ELEMENTO DEL CONTEXTO PARA LA JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA

(La estructura particular del texto se debe a que es un insumo del cual se nutrir el documento final,
por eso aparecen diferentes acpites que permitan orientar a quien o quienes armen el documento
maestro)

1. La importancia del lenguaje en el desarrollo del ser humano.

El lenguaje es el elemento central del proyecto humano: est en la actividad prctica transformadora
del hombre sobre la realidad; en la forma como refleja su consciencia del mundo y la proyecta para
avanzar mediante las operaciones del pensamiento y las emociones y sentimientos en el desarrollo
de cdigos y modos de significar que le permiten producir sentido en los procesos de comunicacin e
interaccin social.

2. El ms elaborado de todos los cdigos comunicativos es la lengua. El buen conocimiento y uso de

la lengua materna y otros modos de significar permite que los miembros de una sociedad puedan
desarrollar los conocimientos, procedimientos y actitudes que esta exige para el disfrute pleno de su
reconocimiento. Es decir, para que sean aceptados como miembros cabales y que se puedan
insertar exitosamente en las funciones formativas, laborales, profesionales, interactivas y
ciudadanas.

3. Las sociedades actuales funcionan como una compleja red de relaciones, de forma tal, que para
vivir y participar adecuadamente en ellas, es un imperativo de la formacin y de la educacin,
desarrollar capacidades para producir, recepcionar, procesar y transformar la informacin de la que
dependen la sociedad y los individuos. Adems de las exigencias puramente utilitarias de la
produccin de la significacin y la comunicacin, estn las de orden socio-afectivo, tico-valorativo y
esttico que participan de los ms altos fines que orientan el proyecto humano.

4. Como quiera que algunos de los campos en los que se han logrado mayores avances es el
relacionado con la nueva semitica, las ciencias del lenguaje, la informacin y la comunicacin, se
hace necesario desarrollar entre los miembros de la sociedad, la educacin en comunicacin, el
manejo de la lengua propia, con los otros modos culturales de significar que la acompaan y; al
menos el manejo de otra lengua. Adems del estudio de la literatura: fuente de uno de los ms ricos
caudales de la cultura de los pueblos del mundo.

5. El reto de la formacin de los profesores de lengua impone articular, adems de los avances
mencionados antes, los desarrollos de la pedagoga, la didctica, la investigacin educativa, para
concebir un currculo que integre en su estructura la adecuacin de los saberes al contexto socio-
cultural especfico.

6. Segn el Instituto Cervantes, El espaol una lengua viva, Informe 2015, 470 millones de
personas tienen el espaol como lengua materna y sumando los hablantes nativos, los grupos de
competencia limitada y los aprendices, la cifra de los usuarios potenciales alcanza 559 millones. El
espaol (Castellano) es la segunda lengua materna del mundo por el nmero de hablantes,
solamente despus del chino mandarn y la segunda por el cmputo global de hablantes. Ms de 21
millones de personas estudian el espaol como lengua extranjera. El espaol es la segunda lengua
que mas se estudia en el mundo, solamente en EE.UU (7820.00) lo estudian en los diferentes
niveles educativos, en Brasil (6120.000) y en Francia 2.589.717. El espaol es la tercera lengua en
el sistema de las Naciones Unidas y la cuarta en el mbito institucional de la Unin Europea. Es la
tercera lengua que ms se utiliza en internet, la segunda ms utilizada en las dos principales redes
sociales del mundo: Facebook y Twitter y la segunda con ms consultas en Wikipedia. Espaa,
Argentina y Mxico se encuentran entre los 20 principales productores del libros del mundo y el
espaol es la sexta lengua desde la que ms traducciones se han realizado y la tercera hacia la que
ms obras se han traducido.

Colombia es el segundo pas del mundo en hablantes del espaol (48014.693) despus de Mxico
(121005.815). En Colombia se hablan 68 lenguas diferentes 1, 64 lenguas indgenas, el criollo
palenquero, el criollo sanandresano, el roman de los 5.000 gitanos y el castellano del 90% de la
poblacin. Sin embargo, Colombia es junto con Cuba y Costa Rica uno de los pases
hispanohablante que tiene uno de los porcentajes ms alto de hablantes de castellano entre su
poblacin.

