ESCUELA TELESECUNDARIA HEROE DE NACOZARI

PLANIFICACIN BLOQUE IV SEGUNDO GRADO

PROYECTO 12: ANALIZAMOS Y ESCRIBIMOS REPORTAJES

BLOQUE 5 PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO

ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIN SOCIAL
Escribimos Entrevistas Reseamos una novela Leer y escribir reportajes para
su publicacin.

TIPO DE TEXTO Expositivo

COMPETENCIAS Las cuatro competencias comunicativas:
QUE SE Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENIDIZAJES Identificar los propsitos y el punto de vista del autor en el reportaje.
ESPERADOS: Reconocer las caractersticas y funcin de los reportajes.
Integrar informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje y reconocer las caractersticas del
tipo de texto.

TEMAS DE 1. Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.

REFLEXIN 2. Formas de reconstruir un hecho o situacin sin perder el sentido del mismo.
3. Diferencias entre cita textual y parfrasis.
4. Caractersticas y funcin de los reportajes.
5. Uso de marcas grficas en los reportajes (comillas, parntesis, puntos suspensivos, ttulos, subttulos).
6. Ortografa y puntuacin convencionales.
7. Discurso directo e indirecto.
8. Voces narrativas del reportaje.
9. Formas discursivas para abordar los hechos en un reportaje.
10.Formas de incluir los testimonios en los reportajes
Lectura de reportajes.
Discusin sobre los reportajes para elaborar una lista de sus caractersticas.
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PROYECTO 12: ANALIZAMOS Y ESCRIBIMOS REPORTAJES

Seleccin de un tema de inters para elaborar un reportaje.

Recopilacin de informacin sobre el tema a travs de entrevistas, encuestas, fuentes
hemerogrficas y bibliogrficas.
Notas con la informacin recabada.
Registro de las fuentes consultadas a travs de fichas bibliogrficas.
Planificacin del reportaje.
Borradores del reportaje que cumplan con las caractersticas propias del texto.

SESIONES TIEMPO ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Iniciaremos el proyecto planteando al grupo las siguientes preguntas:

Alguna vez han visto o ledo un reportaje? Qu tema trataba?
Qu diferencia hay entre el reportaje, la noticia y la entrevista?
Para qu creen que sirvan los reportajes?
Por qu la gente lee reportajes?
1 De qu tema les gustara escribir un reportaje?
50 minutos Para qu creen que pueden servir los reportajes?
Cmo creen que se elabora un reportaje?
Conocen algn programa de televisin en el que se presenten reportajes?
De qu tema se habla en ellos?
Alguna vez han hecho algn reportaje? Cundo, sobre qu tema y para qu?

Anotarn las respuestas en su cuaderno y las titularn Conocimientos previos sobre cmo
escribir un reportaje".
Las retomarn ms adelante.
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Investigarn en diccionarios, pginas de Internet o libros sobre gneros periodsticos, una

definicin de reportaje. Tambin buscarn algn reportaje en un peridico o revista que circule
en su localidad y lo llevarn a la clase.

Se formarn binas, las cuales leern los siguientes reportajes encontrados en la red:
- http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/grandes-reportajes/nino-nina-hombre-
mujer-es-hora-redefinir-genero_11188
2 - http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/grandes-reportajes/baja-por-paternidad-
65 suecia_11181
minutos - http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/grandes-reportajes/paso-nino-hombre-
distintas-culturas-siglo-xxi_11175
- http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/grandes-reportajes/genero-determina-
nuestras-vidas-desde-pequenos_11126
- http://www.proceso.com.mx/476867/veracruz-la-narcoguerra-la-incapacidad-
gubernamental
- http://www.proceso.com.mx/478464/la-crisis-humanitaria-del-siglo
- http://www.proceso.com.mx/476546/fabiola-salio-esa-noche-y-ya-no-volvio-mi-hija-
merecia-morir-menos-esa-forma
- http://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/4069594/como-seria-ciudad-disenada-
ninos/

Contestan las preguntas.

