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Clara [...] apenas si una vez y otra se atreva a dirigir una ojeada rpida al
interior del coche. Rosas rojas y calas, ms lejos gladiolos horribles, como
machucados y sucios, color rosa vieja con manchas lvidas. El seor de la
tercera ventanilla (la estaba mirando, ahora no; ahora de nuevo) llevaba cla
veles casi negros apretados en una sola masa continua, como una piel
rugosa. Las dos muchachitas de nariz cruel que se sentaban adelante en
uno de los asientos laterales, sostenan entre ambas el ramo de los pobres,
crisantemos y dalias, pero ellas no eran pobres, iban vestidas con saquitos
bien cortados, faldas tableadas, medias blancas tres cuartos, y miraban a
Clara con altanera. Quiso hacerles bajar los ojos, mocosas insolentes, pero
eran cuatro pupilas fijas y tambin el seor de los claveles, el viejo del cue
llo duro tan cerca, los jvenes del asiento posterior [...]
a.Transcriban cinco sustantivos del fragmento y expliquen cmo hicieron para reconocerlos.
b. En el texto anterior subrayen cuatro adjetivos y el sustantivo al que acompaan, por ejemplo, asientos laterales, y
cpienlos a continuacin.
2. Qu indicacin encontraron en la terminacin de las palabras para saber que esos sustantivos y adjetivos estn
vinculados?
3. Cuando se dice que un sustantivo y un adjetivo son femeninos o estn en plural, a qu aspecto de la gramtica se
refiere?
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Captulo 1 1Cuentos fantsticos
4. Escriban oraciones con los siguientes sustantivos, usados como propios y como comunes: pilar i costa i Marcos
i luz i Ramos
S u s ta n tiv o s c o n c re to s y a b s tra c to s
t2
Captulo 1 1 Cuentos fantsticos
5. Usen los sufijos de la pgina anterior para formar sustantivos abstractos, derivados de las siguientes palabras.
LE N G U A
Escrbanlos en sus carpetas.
admirar redondo i blanco delgada entusiasmar i desgraciado i inquieto i opinar i difcil i torpe i
resultar veloz i tratar i atraer i rico decaer
.
6 En las siguientes oraciones se us el mismo sustantivo. En cul de ellas est usado como concreto (C) y en cul
como abstracto (A)?Tachen la opcin que no corresponda y expliquen cmo determinaron qu clase de sustantivo es.
O Tinta fresca ediciones s. a. | Prohibida su fotocopia. Loyl 1.723
S u s ta n tiv o s in d iv id u a le s y c o le c tiv o s
Los sustantivos com unes tam bin pueden ser individuales y colectivos. Los Colectivos y colectivos
sustantivos individuales son los que, cuando estn en singular, nom bran un derivados
solo objeto. Por lo tanto, para nom brar varios de ellos se usan en plural. Algunos sustantivos
colectivos son una palabra
En cambio, los colectivos siempre se usan en singular y designan conjuntos
independiente dentro de la
de objetos; es decir, son palabras en singular con significado plural. Por ejemplo,
lengua; por ejemplo,
banco (conjunto de peces), m aizal (conjunto de plantas de maz), vajilla (conjunto cardumen o Jaura. Otros son
de los utensilios para comer). derivados de un sustantivo
individual al que se agrega
7. Escriban en las lneas de puntos los sustantivos individuales o colectivos que un sufijo; por ejemplo, de la
correspondan al que est escrito. El primero est resuelto como ejemplo. palabra rbol deriva arboleda
(conjunto de rboles); de
arboleda rbo1_______ peces__________________ caballos__________ _ olivo, olivar.
8. Agreguen a cada sustantivo Individual el sufijo necesario para transformarlo en uno colectivo,
pino i mapa i muebles i casas
CUSES DE ADJETIVOS
CLASE DE ADJETIVOS INFORMACIN QUEAGREGAN EJEMPLO
Calificativos Describen caractersticas fsicas, estados o sensaciones gorra celeste / bicicleta usada / perfume agradable
que produce lo que nombra el sustantivo.
NOMBRE Y APELLIDO:
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Capitulo 1 1Cuentos fantsticos
9. Busquen una descripcin en alguno de los cuentos del primer captulo del libro.
t LENGUA
Copien aqu seis adjetivos y clasifquenlos.Traten de que sean de diferentes clases. Adjetivos y pronombres
Los adjetivos demostrativos,
posesivos e indefinidos no
describen lo que el sustantivo
nombra, solo lo sealan. Por
eso se dice que funcionan
como pronombres, porque el
significado de este libro puede
10. En la consigna anterior, cmo se dieron cuenta de la clase de cada adjetivo? cambiar segn la persona que
Cules son los que ms abundan? Por qu les parece que es as? hable. Si Mariana lo dice, se
est refiriendo a un libro que
D e te rm in a n te s est cerca de ella; si lo dice
Los artculos definidos, los adjetivos demostrativos y los posesivos reciben el Guillermo, se trata de un libro
que est cerca de l. La
nombre de d e te rm in an tes porque sirven para identificar y precisar con mayor
palabra es la misma pero
certeza lo que est nom brado por el sustantivo; en este sentido, muestran qu
seala objetos diferentes. sa
relacin establece el em isor con lo que nombra. es la principal caracterstica
de los pronombres: no tienen
A d je tiv o s c a lific a tiv o s e v a lu a tiv o s y c la s ific a n te s un significado preciso, sino
En las descripciones, los adjetivos calificativos pueden ser evaluativos o clasi que varia.
ficantes. Por ejemplo, decir que una ciudad es herm osa es una evaluacin, una
apreciacin de la ciudad que hace el que habla; en cambio, calificarla com o p or
tuaria o fronteriza es clasificar al sustantivo sin ab rir juicio acerca de l.
Si quieren...
Un m ism o adjetivo puede usarse con intenciones clasificatorias o intencio
Los adjetivos calificativos tienen
nes evaluativas. Por ejemplo si se dice de una persona que es alta y elegante, es relacin con las huellas del
una evaluacin, una apreciacin que depende del emisor. En cambio, si un testi emisor en su enunciado. Si
go le dice a la polica que vio una persona alta, se trata de indicar qu tipo de quieren saber ms sobre esto,
aspecto fsico tena la persona referida para diferenciarla de las bajas. lean la pgina 34 del libro.
ADJETIVOS
CARACTERSTICAS EJEMPLOS Los gentilicios no describen
CALIFICATIVOS
Es importante darse cuenta
No forman una clase, Palabras de que los gentilicios no son
i No pueden usarse en discursos objetivos. interesantes adjetivos descriptivos como
Evaluativos Tienen carcter evaluativo: describen e incluyen Persona los calificativos. Decir alto,
un juicio de valor. insoportable amable o moreno es indicar
Tienen efecto en el enunciado: insultar, elogiar, Cuadro vomitivo caractersticas de una
persona; por lo tanto, esos
adjetivos son descriptivos. En
i Forman una clase (es decir, pueden aplicarse a distintos
cambio, decir boliviano,
sustantivos).
argentino o formoseo no
i Sealan una propiedad ms o menos objetiva del Examen mdico
describe a la persona, solo
sustantivo, que no depende del emisor. Sustancia indica su origen. Es un
Clasificantes
Se usan en discursos con pretensin objetiva o donde se iridiscente prejuicio pensar que el
busca ocultar las valoraciones. Mar azul origen determina cmo es
Muchas veces pueden reemplazarse por la construccin de/ una persona {prejuzgares
relativo a + sustantivo (por ejemplo,portuaria - del puerto). "calificar antes de saber).
L 14
Captulo 1 1 Cuentos fantsticos
LENGUA
Artculos y sustantivos
Los sustantivos permiten nom brar el mundo objetos, ideas o personas y con a tnica
los adjetivos indican las caractersticas de esas referencias nom bradas; pero Cuando el sustantivo es
esto no alcanza. Por ejemplo, nadie dira Entr m u jer alta. Hay que agregar una femenino singular y comienza
con a tnica (acentuada), el
palabra al sustantivo mujer, de m odo que se dice: Entr u n a m u jer alta o Entr la
artculo va en su forma
m u jer alta. Esa palabra necesaria se llama artculo.
masculina: el guila, un rea.
Tinta fresca ediciones s. a . | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Como los artculos aportan inform acin sobre los sustantivos tam bin son
modificadores. Pero, qu es lo que modifican? Por un lado, anticipan el gnero y
el nm ero del sustantivo; por otro, indican cm o considera el em isor el sustantivo que nombra dentro de su m en
saje. As, los artculos definidos o d ete rm in an tes (el, la lo, las y los) sealan que el em isor considera al sustanti
vo como conocido; y los indefinidos o in d e te rm in an tes (uno-un, una, unos, unas), com o desconocido.
Una misma idea puede expresarse con diferentes construcciones sintcti ha visto cierto gato no
conocido.
cas. Pero cuando se modifica algo en la sintaxis, tam bin hay un cambio leve en
el significado de lo que se dice. Por ejemplo,
Casa con puertas amplias. / Casa con amplias puertas. / Amplias, las Qu es la sintaxis?
puertas de la casa. La sintaxis es el modo de
Como haca fro cerr la ventana. / Cerr la ventana porque haca fro. combinar las palabras para
producir mensajes que
tengan sentido.Todas las
SI se especifica que un gato es negro y que otro es el gato m anchado, y de
lenguas tienen reglas de
una casa se dice vaca y de otra se dice abandonada, a lo que las palabras dicen
sintaxis, que son necesarias
se le ha agregado especificaciones y as resultan modificadas. Por eso el adjetivo
para que los usuarios del
y el artculo funcionan sintcticam ente com o m o d ificad o res directos (m d) idioma se entiendan; si esas
del sustantivo. El conjunto form ado por un sustantivo y sus modificadores se lla reglas no se respetan, la
NOMBRE Y APELLIDO:
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Captulo 1 1Cuentos fantsticos
14. Elijan cuatro sustantivos del mismo texto y, en sus carpetas, formen construc
ciones sustantivas con modificadores directos e indirectos que no estn en el frag
mento.
A p o s ic i n (A po s)
Adem s de los m odificadores directos e indirectos, los sustantivos pueden
tener otro m odificador la aposicin. La aposicin es un sustantivo o una cons
truccin sustantiva que se coloca junto a un sustantivo para modificarlo.
CARACTERSTICAS DE LAAPOSICIN
i Nunca es un adjetivo;
i puede ser un sustantivo solo o una construccin sustantiva;
i como es una aclaracin del sustantivo al que modifica, es decir, da la misma informa
cin, puede intercambiarse con l sin que se altere el significado, La palabra aposicin
i nunca se inicia con preposicin (aunque puede tener una dentro, iniciando un modifi Apsito quiere decir
cador indirecto); colocado junto a otro. Por lo
i est entre comas (pero no todo lo que est entre comas es aposicin). tanto, la palabra aposicin
Ejemplos: significa palabra o
El amigo de mi hermana, Pablo, no viene a la fiesta construccin colocada junto
La sombra, una mancha en la pared, se mova lentamente. a otra". En esto, la aposicin
El hombre compr la bicicleta usada, un viejo aparato oxidado. se parece a los modificadores
directos.
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Capitulo 1 1 Cuentos fantsticos
LENGUA
Resumiendo lo que se dijo hasta aqu, los grupos de palabras relacionados
entre s de tal manera que un sustantivo es la ms importante o ncleo, son La relacin entre el ncleo y
construcciones sustantivas. La informacin que da ese ncleo puede estar todos sus modificadores es
ampliada por medio de: una relacin de
i modificadores directos (artculos y adjetivos), subordinacin; la misma que
i modificadores indirectos (introducidos por preposicin), se establece en un grupo de
i aposicin (sustantivo o construccin sustantiva). personas cuando una de
ellas es la que da las rdenes
Los componentes de las construcciones sustantivas pueden adoptar combina y los otros las cumplen, es
ciones muy variadas, por ejemplo: decir, son los subordinados.
16. En sus carpetas, analicen sintcticamente los siguientes ttulos de cuentos de Julio Cortzar, formados por cons
trucciones sustantivas.
a. Cartas a una seorita en Pars b. La isla a medioda c. Final de juego
17. Escriban tres ttulos de pelculas o series de televisin que sean construcciones sustantivas.
18. Agreguen una aposicin a cada una de las tres construcciones anteriores.
17
Capitulo 1 1Cuentos fantsticos
Construccin adjetiva
t
LENGUA
El adjetivo puede tener m odificadores y form ar una construccin cuyo ncleo sea un adjetivo, es decir, una
construccin a d je tiv a, que funciona sintcticam ente igual que el adjetivo: dando inform acin del sustantivo
y modificndolo.
SES PVS
[Juan es muy rpido para la matem tica.jOSB
19. Completen cada uno de estos sustantivos con dos construcciones adjetivas.
a. diarios________________________________________________________________________________ _
b. partido___________________________________________________________________________________________
c. libros____________________________________________________________________ ________________________
b. Agreguen un determinante y un predicado a las construcciones anteriores para transformarlas en sujetos de oraciones.
Formacin de palabras
Qu pasara si se usaran palabras muy distintas para nom brar objetos relacionados entre s (por ejemplo, un
objeto y quien lo fabrica o lo vende)? No sera difcil aprender una lengua que tuviera palabras m uy diferentes
entre s para nom brar los libros y las libreras, lo herm oso y la herm osura? Para evitar esa dificultad, en casi todas
las lenguas se form an palabras a partir de otras; as, de m irar se form a mirada y de amarillo se form a amarillento.
En espaol, hay tres procedim ientos para la form acin de palabras.
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capitulo 1 1 Cuentos fantsticos
l
ALGUNOS PREFIJOS MUY USADOS
LENGUA
i El conocimiento de los afijos
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO
ayuda a comprender mejor lo
ante anterioridad anteayer que se lee y se escucha.
ra-, con compaa contexto Respondan en sus carpetas a
las siguientes preguntas.
des-, in-, a- negacin imprevisto, acfalo, desarmar a. Qu diferencia hay entre
entre-, inter- lo que est en el medio entrecruzar, intertexto real, realista y realidad?
ex- que no pertenece, que est afuera exalumno b. Qu diferencia hay entre
bebida y bebible?
extra-, extro- fuera de extraescolar, extrovertido
c. Es lo mismo para un
pre- antelacin / prioridad prejuicio cientfico que un dato es
re- repeticin / refuerzo rehacer verificado o verificable?
sobre-, super que est por encima de superfino
sub- que est por debajo de subordinado
SUFIJOS MS COMUNES PARA FORMAR SUSTANTIVOS SUFIJOS MS COMUNES PARA FORMAR ADJETIVOS
-ante,-ente el que hace una accin estudiante repitente el que realiza una
-ante,-ente caminante
accin
-azo golpe puetazo
-ble posibilidad comible
-cin,-sin sustantivo abstracto privacin, suspensin
accin /
-dad,-tad sustantivo abstracto soledad, amistad -dor/-dora estafador, vendedora
oficio o profesin
-dor/-dora ocupacin / lugar comedor, vendedora -ero/-era pertenencia callejero
-dera utensilio regadera -il pertenencia estudiantil
-ero/-era ocupacin carnicero perteneciente a un
vanguardista
-s/-esa origen ingls -ista grupo/ ocupacin o
periodista
profesin
-eda colectivo de rboles alameda
el o la que est
-ido grito de animal bramido -ivo/-iva vengativo
realizando una accin
-a lugar especializado vidriera que tiene cierta
-oso/-osa oloroso
-itud sustantivo abstracto virtud propiedad
-lto/-ita diminutivo piecito
i Qu observaciones pueden hacer sobre la ortografa de
salvamento,
-ment,-miento resultado de una accin estos sufijos: -s/n; -ciir, -son'o; -oso; -ble', -/Vo? En sus
procesamiento
carpetas, expresen las reglas as: El sufijo..., que se usa
-n/a, -ote/a, aumentativos portn para formar..., se escribe siempre con... Ejemplos:...
-azo/a bebota hombrazo
-ucho/a,-acho diminutivos despectivos populacho, cuartucho
21. Elijan cinco sufijos de las tablas y escriban en sus carpetas palabras que los contengan.
22. Elijan tres prefijos de las tablas y escriban en sus carpetas palabras que los contengan.
23. Escriban en sus carpetas tres palabras de uso comn que tengan un sufijo y un prefijo.
24. Agreguen afijos a tres palabras compuestas para crear nuevas palabras por parasntesis.
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Captulo 1 1Cuentos fantsticos
Neologismos
Espaol o castellano?