9. Contexto regional de la formacin docente para la enseanza de la lengua

Si consideramos que pertenecemos a la regin amaznica, como est en discusin, entonces el

programa de literatura y lengua castellana de la Universidad de la Amazonia, es nico programa
presencial en la formacin de docentes para la enseanza de la literatura y la lengua en los 6
departamentos que conforman la regin amaznica. Sin embargo, hay que considerar que los
programas a distancia de la Universidad Javeriana, la Universidad Pontificia Bolivariana, la
Universidad San Buenaventura y Uniminuto pueden capitalizar algunos grupos de docentes en el
servicio, que laboran donde la Universidad de la Amazonia no puede hacer presencia, dada la
extensin de la regin, lo disperso de los ncleos poblacionales, las distancias que habra que
vencer para ofrecer los programas y las precarias posibilidades de acceso, de la poblacin dispersa
por la Amazonia, a las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Si consideramos que la Universidad de la Amazonia tambin pertenece a la regin suroriental, como

han dado en clasificarnos de manera ms reciente y como se estila incluirnos, en trminos de
universidades, entonces tendramos que hay tres universidades ms que tienen programas de
formacin de docentes de lengua como se muestra en el cuadro siguiente:

UNIVERSIDAD PROGRAMA MISIN DURACIN

Licenciatura El Programa de Licenciatura en Lengua Castellana tiene
en Lengua como misin contribuir a la formacin integral de
Universidad del Tolima Castellana ciudadanos y docentes profesionalmente competentes,
de manera que promuevan la generacin y la difusin del 10 Semestres
conocimiento relacionados con los estudios de lenguaje,
la comunicacin, la ciencia, la tecnologa, la cultura, la
tica y la esttica para el desarrollo regional, nacional e
internacional, en espacios de democracia y libertad.
Licenciatura Misin: El Programa tiene como misin la formacin
Universidad en Lengua integral de docentes en el rea de Lengua Castellana,
Surcolombiana Castellana que asuman su ejercicio profesional de manera 10 semestres
comprometida con la innovacin y la transformacin
educativa, a partir de procesos de investigacin
pedaggica.
Licenciatura Formacin continua y permanente de profesionales en
Universidad de en Educacin educacin con sentido tico y trascendente del
Cundinamarca Bsica con conocimiento, que desarrollen competencias en las reas
nfasis en especficas de Lengua Castellana e Ingls, de tal manera,
Humanidades: que contribuyan a facilitar procesos de aprendizaje 10 semestres
Lengua innovadores, con capacidad para diagnosticar el contexto
Castellana e donde se desarrolle la accin educativa, mejorando las
Ingls metodologas y las prcticas que incidan en la calidad
educativa a partir de un proyecto de construccin social

1 Poltica de proteccin a la diversidad etnolingstica pag. 3


10. Contexto nacional de formacin de docentes de la lengua castellana
Las universidades colombianas que tienen programas de formacin docente para la enseanza de la
lengua castellana como lengua propia en las modalidades mencionadas antes son las que aparecen
referenciadas en el cuadro siguiente. Se omiten algunas universidades privadas e institutos
tecnolgicos.
UNIVERSIDAD
Santo Toms, Sedes en:
Armenia, Barrancabermeja,
Barranquilla, Bogot,
Bucaramanga, Cali,
Chiquinquir, Ccuta, Duitama,
Facatativ , Ibagu, Medelln,
Manizales, Monteria, Neiva,
Ocaa, Tunja, Valledupar ,
Villavicencio, Sincelejo, Yopal
y Pasto.
San Buenaventura (Medelln,
Cali)
Universidad Javeriana
UNIMINUTO
Universidad Distrital, Francisco
Jos de Caldas
Universidad Cooperativa de
Colombia en Bucaramanga
Universidad del Atlntico
Universidad Tecnolgica de
Pereira
Universidad de Crdoba
Universidad del Cauca
Universidad La Salle, Bogot
regional desde lo cultural y comunicativo.
PROGRAMA MISIN DURACIN
Licenciatura en Educacin Duracin en crditos 157
Bsica con nfasis en
Humanidades y Lengua Distancia
Castellana.
Licenciatura en Lengua Duracin en crditos 157
Castellana y Literatura Distancia
Filosofa y Lengua Presencial: 4 aos
Castellana
5 aos 10 semestres
Presencial Semipresencial
Educacin Bsica con 10 semestres
Enfasis en Humanidades y Distancia
Lengua Castellana
Lengua Castellana Presencial, Semipresencial
y Virtual
4 aos 8 semestres
Licenciatura en Educacin Presencial Diurna
Bsica con nfasis en 10 semestres
Humanidades y Lengua 173 Crditos
Castellana
Lengua Castellana e 4 aos
Ingls
Licenciatura en Espaol y 8 semestres 140 crditos
Literatura
Licenciatura en Espaol y 10 semestres
Literatura
Licenciatura en Educacin 10 semestres
Bsica con Enfasis en
Humanidades Lengua
Castellana
Licenciatura en Educacin 10 semestres
en Educacin Bsica con
nfasis en Lengua
Castellana e Ingls.
Licenciatura en Espaol y
Literatura
10 semestres
Licenciatura en Lengua 10 semestres