Qu temas se tratan en estos reportajes?
Cmo creen que los periodistas hicieron la investigacin para escribir los reportajes?
Qu documentos piensan que buscaron y leyeron o revisaron?
Qu otros recursos creen que usaron los periodistas para obtener informacin? (Fueron al lugar
y observaron a las personas y la comunidad; preguntaron sobre el tema de inters o su mirada
del problema, etctera.)
Cul ser el propsito comunicativo de los reportajes que leyeron?
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TAREA: BUSCAR DOS REPORTAJE EN UN PERIODICO O INTERNET

65 minutos PARA EMPEZAR, RECAPITULAR LO QUE SE VIO EL DIA ANTERIOR

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Leern los reportajes que trajeron en revistas y peridicos, para empezar, en uno explorarn sus
caractersticas, las sealaran con color rojo. En el segundo, identificarn y subrayarn los
siguientes aspectos:
Las oraciones que expresen el propsito del autor del reportaje.
Las fuentes que el periodista utiliz: documentos, noticias o entrevistas.
Alguna descripcin realizada por el reportero.
Los fragmentos en que el reportero expone su punto de vista o su interpretacin de los hechos,
o bien, la opinin de alguien que conoce del tema del reportaje.
Los argumentos que utiliza el periodista para sustentar sus opiniones.

Ahora comentaremos:

Los reportajes que leyeron presentan una opinin?

Cmo lo supiste?
En los reportajes que leyeron, existen fragmentos que los hacen dudar si se trata de un hecho
o una opinin?
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4 65 minutos Despus de leer distintos reportajes crearemos una definicin de reportaje (de forma individual)
y se escribe en el pizarrn para despus hacer una breve exposicin de qu es reportaje en prezi.

Ahora respondern estas preguntas en binas para despus comentar de forma grupal:

Puede existir la objetividad absoluta frente a un hecho o acontecimiento?

Qu les puede aportar el hecho de leer varias fuentes sobre un tema cuando intentan escribir
un reportaje?
Comentarn tambin sobre los reportajes y las noticias que hayan conseguido:
Los reportajes contienen una postura del tema o del argumento principal?
Omiten una parte fundamental de los datos o los hechos que encontraron en las noticias
relacionadas?
Representan intereses de un grupo de personas?
Qu otras dudas les suscitan los textos respecto a las diferencias entre informaciones y
opiniones?
Ahora elegirn por equipos el tema para su reportaje. Para ello, se les sugerirn las siguientes
opciones,
adems del tema de las leyes para regular Internet:
La emigracin hacia Estados Unidos de Amrica.
Las relaciones entre hombres y mujeres en el trabajo o en la escuela.
La forma en que se trata a los ancianos dentro de la familia y la comunidad.
Modos de expresin de los jvenes (moda, tribus urbanas, msica).
El medio natural y las especies animales de Mxico.
Los problemas de alimentacin juvenil: anorexia, bulimia, sobrepeso.

En este momento, elegir un tema de la lista u otro que consideren interesante y que sea
aprobado por el docente.
Anotarn en su cuaderno cmo tomaron esa decisin: haba al principio ms de un tema que les
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llamaba la atencin? Por qu les llam la atencin el tema que eligieron?