LENGUA
26. Analicen cmo estn formadas galicismo e italianismo y deduzcan el significado de cada una sin recurrir al diccionario.
27. Por qu a los oculistas tambin se les dice oftalmlogos? Busquen en el diccionario de dnde proviene cada una
de estas palabras. Segn lo que encontraron, de qu otros idiomas provienen palabras del espaol, adems del fran
cs, el Ingls y el italiano?
28. De qu idioma provienen alfalfa, albahaca y almohada? Qu creen que pudo haber sucedido para que estas
palabras pasaran a formar parte del espaol?
29. Reescriban el siguiente texto en sus carpetas reemplazando las palabras derivadas por el significado que suponen
que tienen, guindose por los prefijos y los sufijos (en especial, los sustantivos abstractos). Despus, verifiquen con un
diccionario.
Las civilizaciones imperiales de Oriente prximo
En el extenso territorio que actualmente se designa con la expresin
Oriente prximo, se desarrollaron las dos civilizaciones ms grandes de la
periferia del Mediterrneo: Egipto y Mesopotamia. En ellas aparecieron
creaciones impresionantes por el esfuerzo humano que atestiguan.
Una de las razones puede ser que la naturaleza de la regin fue muy ven
tajosa para sus habitantes. Son dos pases de valles y llanuras, en los cuales
estaba asegurado el clima clido, mientras que grandes ros que nacan en
zonas lluviosas aportaban la humedad necesaria para la vegetacin y las
explotaciones agrcolas. De este modo, en medio de una zona desrtica se
dieron condiciones favorables para la existencia de tierras de gran fertilidad.
20
TEXTOS
1.a. Cul de los textos siguientes es una definicin? Cul es una explicacin? Porqu?
Reptiles
Los reptilesfueron los primeros vertebrados adaptados para la vida aeroterrestre.
En la era de los dinosaurios, los reptiles poblaban gran parte de la Tierra y se con
taban entre ellos los animales mucho ms grandes que los actuales.
A diferencia de los anfibios, los reptiles tienen la piel cubierta de esca
mas o placas, y sus huevos tienen cscaras casi impermeables. Estas dos
caractersticas les permiten no depender del agua para su reproduccin.
Aunque los reptiles tiene sangre fra, con frecuencia se calientan tomando
sol; una vez que se han calentado pueden moverse muy rpido. Existen cer
ca de 6.0 0 0 especies de reptiles. Se encuentran en casi todo el mundo,
excepto en lugares donde hace mucho fro.
Enciclopedia de los animales, Buenos Aires, Clarn, Fascculo 12,2004.
b. En los textos anteriores marquen una explicacin muy breve de causa y una descripcin. Tambin indiquen dnde
hay un ejemplo.
c. En qu tiempo estn los verbos? Por qu?
|
transformado profundamente la realidad heredada sobre todo en el Ro de la Plata, conoci una pros
en el lapso de pocos aos. Esos cambios, sin peridad creciente a partir de la segunda mitad del
embargo, no tardaron en ser negativamente eva siglo XVIII.
luados por quienes los alentaron con la esperanza
de convertirse en sus principales beneficiarios. A quines arruin la guerra?
La revolucin y la guerra subsiguiente trajeron, El Estado revolucionario busc satisfacer sus
en efecto, pobreza y sacrificio en lugar de la espera necesidades econmicas, siempre en aumento, a
da prosperidad. travs de las contribuciones extraordinarias; mien
En primer lugar, porque el conflicto consumi y tras el comercio debi correr con las de carcter
21
captulo 2 1Textos explicativos
monetario, los hacendados entregaron frutos y ganado, caballos y alimentos, tanto en las regiones
TEXTO S
b. Relean en el libro las caractersticas de esos textos y busquen algunas de ellas en este que acaban de leer. Anten
las aqu.
c. Marquen en el texto una explicacin causal. Qu palabras les sirvieron para encontrarla?
d. Para qu sirven las expresiones "en primer lugar , en segundo...?
f. Marquen en el texto esta oracin: Esos cambios, sin embargo, no tardaron en ser negativamente evaluados por quie
nes los alentaron.... A qu cambios se refiere? Qu significa evaluar negativamente? En lugar de decir no tarda
ron en evaluar se podra decirpronto evaluaron? Por qu algunas personas haban alentado los cambios?
g. Escriban una explicacin de lo que quiere decir la frase que marcaron en el punto f.
h. Marquen otras dificultades que encuentren en el texto y traten de resolverlas entre todos.
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Captulo 2 1Textos explicativos
Nacido en Lancaster y formado como mdico, colegas debido a su carcter presumido, arrogante,
Owen se dedic pronto a la investigacin. En 1827 envidioso y vengativo. En sus memorias, Darwin
se inici como asistente conservador del Colegio recuerda que se volvi su enemigo tras publicar en
Real de Cirujanos. Pronto se volc a la catalogacin 1859 El origen de las especies, no a causa de ninguna
de la Coleccin Hunteriana, 13 mil piezas huma disputa entre nosotros, sino por celos del xito del
nas y animales que la Corona haba adquirido tras libro.
la muerte del cirujano John Hunter. Los aportes de Owen fueron muchos y notables,
Eran tiempos en que muchos cientficos se saca primero en invertebrados (identific al parsito
ban los ojos, y Owen tuvo que trabajar el doble, ya que provoca la triquinosis) y sobre todo en verte
que un ex tutor de la coleccin, el cirujano sir Eve- brados. Brillante clasificador, advirti que los hue
rard Home, le quem escritos y documentos para sos de iguanodonte, megalosaurio y otros fsiles
que no advirtiera que haba publicado hallazgos de no eran lagartos, sino un suborden de saurios. En
Hunter como si fueran propios. 1842 los llam dinosaurios, que en griego significa
En 1837, Owen dio comienzo a las lecturas lagartos terribles.
pblicas acerca de la coleccin, a las que asistieron Fue el primero en describir en detalle al dodo,
personalidades de la poca. Entre el pblico estaba un ave extinta dos siglos antes en la isla Mauricio,
el joven Charles Darwin, de regreso de Sudamri- en el Ocano Indico. A partir de un pedacito de
ca; al mismo tiempo, Owen trabajaba en la descrip tibia reconstruy al moa, un gran avestruz que des
cin de los fsiles que haba trado Darwin. apareci de Australia hace 500 aos. Acert al defi
Su designacin como taxidermista de los ani nir al ornitorrinco como mamfero. Ubic al gorila
males que moran en la Sociedad Zoolgica le dio descubierto en 1847 en el grupo de los gran
una gran experiencia, sobre todo en anatoma com des monos.
parada. Tambin le trajo problemas con su esposa, En 1856 fue nombrado superintendente del
Caroline, quien cuenta que una vez lo mand a Departamento de Historia Natural del Museo Bri
fumar cigarros por toda la casa para eliminar la tnico. Desde entonces luch por que tuviera su
pestilencia. propio edificio. La construccin concluy en 1884 y
Su prestigio creci rpidamente. Pas a ser ase Owen fue distinguido caballero; recin entonces se
sor del gobierno en asuntos cientficos, y profesor retir. Muri en 1892.
de historia natural de los hijos de la reina Victoria.
Pero era un hombre difcil, de quien se alejaron sus Clarn, 20-07-04
b. Dnde apareci?_______________________________________
c. Coloquen el nombre a cada uno de los elementos paratextuales.
d. De qu creen que tratar el texto? Por qu piensan eso?
a. Analicen cmo se distribuye la informacin en el texto y sealen los conceptos clave y las ideas principales.
b.Titulen el texto. Qu subttulos agregaran para cada prrafo? Qu tuvieron en cuenta para responder?
c. Armen un mapa conceptual del texto, usando flechas y llaves para conectar los conceptos clave. Luego, comparen
sus mapas con otros.
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Captulo 2 1 Textos explicativos
1 3 0 0 a.C.
a. Busquen informacin sobre los conceptos clave destacados en diccionarios, enciclopedias y, si pueden, en Internet.
Redacten un texto explicativo sobre el tema de la lnea de tiempo incluyendo esa informacin. Segn la cantidad de
datos que hayan encontrado, pueden destinarle uno o dos prrafos a cada tipo de escritura mencionado.
b. Luego, intercambien sus textos con otros compaeros y lanlos prestando atencin a la coherencia del texto: cmo
desarrolla el tema, si hay saltos o vacos, si es redundante, si mantiene un equilibrio entre informacin nueva y conocida.
El gran tema
Si no tuviera, como tengo, un gran tema para esta nota, echara mano a
alguno de los infalibles recursos que tienen los columnistas cuando, senci
llamente, no se les ocurre nada. Es decir, cuando no tienen, como yo tengo
hoy, un gran tema. Estos infalibles recursos surgen del oficio, de los aos,
de los reflejos veloces, de una sagacidad que, al cabo, el columnista laborio
samente ha construido. El ms infalible de esos recursos radica en nume
rar la nota. Tal cual; i), 2), 3) 4) etctera. Porque cuando uno no tiene un
gran tema tiene que ocuparse de muchos, y si numera la nota empieza por
darle cierto aire de rigor, cierto aire matemtico, casi profesoral. El ttulo se
impone, surge de esta organizacin de lo multifactico. El ttulo es: Misce
lnea. Que significa mezcla, conjunto, mezcolanza, amasijo. Pero, con los
aos, con la trgica, recurrente y sbita falta de ingenio de tantos colum
nistas, la palabra miscelnea entr en descrdito. Ahora, los columnistas,
cuando no tienen un gran tema como, insisto, hoy tengo yo recurren a
la palabrajragmento [...] De modo que as titulan sus notas; Fragmentos. Si
me permiten, aqu, un consejo, les dir que siempre que vean una nota que
se titula Fragmentos, huyan: el tipo rro tiene nada que decir.
Por ejemplo: si yo, hoy, no tuviera, como tengo, un gran tema, hubiera
titulado Fragmentos a esta nota. Y la hubiera numerado. Y en 1) me hubiera
ocupado de alguna pelcula de reciente estreno. Esto es infalible para
columnistas de ingenio herido: recurrir a la pelcula de la semana. Yo
hubiera recurrido a Babe 2, la del chanchito. Parece que es muy buena
(cosa extraa en una secuela) y trata de los sinsabores del simptico puer-
quito en una ciudad monstruosa que lo rechaza, que se le muestra esquiva
y hasta feroz. Ocurre, sin embargo, que mi columna no es una columna de
cine. Debo relacionar a Babe 2 con un tema candente, actual, densamente
humano y poltico. Cmo no ver en Babe, en su dolorosa relacin con esa
25
Capitulo 2 1Textos explicativos
a. Expliquen el uso de la frase "todo tiene que ver con todo en este artculo.
b. Puede aplicarse esa frase a la nocin de coherencia? Discutan en grupos sus respuestas y fundamenten sus argu
mentos.
c. Relean el texto y expliquen si se mantiene la coherencia en el texto. Cul es el tema que desarrolla? Cmo distri
buye la informacin? Cules son las ideas principales del texto?
d. Escriban un texto que responda al criterio empleado por Feinmann para escribir este artculo. Es posible escribir un
texto sin tener un tema que desarrollar?
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Captulo 2 1 Textos explicativos
LE N G U A
1. Lean el siguiente texto y marquen todos los verbos.
El habitante de la urbe
El efecto inmediato de la agricultura fue la vida sedentaria y la creacin
de los primeros asentamientos estables, aldeas agrcolas. Pero, recin
cuando la agricultura se afianz, hace unos diez mil aos, las sociedades
humanas comenzaron a desvincularse de la
recoleccin del alimento, empezaron a
depender de las cosechas y de los rebaos
domsticos, e iniciaron una nueva forma de
vida en comunidad: la ciudad. Las ciudades
surgieron espontneamente en los cruces
de caminos, en los sitios donde funciona
ban los mercados que comercializaban los
excedentes del agro y en los centros de cul
to. As nacieron las civilizaciones que flore
cieron en la Mesopotamia, en el Valle del
Nilo y en el Indo, en la China y en Amrica
central.
Reconstruccin de la antigua ciudad de Babilonia, unos
[...]
100 kilmetros al sur de la actual Bagdad (Irak).
Las primeras ciudades padecieron los mis
mos problemas que las urbes modernas. Babilonia, la ms grande de su
poca, era del tamao de una capital de provincia de la Europa actual; sus
calles eran angostas, las viviendas estaban apiadas, carecan de servicios
sanitarios, las aguas seguramente estaban contaminadas y las moscas,
cucarachas y los roedores constituan plagas habituales. El ruido, los olores
y el humo acompaaron la vida de los habitantes.
Foguelman, D. y Zeballos de Sisto, M. C.: Fauna y sociedad en Argentina.
Buenos Aires, Lugar cientfico, 1992.
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Capitulo 2 1Textos explicativos
Los verbos tienen modificadores y con ellos forman la construccin verbal.
4. Hagan funcionar como sujetos las siguientes construcciones sustantivas. Para eso formen predicados con los ver
bos que estn debajo,
a. La clula, vista al microscopio,...
5. Para que se formen oraciones completas, qu necesitan los predicados que formaron?_________
6 . A los verbos de las siguientes oraciones agreguen algunas de las construcciones que estn debajo,
a .Todos los alumnos revisaron...
b. Laura trabaja...
las aulas con cuidado i a la maana siguiente i con la computadora en la oficina de Pablo notas en las plani
llas i en la semana en clase
El verbo funciona como ncleo del predicado verbal. Adems, es la palabra que tiene
Los verbos y la duracin
mayor cantidad de modificaciones en su desinencia o terminacin. Esas modificacio
Los tiempos verbales permiten
nes proporcionan las siguientes informaciones:
expresar si lo que el verbo
Hacen concordar al verbo con el sujeto en nmero, es decir, indican si tiene un sujeto
comunica sucedi en el
singular o plural. Por ejemplo: Los hombres llegaron / El hombre lleg.
pasado, en el presente u
i Indican el tiempo verbal, es decir, en qu momento se produjo lo que el verbo comunica:
ocurrir en el futuro. Adems,
antes, despus o al mismo tiempo que el verbo se dice o se escribe. Por ejemplo: comi,
indican si la accin dura, es
comer, come.
decir, ocupa un segmento de
Otra informacin que proporciona el verbo es el modo de la idea verbal, es decir, cmo
tiempo o se repite, si est
considera el emisor lo que el verbo dice: real (suspendi), posible (suspendera), desea
terminada, si ocurre al mismo
ble (suspendiera) u obligado (suspenda).
tiempo que otra, despus, etc.
28
Captulo 2 1 Textos explicativos
8. En sus carpetas, agreguen las siguientes palabras a las oraciones que estn debajo. Luego respondan qu clases
de palabras son las que incorporaron.
anoche repentinamente mucho i calladamente i sinceramente i abajo
Verbos irregulares
Hay verbos, llamados regulares, que tienen sus desinencias iguales a las Cambios ortogrficos
en la raz
del verbo m odelo (amar, temer, partir) y que, adems, no m odifican su raz
Los cambios ortogrficos
cuando se conjugan. Hay otros, en cambio, llamados irregulares porque pue
para mantener el mismo
den form ar parte de alguno de los siguientes grupos. sonido no constituyen
a) Tienen desinencias diferentes de las del verbo tipo. Por ejemplo: Conducir irregularidad. Por ejemplo:
(infinitivo), conducir (forma regular), condujo (forma irregular). garantlzar-garantic, pagar-
b) Cambian su raz al conjugarse en algunos tiempos. Por ejemplo: ir (infini pagu.
tivo), ir (raz regular), voy (forma irregular).
C) Tienen ambas Irregularidades. Por ejemplo: querer (infinitivo), quise (forma i Expliquen en sus carpetas a
irregular del pretrito perfecto sim ple que cam bia la raz quer- por quis- y la qu reglas ortogrficas se
debe cada uno de los cambios
desinencia regular- por-e).
mencionados. Usen otros
ejemplos.
T ipos d e v e rb o s irre g u la re s
Hay dos tipos de verbos irregulares: verbos de irregularidad comn y de irregularidad propia.
a) Verbos de irregularidad com n. Su irregularidad es com partida por varios verbos, es comn a varios de
ellos. Por ejemplo, los verbos terminados en -ucir, como conducir, traducir.
b) Verbos de irregularidad propia. Presentan en su conjugacin algunas irregularidades que ningn otro ver
bo presenta. Por ejemplo, andar, caber y saber.