Universidad Industrial de
Santander UIS, Bucaramanga
Universidad de Antioquia
Universidad de Pamplona
Universidad Distrital
Universidad de Nario
Universidad Popular del Cesar
Universidad del Tolima
Universidad Pedaggica
Nacional
Universidad Pedaggica
Tecnologica de Colombia
Castellana y Francs
Licenciatura en Espaol y 10 semestres
Literatura
Licenciatura en Educacin 5 aos
Bsica con Enfasis en
Lengua Castellana
Licenciatura en Lengua 10 semestres
Castellana y
Comunicacain
Licenciatura en Educacin
Bsica con nfasis en
Humanidades y Lengua
Castellana
Licenciatura en Educacin Nocturna 10 semestres
Bsica con nfasis en
Humanidades Lengua
Castellana e Ingles.
Licenciatura en Lengua
Castellana y Literatura
Diurna 10 semestres
Licenciatura en Lengua
Castellana e Ingls
Licenciatura en Lengua El Programa de Diurna 10 semestres
Castellana Licenciatura en Lengua
Castellana tiene como
misin contribuir a la
formacin integral de
ciudadanos y docentes
profesionalmente
competentes, de manera
que promuevan la
generacin y la difusin del
conocimiento relacionados
con los estudios del
lenguaje, la comunicacin,
la ciencia, la tecnologa, la
cultura, la tica y la esttica
para el desarrollo regional,
nacional e internacional, en
espacios de democracia y
libertad.
Licenciatura en Educacin Diurna 10 semestres
Bsica con Enfasis en
Humanidades: Espaol
Ingls
Licenciatura en Educacin
Bsica con Enfasis en
Humanidades: Espaol y
Lenguas Extranjeras
y Licenciatura en idiomas El Programa tiene como Diurna 10 semestres
modernos Espaol Ingls misin, la formacin
integral de docentes
Licenciatura en Educacin investigadores en las reas
Bsica con nfasis en de lengua castellana y
 Matemticas, lengua inglesa, para que se
Humanidades y Lengua desempeen en los niveles
Castellana de educacin bsica,
media y programa de
formacin complementaria,
del sistema educativo
colombiano, con criterios
de excelencia acadmica,
tica, pertenencia social e
identidad profesional. La
preparacin recibida les
posibilita a los egresados,
avanzar en estudios de
postgrado en las diferentes
reas del lenguaje.
Adems, el Programa
propende hacia la
formacin continua y
permanente de los
docentes en las reas
mencionadas.

