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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ciencias bsicas
Curso: Clculo Multivariado Cdigo : 203057
Temticas a desarrollar.
Unidad 1. Introduccin de funciones de varias variables: vectores, geometra del espacio, superficies
cuadrticas, funciones vectoriales, lmites y continuidad.
Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
20/02/2017 a Itermedia Aprendizaje Colaborativo.
19/03/2017 Evaluacin y Seguimiento.
Aprendizaje prctico
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Escuela: ECBTI Programa: Ciencias bsicas
Curso: Clculo Multivariado Cdigo : 203057
Pgina: Carta.
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5 c.m.
Texto: Arial 11 puntos.
Interlineado: sencillo.
Formato de entrega: PDF.
1. Portada.
2. Introduccin.
3. Desarrollo del Trabajo No. 1
4. Conclusiones.
5. Referencias. (Normas APA)
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Escuela: ECBTI Programa: Ciencias bsicas
Curso: Clculo Multivariado Cdigo : 203057
Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre: cdigo del curso _ nmero de grupo _ Trabajo Fase 1.
Ejemplo: si el nmero de grupo es 18: 203057_18_Trabajo Fase 1
Para obtener nota en el Trabajo Colaborativo es necesario subir un archivo como Producto Final, no basta
con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo como trabajo final, en el espacio correspondiente,
la nota cera de CERO (0).
No se aceptan aportes realizados tres (3) das antes al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se
pueden tener en cuenta para la construccin del producto final.
Los aportes deben ser en Word usando editor de ecuaciones, no escaneados.
Estudiante que no realice aportes propios, es decir, que tome los aportes de los compaer@s y los presente
como propios tendr una nota de CERO (0) en la actividad.
La participacin del estudiante debe ser activa durante el periodo de la actividad, no al final de la misma.
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1. Hallar las componentes y la longitud del vector v que tiene punto inicial p y punto final q , despues
a. p(5,3, 2) y q(3,3,2)
b. p(2,5, 2) y q( 3,4,1)
e. p(4,2,5) y q( 3,2,5)
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c. x 2+ y 2 + z 2x y +3 z +2=0
2 2 2
d. x + y + z 8 x +10 y4 z+ 13=0
e. x 2+ y 2 + z 26 x +2 y4 z+19=0
3. La posicin de una partcula, que se mueve en el plano xy , a las t unidades de tiempo est
determinada por la ecuacin vectorial, obtenga V ( t ) , A ( t ) ,V (t) y , A (t) ; y determine los vectores
a. R ( t ) =( t 2 +4 ) i+ ( t2 ) j; t 1=3
b. R ( t ) =( 1+ t ) i+ ( t 2 -1) j ; t 1 =1
1
c. R ( t ) =5 cos 2ti+ 3 sen 2 tj ; t 1=
4
2 1
d. R ( t ) = i tj ; t 1=4
t 4
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x
f ( x , y )= g ( x ) =x2 , h ( x )= x
4. Sean y2 , Determine
a. ( h f ) (2,1)
3
b. h() , g (9)
f
c. h ( g f ) ( x , y )
d. ( h g ) ( f (x , y))
e. ( h f ) (2,1)
5. Fuerzas con magnitudes de 180 newton y 275 newton actan sobre un gancho (ver la figura). El ngulo
entre las dos fuerzas es de grados.
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xitos!
conocimiento en equipo, basado imprescindible y por tanto los reconocimiento y socializar con sus
en cimientos terico-prcticos y aportes individuales permitirn la compaeros todas las actividades.
direccionado desde la construccin y solucin de los El producto final o Trabajo
creatividad y desarrollo problemas planteados. Se sugiere Colaborativo No. 1 se debe entregar
cognoscitivo de cada integrante que los estudiantes definan los roles en el entorno de evaluacin y
del grupo. para el buen funcionamiento y feliz seguimiento por un integrante del
trmino del trabajo colaborativo: grupo colaborativo, de acuerdo con
el rol asignado por el grupo
Para que los objetivos de cada Compilador: Rene los aportes de colaborativo en el recurso tarea
actividad sean materializados el sus compaeros y consolida el denominado Fase 1: Trabajo
grupo debe en cada fase del documento final. colaborativo 1, trabajo que no se
trabajo: suba por este entorno no ser
Revisor: Asegura que el escrito calificado.
cumpla con las normas de
1. Identificar los objetivos de la presentacin de acuerdo a la gua de
actividad en cuestin. actividades.
2. Apropiarse de los
conocimientos tericos que le Evaluador: Revisa que el documento
respalden la unidad. presenta los criterios de la rbrica.
3. Definir una estrategia
Entregas: Se encarga de estar alerta
acadmica de trabajo que les
sobre los tiempos de entrega de los
facilite la interaccin grupal.
productos de acuerdo a la agenda.
4. Distribuirse funciones y roles
que los incluya de manera Alertas: Avisa a los integrantes del
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Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada
una de las fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la
gua y rubrica de evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden
individual con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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