Saben de noticias que se relacionan con l? Conocen programas de televisin o de radio sobre
el tema?
Escribirn un texto de introduccin o entrada para su reportaje. Explicarn a sus lectores cul es
la utilidad o inters de su investigacin. Lo conservarn para integrarlo en la versin completa de
su texto. (si no da tiempo se continua en la siguiente sesin.
5 90 min. Inicio
Reunidos con sus equipos harn lo siguiente:
Decidirn de qu tipo ser su reportaje y si entrevistarn a una persona o ms y a quines.
Podrn revisar alguna entrevista de las que hayan hecho en el proyecto 9.
Por ejemplo, si harn un reportaje sobre una construccin de su comunidad sera bueno
entrevistar al arquitecto, al dueo y a los usuarios, pero si es una construccin antigua podran
entrevistar al Cronista de la comunidad o al cuidador del inmueble, y buscar informacin al
respecto en libros y otros documentos. Tendrn en cuenta que su trabajo se publicar, por lo que
el tema elegido tambin deber ser de inters para otros.
Si deciden efectuar alguna entrevista, acordar quin(es) ser(n) su(s) informante(s) e
investigarn ms sobre el tema para que planteen las preguntas adecuadas.
Reflexionarn sobre qu ms deben hacer para obtener la informacin necesaria que incluirn en
su reportaje.
Desarrollo
Aplicarn el procedimiento de investigacin que aprendieron en el proyecto 1 con el fin de
escribir la parte
documental de su reportaje:
Elaborar una lista con lo que saben sobre el tema.
Organizar sus conocimientos en temas y subtemas.
Elaborar preguntas a partir de los temas y subtemas.
En el caso de un reportaje sobre regular el uso de Internet, se sugerirn algunas preguntas que
podran
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formularse:
Qu leyes existen para regular el uso de internet en Mxico?
En qu consiste exactamente el delito de la piratera?
Qu otros delitos se cometen en internet?
Quin castiga esos delitos en nuestro pas?
Se ha castigado a alguien por hacer uso ilcito de Internet eh el pas?
Qu documentos legales garantizan la libertad de expresin?
Acudirn a la biblioteca escolar o comunitaria, o investigarn en medios electrnicos para
encontrar documentos que den respuesta a sus preguntas.
Elaborarn notas con la informacin recabada.
Registrarn los datos de las fuentes consultadas en fichas bibliogrficas.
Elaborarn un pequeo guin de entrevista con las preguntas que van a realizar.
Clasificarn sus preguntas segn los aspectos del tema que quieran abordar.
Elaborarn el esquema de preguntas.
Concertarn una cita con su informante.
Preparen su entrevista con el equipo necesario.
Tomarn notas durante la entrevista, tanto de las palabras de su entrevistado como de la
informacin que pudiera resultar valiosa para su reportaje
Buscarn y leern ms material que les sirva para profundizar en su investigacin.
Harn notas o fichas de trabajo con la informacin que les sea til para su reportaje.
Cierre
En equipo elaborarn notas de los documentos que hayan consultado.
Con la ayuda del docente, elegirn dos o tres prrafos del texto que se va a resumir, los
escribirn en el pizarrn y los leern con el grupo.
Respondern las siguientes preguntas de manera oral: Cul consideran que es la idea principal
de cada prrafo? Cules son las ideas secundarias o ejemplos?
A partir de las respuestas, tomarn turnos para escribir en el pizarrn cmo parafrasear la idea
principal de cada prrafo. Podrn resumir el texto original o incluso hacerlo ms extenso para
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explicar lo que no queda claro.

6 REDACCIN DEL REPORTAJE.

Trabajarn en la escritura de su reportaje.
Para redactarlo, considerarn qu partes debe tener un reportaje y qu se anota en cada una.
Si hicieran una entrevista, debern anotar los datos pertinentes para identificar al informante,
el lugar y fecha en que se llev a cabo y la importancia del tema que se trata.
Usarn los datos que hayan recabado, insertndolos en el reportaje junto con las partes de la
entrevista que consideren pertinentes. No ser necesario que incluyan toda la entrevista, sino
solo aquellas partes que consideren ms relevantes.

7 Revisarn, con ayuda de otros compaeros, la primera versin del reportaje.

Cuidarn la coherencia, la ortografa y la presentacin tipogrfica de su texto.
Decidirn si su escrito ir acompaado de una o ms fotografas o ilustraciones y decidirn en
qu parte las colocarn.
Incluirn un texto introductorio como encabezado para su reportaje. Ser importante que
quede claro cul es la utilidad o inters de su investigacin.
Decidirn qu subttulos utilizarn para cada apartado del reportaje.
Redactarn el desarrollo de acuerdo con la estructura de estos apartados, analizando en cada
uno un aspecto del tema. Para ello utilizarn los recursos que usaron para recopilar la
informacin sobre el tema: investigacin documental (datos, imgenes y otros resultados de la
investigacin, citas textuales de fuentes hemerogrficas y bibliogrficas; entrevistas y
encuestas).
Escribirn un cierre para su reportaje resumiendo lo ms relevante y presentando sus
conclusiones.
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Pasarn su reportaje en limpio y lo llevarn a las siguientes clases, pues lo compartirn con su
grupo.
8 Lectura de reportajes:

Decidirn junto con el docente qu textos leern en la clase.

