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Qu habilidades (segn lo visto en el captulo 1) deben tener desde su punto

de vista los docentes, como gerentes de cada clase?

Redacte en forma clara y ordenada un texto superior a las 150 palabras. Recuerde que
es importante brindar su propia opinin tomando como base la informacin brindada
acerca del tema. Revise la ortografa de su escrito antes de publicarlo en el foro.

Motivacin
Es el inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. El
inters se puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de elementos intrnsecos y extrnsecos. Hay que
distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivacin, que no es ms que lo
que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su accin motivadora:
Suscitar el inters
Dirigir y mantener el esfuerzo
Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
Si en la escuela tradicional llambamos motivacin solamente a la inicial, aqu vemos que la motivacin debe
mantenerse hasta el final, y ser el punto de partida, si el proceso de aprendizaje tiene xito, de nuevas
motivaciones para nuevos procesos.
Cada alumno se motiva por razones diferentes
La motivacin como proceso auto-energtico de la persona, limita la funcin del profesor a ser un agente
exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores del alumno. Esto nos lleva a una consecuencia:
los incentivos tienen un valor motivacional limitado. La misma actividad incentivadora produce distintas
respuestas en distintos individuos, o incluso en el mismo alumno en diversos momentos.
En la prctica se traduce en una limitada eficacia de las motivaciones colectivas, si no van acompaadas de
una individualizacin y adecuacin a las peculiaridades del alumno, en las que influyen tanto los rasgos
de personalidad como su misma historia. Es ms importante crear el inters por la actividad que por el
mensaje

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos97/rol-gerencial-del-docente-aula/rol-gerencial-del-docente-

aula.shtml#ixzz4WhG6seo9

La comunicacin en el aula es uno de los principales elementos con los que se debe contar y dominar
perfectamente por parte de cada profesor, ya que de este modo, las explicaciones, comentarios, preguntas,
dudas, etc. que puedan tener nuestros alumnos, se vern reducidas de manera considerable o, de no ser as,
sern resueltas de la manera ms ventajosa tanto para su entendimiento como para nuestro control sobre
la clase. La comunicacin es la clave para el contacto entre docente y discentes. En la medida en la que
somos capaces de acercarnos al alumno (sus necesidades, su punto de partida) es ms fcil su progreso. En
esto tiene una parte de especial relevancia la habilidad para la comunicacin, tanto la emisin como la
sensibilidad para recibir los mensajes que nos emiten los alumnos.
La comunicacin, como herramienta del profesor, tiene distintas formas y momentos de darse en cada clase,
distintas funciones y diferentes canales. El ncleo de este tema va a ser hacer una exploracin sobre la
comunicacin.
Modelos de Comunicacin:
 Estos modelos de comunicacin tienen unas conexiones importantes con el cmo entendemos la enseanza.
Nos encontramos con tres tipos:
Unvoca.- Se trata de aquel tipo de comunicacin en el que existe un personaje principal
denominado profesor que es el encargado de emitir todos los mensajes a los discentes o alumnos. El profesor
habla y los alumnos escuchan, obteniendo de esta manera una posicin de mayor jerarqua sobre los
alumnos, engrandeciendo su figura ms si cabe de este modo. No suele existir diferencias entre los alumnos,
siendo siempre el mensaje igual para todos ellos, para que de este modo participen todos por igual y tengan
las mismas oportunidades.
Biunvoca.- Puede existir un cambio de direccin en lo referente a la comunicacin, es decir, aunque
la mayora de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor, algunos son
dirigidos por los alumnos, lo que genera un cambio de direccin en la comunicacin. El valor social que se
transmite en este tipo de comunicacin es el de respeto hacia el resto de compaeros; debemos escuchar.
Mltiple.- Este tipo de comunicacin consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco
principal, todos los participantes son protagonistas y actan como tales, todas las personas
tienen conocimiento, y el resto de ellas puede aprender de otras, es decir, podemos de este modo aprender
los unos de los otros.
Canales de Comunicacin

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos97/rol-gerencial-del-docente-aula/rol-gerencial-del-docente-

aula.shtml#ixzz4WhGJ8f5R

tica Profesional

La tica es la rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la moral de

las obligaciones del hombre y la accin humana. Etimolgicamente proviene del trmino griego ethikos que
significa carcter.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos97/rol-gerencial-del-docente-aula/rol-gerencial-del-docente-

aula.shtml#ixzz4WhGPKui1