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II Objetivos 4
III Justificacin 5
V Metodologa: 11
VI Referencias Bibliogrficas 16
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ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando
(Tomova et al., 2014) . En el sentido comn, solemos referirnos a las personas con una
mayor capacidad de empata, con mayor agudeza para "leer" a sus semejantes, es decir, son
capaces de captar una gran cantidad de informacin sobre la otra persona a partir de su
lenguaje no verbal, sus palabras, el tono de su voz, su postura, su expresin facial, etc. Y en
base a esa informacin, pueden saber parcialmente lo que est pasando dentro de ellas, o lo
Por otro lado, los sentimientos y emociones son a menudo un reflejo del pensamiento, los
cierta medida tambin lo que una persona puede estar pensando (Fernndez et al., 2008).
Se ha podido observar que los hombres cuando estn estresados, se vuelven ms egostas y
menos capaces de entender las emociones y las intenciones de los dems, mientras que las
edad adulta. Se espera concretamente que con la edad aumenten signicativamente las
medidas.
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Hay muchos obstculos que impiden y dificultan la empata, uno de los principales son las
se han basado en el amor universal y la concordia entre los seres humanos, en algunos
casos esto sirve de base para generar cohesin social, en el otro extremo, fanatismo, guerras
y violencia. En Honduras la mayor parte de la gente sigue alguna confesin religiosa (citar
individuo no puede ponerse nunca en el lugar del otro si piensa que es irrelevante en
acobija. Se sostiene la premisa de que no puede haber empata cuando los sujetos no son
totalmente libres para comprender a los dems y para entendernos a s mismos. Para que la
empata surja hay que renunciar al dogma y no crear ideales absolutos que se acaban
en el ao 2017?
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II. Objetivos
2017.
Comparar los niveles de empata en funcin al sexo de los estudiantes universitarios, en las
Relacionar los niveles de empata con la edad de los estudiantes universitarios, en las
III. Justificacin
La empata puede ser un marco ms que pertinente para circunscribir diferentes temas a
en las sociedades. Desde un punto de vista psicolgico es necesario retomar los sistemas de
creencias, para dar cuenta de las concepciones y por ende las justificaciones ideolgicas en
las que se basan individuos y grupos para legitimar prcticas y actitudes desiguales. Este
estudio pretende ser de carcter provisional por la complejidad que supone indagar la
concretamente. De acuerdo con lo anterior, los resultados que pueda ofrecer esta
investigacin podran suponer una contribucin relevante para conocer y profundizar los
gnero y sus creencias. Este podra ser un indicio para repensar la formacin del educador
La investigacin nace del inters social, el estmulo y la motivacin que nos corresponde
crtico del comportamiento del ser humano. Es necesario recordar que las creencias derivan
actitudes que son constantemente influenciadas por las acciones de otras personas y
quien originalmente se refiri a esta palabra como Einflung en el idioma alemn cuyo
psiclogo britnico Edward Titchener hizo conocer a este trmino con el nombre de
una razn importante es el rol que la empata tiene en el desarrollo social y las
interacciones con quienes rodean a los individuos, al igual que el hecho de que la empata
un punto de vista dimensional ya que, como plantea la profesora de la Universidad del Pas
para dar respuesta a los dems teniendo en cuenta tanto los aspectos cognitivos como
experiencias vicarias o, lo que es lo mismo, capacidad para diferenciar entre los estados
afectivos de los dems y la habilidad para tomar una perspectiva tanto cognitiva como
afectiva respecto a los dems. La empata tambin se entiende como la capacidad de ver
cada vez ms aspectos positivos del otro, tener ms aspectos en comn. Segn Ronald
realidad, de esta forma se puede guiar al otro a que pueda experimentar sus sentimientos de
una forma completa e inmediata. El poder desarrollar sta capacidad emptica lleva de por
medio una conexin mental muy potente, y una gran capacidad intelectiva en quienes la
conducta prosocial ya que hace que la persona a la quien le fue brindada ayuda quede
conmovida por la reaccin de quien le ayuda, y quiera ser como l, emptico. Es por eso
que se considera como una capacidad mucho valor en tiempos actuales. Es necesario
fomentar este tipo de conductas y actitudes para as formar seres humanos que puedan tener
un cierto grado de proyeccin social, es por eso que la empata debe trabajarse desde la
infancia, por el bienestar que produce cuando se pone en prctica, y por los beneficios
Factores de la empata
que se ve influido por un tercio de factores genticos y dos tercios de factores externos. En
infancia, est sujeta ante factores externos o ambientales tales como: el rol de los padres,
comunicacin.
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stos autores tambin hicieron hincapi en dos aspectos importantes sobre el tema, el
primero es que todos nacemos con la capacidad biolgica y cognitiva para as poder
Desarrollo de la empata
dems, tiene un impacto en gran parte del repertorio de conductas sociales como las
por eso que surge la necesidad de poder desarrollar esta capacidad. La calidez de la madre,
la claridad de los mensajes de ambos padres donde enfaticen como las otras personas se ven
afectadas por posibles conductas ofensivas, padres que hablan sobre emociones y el poder
aprender a distinguir la culpa injustificada por eventos de los cuales no somos responsables
son factores que son de gran importancia para estimular el buen desarrollo de la empata.
En cambio, un factor que perjudica ste proceso gravemente es una crianza inadecuada
mediante el uso de ira como herramienta para poder controlar a sus hijos. La niez es
entonces, una etapa vital para el desarrollo de habilidades cognitivas y afectivas que dan
lugar a la empata como tal, los nios empticos tienden a ser nios que crecen en un
entorno familiar de mucha calidez y que les brinda apoyo. Los nios que logran desarrollar
sta capacidad son por lo general, nios que pueden autorregular su conducta y emociones
Al hablar del tema, surgen interrogantes respecto a quin o quines demuestran mayores
niveles de empata, de acuerdo con Baron y Byrne (2005), las mujeres y los hombres que
buscan ayudar a las mujeres ya sea por altruismo, diferencia de habilidades de gnero o por
dems intereses como romance o sexo. Estos autores tambin suponen que la empata es
mayor hacia cualquier otra persona que sea similar a nosotros (ya sea fsicamente, o en
cuanto a creencias e ideologas polticas se refiere). Tambin es comn que las personas se
Algunas de las habilidades que surgen a partir de la empata son el captar la comunicacin
no verbal de los otros: saben leer en los gestos, en el tono de voz, etctera los estados
mediante la cual los individuos son capaces de mostrar a los dems que han captado sus
La empata est relacionada con la compasin, porque es necesario cierto grado de empata
para poder sentir compasin por los dems. La empata permite sentir dolor y sufrimiento
ajeno y, por consiguiente, las personas llegan a compadecerse de alguien que sufre y desean
brindarle su ayuda. En general, tambin se considera que es ms fcil para la mayora de las
personas tener una respuesta emptica ante un dao fsico ocurrido a otra persona.
La falta de empata
Aquellos nios que demuestran una falta de empata se pueden llegar a comportar de forma
falta de empata puede verse a menudo al observar las reacciones de los dems. Cuando una
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comodidad, no se preocupa por lo que los dems puedan estar sintiendo y no tiene una
VI. Metodologa
orientacin social.
3. Se encontrara una significativa relacin entre la religin que se profesa y los niveles de
empata.
4. Habr un margen significativo entre los niveles de empata en funcin del gnero.
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se exponen en las siguientes tablas cada una de las muestras que se tomarn para proceder
Sociales 1
Desarrollo local 128 0.023046453 8.28
V. Referencias