerlos a las rdenes del oficial Christian
Vsquez a fin de que les haga realizar algn tipo de ejercicio fsico a manera de reprensin
por el hecho.

Posterior a esta actividad proced a dejarlos ingresar al curso y hacer las observaciones y
comentarios respectivos en el curso sobre la inapropiada actitud de los estudiantes.

Espero que estas conductas inapropiadas de los cadetes sean tomadas en cuenta en la
Junta de Comportamiento siguiente., porque hoy soy yo el testigo de este comportamiento
inapropiado, maana puede ser cualquier otro docente o autoridad de la institucin.

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Inteligencia, corazn y disciplina

Es todo lo que puedo informar para fines pertinentes.

Atentamente

________________________
Luis Morales Arboleda
Docente

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ACD-FOR 049 Informes de Actividades Versin 1.1 9 de julio del 2012
UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL
Inteligencia, corazn y disciplina

Guayaquil, 1 de diciembre de 2016

INFORME DEL CADETE LEON MONTERO

DE Lcda. Cynthia Reyes Penzo


PARA Psic. Mara Medranda; Of. Cristhian Vsquez; Prof. Luis Morales

Por medio de la presente informo a Ud. lo siguiente:

El cadete Len Montero de I Bachillerato paralelo B, tuvo un comportamiento inapropiado


en mi hora de Lengua y Literatura hoy jueves 1 de diciembre de 2016.
La situacin se da porque el cadete en mencin se molest cuando el Oficial Vsquez le
decomis un reproductor porttil. Luego, ingres al curso y le dije: Tome asiento; a lo que
l manifest: No me diga nada que ando cabreado.
Pensando yo haber escuchado mal le dije que le suceda y asever nuevamente: Que ando
cabreado pues.
Inmediatamente le dije al cadete Len que saliera del curso y que midiera sus palabras
porque yo no le iba a permitir insolencias a l ni a ninguno que no sepa guardar su
compostura de cadete de ANG ante el maestro.

Espero que esta conducta del cadete sea tomada en cuenta en la Junta de Comportamiento
siguiente, porque hoy soy yo quin es vctima de agravios, maana puede ser cualquier otro
docente o autoridad de la institucin.

Es todo lo que puedo informar.


Atentamente
________________________
Lcda. Cynthia Reyes Penzo
Docente

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2245690-2245688 Telefax: 2234740* Casilla 778-P
e-mail: academia@ang.edu.ec.
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Guayaquil, 12 de enero de 2017

INFORME DEL CADETE MORALES VERA

DE Lcda. Cynthia Reyes Penzo


PARA Psic. Mara Medranda; Of. Vsquez y Prof. Luis Morales

El cadete Morales Vera de I Bachillerato B, incurre frecuentemente en su psimo


comportamiento en mis horas clases de Lengua y Literatura, los mismos que puntualizo a
continuacin:

1.- No toma apuntes de clases y manifiesta que no sabe por cual nmero de clases va, ya
que l nunca ha estado en mis ctedras porque ha faltado o el inspector lo ha sacado del
curso (argumentos que son totalmente falsos porque el cadete siempre se encuentra
en mis clases y as lo respalda el registro de asistencias).
2.- Al no tener el cuaderno al da empieza a hablar y preguntar a sus dems compaeros lo
que le falta; ocasionando que la clase se interrumpa ante sus insistentes interrupciones.
3.-Contesta y cuestiona cuando se le llama la atencin por su comportamiento.
4. Busca ser un distractor tanto para sus compaeros como para m, pues constantemente
le llamo la atencin y eso no permite que la clase contine.
5.- Intenta desestabilizar mis clases alegando cosas como. No entiendo lo que dice,
Explique bien, porque no s cmo hacer, Ya no copiemos; y dems frases que
incitan a sus dems compaero a la mediocridad.

Es todo lo que puedo informar.