2do Pretrito perfecto simple Pretrito simple del subj. Futuro simple del
contuve - hirvi contuviera - hirviese subjuntivo contuviere
-hirviere
29
Captulo 2 1 Textos explicativos
V e r b o cab er. En el prim er grupo de tiem pos irregulares, cambia la rafe cab-
por quep-. Ms sobre el verbo caber
Actualmente, se usa mucho
quepo - cabes (dla segunda persona de singular el verbo caber con el sentido
Presente de indicativo de parecerle a uno bien o
en adelante, es regular)
adecuado". Hay que recordar
Presente de subjuntivo Quepa - quepas - quepa - quepamos - quepis - quepan que lo nico que cambia es el
significado, el verbo se
En el segundo grupo de tiem pos irregulares, cambia la raz cab- por cup-. conjuga de una nica
manera, y por eso es
Pretrito perfecto simple cupe - cupiste - cupo - cupimos - cupisteis - cupieron totalmente incorrecto decir
No me cabio en lugar de
cupiera o cupiese - cupieras o cupieses - cupiera o cupiese -
"No me cupo.
Pretrito imperfecto del subjuntivo cupiramos o cupisemos - cupierais o cupieseis - cupieran o
cupiesen
i El cupo es un sustantivo
Futuro imperfecto del subjuntivo cupiere - cupieres - cupiere - cupiremos - cupiereis - cupieren que proviene del verbo caber,
qu clase de sustantivo es y
En el tercer grupo de tiem pos irregulares, cambia la desinencia regular-er qu significa?
{temer) por -r.
Futuro imperfecto del indicativo cabr - cabrs - cabr - cabremos - cabris - cabrn
Condicional simple cabra - cabrais - cabra - cabramos - cabrais - cabran
V erbo s a b e r En el prim er grupo de tiem pos irregulares cambia la rafe sab- SI quieren...
SI quieren ver otros verbos de
por sep-.
Irregularidad propia, lean el
Presente de indicativo S (las otras personas de este tiempo son regulares) desplegable al final del libro,
En los otros dos grupos tiene una irregularidad muy semejante a la de caber.
cambia la raz sab- por sup- (2do grupo) y cambia la desinencia -e r por -r (3er
grupo).
30
Captulo 2 1Textos explicativos
9. Completen las oraciones que siguen con las formas verbales indicadas.
b. N o_____________________ qu decir.
SABERpret. perf. simple . por la ciudad hasta agotarse.
ANDAR pret. perf. simple
c. Hizo lo imposible, pero a su jefe nada l o __________
SATISFACERpret. perf. simple
10. Qu formas verbales irregulares que se explicaron en este captulo no aparecen en el ejercicio anterior?
11. Elijan tres de los tiempos verbales que nombraron antes y senlos en oraciones.
Verbos defectivos
Hay algunos verbos que solo se usan en determinadas personas y tiem pos y El verbo ocurrir
no en otras. Se llaman verbos defectivos (esta palabra tiene la misma raz que El verbo ocurrir siempre se
defecto). usa en tercera persona, por
Los verbos acontecer, ocurrir, concernir, urgir tienen sujetos inanimados o ejemplo: Ocurri un hecho
abstractos y solo se usan en las terceras personas: Esa decisin solo concierne rarsimo. Cuando se dice: Se
al juez. me ocurri una idea tambin
est en tercera persona,
i El verbo soter se usa solo com o parte de una frase verbal: Yo sola v e n ir ac
porque el sujeto de ocurri es
antes.
una idea.
i Los verbos abolir, agredir y transgredir slo se usan en las form as en que
aparece la vocal -i-: aboli abolieron, agredimos, agrediste, pero n o d e b e n
u sa rs e formas como, p o r ejemplo, a gre d o.
Frases verbales
Los tiem pos verbales no alcanzan para expresar todos los matices de signifi
cacin. Por ejemplo, para decir que algo ocurri hace m uy poco tiem po y que ya
est term inado usamos la expresin acabar + de + infinitivo: A c a b o d e v e ra
Ricardo. Estas frm ulas son construcciones verbales que reciben el nom bre de
frases verbales (FV) y estn compuestas por un v e rb o conjugado + un ver-
b o id e .A ve ce s, se intercala una preposicin entre ambos.
Las FV cum plen todas las funciones del verbo, por ejemplo, ser ncleo del SI quieren...
predicado verbal. Si quieren saber qu son los
verboides, lean la pgina 35 en
esta carpeta.
31
Captulo 2 1 Textos explicativos
FRASES VERBALES MS COMUNES
c. Usted podr optar por reuniones tutoriales o tutoras por correo electrnico.
d. En las reuniones tutoriales, los alumnos podrn construir grupos de estudio y discutir los distintos modos de resol
ver las actividades.
e. Con la aplicacin de la energa elctrica en reemplazo del vapor, algunos pases europeos comenzaron a adaptarse
a los otros cambios tecnolgicos.
f. Los innovadores quisieron extender el uso de los nuevos dispositivos en pases ms atrasados.
13. Marquen las frases verbales de las oraciones que siguen y anoten qu matiz de significado tiene cada una.
d. Hay muchos textos que puedo entender, pero seguramente voy a encontrar otros que no.
32
Capitulo 2 1Textos explicativos
F rase v e rb a l con v a lo r d e fu tu ro
LENGUA
En muchas regiones de nuestro pas, cuando se quiere decir que algo va a suceder un tiem po despus, no se
usa el tiem po futu ro de los verbos, sino la frase verbal ir + a + infinitivo. Eso marca una diferencia con los que
hablan espaol en otros pases, porque ellos dicen, por ejemplo: M e ir a casa; mientas que muchos argentinos
dicen: Me voy a ira casa. Esto no es un error, sino una caracterstica del lenguaje de la zona.
En cambio, el tiem po futu ro se usa para indicar que algo es obligatorio: Todos los socios exhibirn el carn
cuando les sea solicitado.
14. Marquen con una equis las oraciones que incluyan frase verbal (FV). Subrayen luego los futuros de obligacin para
diferenciarlos de los que indican que algo ocurrir despus.
a. No vamos a explicar aqu algo tan sencillo. Por lo tanto los alumnos buscarn la bibliografa correspondiente.
b. Maana voy a Crdoba. Voy a visitar a unos amigos.
c. Maana haremos todos los trmites necesarios.
16. La palabra adverbio est formada por un prefijo y una base. Qu significa exactamente?
Averbuj, E.: Con el cielo en el bolsillo. Madrid, Ediciones de laTorre, 1990 (adaptacin).
33
Captulo 2 1 Textos explicativos
b. Las mariposas monarca vuelan todos los aos de una manera precisa y exacta hasta el lugar donde desovan.
Clasificacin de adverbios
Los adverbios se clasifican segn su significado. Morfologa de ios adverbios
Los adverbios no tienen
SIGNIFICADO EJEMPLOS SIGNIFICADO EJEMPLOS gnero ni nmero, por lo
quizs tanto no establecen
Tiempo maana, ayer, luego Duda
concordancia con ninguna
Afirmacin s, tambin Modo terriblemente, as otra palabra dentro de una
Negacin no, tampoco, ni oracin.
copiosamente, mucho,
Cantidad
Lugar aqu muy, ms, menos
19. Agreguen a cada una de las siguientes oraciones dos circunstanciales formados por adverbios o construcciones
adverblales.Traten de que sean de distintas clases.
a. Le promet ir a verlo_________________________________________________________________________________
d. Los atletas corrieron unos cinco mil metros por las calles de la ciudad
b. Su hija menor, Ana, corri en su ayuda y atendi a su padre con verdadera preocupacin.
d. En esa primera dcada del siglo, Freud desarroll relaciones personales con otras personas interesadas en el psi
coanlisis.
34
Captulo 2 1 Textos explicativos
.
Adverbios pronominales
LENGUA
Hay adverbios que funcionan com o pronombres. Es decir que su significado exacto depende de lo que se
diga en el texto. En el siguiente ejemplo, ah significa sobre la mesa, pero segn lo que se diga puede tener signifi
cados muy distintos: Violeta dej las hojas sobre la mesa y ah quedaron.
Los adverbios de lugar, tiem po y algunos de modo son pronominales.
Su significado depende de cundo se est Su significado depende de dnde se est Su significado depende de una referencia
hablando hablando anterioren el texto.
ayer, hoy, maana, anteayer aqu, all, all, ah asi
Tambin hay adverbios que al mismo tiem po son pronombres relativos o interrogativos: cuando, donde, cmo.
i Perdla bufanda cuando fuimos al cine. No s cundo lo vi por ltima vez. (interrogacin indirecta)
i Eso queda donde el diablo perdi poncho! i Dnde dejaron la tijera ?
21. a. Copien el siguiente texto en sus carpetas y sealen a qu se refiere cada adverbio pronominal,
b. Luego respondan: Qu antecedente tiene en el texto la construccin este ao?
13 de abril de 2005
Hola Gabriel:
Perdname, pero estoy en Rosario y recin hoy puedo contestarte. Ayer reci-1
b tu mensaje y ya les cont a todos aqu las novedades. Nos alegramos de
que hayas conseguido ese trabajo y esperamos que este ao las cosas
vayan mejor. Un abrazo, Ricardo
22. Escriban un texto breve donde aparezcan adverbios pronominales que se refieran a algo ya dicho.
i El Infinitivo presenta la idea verbal sin realizar, por ejem plo: escribir. Los infinitivos son los nom bres de los
verbos y funcionan com o sustantivos; por ejemplo. El c o rre r del tiempo.
Los participios presentan la idea verbal com o terminada: escrito. Se pueden aplicar a los sustantivos como
modificadores directos, de m odo que son adjetivos; por ejemplo, papel e s c rito
Los gerundios presentan la dea verbal com o una duracin, com o un proceso: escribiendo. Pueden aparecer
com o modificadores del verbo, por lo tanto funcionan com o adverbios; por ejemplo, sigui e s c rib ie n d o .
35
Captulo 2 1Textos explicativos
FORMACION DEVERBOIDES
Los verboides se forman sobre la base de los verbos, a la que Infinitivo -ar, -er, -ir sustantivo
V 1 D N 3 1
23.a. Subrayen los verboides del siguiente fragmento. Indiquen si son infinitivos, gerundios o participios.
Gallardo Cabello, M.: Atrapados en la doble hlice. Watson y Crack. Mxico, Pangea, 1996.
b. Cmo se dieron cuenta de qu clase de verboide es cada uno de los que subrayaron?
c. Expliquen qu participios funcionan como adjetivos y por qu los gerundios estn funcionando como adverbios.
24. En sus carpetas, indiquen si los gerundios de las siguientes oraciones estn usados correctamente o no y expli
quen porqu. Cuando corresponda, escriban la oracin corregida.
a. Me dio un sobre conteniendo documentos
b. El Tribunal emiti una orden disponiendo la conciliacin obligatoria
c. En el da de hoy, una masa de aire fro proveniente del sur choc con otra de aire clido y hmedo, producindose
por lo tanto fuertes precipitaciones.
d. Recib una carta comunicndome las fechas de examen
25. Busquen artculos periodsticos donde haya gerundios; si hay errores, indquenlos y escriban el enunciado corregido.
36
Captulo 2 1Textos explicativos
LE N G U A
Para form ar las construcciones verbales, el verbo constituye el ncleo de un conjunto de palabras que estn
subordinadas a l y que funcionan com o modificadores.
17
Captulo 2 1 Textos explicativos
O b je to in d ire c to (OI)
l
Los verbos que indican una transferencia (regalar, dar, escribir, comprar), los
VD DN 31
verbos que indican com unicacin (indicar, sealar) y los que indican influencia
(ordenar, pedir), adems del OD, suelen requerir un sustantivo o construccin
sustantiva, denominada objeto indirecto (OI).
26. En las oraciones que siguen sealen el predicado e identifiquen los OD y los 01.
a. Puso el mantel sobre la mesa con gran descuido. Objetos encabezados por a
El 01 lleva solamente las
b. Los padres de Pedro le compraron una computadora con grandes sacrificios. preposiciones a y para.
El OD solo lleva preposicin si
el sustantivo nombra una
c. Para la fiesta de la escuela, la maestra les coloc a las nenas unas flores en el pelo.
persona. En ese caso, la
nica preposicin esa.
d.Trajimos este paquete para los nios. Ejemplos: Vimos a Juan esta
maana (Juan fue visto por
e. Les comunic la noticia con gran frialdad y con una voz indiferente. nosotros esta maana). Pero
es incorrecto decir Le vimos o
f. Le diste el libro de ingls a Vanesa? Le encontr.
Por lo tanto, a Juan no es 01,
27. En sus carpetas, agreguen a cada uno de estos verbos: una construccin sus sino OD.
tantiva que le sirva de sujeto, una construccin sustantiva que funcione como OD, y
un circunstancial.
a. defender b. vender c. devolver d.comunicar e. prometer
28. En sus carpetas, agreguen a cada uno de estos verbos: una construccin sustantiva que le sirva como sujeto, una
construccin sustantiva que funcione como OD y una construccin sustantiva que funcione como 01. Sealen cada una.
a. presentar b.dar c. cortar d. servir e. preparar
ESTRUCTURA SINTCTICA DE OD Y 01
El OD, el 01, algunos circunstanciales y ciertos predicativos y modificadores como las construcciones sustantivas que
NOMBRE Y APELLIDO:
son construcciones sustantivas, por lo tanto tienen ncleo funcionan como sujeto.
29. Expliquen cmo supieron cul era el OD y cul el 01 en las actividades 27 y 28.
38
Captulo 2 1 Textos explicativos
Predicativos
Verbos copulativos
P re d ic a tiv o s u b je tiv o o b lig a to rio (PSO) Hay verbos, llamados
Cuando el ncleo del predicado es un verbo copulativo, el m odificador que se copulativos, que no
agrega concuerda con el sujeto en gnero y nmero. Recibe el nombre de pre comunican una idea
dicativo subjetivo obligatorio porque m odifica al verbo y al sujeto al m ismo completa; por eso necesitan
un modificador que complete
tiempo.
su sentido. Son los verbos
ser, estar, parecer y semejar.
El predicativo subjetivo puede construirse de diferentes maneras: Por ejemplo, Pedro sali
Con sustantivo: Pedro es estudiante. comunica una idea completa,
Con adjetivo: Pedro es arquitecto. pero Pedro parece debe ser
Una construccin sustantiva: Mara es una m ujer hermosa. completado.
Una construccin sustantiva encabezada por preposicin: Pedro est
de buen humor.
Una construccin adjetiva: Mara est contenta de verte.
Por qu PSO?
P re d ic a tiv o s u b je tiv o n o o b lig a to rio (PSnoO ) Predicativo porque es una
Se diferencia del obligatorio en que el no obligatorio no aparece con ver palabra que no es verbo pero
bos copulativos, sino con verbos que tienen sentido completo. Ejemplos: predica" del sustantivo
Pedro trabaj. (No es necesario completar la idea verbal.) sujeto y adems est en el
predicado; por lo tanto, no lo
Pedro est atontado,
modifica directamente, sino a
verbo no predicativo
copulativo ob liga torio travs de un verbo. Subjetivo
porque corresponde al sujeto.
Pedro me mir asombrado. Obligatorio porque sin su
verbo m predicativo presencia la oracin no
copulativo no obligatorio
tendra sentido.
Igual que el PSO, concuerda con el sustantivo sujeto en gnero y nmero.
Pedro me mir asombrad . Mara me mir asombrad .
39
Captulo 2 1 Textos explicativos
V e rb o s q u e se c o n s tru y e n con PO
-
Determinados verbos m uchas veces se usan con predicativo objetivo. Por ejemplo, los que atribuyen cualida
V 1 9 N 3 1
des (considerar, estim ar, designar, denom inar, suponer, encontrar) en construcciones como: designaron a XX
ministro de economa, se denomina XXaYY, considero a Fulano una buena persona, el ju e z encontr culpa
ble de estafa al acusado: los que expresan deseo (querer, desear, gustar) en oraciones como: quisiera una cami
sa roja o m e gusta la carne seca, y los verbos de percepcin (ver, oler, escuchar, etctera), por ejemplo, vi al perro
muy golpeado o escuchamos a Mara preocupada
30. En el siguiente texto, sealen los PSO y analicen cmo estn construidos.
31. Las definiciones son, en general construcciones formadas por sujeto + verbo copulativo + PSO. En libros de otras
asignaturas busquen tres definiciones con esa estructura y copenlas a continuacin, indicando la fuente de donde las
extrajeron, es decir, libro y pgina.