Universidad Tecnolgica de El programa de Espaol y Presencial 10 semestres

Pereira Literatura forma
Licenciados (as) en
educacin desde la
docencia, la investigacin y
la extensin social, para el
trabajo con el nivel de la
educacin media
vocacional, a travs de una
formacin integral
mediante los ncleos de:
Literatura, Espaol,
Tecnologas de Apoyo,
Investigacin, Lectura y
Escritura, Lengua
Extranjera, tica y
Formacin Ciudadana y el
pedaggico como eje
articulador.
Universidad de Cartagena Lingstica y Literatura El Programa de Lingstica Diurna 8 semestres
y Literatura es una unidad
acadmica que, en
correspondencia con la Ley
General de Educacin y
con la Visin, Misin y
Valores expresados en el
PEI de la Universidad de
Cartagena, desarrolla con
calidad las funciones de
docencia, investigacin,
proyeccin social e
internacionalizacin en los
estudios lingsticos y
literarios a partir de
procesos acadmicos e
investigativos flexibles, de
la docencia
problematizadora, de la
proyeccin social y del
compromiso con el
 desarrollo humano integral.
Busca formar profesionales
competentes para
construir, difundir y evaluar
conocimientos, y tambin
para aportar soluciones a
las problemticas propias
de Cartagena, de la regin
Caribe y del pas
Universidad Nacional de Espaol y Filologa Clsica Diurna 8 semestres 125
Colombia crditos
Universidad Pontificia Licenciatura en Ingls Presencial 10 semestres
Bolivariana Espaol
Universidad Simn Bolivar Licenciatura en Educacin Impulsar el mejoramiento Presencial 10 semestres
Bsica con Enfasis en de la calidad de la
Humanidades y Lengua educacin para el
Castellana desarrollo humano y social,
cualificado de los procesos
pedaggicos con el fin de
lograr un mejor acuso a las
ciencias a las tcnicas y a
las artes.
Universidad Tecnolgica del Licenciatura en Lingstica La formacin de un Diurna Nocturna 10
Choc y Litertura docente con un alto nivel semestres
de competencias 147 crditos
pedaggicas y lingsticas,
comprometido con las
exigencias de su saber
especfico, la investigacin
y con el desarrollo integral
sostenible de nuestra
regin pacfica colombiana
y del pas; capaz de crear
conciencia acerca de los
valores lingsticos,
artsticos, literarios,
sociales, culturales, ticos
y morales; adems de la
conservacin y divulgacin
de los mismos.

Fundacin Luis Amig Licenciatura en Lengua A Distancia 144 Crditos

Castellana
Unimonserrate Licenciatura en Educacin Duracin 4 aos
Bsica con nfasis en 144 Crditos
Lengua Castellana
Corporacin Universitaria del Licenciatura en Educacin 153 Crditos A Distancia
Caribe CECAR Bsica con nfasis en Fines de Semana
Lengua Castellana e
Idioma Extranjero
UNINCCA Licenciatura en La Licenciatura en Presencial 165 crditos
Humanidades Lengua humanidades, lengua
Castellana e Ingls castellana e ingls busca
formar docentes
autnomos y competentes
en el campo de la
pedagoga aplicada a la
enseanza de la lengua
inglesa y espaola, con
actitudes y aptitudes para
la comunicacin e
 investigacin, capaces de
incidir y transformar los
diversos contextos en los
que se encuentran
inmersos a partir del
pensamiento crtico
respondiendo a las
exigencias y retos del
mundo globalizado

Las carreras para formar los profesores de lengua castellana en el pas reciben diferentes
denominaciones: Lingstica y Literatura (Universidad de Cartagena, Gran Colombia, Universidad
Tecnolgica del Choc) Espaol y Literatura (Universidad del Atlantico, UIS, Uniquindo, UTP)
Lengua Castellana y Literatura (Usta, Udenar) Educacin Bsica con nfasis en Humanidades y
Lengua Castellana (Universidad Distrital, Universidad de Antioquia, Unab) Licenciatura en Espaol y
Filologa Clsica (Unal)

Las carreras para formar los profesores de lengua castellana tambin aparecen articuladas a la
formacin para la enseanza de otra lengua: Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en
Humanidades: Lengua Castellana e Ingls (Unicesar) Licenciatura en Humanidades: Lengua
Castellana e Ingls (UNIINCCA) Licenciatura en Educacin Bsica con Enfasis en Humanidades:
Espaol e Ingls (UPN, UDEC); Licenciatura en Idiomas Modernos Espaol/Ingls (UPTC)
Licenciatura en Ingls Espaol (UPB)