Atentamente,
________________________
Lcda. Cynthia Reyes Penzo
Docente

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2245690-2245688 Telefax: 2234740* Casilla 778-P
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Guayaquil, 12 de enero de 2017

INFORME DEL CADETE REYES VELIZ

DE Lcda. Cynthia Reyes Penzo


PARA Psic. Mara Medranda; Of. Vsquez, Of. Garca, Prof. Vctor Touriz y Prof. Luis Morales

La cadete Reyes Veliz de I Bachillerato B, el da de hoy falt a la honestidad acadmica


que caracteriza a ANG en formar a sus estudiantes; y dicho acto lo detallo a continuacin:

Eran exactamente las 17:10 horas cuando la cadete ingresa a la sala de maestros y me
comunica que la lleve al DECE porque no haba quien la acompae ya que el Oficial Vsquez
se encontraba con Miss Zoila en rectorado atendiendo asuntos.
Acced acompaarla, y para ello el Oficial Garca le comunic al Prof. Vctor (quin era el
maestro que se encontraba en I B dando clases de la ausencia de la cadete Reyes).
Mientras nos dirigamos al DECE, abord a la cadete de cules eran los motivos para ir hasta
all; a lo que ella manifest: Porque el Oficial Vsquez me quit una pulsera y del enojo
se me sali una mala palabra, pues fue injusto que me la haya quitado y el castigo que
despus me dio.
Dej a la cadete en la oficina de Miss Mara Fernanda y me retir al curso que me tocaba
clases que era 10 A; estando ya en el curso al que hago mencin, el Prof. Vctor me aborda
y me dice qu pas con Cadete Reyes, pues ella le haba perdido permiso para ir al bao
(pues estaba con el periodo y no para ir al DECE como me dijo a m y tambin al Oficial
Garca).

En resumidas cuentas, la cadete nos minti al Prof. Victor, Of. Garca y a m, por una
situacin que ya haba finiquitado el Of. Vsquez y no ameritaba para nada su ida al
DECE.

Es todo lo que puedo informar.


Atentamente,
________________________
Lcda. Cynthia Reyes Penzo
Docente

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2245690-2245688 Telefax: 2234740* Casilla 778-P
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Guayaquil, 19 de enero de 2017

INFORME DE LOS CADETES GAVILANEZ Y CONSUEGRA

DE Luis Morales
PARA Psic. Mara Medranda; Of. Cristhian Vsquez; Lic Cynthia Reyes Of. Wilfrido
Recalde

Por medio de la presente informe notifico a Ud. (s) el siguiente COMPORTAMIENTO


INAPROPIADO de parte de los cadetes indicados, en mi hora de clase de Fsica en el I
Bachillerato paralelo A (sexta), que se resume en los siguientes hechos:

El cadete GAVILANEZ de I BACHILLERATO PARALELO A, tena en su poder


(escondido) un sachet de GEL abierto con el cual TRAT DE CONVENCER a los cadetes
CHUTO Y HARO para manchar a compaeros que estaban sentados cerca de donde
ellos se sientan.

Los cadetes CHUTO Y HARO se negaron a este petitorio que si lo acept el cadete
CONSUEGRA quin procedi a poner gel en la banca donde se sienta el cadete
ALTAMIRANO mientras se haba levantado y cuando l se sent, efectivamente se
manch su ropa con dicho gel.

El hecho fue informado por parte del cadete ALTAMIRANO al Oficial VASQUEZ quien al
ingresar al saln de clase y pedirle al estudiante CONSUEGRA que le entregue o abra el
maletn para una revisin el contesto literalmente GRITANDO DE MANERA GROSERA
NO QUIERO, NO ME DA LA GANA, palabras que doy fe puesto que las expres el
estudiante mientras estaba saliendo del saln de clase, ordenado por el oficial VASQUEZ.

De igual forma se me inform, que una vez fuera del saln de clase y cuando estaba el
cadete en frente del oficial VASQUEZ, y de otros inspectores y docentes para averiguar
informacin adicional sobre el hecho, el cadete CONSUEGRA expres a los que lo
escuchaban, que LOS DOCENTES NUNCA HACEN NADA.

Espero que este COMPORTAMIENTO INAPROPIADO de los cadetes CONSUEGRA Y


GAVILANEZ sea tomado en cuenta en la Junta de Comportamiento siguiente, porque hoy es
el oficial VASQUEZ Y EL SUSCRITO quienes somos vctimas de estos agravios, maana
puede ser cualquier otro docente o autoridad de la institucin.

Es todo lo que puedo informar para fines pertinentes

Atentamente

________________________
Luis Morales
Docente

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2245690-2245688 Telefax: 2234740* Casilla 778-P
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