32. Construyan por lo menos tres oraciones que contengan un PO cada una.
NOMBRE Y APELLIDO:
40
No ficcin
TEXTOS
Tinta fresca ediciones s. a. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Antonio Berni,
Desocupados
(1934).
1.a. Observen el cuadro de Antonio Berni (1905-1981). Les parece que los prin
Teora general de la novela
cipios de la literatura de no ficcin se pueden aplicar a la pintura? Por qu?
i
de R.J. Walsh
b. Cules de ellos ven plasmados en este cuadro?
1. Ser absolutamente difano.
Renunciara todas las
2. Segn la teora general de la novela de Walsh y lo que leyeron sobre la literatura canchereadas, elipsis,
de no ficcin, digan si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Justifiquen guiadas, a los entendidos o
cada respuesta. los contemporneos. Confiar
mucho menos en aquella
a. El lenguaje debe ser comprensible por la mayora de las personas, g v F famosa aventura del
b. El escritor no puede intervenir artsticamente. V [] F lenguaje". Escribir para todos.
c. Los personajes pueden ser buenos o malos. []V [] F Confiar en lo que tengo para
decir, dando por descontado
d. La narracin debe reflejar la realidad. Qj V [] F
un mnimo de artesana. [...]
e. El relato debe avanzar en forma lineal. []V [] F
2. Recuperarla verdad, las
f. Solo debe incluirse textos no Accinales. V [] F
propias contradicciones. [...]
g. El texto debe revelar algn aspecto de la realidad. ri V I IF No hay personajes impolutos.
NOMBRE Y APELLIDO:
3. Lean los siguientes fragmentos de A sangre fra, deTruman Capote, y resuelvan las consignas que aparecen a conti
TEXTOS
nuacin.
i. Los ltimos que los vieron vivos
El amo de la granja de River Valley, Herbert William Clutter, tena cua
renta y ocho aos y, como resultado de un reciente examen mdico para su
pliza de seguros, saba que estaba en excelentes condiciones fsicas. [...] No
era tan rico como el hombre ms rico de Holcomb, el seor Taylor Jones,
propietario de la finca vecina. Pero era el ciudadano ms conocido de la
comunidad, prominente all y en Garden City, cabeza de partido de la zona,
donde haba encabezado el comit para construir la nueva iglesia metodista,
un edificio que haba costado ochocientos mil dlares. En ese momento era
presidente de la Confederacin de Organizaciones Granjeras de Kansas y
su nombre se citaba con respeto entre los labradores del Medio Oeste, as
como en ciertos despachos de Washington, donde haba sido miembro del
Comit de Crditos Agrcolas durante la administracin de Eisenhower. [...]
Bonnie le haba dado cuatro hijos: tres nias y despus un varn.
[...] Como el seor Clutter, el jovenzuelo que se desayunaba en un caf
llamado Joyita, no tomaba nunca caf. [...] Mientras beba y fumaba, estu
diaba un mapa desplegado sobre el mostrador, un mapa Phillips 6 6 de
Mxico, sin lograr concentrarse, porque esperaba a un amigo y el amigo no
llegaba. Lanz una ojeada a la silenciosa calle de aquel pueblo que hasta el
da anterior jams haba pisado. De Dick, ni rastro. Pero era seguro que
vendra. Al fin y al cabo, el motivo de la cita era idea suya, un golpe planea
do por Dick. Y cuando la cosa hubiera concluido... Mxico.
[...] Los dos jvenes tenan poco en comn pero no lo saban porque coin
cidan en ciertos rasgos superficiales. Los dos eran exigentes, exagerados
con la higiene y siempre estaban pendientes de la pulcritud de sus uas.
15
[...]-Te pones esto? pregunt Perry, refirindose a la chaqueta.
Dick golpe el parabrisas con los nudillos.
Pam, pam. Perdone, seor. Estbamos cazando por aqu y nos
hemos perdido. Si nos permite telefonear...
S, seor. Yo comprendo.
<v Coser y cantar dijo Dick . Estate tranquilo, rico, que quedarn
4
O pegados contra las pars.
o_ cd Paredes corrigi Perry.
o: ' c
Manitico del diccionario, amante de las palabras difciles, vena dedicn
rC-
03 en dose a mejorar la gramtica y aumentar el lxico de su compaero desde que
cr les hicieron compartir la misma celda de la Penitenciara del Estado de Kan
co
L/~)
sas. Lejos de tomar a mal las lecciones, el alumno, para complacer al maestro,
< 1
haba compuesto una serie de poesas y si bien los versos eran francamente
A sangre fra ha sido traducida a obscenos, Perry, que los encontr graciossimos, haba hecho encuadernar el
numerosos idiomas y reeditada manuscrito en el taller de la prisin y rotularlo en oro Chistes verdes.
permanentemente. rj .
42
Captulo 3 1 No ficcin
Muy lejos, en Olathe, en una habitacin de hotel con persianas que vela
El dilema tico de A sangre ban la luz del sol de medioda, Perry dorma mientras una radio porttil
fra gris murmuraba a su lado. Aparte de quitarse las botas, no se haba tomado
CuandoTruman Capote tuvo
la molestia de desvestirse. Sencillamente haba cado boca abajo, como si el
terminada su novela se
sueo fuera un arma que le hubiera herido por la espalda. Las botas,
encontr con un dilema: si la
publicaba, precipitara a sus negras con rebordes plateados, reciban un bao de agua caliente jabono
amigos (los asesinos) a una sa, ligeramente rosada, en el lavabo.
condena a muerte segura; en [...] La transmisin apenas haba empezado cuando el padre se sorpren
cambio,si callaba, podran di al oir que Dick estaba roncando. Como le dijo a su hijo menor, nunca
conseguir alguna pena crey vivir para ver el da en que Dick preferira dormir a ver un partido de
menor. Finalmente, a los 6 baloncesto. Claro est, pero no poda suponer lo cansado que estaba Dick,
aos de comenzara pues ignoraba que su hijo, all dormido, haba hecho ms de mil doscientos
escribirla, los asesinos fueron kilmetros al volante en las ltimas veinticuatro horas, entre otras cosas.
ejecutados. As, en 1966,
Capote pudo publicar su
4. El Rincn
novela, que fue un xito
[...] Pienso dijo que es una cosa infernal quitar la vida de este
absoluto en ventas.
modo. No creo en la pena de muerte ni legal ni moralmente. Puede que
hubiera podido contribuir en algo, algo... le fall la seguridad, la timidez
le redujo la voz hasta que se hizo casi inaudible . No sirve de nada que
pida perdn por lo que hice. Hasta est fuera de lugar. Pero lo hago. Pido
perdn.
[...] Escalones, lazo, mscara. Pero antes de que le ajustaran la venda, el
prisionero escupi su chicle en la mano tendida del capelln. [...] Hickock
nunca le haba parecido gran cosa, sino que lo vea como un estafador oca
sional, que se haba salido de su radio de accin, un ser hueco sin ningn
valor. Pero Smith, a pesar de que era el verdadero asesino, despertaba en
l otra reaccin. Haba algo en l, un aura de animal exiliado, de criatura
herida, que el detective no poda dejar de ver. [...]
Capote.Truman: A sangre fra.
Buenos Aires, AGEA.
a. Analicen las descripciones del Sr. Clutter, una de las vctimas, y de Perry, uno de los asesinos. Cmo se presenta a
cada uno? Por qu creen que el narrador seala un elemento en comn entre ambos (Como el seor Clutter, el
jovenzuelo que se desayunaba en un caf llamado Joyita, no tomaba nunca caf.)? Cmo puede haber obtenido
esos datos?
b. El narrador presenta a los asesinos preocupados por la limpieza de sus uas y a Perry obsesionado por la correc
cin en el uso del idioma. Ustedes se imaginaban asesinos con estas caractersticas? Qu efecto creen que busca
Capote con esta caracterizacin de los asesinos?
c. Analicen las frases como si el sueo fuera un arma que le hubiera herido por la espalda y Pero era seguro que vendra.
Al fin y al cabo, el motivo de la cita era idea suya, un golpe"planeado por Dick". De qu tipo de narrador se trata en
cada caso?
d. El narrador introduce detalles aparentemente no importantes en situaciones dramticas, como la siguiente: Escalo
nes, lazo, mscara. Pero antes de que le ajustaran la venda, el prisionero escupi su chicle en la mano tendida del cape
lln. Qu funcin puede tener este recurso? Justifiquen su respuesta.
e. Ubiquen en los fragmentos elementos que reafirmen la oposicin del autor a la pena de muerte.
f. Segn lo que leyeron en la plaqueta El dilema tico de A sangre fra , se cumpli el objetivo que propona relacio
nar la vida con la literatura? Justifiquen su respuesta.
Captulo 3 1No ficcin
1. Lean el siguiente texto, que pertenece a la contratapa de una edicin de Operacin Masacre, de Rodolfo Walsh. Lue
t
Y DISCURSO
SOBRE TEXTO
a. Relean el texto y distingan dnde se informa sobre el contenido de la obra y dnde, sobre el autor.
b. Cmo se informa sobre el contenido del libro? Mediante qu valoraciones y tramas?
c.Qu informacin se aporta sobre el contexto histrico al que remite? Cul es la posicin del emisor que brinda
esa informacin? Para responder, busquen palabras que transmitan cargas valorativas.
d. Relean los fragmentos de Operacin Masacre que estn en el libro y, donde corresponda, comparen sus respuestas
al punto c con las valoraciones de Walsh sobre los mismos hechos o personas. Cules les parecen ms subjetivas?
Porqu?
e. El espacio de una contratapa es reducido, de manera que los datos biogrficos que aparezcan all deben ser selec
cionados. Busquen Informacin sobre la vida de Rodolfo Walsh. Comparen los datos con los que se mencionan en
este texto de contratapa. Cules fueron seleccionados por el editor? Por qu? Encontraron nuevos datos que, des
de el punto de vista de ustedes, convendra agregar?
44
Captulo 3 1 No ficcin
45
Capitulo 3 1No ficcin
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Captulo 3 1 No ficcin
a. Hagan en sus carpetas una lista con los indicadores de persona, espacio y tiempo del texto de Arlt.
b. Luego, escriban una breve explicacin acerca de la situacin comunicativa, quin es el emisor y a quin se dirige.
c. De acuerdo con sus respuestas al punto b, respondan: cul es el propsito del artculo?
d. Analicen el uso de los tiem pos verbales en relacin con la distancia que el emisor tom a frente a l o q u e narra o
comenta.
e. Cmo definiran la posicin del emisor en relacin con el fiacn? Lo critica? Lo halaga? Lo defiende? Funda
menten sus respuestas incluyendo las valoraciones del emisor como argumentos.
4. a. Renanse en grupos y elijan uno de los siguientes personajes: el que no deja vivir en paz - el que se ahoga en un
vaso de agua - el que no la ve ni cuadrada - el que no corta ni pincha.
b. Enumeren las caractersticas que mejor lo describen y anoten todas las palabras relacionadas con el personaje,
Incluyendo aquellas que manifiesten sus impresiones o su opinin.
d. Escriban la opinin del grupo sobre el personaje elegido y los argumentos que la fundamentan.
e. Escriban una aguafuerte que incluya la descripcin del personaje y sus comentarios. Luego, lean los textos en clase.
47
Captulo 3 1No ficcin
QU ES LA ORACIN?
Una oracin es una unidad de la lengua que tiene sentido Una oracin tambin tiene entonacin propia. Las pala
completo. Por ejemplo, Esta noche te llamo es una oracin; bras que hay dentro de una oracin no tienen una entona
en cambio, esta noche es una construccin, una unidad de cin especial, pero la oracin completa s. Esto se percibe
la lengua que no tiene sentido completo por s misma, sino claramente cuando una oracin es interrogativa. Las pala
dentro de una construccin mayor, es decir, una oracin. bras que forman la oracin no tienen entonacin interro
Una oracin, adems, es un sentido completo indepen gativa, pero la oracin entera s: la voz se levanta al
diente de otro. Por ejemplo, en Esta noche te llamo y vos me comienzo y al final.
das el nmero de Mariana, hay dos sentidos completos: esta Las oraciones entonces, son unidades de la lengua con
noche te llamo / vos me das el nmero de Mariana, pero sentido completo, independencia sintctica y entona
cada uno de ellos no es una oracin, porque no son indepen cin propia.
dientes. Juntos forman una oracin; pero no por separado.
SES_________________ PVS
[El libro de Historia est en la mochila.] OB SOLO
48
Captulo 3 1 No ficcin
1. En diarios y revistas, busquen ejemplos de avisos publicitarios que tengan oraciones unimembres y otros con ora
ciones bimembres. Recrtenlos y pguenlos en sus carpetas. Observen si, al sacarlas del aviso, las unimembres con
servan el sentido completo o lo pierden, y expliquen por qu creen que es as. Analicen sintcticamente las bimembres
hasta donde puedan.
4. Inventen un ttulo de pelcula y luego escriban en sus carpetas, el texto verbal de su publicidad. sta debe contener
por lo menos dos oraciones unimembres. Por ejemplo: Ganadora del Oso de plata del Festival de Berln.
49
Captulo 3 1no ficcin
5. Transcriban en sus carpetas el pronstico del tiempo de un diario y subrayen las oraciones unimembres con verbos
tL E N G U A
impersonales climticos. Si necesitan, a partir de la informacin que consiguieron, redctenlas ustedes. Por ltimo,
analcenlas sintcticamente.
.
6 Indiquen si los siguientes titulares de diarios son oraciones son bimembres (OB) o unimembres (O) y analcenlos
sintcticamente. S encuentran oraciones unimembres indiquen por qu lo son.
7. Busquen tres oraciones unimembres en titulares de diarios y cpienlas en los renglones que siguen.
Oraciones con se
Observen qu tienen en com n estas oraciones.
No se puede. Se dan clases de guitarra.
Las oraciones se han analizado sin errores. Se compran menos diarios en la actualidad?
Se vende. Se regalan cachorros blancos y negros, de tres meses.
Se colocan inyecciones.
Como habrn notado, son oraciones m uy com unes en castellano y en todas ellas el pronom bre se aparece
antes del verbo. En ellas, el em isor da el sujeto por sobreentendido o bien no le interesa mencionarlo. Por
ejemplo, algunas de las oraciones anteriores podran aparecer en cartelitos en los negocios de un barrio, general
mente acompaadas de un nombre y un nmero de telfono. Por lo tanto, est sobreentendido que esa persona
es la que aplica las inyecciones o da las clases de guitarra. Lo mismo ocurre con el cartel de venta de una casa. En
el caso de la oracin interrogativa, no interesa decir quin es el sujeto, es un sujeto no determ inado: la gente, la
sociedad, las personas en general.
50
Captulo 3 1 No ficcin
LENGUA
Algunos de los ejemplos de la pgina anterior tam bin se podran form ular as:
Inyecciones son colocadas. Las oraciones fueron analizadas.
Esta oracin tiene com o ncleo del predicado una frase verbal pasiva, formada por el verbo ser conjugado y
el participio del verbo principal.
8. Miren el ejemplo y, en sus carpetas, analicen sintcticamente las oraciones siguientes. Luego, resuelvan las consignas.
i Dos veces al da sern publicados partes mdicos oficiales sobre la salud de la reina,
i El equipo ganador de los Juegos Olmpicos fue recibido ayer en la Casa de Gobierno.
51
Capitulo 3 1No ficcin
9. Pasen las oraciones que siguen a la forma de pasiva con frase verbal. Luego marquen los sujetos,
a. Se refinanciar la deuda del Club Deportivo San Esteban.
52
Captulo 3 1 No ficcin
LE N G U A
11. Corrijan las siguientes oraciones,
a. Se vende dos computadoras usadas.
O rac i n im p e rs o n a l con se
Hay otras oraciones que tam bin contienen el pronom bre se, pero son ms impersonales aun que las pasi
vas con se, porque no tienen ningn sujeto.