Se dan casos en los que la formacin de los docentes de lengua castellana se articula a la formacin
para la enseanza de dos lenguas extrajeras: Licenciatura en Lengua Castellana, Ingls y Francs
(Universidad de la Salle) Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades, Espaol y
Lenguas Extranjeras (UPN)

La formacin de docentes de lengua castellana puede estar acompaada de la filosofa. Licenciatura

en Filosofa y Lengua Castellana (Universidad Santo Toms)

Tambin se presentan casos en los que la formacin de los docentes de lengua castellana est
asociada a la formacin de profesores de matemticas: Licenciatura en Educacin Bsica con
nfasis en Matemticas, Humanidades y Lengua Castellana (UPTC)

La formacin de profesores de lengua se hace en diferentes modalidades. La modalidad dominante

es la presencial diurna. La presencialidad puede referirse a todos los das laborales de la semana (U
de A, UIS, Crdoba, Cauca, Usco, UniTolima, Distrital) o concentrar las actividades en algunos
das de la semana, incluido el sbado (Universidad San Buenaventura de Medelln y Universidad
San Buena ventura de Cali). Asimismo, existe la modalidad presencial nocturna (UDLA) y la
modalidad diurna extendida (Universidad del Atlntico). La modalidad semipresencial a 12 semestres
se presenta en la Universidad Pontificia Bolivariana, como alternativa a la presencial, que se
desarrolla en 10 semestres. Y, por ltimo, se da el caso de la semipresencialidad en el caso de la
Universidad Minuto de Dios.

La formacin de los docentes de lengua castellana en Colombia tambin se realiza en la modalidad a

distancia (Universidad Javeriana, Universidad Santo Toms, Universidad de Pamplona)
La Fundacin Universidad Catlica del Norte tiene un programa de formacin de docentes de lengua
castellana en modalidad virtual.

En trminos de duracin de los programas de formacin de los docentes de lengua castellana, hay
programas de 8, semestres, de 9 semestres, de 10 semestres y de 12 semestres.

8. Los componentes que estructuran los programas de formacin de docentes de lengua castellana
en Colombia

El Decreto 0709 de 1996 estableci, el reglamento general para el desarrollo de programas de

formacin de educadores y se crean condiciones para su mejoramiento profesional. En l se
sealaron las orientaciones, los criterios y las reglas generales que la organizacin y el desarrollo de
programas acadmicos y de perfeccionamiento que tengan por finalidad la formacin y el
mejoramiento profesional de los educadores, para prestar el servicio en los distintos niveles y ciclos
de la educacin formal, en la educacin no formal y de la educacin informal, incluidas las distintas
modalidades de atencin educativa a poblaciones (Art 1) y se precis en el Art 3 que Los
programas acadmicos para la formacin de pregrado y de postgrado de educadores debern
atender la reglas generales contenidas en este Decreto, adems de los requisitos de creacin y
funcionamiento que establezca el Gobierno Nacional, a propuesta del Consejo Nacional de
Educacin Superior -CESU- o que determine el Ministerio de Educacin Nacional, para el caso de
las Escuelas Normales Superiores.

El mencionado decreto determin en su Art. 8, cmo se estructuraran los programas de formacin

docente teniendo en cuenta los siguientes campos:

1. Formacin Pedaggica que proporciona los fundamentos para el desarrollo de procesos

cualificados integrales de enseanza y aprendizaje, debidamente orientados y acordes con las
expectativas sociales, culturales, colectivas y ambientales de la familia y de la sociedad.

2. Formacin disciplinar especfica en un rea del conocimiento que lleve a la profundizacin en un

saber o disciplina determinada o en la gestin de la educacin.

3. Formacin cientfica e investigativa que brinde los fundamentos y la prctica para la comprensin
y aplicacin cientfica del saber y la capacidad para innovar e investigar en el campo pedaggico.

4. Formacin deontolgica y en valores humanos que promueva la idoneidad tica del educador, de
manera tal que pueda contribuir efectivamente con los educandos, a la construccin permanente de
niveles de convivencia, tolerancia, responsabilidad y democracia.