Despus de cada lectura comentarn los siguientes aspectos acerca de los trabajos.
Qu les gust o disgust de ellos y por qu.
Qu consideran que se puede mejorar an?
Entregarn algunos reportajes a los compaeros encargados de editar la revista o el peridico
del grupo para que se publiquen.
Decidirn si tambin los reunirn en una compilacin para dejarla en la biblioteca de la escuela
o para que la puedan consultar otras personas.
Al final, comentarn cules fueron las dificultades que enfrentaron y sus logros.
Qu fue lo ms valioso de hacer reportajes?
Qu aspectos dificultaron el trabajo?
Si entrevistaron a alguna persona, cul fue su actitud?
Cmo fue la participacin del grupo, de sus compaeros de equipo y de su profesor en las
actividades?

PRODUCTO FINAL: Reportajes para compartir con la comunidad escolar.

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RBRICA DE EVALUACIN DEL REPORTAJE.

CATEGORA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente

Consulta de Las fuentes (personas, datos, anlisis)
fuentes usadas son numerosas y diversas
relacionadas con el tema y que aportan
informacin relevante.
Organizacin de La informacin recabada est muy bien
la informacin y organizada, puede ser consultada
los datos rpidamente y destaca los puntos
esenciales que hay que dar a conocer
Redaccin del La redaccin del texto del reportaje
reportaje es ,muy buena: se da a conocer toda
la informacin, la expresin escrita es
adecuada y no hay fallos ortogrficos.
Las fuentes usas son numerosas, Las fuentes consultadas son escasas Las fuentes consultadas son muy
diversas relacionadas con el tema de fuentes y estas no son demasiado escasas y adems no guardan relacin
aunque no todas aportan informacin variadas. No obstante, todas estn directa con el tema ni aportan
relevante. relacionadas con el tema. informacin relevante.
La informacin recabada est bien La informacin recabada est bien La informacin recabada de manera
organizada, puede ser consultada con organizada, aunque no es de fcil muy dispersa. No hay una estructura
facilidad aunque no quedan muy claro consulta. coherente.
cules son los datos y puntos
esenciales.
La redaccin del texto del reportaje da La redaccin del texto del reportaje no La redaccin es confusa: no se
a conocer toda la informacin, aunque da a conocer toda la informacin comunica la mayor parte de la
hay algunos fallos en la expresin esencial. Se aprecian algunos fallos informacin, la expresin escrita es
escrita. en la expresin que hacen que errnea y hay fallos graves de
algunos puntos no queden claro. Hay ortografa.
adems fallos ortogrficos
importantes.
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Recursos El texto del reportaje se completa con El texto del reportaje se completa con El texto del reportaje se completa con No hay apenas recursos
complementarios recursos (imgenes, dibujos, grficos, recursos (imgenes, dibujos, grficos, recursos como imgenes o grficos complementarios y estos no dan
tablas estadsticas) que aportan tablas, aunque estos no aportan aunque estos son escasos y no ninguna informacin sobre el tema.
informacin y matices al texto. mucha informacin complementaria. aportan mucha informacin.

Publicacin El reportaje es publicado en un formato El reportaje es publicado en un El reportaje es publicado en un El reportaje no es publicado o lo es de
accesible a todos y de fcil consultad. formato de fcil consultad. formato que permite consultarlo pero tal forma que es imposible acceder a l.
con dificultad.

Aspectos a evaluar

Participacin y disciplina (actitudes)

Actividades en clase
Tareas
Proyecto
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ENCARGADO DE LA OFICINA DE OBSERVACIN Y TITULAR DE LA ASIGNATURA

PRCTICA DOCENTE OBSERVACIN Y PRCTICA
DOCENTE III

TITULAR DEL GRUPO DE

TELESECUNDARIA