En las oraciones pasivas con se, no se
conoce quin realiza la accin, pero hay un CMO RECONOCER UNA ORACIN IMPERSONAL CON SE?
sujeto que la recibe. As, en Se arreglan licua- El verbo siempre est en 3ra persona del singular y no vara.
doras, la palabra licuadoras es el sujeto gra Ninguno de los sustantivos de la oracin funciona como sujeto,
matical, aunque no se conozca el sujeto que i Pueden aparecer cualquiera de los modificadores del verbo.
realiza la accin de arreglar. En cambio, en Se Ejemplo:
llam a un alum no, no hay sujeto, la oracin [Aqu se vacuna por la maana.] OU
es im personal, porque un alum no no puede
ser el sujeto ya que tiene la preposicin a
delante. En estos casos, el pronom bre recibe
el nombre de signo de impersonal (si).
12. En sus carpetas, indiquen cules de las oraciones siguientes son pasivas con se y cules, impersonales con se.
Expliquen cmo se dieron cuenta.
a. Se dice pero no es cierto.
b. Se aseguraron las vacantes para todos los inscriptos.
c. Todos los formularios de inscripcin se recogieron al mismo tiempo.
d. Maana se convocar a los inscriptos.
e. Se bloquearan las gestiones por el pago de la deuda externa.
13. Busquen y copien titulares de diarios en los que aparezcan oraciones pasivas con frase verbal, pasivas con se e
impersonales con se.
14. Conviertan las siguientes construcciones sustantivas en oraciones con se e indiquen en cada caso si esa nueva
oracin es impersonal o pasiva.
a. Prohibido comer en la sala. b. En venta. c. Remate de mercadera daada.
53
Capitulo 3 1No ficcin
c Para form ar oraciones, generalmente las palabras de una lengua se relacionan de dos maneras: coordinacin o
>
subordinacin.
La coordinacin une elem entos que tienen la m ism a funcin o je ra r
qua dentro de la oracin. Por ejem plo: dos m odificadores directos o un m odi Nexos coordinantes y
ficador directo y uno indirecto, o dos circunstanciales, tienen la m isma funcin subordinantes
de m odificar a un ncleo y por eso se coordinan. En la oracin La canoa grande Las palabras que sirven para
(md) y de m adera (mi) estaba abandonada en la orilla, los dos m odificadores enlazar los elementos
coordinados o subordinados
estn coordinados.
se llaman nexos (que
La subordinacin une elementos de diferente jerarqua. Por ejemplo, es la
significa unin). Asi, en los
relacin entre los modificadores y el ncleo: ste es lo Importante y los m odifica
ejemplos, ia conjuncin y es
dores estn subordinados a l. En la oracin No encuentro el libro d e Biologa, el un nexo coordinante (nc) y
OD (el libro de Biologa) se subordina al verbo. A su vez, dentro del OD, el m odifi la preposicin de es un nexo
cador indirecto (de Biologa) est subordinado al ncleo (libro). subordinante (ns).
15. En las siguientes oraciones marquen cules son los elementos coordinados y cules son los nexos.
a. ste es el aguacate, o avocado o palta, segn los pases, d. Comimos galletitas, pero no medialunas.
b. Lo sorprendan robando, lo perseguan, lo apresaban... e. Los chicos trajeron discos y casetes.
c. La aventura y el peligro duraron un mes.
16. En las siguientes oraciones hay ms de un sentido completo. Seprenlos con parntesis como en el ejemplo,
dejando el nexo fuera del parntesis.
(Queran ir al recital), pero (no haba entradas).
nexo
coordinante
54
Captulo 3 1 No ficcin
T ip o s d e c o o rd in a c i n d e p ro p o s ic io n e s
LE N G U A
Como habrn observado en las actividades anteriores, las proposiciones, las Si quieren...
palabras o las construcciones pueden estar coordinadas por diferentes nexos, En el nivel del texto, los nexos
con diferentes significados. As, si decim os Juan sali y Pedro lleg estam os coordinantes funcionan como
uniendo o sumando dos hechos; pero en cambio, si decimos que Juan sall pero conectares. Si quieren saber
Pedro lleg, decimos que el segundo hecho es contrario al primero. ms sobre este tema, lean la
pgina 53 del libro.
Por esa razn, hay diferentes nexos coordinantes, con diferente significado.
Tinta fresca ediciones s. a. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Conjunciones adversativas
Se dice que las proposiciones que estn coordinadas pero, de sin embargo o de no obstante. Ejemplos:
adversativamente se oponen, pero entre ellas hay algo El acusado se defendi muy bien; sin embargo, nadie le
ms que oposicin. Cuando leemos o escuchamos, hay crey.
que tener en cuenta que el emisor siempre considera ms Estn anunciadas lluvias para maana, pero tal vez se
importante la parte de la oracin que aparece despus de equivoquen.
55
Captulo 3 1No ficcin
2 2. Las siguientes oraciones han sido extradas de Operacin Masacre. Hagan el anlisis sintctico e indiquen qu
tipo de oracin es cada una (unimembre, impersonal, pasiva con se o compuesta por coordinacin).
a. En alguna poca acta en su sindicato, pero luego todo se derrumba.
b. Va a comenzar la lucha ms espectacular de toda la intentona revolucionaria. Se dispararn alrededor de cien mil
tiros. Habr media docena de muertos y unos veinte heridos.
c. Las paredes de esa habitacin estn recin pintadas, y todava quedan por ah algunos elementos de pintura.
d. No se ha pronunciado una sola palabra sobre los acontecimientos subversivos. No se ha hecho la ms remota alu
sin a la ley marcial. Pero ya ha sido aplicada.
e. Adentro hay veintitrs hombres.
f. Hay consternacin en el grupo.
g. - N ada ms?
-N a da ms.
56
*
Poesa moderna
Bermelln i y 2
Edgar Bayley (1919-1990). Escritor y periodista, fue autor de poesa, cuentos y ensayos sobre poesa y pintura. Dirigi la revista
Poesa Buenos Aires y particip en la revista de vanguardia Arturo (1944). Fue uno de los creadores del invencionismo.
a. Segn lo que estudiaron sobre las vanguardias, con qu movimiento emparentan Bermelln 1 y 2? Por qu?
e. El cromatismo es un recurso potico que consiste en relacionar palabras por colores. Qu palabras se relacionan
con el color bermelln?
57
Capitulo 4 1Poesa moderna
2. Renanse en grupos, lean los siguientes fragmentos de letras de canciones y resuelvan las consignas en sus carpetas.
TEXTOS
Gratis Cosacuosa
Me estir para alcanzar Todo este tiempo
una porcin de la locura consumiendo la leche.
y as traer Todo este mar acaricindote la piel.
lo que a vos te es invisible El tiempo te llena
lo que nunca percibiste la cabeza de musgo
lo que bajo tus narices y el agua que pasa
nunca entenderas. no te deja ver.
Babasnicos: Infame, 2003 (fragmento). rbol: Chapusongs, 2002 (fragmento).
3. Lean el siguiente texto de Mara C. Ramos y digan si creen que es prosa o poesa y por qu. Intercambien opiniones
entre compaeros y traten de llegara una conclusin.
Desilusin
Los fantasmas no procrean le dijo la hermana mayor. No? res
pondi ella, e inclin la cabeza como una flor triste y se qued flotando en
opacada nube. Y se qued haciendo en el aire los dibujos de cuento que sus
manos hubieran hecho para su pequeo. Despus busc por los rincones
del mundo los hilos sueltos que la gente olvida. Y se puso a tejer un camino
largusimo en punto cadena. Muchos eslabones suspendidos en la trans
parencia. Por si alguien alguna vez quera apoyar el pie o el ala, para des
cansar de esa ligereza de ser aire en el aire.
Ramos, Mana Cristina: La secreta slaba del beso.
Neuqun, Ruedamares, 2003.
58
Captulo 4 1 Poesa moderna
Reportaje endiablado
Roberto J. Payr (1867-1928). Periodista, dramaturgo, novelista y crtico argentino nacido en Buenos Aires. Algunas de sus obras
son: El casamiento de Laucha (1906), Pago Chico (1929) y Divertidas aventuras del nieto de Juan Moreira (1910). Este cuento per
tenece a Violinesy toneles (1908).
a. Expliquen qu sentidos connotan las frases Vyase al infierno', y el director sabe muy bien cundo mandarnos al dia
blo. Cmo las interpreta el periodista?
b. Busquen otros ejemplos en los que las frases connoten otros sentidos posibles.
c. Analicen ias modalidades de la enunciacin presentes en este dilogo teniendo en cuenta a los dos interlocutores:
Satans y el periodista. Qu posicin asume uno frente al otro?
Capitulo 4 1Poesa moderna
^ d e r e c h0i / / "
" V * . / ^
^ ' 4" % \ % / ^ d *
e ojos a r / e n a p o r ' /
^ * <
A % o . <? *P
sV a ^ :4>
% /
, o ^ S * * * *
Cae la n o c h e OH m a r s a n 9 ( ' e<*
rc/.% ,e' Apollinaire, Guillaume: La paloma
es d o nde <\o< v>e apualada y el surtidor , 1925.
a ri9 r a a b u n d a n te m e n te ' a a(^ (Fuente: www.santana.com.ar)
a. Observen la forma del poema y relacinenla con el a. Busquen publicidades grficas y televisivas del pro
ttulo. Se trata de una imagen? Qu denota y qu con ducto. En el caso de las televisivas, tomen nota de los
nota la forma? eslogans y describan las imgenes que se muestran. Si
b. Qu sentidos pueden leerse en el texto del poema? pueden, grbenlas y vanlas varias veces.
Cmo se relacionan con las deas de paloma y surtidor? b. Analicen los sentidos sugeridos en relacin con el
c. Con qu hecho de la realidad se relaciona el poema? objeto de consumo. Comparen si todas las publicidades
d. A qu responden las diferencias en los tamaos de asocian los mismos sentidos o alguna sugiere otros.
las letras? Qu valores o creencias se ponen en juego?
3. Renanse en grupos y elijan uno de los siguientes pro c. Expongan oralmente su anlisis y las conclusiones a
ductos: gaseosa - producto cosmtico - automvil - ali las que llegaron frente a los dems.
mento.
60
Captulo 4 | Poesa moderna
LE N G U A
As com o se form an oraciones uniendo proposiciones m ediante la coordinacin, tam bin pueden producirse
otras relaciones entre construcciones gramaticales, proposiciones y oraciones.
in te rje c c io n e s
Las interjecciones pueden aparecer adjuntas a la oracin o constituir una oracin Independiente. Por ejemplo:
PVS
61
Captulo 4 1Poesa moderna
1. Analicen sintcticamente las oraciones que siguen e identifiquen las palabras o las construcciones extraoracionales.
a. Seor contribuyente, estamos trabajando para usted.
b. -M e qued a comer en la casa de Felipe y haba mondongo... puaj!
-Ay, yo me muero si tengo que comer eso.
Bah! A ustedes porque no les gusta, pero otros: glup!
c. Qu suerte! Me llam Daniel.
d. Felizmente, no fue nada grave.
e. Eh, Joaqun, no te vayas todava.
f. -C he, Sandra, viste mi reloj?
-Ay, no... lo perdiste?
62
Captulo 4 | Poesa moderna
Entre el ncleo de una construccin y sus modificadores hay una relacin de subordinacin, porque el ncleo
contiene la informacin central que se quiere comunicar. En cambio, los modificadores estn subordinados a l
porque la informacin que comunican es accesoria y no central. Esto se comprueba fcilm ente porque los m odi
ficadores se pueden suprim ir o cambiar unos por otros, pero no cambia lo que el sustantivo nombra. En los ejem
plos siguientes, el emisor, para especificar a qu zapatillas o a qu libro se refiere, puede elegir diversos modifica
dores, pero mantiene la referencia central {zapatillas, libro).
Ejemplo 1. A la pregunta Qu quers? se podran dar las siguientes respuestas (que tienen variantes, pero en
todas se conserva el ncleo).
Unas zapatillas sin cordones. - Unas zapatillas de moda. - Unas zapatillas con cierre autom tico. - Unas zapa
tillas negras Usas.
Ejemplo 2. Del mismo modo, a la pregunta Qu buscs?, se pueden dar cualquiera de estas respuestas, por
que todas conservan el mismo ncleo. Los modificadores solo lo especifican, sin cambiarlo demasiado.
Un libro para estudiar. - Un libro amarillo. - Un libro de Matemtica.
El sustantivo modificado por una subordinada adjetiva se llama antecedente. i tn sus carpetas, escriDan aos
Ejemplos: oraciones con proposiciones
subordinadas adjetivas cuyos
Cambiaron el vidrio roto'. Cambiaron el vidrio que rompieron ayer. antecedentes sean
antece- prop. subord. adjetiva pronombres.
dente
2. En los ejemplos 1 y 2 de esta pgina (zapatillas y libro), agreguen una proposicin subordinada adjetiva a cada
uno, que responda a las mismas preguntas.
63
Capitulo 4 1Poesa moderna
3. En las oraciones siguientes reemplacen los adjetivos por proposiciones subordinadas adjetivas que mantengan la
f LENGUA
4. Relean las oraciones anteriores y marquen cul es la forma que usamos habitualmente: la que tiene proposicin o
la que no la tiene.
5. Analicen sintcticamente en sus carpetas las dos oraciones que escribieron a partir de la actividad de la plaqueta
El antecedente y anoten si el pronombre antecedente es ncleo de sujeto, de OD o de algn otro modificador del
sujeto o del predicado.
Q Las proposiciones subordinadas adjetivas solo modifican a los sustantivos que estn en el sujeto.
Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden modificara cualquier sustantivo de la oracin.
Q Las proposiciones subordinadas adjetivas solo pueden m odificar a los sustantivos que funcionan como objeto
directo.
64
(
8. Reescriban las oraciones del texto anterior, reemplazando todas las proposiciones adjetivas por adjetivos.
LENGUA
9. Qutexto les parece ms claro? Porqu?
Subordinadas ad jetivas explicativas. Estas p roposiciones com unican info rm a cin accesoria. En la
oralidad llevan una enton aci n especial: con una pausa antes y otra despus. En la escritura siem pre van
entre comas.
A veces, la explicacin se refiere al antecedente. Por ejemplo, en la oracin que sigue, la subordinada explica
algo para que se entienda m ejor la oracin com pleta pero, si se suprim e esa inform acin, la oracin es perfec
tam ente comprensible:
Los empleados, q u e n o s u e le n s e r m u y a m a b le s , m e atendieron m u y bien.
En cambio, en este o tro ejem plo, la subordinada no explica el antecedente, sino la causa de lo que dice el
predicado: Juan, q u e n o s a b a n a d a r, casi se ahoga (equivale a Como Juan no saba nadar, casi se ahoga o
Juan casi se ahoga porque no saba nadar).
65
Captulo 4 1Poesa moderna
11. Reescriban cada una de las siguientes oraciones agregando una proposicin subordinada adjetiva que especifi
que a qu se refiere el sustantivo destacado,
a. Al fin encontramos la calle.
12. Reescriban cada una de las siguientes oraciones agregando al sustantivo destacado una proposicin subordina
da adjetiva explicativa,
a. Julieta se fue temprano.
13. Respondan oralmente: en cada uno de los casos de la consigna 12, qu explica la proposicin subordinada?
14. En las oraciones siguientes, distingan las subordinadas adjetivas explicativas (ex) y las especificativas (es). En
cada caso, expliquen cmo las reconocieron.
| a. Durante sus ltimos aos de vida, que estuvieron marcados por la enfermedad, Bernard public varios tra
bajos.
] b. El hecho que relatar a continuacin probar definitivamente las hiptesis cientficas que sostengo.
[ c. Las boas y los pitones, que an conservan rudimentos de patas posteriores ocultos entre las escamas,
seran la prueba de las ideas cientficas de Lamarck.
[ d. En ese libro, que sin exageracin podramos llamar fundamental, Darwin reconoce la influencia de cientfi
cos anteriores.
e. Lea compulsivamente todos los libros que tena a mano.
| | f. La primera bicicleta que tuve fue una que mi madre compr usada a un vecino.
66
C a p tu lo 4 | P o e s a m o d e rn a
Las proposiciones subordinadas adjetivas se unen a su antecedente mediante un nexo. Las palabras que fun
cionan com o nexos subordinantes son los pronombres relativos. Estos pronombres evitan la repeticin del sus
tantivo antecedente.
Vean los siguientes ejemplos.
EN LUGAR DE DECIR...
Pronombres relativos y
Me compr una mochila. La mochila estaba Me compr una mochila que estaba rebajada. enfticos
rebajada. (que evita repetir mochila) Aparentemente, los
pronombres relativos
Juan, de quien no sabemos nada, no vino a clase.