Con las orientaciones del Decreto 0709 de 1996 y el Decreto 272 de 1998 se hicieron las
acreditaciones previas y se estructuraron los planes de estudio de las licenciaturas, por lo menos
hasta que ste ltimo fue derogado por el decreto que estableci las condicionas mnimas de calidad
para que los programas pudieran acceder al registro calificado.

Si se revisan los planes de estudio de las licenciaturas para formar los docentes de lengua castellana
y literatura y afines, se podrn ver algunas variaciones en la estructuracin de sus planes de estudio.
Algunos programas de formacin para la enseanza de la lengua plantean: la formacin pedaggica,
la formacin disciplinaria, la formacin investigativa, las humanidades y el componente flexible
(Universidad Gran Colombia), otra puede llamar a su componente disciplinario Ciencias y Disciplinas
(Universidad Libre) pero, en general, se puede decir que los diferentes programas estructuran sus
componentes teniendo en cuenta lo propuesto en el Decreto 0709 de 1996. Ahora, los componentes
se organizan de diferentes formas: por ejemplo, la Universidad de Cartagena considera como
componentes disciplinarios la lingstica, la literatura, la semitica y los estudios culturales; la
Universidad Distrital entiende el componente disciplinar como semiodiscursivo. El componente
investigativo, en la mayora de los programas de lengua, aparece ligado al componente pedaggico,
pero se dan casos en los que se articula con el componente disciplinario lingstico o literario (UdeA,
UT, U de Cartagena) Hay una tercera tendencia que ve la investigacin como una metodologa
general que puede aplicarse a cualquiera de los componentes en el desarrollo del trabajo de grado
(Universidad la Gran Colombia). La Universidad Pedaggica Nacional entiende la investigacin en la
licenciatura desde una perspectiva interdisciplinar.

Hay propuestas de formacin de profesores de lengua que no desarrollan el componente pedaggico

sino que el ncleo fuerte de la formacin para la enseanza de la lengua es el de las ciencias del
lenguaje y la filologa (Universidad Nacional de Colombia)

10. Contexto Internacional

10. 1. Contexto La formacin de los profesores de lengua castellana en Espaa

Una muestra de la formacin inicial para los docentes de lengua en Espaa se puede ver en el
cuadro siguiente:

Universidad Nacional Educacin a Lengua y Literatura Espaolas Graduado en Lengua y

Distancia UNED Filologa Hispnica Literatura Espaolas

Ttulo de Licenciado en Filologa

Universidad de Murcia
Universidad de Len
Universidad de la Laguna
Universidad Autnoma de Barcelona
Universidad Complutense
Universidad Santiago de Compostela
Universidad de Burgos
Lengua y Literaturas Espaolas
Lengua Espaola y su Literatura
Grado en Espaol: Lengua y Literatura
Grado en Lengua y Literatura
Espaolas
Espaol: Lengua y Literatura
Grado en Lengua y Literatura
Espaolas
Filologa Clsica
Grado en Espaol y Literatura
Hispnica
Graduado en Lengua y Literatura
Espaola
Graduado en Lengua Espaola y su
Literatura
Graduado en Espaol: Lengua y
Literatura
Graduado en Lengua y Literatura
Espaolas
Graduado en Lengua y Literatura
Graduado en Lengua y Literatura
Espaolas
Graduado en Filologa Clsica
Graduado en Espaol y Literatura

Universidad de Oviedo
Universidad de Valladolid
Universidad de Barcelona
Grado en Lengua Espaola y sus
Literaturas
Grado en Espaol: Lengua y Literatura
Filologa Hispnica
Graduado en Lengua Espaola y sus
Literaturas
Graduado en Espaol: Lengua y
Literatura
Gradado en Filologa Hispnica

La titulacin en Lengua y Literatura Espaolas, Lengua Espaola y sus Literaturas, Espaol: Lengua
y Literatura y Filologa Hispnica, inicialmente est dirigida a formar profesionales que trabajen los
aspectos lingsticos y literarios en las profesiones: de profesor y/o investigador de lengua espaola
y su literatura, trabajador de la industria editorial, gestin y asesoramiento lingstico y literario a los
medios de comunicacin, planificacin y asesoras lingsticas, mediacin lingstica intercultural. No
obstante, el profesorado de lengua en la mayora de los casos es un titulado en filologa hispnica,
aunque tambin puede provenir de otras disciplinas filolgicas o de especializacin literaria, como
puede ser una titulacin en Teora de la Literatura y Literatura Comparada 2.

