Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Colegio de Ciencias y Humanidades

Asignatura: Taller de lectura, Redaccin e Iniciacin a la Investigacin Documental II
Unidad III. Argumentar para demostrar

Reflexiona:
a) Qu es la argumentacin?
b) Cmo llevas a cabo la argumentacin en tu vida diaria?
c) Para qu es til?

Lee el siguiente relato:

Einstein y la viejecita

Un da una abuelita encontr a Albert Einstein por la calle, lo reconoci y le pidi que le
explicara la teora de la relatividad. El fsico atendi amablemente a la peticin y
respondi tan bien como supo. La ha comprendido?, pregunt. La viejecita respondi:
No, seor; me la podra explicar otra vez? Entonces el sabio simplific la teora, pero
la viejecita reaccion igual. En el quinto intento, con ms reducciones informativas, la
anciana respondi: Ahora s, seor Einstein, ahora s que la entiendo! Pues, mire, esto
ya no es la teora de la relatividad, concluy el fsico.
(Halpern, p. 242, 243 1996, citado por Cassany 2006)

1. Qu podemos concluir luego de la lectura?

2. A quin representa cada personaje: la abuelita, Einstein y la teora de la
relatividad?
3. Cmo es la ciencia para la mayora de los lectores no especializados?
4. Se pierde algo cuando el conocimiento cientfico se simplifica y se hace accesible
a los lectores no cientficos?
5. Qu sera lo importante de reconocer en los textos cientficos y en general en los
textos que pretenden hacer saber, es decir, hacer que alguien conozca?
6. Dnde los podemos encontrar?

Pero cmo leer un texto cientfico?

Recuerdas las etapas de lectura:
 a) Previa:
- Echa un vistazo al texto, cuntos apartados tiene.
- Observa su extensin, tipografa y paralingsticos.
- Investiga brevemente quin o quines son los autores y quin publica el
texto, as como el ao de publicacin y pas de origen.
- Formula una hiptesis de lectura.
b) Analtica:
- Identifica y numera prrafos.
- Identifica palabras clave y subryalas.
- Identifica qu prrafos corresponden al inicio (donde se encuentra la
tesis y premisas), el desarrollo (donde se encuentran los argumentos y de
qu tipo son) y el cierre (donde se precisa la conclusin).
- Anota tus posibles inferencias o deducciones.
c) Crtica
- Se cuestiona el texto: Confirmaste tu hiptesis? Cul es el tema del
texto? Cul es la tesis o idea principal? Cules son las ideas centrales
con las que demuestra la idea principal o tesis? Por qu surgi un texto
sobre este tema? Para qu es til esta informacin?

Logramos el aprendizaje planteado al inicio de la sesin?

Realiza lo siguiente:En parejas elabora una lista de cinco aspectos (guin) que
puedes incluir en la elaboracin de un video que aborde en cinco minutos como mximo el
tema del texto cientfico ledo Ciencia y mito: el caso del dinosaurio. Recuerda que el
propsito de este tipo de textos es hacer saber, por ello es importante tu creatividad al
reformular el contenido original de manera atractiva. La forma la decides t,
exposicin oral como la booktuber, caricatura, cartones con dibujos y/o texto.

El video se titular: Por qu leer textos cientficos?

Presenta cinco motivos puedes reformularlos a partir de la seleccin de la organizacin

textual del artculo ledo:

1. Qu hace interesante o atractivo el tema?

a. Cul es la tesis?
b. Cuntos argumentos tiene?
c. Cul es el ms interesante?
d. De qu tipo son?
Taller de Lectura, Redaccin e Iniciacin a la Investigacin Documental II

Unidad IV. Artculo Acadmico Expositivo. Resea crtica.

Aprendizaje: Reconoce la estructura del artculo acadmico expositivo, a partir de la

identificacin de su estructura para el incremento de su comprensin lectora
Nombre de los alumnos ___________________________________________________

_____________________________________________________ Grupo ___________

Formato para guin

Estructura Cmo la explico (reformulacin) Recursos Duracin

para hacerla atractiva y/o
interesante?
Tesis

Razn de su
importancia

Argumento
s y tipo:
Descripcin
(prrafo 3)

Respaldo de
autoridad
(Prrafo 3)

Respaldo de
autoridad
(prrafo 4)

Descripcin
(prrafo 4)

Descripcin
(Prrafo5)
Qu
argumento
es ms
interesante
y por qu