Juan no vino a clase. No sabemos nada de Juan. coinciden con los
("de quien evita repetir de Juan) interrogativos y los
exclamativos. La diferencia
est en para qu y cmo se
PRONOMBRES RELATIVOS MS USADOS
usan.
Los interrogativos y los
NEXO VARIACIN DE GNERO Y NMERO EJEMPLO
exclamativos se llaman
Que No varia. El cuaderno que perd. enfticos porque dan nfasis
o refueizan una expresin. Por
Pasa al plural si tie n e a n tec ed en te plu Los poetas a quienes les interesa la eso se acentan, es decir, se
Quien
ral. No vara en gnero. realidad. pronuncian con mayor
intensidad y se marcan
Cual (e l/la Concuerda en gnero y nm ero con su
grficamente con una tilde.
cual - lo s /la s an tec ed en te, pero la variacin de gnero El amigo del cual no tengo noticias. Segn las reglas de tildacin,
cuales) s e produce so la m en te en el artculo.
como son palabras
monoslabas no deberan
Varia en gnero y nm ero pero no con
C u y o /a - Poemas cuyas formas fueron tildarse; pero esta marca
cuerda con el a n tec ed en te sino con la grfica los identifica como
cu yo s/as renovadas.
p ala b ra que sigue. enfticos y los diferencia de
los relativos.
D onde No varia. La casa donde vive Marcela.
Los pronom bres relativos pueden llevar delante una preposicin. As, se Diferencien relativos y
pueden encontrar form as com o: en que, de quien, en la cual, sobre lo cual, a enfticos y coloquen las
tildes donde corresponda.
quien, con quien, etctera.
a . Que disco te regalaron?
b. Yo tengo el mismo disco
17. Construyan oraciones con subordinadas adjetivas que tengan una preposicin que te regalaron
antes del pronombre relativo. c . Quien sabe!
a. Me entrevist con una persona. A esa persona le di mi currculo. d. Quien sabe la direccin
de Clarisa?
e . Sebastin es el chico de
b. Quiere casarse con Susana. sa es Susana. quien te habl
f. Quien vino?
g . Pregntale para quien es
c. Con ese libro estudiamos el ao pasado. Ese libro es bastante interesante. esto.
d. Lo primero que leimos fue un trabajo de Martn. En el trabajo de Martn casi no haba errores.
67
Captulo 4 1Poesa moderna
18. Conviertan cada par de oraciones en una sola con una proposicin subordinada adjetiva. Usen pronombres relati
t LENGUA
vos variados.
a. Gaitn haba salido de la casa. En esa casa tena su negocio.
b. Muchos se incorporaban a la manifestacin. En menos de seis cuadras, la manifestacin haba alcanzado grandes
proporciones.
e. El quiosco del padre de Agustn est en esa calle. No me acuerdo el nombre de esa calle.
19. Identifiquen en qu consiste el error en las siguientes oraciones y reescrbanlas de manera correcta,
a. Ese vecino, que todos los aprecian por su buena voluntad, vive aqu desde hace mucho.
68
Captulo 4 | Poesia moderna
4- LENGUA
c u y o
Cuyo es un pronombre relativo diferente de los dems porque, adems de encabezar las proposiciones subor
dinadas, tiene un significado posesivo. Indica que el antecedente es el poseedor de lo que dice la subordi
nada (llamada consecuente en este caso). Por ejemplo, estas dos ideas pueden decirse en una sola oracin:
Frecuentemente, sobre todo en la oralidad, en lugar de usar cuyo, algunas personas cometen el error de reem
plazarlo por que su. Esto ocurre porque que es un pronom bre relativo m ucho ms usado y fam iliar que cuyo; sin
embargo, usar "que su" es errneo.
El nexo donde equivale a un adverbio de lugar; por lo tanto, su antecedente debe ser un lugar. Por ejemplo,
Entr en un saln donde todo el mundo gritaba.
20. Reescriban las oraciones que siguen, corrigiendo los errores, si los hubiera en el uso del pronombre relativo,
a. Nac en un pueblo donde no haba gas ni agua corriente.
b. Estaba sorprendido por la desfachatez de los testigos, que sus versiones cambiaban todos los das.
21. Reescriban el siguiente texto intercalando las subordinadas adjetivas que estn debajo. En cada caso, expliquen
LENGUA
oralmente por qu razn eligieron ese lugar. (Probablemente tengan que cambiar la puntuacin. Las subordinadas no
estn en el orden en que deben incluirse en el texto.)
en que la iglesia prohiba llevar hostias consagradas en los aviones para mantenerlas a salvo de las catstrofes
/ cuyo riesgo mayor no era el avin sino las vacas sueltas en la pista de aterrizaje / que viajaban rezando / que
haba reaparecido en mi vida con un problema grande / donde reconocamos los pueblos en miniatura, los
buquecitos por el ro y los niitos que nos saludaban en los patios de las escuelas / en que las cabinas de los
aviones no se presurizaban
22. Observen las diferencias entre el primer texto y el que ustedes completaron.
Qu ventajas tienen para el que escribe las proposiciones subordinadas adjetivas?
70
Textos de opinin
TEXTO S
1. Lean esta publicidad e identifiquen qu argumentos se utilizan para vender el
producto. Opinar responsablemente
Cuando opinamos, debemos
estar informados para que
sa sea una opinin
responsable. As como no es
posible decir si un lugar que
no conocen les parece lindo o
feo, del mismo modo, para
opinar hay que conocer el
M s de 24 m illones de pies j tema.
curados por Piecidex.
E E C fe o a S S a _ jo . f i Renanse en grupos y
hagan una lista de cules
El a n t im i c t i c o e s p e c i a l i s t a e n p ie s . seran los datos que
consideran necesarios para
opinar sobre el tema del texto
2. Lean este texto y contesten a las preguntas que siguen. Medios y violencia social .
DEBATE
L
os hechos de Carmen de medios de comunicacin por sus cieros generan en los chicos
Patagones despertaron una contenidos, es necesario decir que mucha ms angustia que la que
vez ms el debate sobre las las conclusiones no pueden ser puede transmitir una serie televisi
causas de la violencia juvenil. El lineales. Los discursos condenato va. Esto es as porque cuando el
cine y la televisin aparecieron rios hacia los medios como princi receptor mira una serie sabe que se
nuevamente como uno de los res pales responsables de la violencia trata de una ficcin, pero cuando se
ponsables de las conductas violen estn siendo cuestionados en todo enfrenta a un noticiero o cuando
tas de los jvenes. el mundo. En primer lugar, porque lee un diario, sabe que se trata de
Demasiadas series excesiva la condena a la televisin por la vio imgenes reales. Habra que pro
mente agresivas o El horario de lencia de sus programas ignora a la hibir a los chicos mirar noticieros o
proteccin al menor no se respeta sociedad en la que estas emisiones leer diarios y revistas? La solucin
suelen ser los argumentos que apa circulan. En segundo lugar, porque no es la prohibicin.
71
Captulo 5 1Textos de opinin
Los chicos de Carmen de Pata poner en palabras, debatir y explo nica respuesta. Mejor que prohi
gones vieron Bowlingfor Columbi- rar lo que sienten y, sobre todo, lo bir ver es permitir pensar.
3 ne en la escuela. Este hecho debera que no alcanzan a entender, con Ms que preguntarnos qu
</> ser objeto de elogio. Nada mejor sus docentes, padres o hermanos hacen los medios con los chicos, la
para los chicos que mirar la televi mayores. Frente al uso solitario e pregunta es qu hacen los chicos
sin, el cine o un diario en compa individual de los medios que expe con los medios. Aqu, el papel de la
a de los adultos. Porque sta es la rimentan cada vez ms los adoles escuela es fundamental.
mejor oportunidad que tienen de centes, ver juntos es ciertamente la Clarn, 5-10-04
f- i Qu otros medios
influyen en nuestra opinin
sobre los acontecimientos de
la realidad? Den ejemplos.
e. Qu indicios hay en el texto para poder Identificar sus partes?
9
72
Captulo 5 1Textos de opinin
3. Renanse en grupos. Busquen en diarios y revistas textos que contengan argumentaciones y analicen su estructura
TEXTO S
y sus recursos. Vuelquen los resultados de sus anlisis en un informe.
5. Escriban una publicidad para recomendar una pelcula o una serie de televisin.
6. Escriban una carta a un prdfesor pidiendo que cambie la fecha de una prueba.
Instrucciones
Piensen en los argumentos que podran convencerlo y hagan una lista. Luego elijan los que les parezcan ms tiles,
i Consulten en el libro la estructura de las argumentaciones.
i Consulten tambin qu recursos podran usar para reforzar los argumentos.
i Antes de escribir hagan entre todos una lista de control para saber qu datos, recursos y otras caractersticas no
deberan faltaren esa carta.
Usen la lista para controlar los sucesivos borradores que hagan, antes de llegar a la versin definitiva.
7. Piensen si en la ciudad, el barrio o el pueblo en que viven puede ocurrir alguna situacin que les parezca criticable
o, por el contrario, muy elogiable. Escriban una carta de lectores que exprese sus opiniones fundamentadas con argu
mentos adecuados. Elijan entre todos la o las que resulten adecuadas y envenlas a los diarios o las revIstas.Tal vez las
publiquen.
73
Capitulo S |Textos de
S u g e s t io n e s p a r *
Me vi nrpebiir
indignacin, r e r ; i ' i : -tut ~
Qu es el ensayo? para cualquier per. zz i
La palabra "ensayo proviene todos los hombres fuen
del latn exagium, que significa Y en esta disertador. se
"acto de pesar algo. Fue utili dentes como otros que rar
zada por primera vez por un evidentes, o reconocidos, coir_; t i r .
escritor francs, Michel de da, en una u otra oportunidad, incu -
Montaigne, a mediados del Por ejemplo: nada se censura mas ; ; _r
siglo XVI para titular su obra hablar demasiado; sin embargo, me es d : d re;
Ensayos. Montaigne presenta
personas juntas sin que alguna de ellas
ba en ese libro una serie de
para gran constreimiento y disgusto de los derr. T -: : ne
artculos sobre diversos temas
(por ejemplo, la soledad, el manejan multitudes de palabras, ninguno es coir.Tsri: e 'r
miedo, el amor), Incluyendo sereno y circunspecto, que marcha con sumo cuidacc y *
sus opiniones personales, sus su prefacio, se extiende en varias digresiones, halla una su g esr: r : ^ -
impresiones, sus ideas. recuerda otro cuento, que promete contar una vez acabado ste vuer. e
A partir de entonces, la pala regularmente a su tema, no puede recordar con prontitud el nombre de
bra ensayo designa un tipo de alguna persona y, agarrndose la cabeza, se queja de su memoria; mien
texto escrito -p o r lo general tras tanto, todos los que lo escuchan quedan en suspenso; al fin dice que
breve- que desarrolla un no importa, y as prosigue. Y, para coronar el asunto, quizs hace pblica
tema. A diferencia de los textos una historia que los dems haban odo ya cincuenta veces; o, a lo ms,
explicativos, no se escribe con
alguna inspida aventura del narrador. [...]
la intencin de desarrollar el
Hay dos defectos en la conversacin que parecen ser muy diferentes y
tema o el problema; tampoco
con la de Informar al lector. Se que, sin embargo, brotan de la mism a raz y son igualmente censura
trata ms bien de un texto bles; me refiero a la impaciencia por interrumpir a los dems y al disgus
argumentativo, cuyo propsito to de que nos interrumpan. Las dos finalidades principales de la conver
es invitara la reflexin del lec sacin son entretener y ser tiles a quienes nos rodean, o recibir nos
tor, que puede coincidir o no otros esos beneficios; todo aquel que tome esto en cuenta no puede caer
con las deas presentadas por fcilmente en ninguno de los dos errores que dijimos; porque cuando un
el autor. hombre habla en compaa de otros, se supone que lo hace para bien de
quienes lo escuchan, y no en el suyo propio; de manera que la discrecin
comn nos ensear a no forzar su atencin, si no estn dispuestos a
prestarla; ni, por otra parte, a interrumpir a quien tiene la palabra, pues
es el modo ms grosero de dar preferencia a nuestro propio juicio.
1. El autor de este ensayo
Ciertas personas hay cuyos buenos modales no les permitirn inte
define el texto como una
disertacin". Averigen el rrumpir; pero, y ello es casi tan malo, descubrirn una abundante impa
significado de esa palabra y ciencia y estarn alerta a que hayis terminado, porque a ellos se les ha
expliquen si puede usarse ocurrido algo que ansian comunicar. Mientras tanto, se hallan tan lejos
como sinnimo o hipernimo de observar lo que pasa que sus imaginaciones estn volcadas por com
de ensayo. pleto sobre lo que tienen reservado, por temor de que pueda deslizrse-
2. En relacin con el ensayo, les de la memoria, y as limitan su inventiva, que de otra manera podra
cmo definiran la palabra extenderse sobre cien cosas tan enteramente buenas, y que podran
sugestiones que aparece en introducirse con mucha naturalidad. f...j
el ttulo? Podra usarse
como sinnimo de ideas,
apuntes?
74
Captulo 5 1 Textos de opinin
Y D IS C U R S O
SOBRE T E X T O
da por el abuso de esa facultad que mantiene la gran diferencia entre los
hombres y las bestias; y qu poco provecho sacamos de lo que podra ser
el mayor, el ms duradero, y el ms inocente, as como til, placer de la
vida. [...]
Swift, Jonathan: en Adolfo Bioy Casares (comp.), Ensayistas ingleses,
Barcelona, Ocano, 2000 (fragmento).
Jonathan Swift (1667-1745).
Escritor ingls nacido en Dubln.
De estilo satrico, su fama se debe
a la novela Los viajes de Gulliver
(1726), en la que critica a la
sociedad inglesa de su poca.
aditivos _________________________________________________________________________
disyuntivos
adversativos
causales
temporales______________________________________________________________________________________
asunto_______________________________________ facultad_____________________________________
m odo________________________________________
d. Hagan una lista con las palabras que aparecen en este texto vinculadas con el campo semntico conversar".
e. Respondan en sus carpetas: Cul es el propsito del texto? Defender la conversacin? Criticarla? Criticar a los
que intervienen en ella? Cmo se dan cuenta?
75
Captulo 5 1Textos de opinin
g .Teniendo en cuenta las reglas de la conversacin, cules de ellas no respetan el que habla demasiado, el conver
sador sereno, el que Interrumpe y el que es interrumpido por otros? Fundamenten sus respuestas.
h. Renanse en grupos. Elijan dos de los tipos de personas mencionadas en el punto g y escriban una posible conversacin
entre ellos. Los temas pueden ser muy variados: sus lecturas, la msica que escuchan, las pelculas que han visto, etctera.
Del enamorarse
Enamorarse es la nica aventura ilgica, la sola cosa que nos sentimos
tentados a creer sobrenatural, en nuestro trillado y sensato mundo. El efec
to no guarda ninguna proporcin con la causa. Dos personas, ninguna de
ellas, quiz, muy afable o muy bella, se encuentran, conversan un poco y se
miran a los ojos. En la experiencia de ambos lo mismo figura ms o menos
una docena de veces sin grandes consecuencias. Pero en esta ocasin todo
es diferente. Caen seguidamente en ese estado en que otra persona se vuel
ve para nosotros el mismo quid y centro de la creacin divina, y con una
Robert Louis Stevenson sonrisa demuele todas nuestras trabajosas teoras; en que nuestras ideas
(1850-1894). Escritor escocs. tan enfrascadas estn en la idea principal, que hasta los triviales cuidados
Por motivos de salud, viaj mucho
de nuestra propia persona se convierten en actos de devocin, y el amor por
durante su vida y pas sus lti
la vida misma se traduce en deseo de permanecer en el mismo mundo que
mos aos en la isla de Samoa.
Entre sus obras literarias ms tan precioso y deseable prjimo habita. Y sus conocidos no cesan de mirar
famosas figuran: La isla del tesoro con estupor, y preguntarse entre s, con nfasis casi ardiente, qu puede
(1883) y El extrao caso del Dr. ver fulano en esa mujer o zutana en ese hombre. Estoy seguro, caballeros,
Jekylly Mr. Hyde (1886). de que yo no puedo decroslo.
Stevenson, Robert L.: en Adolfo Bioy Casares (comp.), Ensayistas ingleses,
Barcelona, Ocano, 2000 (fragmento).