Aunque las denominaciones son variadas que las denominaciones que reciben los programas para
la enseanza de la lengua en Colombia y delimitan el objeto de estudio y trabajo de manera ms
precisa: la lengua espaola y su literatura. Tambin son ms claramente definidas los componentes
curriculares: la lingstica, la filologa, la teora literaria y la literatura. No hay lugar para el
componente pedaggico y didctico ni para la psicologa del desarrollo. Se trata de que los
profesionales apliquen los estudios del lenguaje a la enseanza de la lengua. El nmero de crditos
est por el orden de los 240, es decir, mucho mayor que en los programas de nuestro pas, aunque
las carreras son de 4 aos. Aunque existe la modalidad a distancia en algunas universidades como
la UNED y la Universidad de Burgos, la que predomina, para este tipo de programas es la presencial.
Los programas de lengua espaola y literatura pueden ser ofertados por las facultades de
humanidades, de filologa y de educacin. Los currculos estn organizados por asignaturas
bsicas, por asignaturas obligatorias, por asignaturas optativas y por el componente de trabajo de
grado, que es igualmente obligatorio. En algunos casos como el de la Universidad de Murcia, los
componentes se denominan troncales, obligatorias y optativas. El ordenamiento de los componentes,
generalmente, sigue el orden de su desarrollo histrico.

Un anlisis de superficie muestra que la formacin impartida en los centros de formacin de

docentes de lengua tiene una orientacin que no satisface las exigencias que se le hacen a los
profesores en su desempeo pedaggico en las instituciones educativas. Se seala la importancia
de la filologa, pero de igual manera hace ver que la filologa que trabaja con cnones en literatura y
con estructuras gramaticales en lengua no es suficiente para explicar la estructura, la funcin y el
funcionamiento de la lengua. La formacin de fillogos y lingistas descuida la pedagoga y la
didctica de la lengua. La formacin de los fillogos, en la Espaa, es esencialmente acadmica y a
no responde a las realidades del sistema educativo, sobre todo porque el peso del conocimiento
filolgico no es lo suficiente rendidor a la hora de orientar las clases. Ya hay inquietudes entre los
profesores y los crticos en el sentido de tener en cuenta los desarrollos de la enseanza de las
segundas lenguas en el mundo y en particular los mtodos de enseanza desarrollados en la
enseanza del espaol para extranjeros, para el caso nuestro. En ambos lados del Atlntico se
parece coincidir en que la formacin de los docentes de lengua ha sido muy disciplinar y que los
desarrollos de las ciencias del lenguaje han desbordado los limites de las disciplinas lingsticas y
literarias. La lengua, si se aborda desde una perspectiva lingstica, no permite entender los
aspectos cognitivos (contexto local y la sociedad (contexto global) que desbordan los lmites del
cdigo lingstico.

10.2 Contexto de la formacin de los docentes de lengua castellana en Amrica Latina (En
desarrollo)

2 P LLORENTE MUOZ PABLO Anlisis Crtico de la Formacin del Profesorado de Lengua Castellanay Literatura
para la Docencia en el Siglo XXI
Universidad de Ro Cuarto Profesorado de Lengua y Literatura Duracin 4 aos

Universidad Nacional de Ro Negro Profesorado en Enseanza de Lengua Educacin a Distancia

y Literatura
Instituto Superior de de Formacin Profesorado de Educacin Secundaria Ciclo de 2 aos
Docente N 29 Prof. Graciela Gil en Lengua y Literatura
Merlo Buenos Aires
Universidad Nacional Autnoma de Licenciatura en Lengua y Literaturas Duracin 4 aos
Mxico Hispnicas
Universidad de Guadalajara Licenciatura en Letras Hispnicas Duracin 4 aos
Universidad Autnoma de Campeche Licenciatura en Literatura Duracin 4 aos
Universida Autnoma Metropolitana Licenciatura en letras Hispnicas Duracin 4 aos