3. Escriban por lo menos tres hipernimos que sirvan para referirse al hecho de estar enamorado.
76
Captulo 5 1 Textos de opinin
5. Escriban diez palabras vinculadas con el campo semntico "estar enamorado . Luego, comparen las respuestas i
con sus compaeros. SS
2g
en Ta
O m
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ H
TO m
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. En Del enamorarse dice que, cuando se est enamorado, "el efecto no guarda ninguna proporcin con la causa.
Qu opinan ustedes? Escriban el borrador de un texto en el que fundamenten sus ideas. Revisen los recursos cohe
sivos que usaron o incorporen los que sean necesarios y luego escriban la versin definitiva.
7. Las siguientes oraciones sintetizan opiniones sobre la moda. Armen nuevos argumentos uniendo dos frases por
medio de un conector.
h. Las personas juegan a ser otros cuando se visten de tal o cual manera.
77
Captulo 5 1Textos de opinin
b. El autor comienza sosteniendo: Es imposible no hablar de los dems . Esta idea se vincula con alguna regla?
Afecta a los participantes de una conversacin o a los temas? Porqu?
c. "Sin chismes no hay conversacin posible , afirma Dolina. Qu opinin tienen ustedes al respecto? Toda conver
sacin se limita al relato de chismes?
d. Hay temas de los que no se puede hablar? Reunidos en grupos discutan sobre esto y anoten sus deas.
78
Captulo 5 1 Textos de opinin
1. Reemplacen las construcciones destacadas por las expresiones que estn debajo.
a. Dieron un diploma a los egresados. d. No s nada de eso.
b. La ganadora del concurso fue Celeste. e. Ramrez, el profesor de Matemtica, no vendr hoy.
c. El comprador de la casa tendr que f. Ella siempre soluciona nuestros problemas.
pagarlos impuestos.
el que ensea Matemtica i el que comprar la casa i los que egresaron i la que gan el concurso i lo que nos
preocupa lo que me pregunta
2. En las siguientes oraciones, encierren entre parntesis las subordinadas sustantivas y marquen el nexo encabeza-
doren cada caso. La primera est resuelta como ejempio.
a. Lleg temprano para (qu-no se asustaran).
b. Esa chica, la que tiene un pauelo rojo, esAyeln.
c. Se lo voy a decir a quien quiera orme.
d. Los que llegan primero a la radio se llevan el libro que regalan hoy.
e. Solo darn los certificados a quienes hayan cumplido con el censo.
79
Captulo 5 1Textos de opinin
3. En las siguientes oraciones, coloquen los nexos subordinantes correspondientes y encierren las proposiciones sub
ordinadas entre parntesis.
o
c a . esperaron el tren llegaron tarde.
>
b. Yo soy_____________________ llam por telfono esta maana.
5. En sus carpetas, analicen sintcticamente las oraciones que escribieron para encontrar la funcin de los pronom
bres este/esta/esto.
6. Segn sus respuestas, qu funciones puede cum plir una subordinada sustantiva? Hagan una lista. Cmo lo
dedujeron?
80
Captulo 5 1 Textos de opinin
8. Copien las siguientes oraciones en sus carpetas. Encierren entre parntesis las subordinadas. Indiquen si son sus
tantivas o adjetivas y la funcin de las sustantivas. La primera est resuelta como ejemplo.
9. Escriban por lo menos cuatro oraciones que incluyan una subordinada sustantiva. Encirrenla entre parntesis.
S u b o rd in a d a s s u s ta n tiv a s con fu n c i n d e OD
10. En el fragmento siguiente encierren entre parntesis las subordinadas sustantivas. Hay una marcada como ejemplo.
11. Qu funcin tienen las proposiciones subordinadas sustantivas que marcaron en el fragmento anterior?
12. Sealen con una cruz para qu estn usadas las proposiciones en el fragmento (hay ms de una respuesta).
D Para dar ms informacin. D Para hacer ms interesantes las descripciones.
Para hacer aparecer palabras que dicen los personajes. Para contar lo que dicen o piensan los personajes.
81
Capitulo 5 1Textos de opinin
S u b o rd in a d a s s u s ta n tiv a s y m o d o s d e c ita r
t LENGUA
14. En sus carpetas escriban un dilogo entre dos personas en el cual cada interlocutor hable por lo menos tres veces.
15. En el siguiente fragmento, el personaje habla o piensa? Es decir, el narrador cuenta lo que dice o lo que piensa?
Garca Mrquez, Gabriel: Vivir para contarla. Buenos Aires, Sudamericana, 2002.
La cita indirecta es la narracin de lo que otros dijeron y no la voz de ellos hablando por s mismos. Aparece
insertada en tramas narrativas (cuentos, novelas, crnicas periodsticas, biografas, memorias, etctera).
La cita indirecta transm ite las ideas de otro; en cambio, la cita directa le da importancia a la voz de otra
persona. La diferencia entre una y otra es que cuando se usa la cita indirecta se menciona qu dijo una persona;
en cambio, con la cita directa, im porta cm o lo dijo. En general, la situacin comunicativa en que aparece la cita
directa tiene im portancia en la narracin. En cambio, con la cita indirecta, los dilogos pierden importancia
porque estn narrados
82
Captulo 5 1 Textos de opinin
Adverbios d e lugar Refieren al lugar don d e se habla Refieren al lugar donde los personajes hablaron
A parece nexo
-Ayer te esper en mi casa, Mara -le dijo Juan. Juan le dijo a Mara que el da anterior la haba esperado en su casa.
No sufre Adverbio Tiem po verbal
alteraciones d e tiem p o m odificado
m odificado <
A parece nexo prono m bre pronom bre
3ra . persona 3 ra . persona
Si un emisor dice que una persona "adm iti" algo, no es lo mism o que afirme que esa persona "dijo" algo. El ver
t LENGUA
VERBOS QUE INDICAN ELTIPO DETEXTO VERBOS QUE INDICAN LA POSICIN DE ALGUIEN OTROS
QUE SIGUE EN RELACIN CON LA VERDAD VERBOS
Indican que lo que sigue es verdad: admitir, con No son declarativos pero se usan como si lo fue
comentar, narrar, describir, firmar, revelar, aceptar, reconocer. ran. Indican la actitud de la persona cuyas pala
argumentar, exponer Indican que el que habla tiene la intencin de bras se citan: entusiasmarse, enorgullecerse,
mentir: pretender, disimular. ufanarse.
17. Busquen en diarios y revistas ejemplos de citas introducidas por verbos declarativos.
18. Marquen los verbos declarativos en los fragmentos de la consigna 16.
Dequesmo
19. Marquen la forma correcta.
O a. El ministro dijo de que todo estaba solucionado. O c. Es posible que vengan hoy.
D b. El ministro dijo que todo estaba solucionado. d. Es posible de que vengan hoy.
84
a.
b.
c .______________________________________________
3. Renanse en grupos y elijan un texto ficcional narrativo (por ejemplo, un cuento, un relato mitolgico, una leyenda).
a. Armen la cadena de ncleos narrativos que lo componen.
b. Seleccionen dos ncleos sucesivos e indiquen mediante cuntas secuencias los filmaran y en qu consistira cada una.
c. Luego, elijan una secuencia e indiquen con qu planos la filmaran. Expliquen por qu eligieron esos planos.
Capitulo 6 1Cine
4. El siguiente es un fragmento de una de las secuencias principales del guin de Nueve reinas. Lanlo y resuelvan las
consignas.
TEXTOS
que vosotros tenis una larga tradicin de imprimir papeles sin valor... par
ticularmente, en vuestra casa de moneda...
Ahora es Vidal G. el que se re, seguido por sus acompaantes.
Se interrumpen cuando el experto se quita el aparataje de enci
ma. Mira a Vidal G luego a Marcos, hace una pausa dramtica
y finalmente hace su declaracin.
Experto: Una plancha de estampillas de la Repblica de Weimar de 19 19
con un error en la distribucin del corte dentado. Tena razn, seor Vidal,
no hacen falta otras pruebas. Estas son las Ocho Hermanas.
Marcos sonre apenas, y hace un gesto canchero. Juan tiene el
rostro paralizado de tanto contener las emociones, as que su
suspiro de alivio lo emite entre los dientes apretados. El exper
to guarda sus cosas y se pone de pie. Vidal G. le hace un gesto a
Cola de Caballo, que le entrega al hombre un sobre. El experto
lo recibe y sale de la habitacin. Vidal G. los mira a ambos, que
le devuelven la mirada.
Vidal Gandolfo: Bien, hablemos de dinero..
Se genera un silencio. Marcos siente que es su obligacin
hablar, y se tira al vaco.
Marcos: Lo que yo haba pensado...
Vidal Gandolfo: (Interrumpiendo.) T no pienses. Solo me escuchas. No s
qu hacis para vivir, ni me importa... Lo que estoy seguro es que no vivs
vendiendo sellos. Esta plancha os ha Cado del cielo, y lo que podis sacar de
esto, pues... es de regalo. Me equivoco?
Marcos: No... tiene razn, no sabemos mucho de estampillas. Y preferira
venderlas aqu, discretamente y sin ms tramites. Pero tambin puedo
conseguir financiacin, ir a Estados Unidos, llevarlas a remate...
A Vidal G. no parece gustarle la mencin de llevarlas a un
remate.
Marcos: (Continuando.) No las vamos a regalar... Si nos fijamos en los cat
logos...
Vidal Gandolfo: (Se pone de pie con violencia.) Me cago en los catlogos!
Qu pasa? De pronto te has convertido en un experto? Mira... Yo soy el
que te va a comprar esos sellos, el resto es aire... Yo te digo por cunto y t
lo aceptas, porque Estados Unidos est pueteramente lejos de vuestro
agujero, y quin sabe lo que os podra pasar en el camino... (Acercndose a
cinco centmetros de la cara de Marcos.) No me importa un carajo lo que
digan los catlogos... No me importa un carajo lo que diga el mundo entero
de lo que esto debera valer... Yo no te voy a dar ni un centavo ms de...
(Piensa.) trescientos mil.
87
Capitulo 6 1Cine
a. Qu se narra en este fragmento? Dnde transcurre la accin? Por qu creen que el autor decidi ambientar la
TEXTOS
5. Si pueden, renanse en grupos para ver la pelcula completa y resuelvan las siguientes consignas.
a. A partir de lo que saben por las secuencias anteriores de Nueve reinas, expliquen cmo percibe el espectador las
burlas a los argentinos por parte de Vidal Gandolfo y cmo se entienden las risas de la secuencia 39.
b. En la breve conversacin entre el experto y Vidal Gandolfo hay contradicciones, indicios para el espectador que se
interpretan hacia el final de la pelcula. Analcenla minuciosamente y elaboren hiptesis. Luego, verifiquen si lo que
pensaron se cumple.
c. Cmo interpretan la picadora de papel que aparece en esta secuencia?
d. Mediante qu planos est filmada esta secuencia? Cmo se relacionan con lo que se narra? Qu efecto producen?
e. A partir de sus respuestas al punto b, relacionen la experiencia de leer un guin y ver el texto cinematogrfico.
Las Nueve Reinas. Vidal Gandolfo, interpretado por el actor espaol Ignasi
Abadal.
6. En una de las conferencias que Julio Cortzar dio acerca de los cuentos, afirm que: "la novela y el cuento se dejan
comparar analgicamente con el cine y la fotografa (Algunos aspectos del cuento , en Obra crtica/2, Buenos Aires,
Alfaguara, 1994). Renanse en grupos y resuelvan las consignas.
a. Comparen los cuatro tipos de textos mencionados tomando en cuenta los siguientes aspectos: hay narracin?,
cmo suele desarrollarse? Es posible seleccionar el punto de vista?, cmo? Cmo se construye el espacio? Es
posible alternar tramas narrativas y descriptivas?, cmo? Cmo se construyen los personajes?
b. Elaboren un Informe escrito con sus respuestas anteriores y las conclusiones a las que arribaron.
c. Expongan oralmente los Informes elaborados. Confronten sus opiniones con las de otros grupos.
7. Para resolver la siguiente consigna, busquen informacin en bibliotecas, videoclubes, si pueden, en Internet y con
sulten a personas que sepan mucho de cine y de literatura.
a. Primero, averigen en qu poca vivi y de qu origen es cada uno de los siguientes autores.
88
Captulo 6 1Cine
b. Digan qu novelas o cuentos de cada uno se han adaptado al cine, si las obras conservaron el ttulo original o no, si
TEXTO S
los autores colaboraron en la elaboracin del guin, quines fueron los directores y los actores principales, cundo se
estren la pelcula, de qu pas fue la produccin y otra informacin que les parezca relevante.
c. Finalmente, elijan una obra literaria y su adaptacin al cine. Analicen una secuencia de la pelcula y su correspon
diente parte del cuento o de la novela. Qu personajes aparecen en cada texto? (son los mismos?, se agregaron o
se quitaron?), el relato literario est completo o le falta alguna parte? Elijan una descripcin que aparezca en el tex
to escrito y expliquen mediante qu recursos se la representa en la pelcula.
8. Comparen una obra teatral y su adaptacin al cine. Para ello, elijan entre Romeo y Julieta, Hamlet o Sueo de una
noche de verano, de William Shakespeare. Lean uno de los actos del texto teatral. Comparen si el texto cinematogrfi
co sigue fielmente la historia o la modifica.
9. Busquen informacin sobre el montaje en el libro, en enciclopedias y, si pueden, en Internet. En sus carpetas, escri
ban un texto explicativo sobre el montaje.
10. Muchas veces se asegura que la labor de los montajistas se asemeja a la de los artesanos (aun cuando, actual
mente, muchos montajes se hacen mediante computadoras). A cul de la siguientes actividades artesanales se
parece ms? Justifiquen por qu eligieron cada respuesta y por qu descartaron las otras.
a. Pegar materiales para un collage.
b. Armar un collar con cuentas.
c. Dar forma a una vasija de cermica.
11.a. Ordenen los siguientes planos para armar una secuencia (pueden descartar algunos o usarlos ms de una vez si
lo consideran necesario, pero no pueden usar planos secuencia).
89
Captulo 6 1Cine
1. Lean el siguiente fragmento del guin de Cigarros, de Paul Auster y resuelvan las consignas.
<
o
5; Eg Interior. Noche. Apartamento de Auggie
2 J A UGGIEy PA UL estn sentados a la mesa de la cocina. Apar-
* tadas a un lado hay cajas de comida china abiertas. La mayor
O h parte de la superficie de la mesa est cubierta por grandes lbu
mes negros de fotos. Hay catorce en total y todos tienen en el
lomo una etiqueta con un ao, desde 1977 a 1990. Uno de estos
lbumes (ig 8y) est abierto sobre el regazo de PAUL.
Primer plano de una de las pginas del lbum. Hay seisfotos en
blanco y negro en la pgina, todas de una escena idntica: la
esquina de la calle 3 con la Sptima Avenida a las ocho de la
maana. En la esquina superior derecha de cadafoto hay una
pequea etiqueta blanca en la que pone lafecha: 9-8-87,10-8-
87,11-8-87,etc- La mano de PA UL vuelve la pgina; vemos seis
fotografas similares. Vuelve otra pgina: lo mismo. Una pgi
na ms: lo mismo.
PAUL: (Atnito.) Son todas iguales.
AUGGIE: (Sonriendo orgulloso.) Exactamente. Ms de cuatro
mil fotografas del mismo sitio. La esquina de la calle 3 con la
Sptima Avenida a las ocho de la maana. Cuatro mil das
seguidos haga el tiempo que haga. (Pausa.) Por eso no puedo
tomarme vacaciones nunca. Tengo que estar en mi sitio todas
las maanas. Todas las maanas en el mismo sitio a la misma
hora.
PAUL: (Perplejo. Vuelve una pgina, luego otra.) Nunca he visto
nada igual.
AUGGIE: Es mi proyecto. Lo que podramos llamar la obra de
mi vida.
PAUL: (Deja el lbum y toma otro. Pasa las hojas rpidamente y
encuentra ms de lo mismo. Sacude la cabeza desconcertado.)
Asombroso. (Tratando de ser corts.) Sin embargo, no estoy
seguro de entenderlo. Quiero decir, cmo se te ocurri la idea
de hacer este... este proyecto?
AUGGIE: No s, simplemente se me ocurri. Al fin y al cabo,
es mi esquina. Solo una pequea parte del mundo, pero tam
bin all pasan cosas, igual que en cualquier otro sitio. Es un
documento de mi pequeo lugar.
PAUL: (Ojeando el lbum rpidamente, meneando la cabeza.) Es
ms bien abrumador.
AUGGIE: (An sonriendo.) Nunca lo entenders si no vas ms
despacio, amigo mo.
PAUL: Qu quieres decir?
AUGGIE: Quiero decir que vas demasiado deprisa. Apenas
miras las fotos.
PAUL: Pero si son todas iguales.
90
Captulo 6 1Cine
Y D IS C U R S O
SOBRE T E X T O
todas las dems. Tienes maanas luminosas y maanas som
bras. Tienes luz de verano y luz de otoo. Tienes das laborales
y fines de semana. Tienes gente con abrigo y botas impermea
bles y gente con pantalones cortos y camiseta. A veces son las
mismas personas, otras veces, son diferentes. Y a veces las per
sonas diferentes se convierten en las mismas y las mismas des-
K aparecen La tierra da vueltas alrededor del sol y cada da la luz
del sol da en la tierra en un ngulo diferente.
91
Captulo 6 1cine
2. Lean el siguiente fragmento atendiendo a los lectos utilizados por los hablantes.
tSOBRE TEXTO
Y D ISC U R SO
Giraldes, Ricardo: Rosaura (novela corta) y siete cuentos. Buenos Aires, Losada,
1952 (citado en: 35 cuentos breves argentinos. Buenos Aires, Plus Ultra, 1997).
a. Sealen las palabras que permiten reconocer un lecto propio de Pablo Sosa y expliquen de qu variante de dialec
to, sociolecto o cronolecto se trata.
b. Cmo se relaciona ese lecto con la descripcin de los personajes y del lugar?
c. Reescriban la escena de manera que transcurra en el patio de una casa, en una ciudad, entre un adolescente y un
anciano. Tengan en cuenta las variantes de uso de la lengua de cada personaje.
% )
92
Captulo 6 1Cine
2. En las oraciones anteriores, marquen los circunstanciales de tiempo formados por adverbios o construcciones
adverbiales y cpienlos debajo.
3. Reescriban las oraciones que siguen, reemplazando los adverbios o las construcciones adverbiales de tiempo por
las proposiciones subordinadas que estn al final. La primera est resuelta como ejemplo.
a. La empleada desapareci y despus de un rato largo me trajo los papeles.
cada vez que siento olor a chocolate i cuando lo toc el profesor hablaba i cuando yo ya estaba por irme
4.a. De qu tipo piensan que son las proposiciones subordinadas que acaban de usar?
b. Porqu?
93
Captulo 6 1Cine
5. En sus carpetas, analicen sintcticamente las siguientes oraciones. Despus marquen las palabras que encabezan
t LEN G UA
6.a. En el siguiente texto, sealen las PSAt. Luego, analcenlas sintcticamente en sus carpetas, indicando el encabezador.
b. Reescriban las oraciones que analizaron reemplazando las subordinadas por adverbios, construcciones adverbiales
o construcciones sustantivas equivalentes.
94
Captulo 6 1Cine
7. Agreguen una subordinada adverbial de tiempo a cada una de las siguientes oraciones. Pueden elegir entre las que
LENG UA
se proponen o crear las suyas propias,
a. Vive en Crdoba con sus tos.
mientras terminas tu trabajo i cuando quiere i que estaba esperando un llamado i siempre que paso por esa cer
ca i donde no haba nadie i en cuanto vuelvas fuera de mi casa i desde que decidi que quera estudiar all
8. En las siguientes oraciones, identifiquen las subordinadas adverbiales de tiempo y sus nexos encabezadores. Junto
a cada oracin, escriban qu relacin temporal indica. La primera est resuelta como ejemplo.
a. ((penas)me vio) dio vuelta la cabeza para no saludarme. P 11' v ' !' U!_______________________
11. Cmo est nombrado el lugar en las oraciones de la actividad anterior? Marquen con una equis donde corresponda.
Con un adverbio
1 II 1 | Con una proposicin subordinada
95
Captulo 6 1Cine
a. Antes de que vos llegaras, ella se fue a donde estaba su prima y salieron juntas.
b. Donde antes haba una llanura frtil, ahora hay una meseta desrtica.
13. En las oraciones siguientes, la circunstancia de lugar est mencionada de diferentes maneras. Cambien cada uno
de esos circunstanciales por proposiciones subordinadas adverbiales.
a. La luz del sol produca un reflejo amarillo en las paredes.
b. Dej caer de nuevo las herramientas en ese rincn.
c. Busc una moneda en el fondo de su cartera y se la ofreci con timidez.
d. En el medio de la conversacin se qued silenciosa y preocupada.
14. Debajo de cada una de las siguientes oraciones indiquen si se trata de una subordinada adverbial de lugar o una
subordinada adjetiva. Expliquen cmo lo pensaron.
a. El viaje fue a lomo de mua por caminos de montaa donde corra un viento helado.
b. Donde yo haba colocado los nuevos libros encontr un hueco que anunciaba lo peor.
c. Los enfermeros condujeron a los aterrorizados pacientes a otro pabelln, adonde el fuego no haba llegado.
d. All, donde antes colgaban los cuadros clsicos, ahora haba pintores cubistas.
96
Capitulo 6 1Cine
16. De las oraciones del punto anterior, extraigan ejemplos de las distintas maneras de construir un circunstancial de
modo.
Construccin sustantiva
Adverbio
Construccin adverbial
17. Cmo se dieron cuenta de cules eran las proposiciones subordinadas en las oraciones del punto 15?
D Porque son ms largas. O Porque tienen sujeto y predicado. O Porque empiezan con que.
18. Analicen sintcticamente las siguientes oraciones. La primera est resuelta como ejemplo.
a.
______________________ pvs______________________
Repet esto exactamente (gomte lo estoy diciendo), ob ST: Vos Para no confundir
N OD C irc.m odo Circ. modo (PSAm)
proposiciones adverbiales y
sustantivas
Las proposiciones
b. Se oye un ruido como si lloviera.
subordinadas adverbiales de
c. La puerta se abri de golpe como revientan los cohetes en Ao Nuevo. lugar y de modo podran
d. El contrato se redact de acuerdo con lo que se decidi en la reunin. confundirse con las
e.Todo el asunto termin tal como haba empezado. subordinadas sustantivas con
funcin de OD, cuando stas
Las proposiciones subordinadas adverbiales que funcionan como circunstanciales de estn encabezadas por los
modo pueden estar encabezadas por: pronombres interrogativos
i nexos formados por una sola palabra: como, segn, conforme; dnde y cmo.
i nexos formados por una locucin o frase: de acuerdo con, como si, tal como. Si bien la diferencia est en
la funcin sintctica que
cumple cada una, tambin es
19. Las proposiciones subordinadas que estn en las oraciones que siguen son
posible darse cuenta a
adverbiales o sustantivas?
simple vista porque los
a. No s dnde perd las llaves. c. Donde vos vayas, yo tambin ir. pronombres enfticos llevan
b. El llavero est donde lo dejaste ayer. d. Me preguntaron dnde ibas. tilde y los nexos no.
97
Capitulo 6 1Cine
20. En las oraciones que siguen identifiquen los circunstanciales de modo. Luego reescrbanlas reemplazando esos
circunstanciales por proposiciones subordinadas adverbiales. Usen nexos encabezadores variados,
a. De entre la ropa de los cajones vol de golpe una mariposa nocturna.
b. Los das pasaron rpidamente y pronto tendra que viajar otra vez.
21. Las oraciones que siguen tienen una subordinada que empieza con como, pero no son subordinadas de modo.
Qu hay que hacer para comprobarlo?
a. Como no vino nadie, me fui temprano.
b. Como no nos haban dejado indicaciones para hacer el trabajo, no pudimos hacerlo.
c. Como siempre Pedro ayuda a todos, Federico cree que lo ayudar tambin a l.
22. Transcriban en sus carpetas el siguiente texto sealando las proposiciones subordinadas adjetivas, sustantivas y
adverbiales.
98
Textos instuctivos y prescriptivos
TEXTO S
1. Lean el texto siguiente y resuelvan las consignas.
99
Captulo 7 1Textos instructivos y prescrptivos
2. Transformen este texto de modo que adopte todas las formas gramaticales que se pueden usar para dar instrucciones.
TEXTO S
3. Las siguientes instrucciones de un juego son orales, transmitidas entre amigos? 0 son escritas y para un pblico
masivo? Cmo se dieron cuenta?
Es una momia con cuchillos en las manos, con los que corta a los ene
migos. Para avanzar tens que dirigir el control hacia la derecha; si no, los
Instrucciones y sugerencias enemigos no aparecen. Si aprets los dos botones deljoystick, consegus un
Si en un texto no hay una poder especial para los mercenarios.
secuencia ordenada y
necesaria de pasos que
deben realizarse, no es
instructivo propiamente
dicho. Se trata de
sugerencias y consejos
generales. Esas sugerencias o
consejos no guardan
secuencia, pueden aparecer
en un orden indistinto.
te
4. A qu receptor est dirigido el siguiente texto? Por qu no se acerca al receptor? Qu cambios habra que hacer
para acercarlo? En ese caso, la publicidad estara dirigida al mismo sector de la sociedad?
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100
Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
TEXTO S
Ahora que escriba me acord de que hay cuestiones de seguridad pre
vias a armar la carpa que no s si las conocs. Primero, fjate que el terre
no no sea una depresin, o sea, que tenga una pendiente de modo que si
llueve, no se junte un laguito justo donde est la carpa. Segundo, armate
la carpa con la entrada mirando hacia donde ira el agua en caso de lluvia
porque, si no, se juntara el agua en la entrada. Tambin hac una cana
leta rodeando la carpa que tenga salida hacia la pendiente. No se te ocu
rra armar la carpa a la orilla de un ro (por peligro de crecida). Adems,
hay que prestar atencin al suelo, al tipo de suelo. Tiene que ser lo sufi
cientemente duro como para que con un viento no se salgan las estacas
(no arenoso) pero contener la suficiente cantidad de tierra como para
que la estaca se clave (no pedregoso). De estas preliminares hay varias
ms. Si necesits, te las paso.
9. Busquen instrucciones de lavado y planchado en las etiquetas cosidas a la ropa.Tienen que ser
TEXTO S
instrucciones no verbales como las del ejemplo. Dibjenlas y tradzcanlas con palabras.
10. Busquen en libros de Ciencias Naturales alguna pgina donde aparezcan instrucciones para
realizar un experimento. Qu elementos grficos las acompaan? a
11. El texto que sigue es del siglo XIX y contiene instrucciones para hacer helado. Encuntrenlas y
escriban dos recetas breves y concisas como las que se publican actualmente en los suplementos
de cocina. Agreguen todos los elementos grficos que consideren necesarios.
a
Helado de espuma
En los pases fros, as como en los que el invierno es riguroso como
en Bolivia y el Sur del Per se confecciona este delicioso helado, fcil
tambin de obtenerse, durante la estacin fra, en toda la provincia de Bue
nos Aires. Los habitantes de las estancias pueden darse el placer de sabo
rear diariamente en su almuerzo el ms exquisito de los helados.
He aqu la manera de hacerlo: a las cinco de la maana se llenan de
leche hasta la mitad dos tarros de lata o de zinc. Iguales a los que usan los
lecheros. Se los envuelve en cueros de camero muy empapados en agua
fuertemente sazonada con salitre, o, a falta de ste, sal; colocados sobre el
lomo de un caballo se lo hace trotar una legua, y con el mismo trote se lo
trae de regreso. La leche que se habr tenido el cuidado de tapar muy
bien, ajustando la cubierta del tarro holgada en su recipiente, se sacude
como el mar en borrasca, tornndose como l, espuma, que sube, llenado
completamente el vaco del tarro, al mismo tiempo que el hielo, apode
rndose de ella, acaba por paralizarla. As, cuando despus del trote conti
nuado de dos leguas, llega donde se lo espera con fuentes hondas, prepa
radas a recibirle, quitados los tapones, dos cascadas de espuma congelada
llenan los recipientes, y sazonadas con azcar y canela, van a la mesa a
deleitar el paladar de los gourmets, nicos catadores dignos de estos deli
ciosos manjares.
Puede tambin, aun en los pases clidos, obtenerse este rico helado de
la manera siguiente.
En las primeras horas de la maana, se pone sobre hielo sazonado
con salitre, en una fuente honda, de lata o de zinc, una cantidad de buena
leche, a la que se puede aadir una taza de crema, y sazonarla con azcar y
canela. Se harn dos manojos de la paja enhiesta que se emplea para las
escobas; y con estas dos esptulas se bate la leche por ambos costados del
recipiente. Con esta operacin, en diez minutos, la leche se ha tornado
espuma, y esta espuma ha llegado a una completa congelacin.
Gorriti, Juana Manuela: Cocina eclctica.
Buenos Aires, Librera Sarmiento, 1977.
102
Captulo 7 Textos instructivos y prescriptvos
12. Este poema no es una receta de cocina, pero incluye una. Escrbanla.
TEXTO S
Oda al caldillo de congrio
En el mar tenga color de oro.
tormentoso Mientras tanto
de Chile se cuecen
vive el rosado congrio, con el vapor
gigante anguila los regios camarones marinos
de nevada carne. y cuando ya llegaron a su punto,
Y en las ollas cuando cuaj el sabor
chilenas, en una salsa
en la costa, formada por el jugo
naci el caldillo del ocano
grvido y suculento, y por el agua clara
provechoso. que desprendi la luz de la cebolla,
Lleven a la cocina entonces
el congrio que entre el congrio
desollado, y se sumerja en gloria,
su piel manchada cede como un guante que en la olla se aceite,
y al descubierto queda se contraiga y se impregne.
entonces Ya slo es necesario
el racimo del mar, dejar en el manjar
el congrio tierno caer la crema
reluce como una rosa espesa,
ya desnudo, y al fuego
preparado lentamente
para nuestro apetito. entregar el tesoro
Ahora hasta que en el caldillo
recoges se calienten
ajos. las esencias de Chile,
Acaricia primero y a la mesa
ese marfil precioso, lleguen recin casados
huele los sabores
su fragancia iracunda, del mar y de la tierra
entonces para que en ese plato
deja el ajo picado t conozcas el cielo.
caer con la cebolla
y el tomate Neruda, Pablo: Odas elementales.
hasta que la cebolla Buenos Aires, Losada, 1985.
Pablo Neruda (1904 -1973). Este escritor chileno es uno de los ms importantes poetas del mundo; famoso, ledo y querido por
sus lectores y por el pueblo chileno. Recibi el premio Nobel en 1971. Sus libros ms conocidos y populares son Veinte poemas de
amory una cancin desesperada (1924), Residencia en la tierra (1933,1935 y 1947) y Canto general (1950). Entre sus muchos
libros hay uno, titulado Odas elementales (1954-1955), en el que habla poticamente de los objetos ms simples de la vida coti
diana. A Neruda le gustaban la cocina y los buenos vinos, como se ve en este poema. Algunos crticos piensan que ste es un modo
de rebajar la poesa; otros, en cambio, opinan que hay que ser un gran poeta para hacer literatura con estos temas.
103
Capitulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
a. Expliquen en qu contexto se produce cada uno: qu interlocutores intervienen, cmo se comunican, en qu lugar y
tiempo.
b. Analicen los actos de habla (locucionarios, ilocucionarios y perlocucionarios) que aparecen en cada uno.
c. Sealen en cules aparecen actos de habla indirectos. Expliquen cmo se dieron cuenta. Luego, transfrmenlos en
directos.
2. En los siguientes dilogos, analicen los componentes de los actos de habla. Distingan directos de indirectos, indiquen
cules de ellos estn producidos mediante verbos performativos y cules se valen de las inferencias de los interlocutores.
b. Disculpe, el correo?
Qu pasa con el correo?
Si sabe dnde queda.
S, s.
Bueno, entonces le pregunto: me dice dnde queda el correo?
S, cmo no. Dnde queda el correo?
Pero yo no s! Por eso le estoy preguntando a usted.
c .- Y ?
Y qu?
Que cmo te fue.
Que cmo me fue?
S, s! Cmo te fue?
No me hables.
Qu pas?
No s, no s qu pas. Iba a...
Vas a estar hasta maana?
Quers que te cuente? S o no?
Bueno, s.
Iba a hablar y de repente... no s... me qued sin voz.
Cmo que te quedaste sin m?! Si yo no estaba!
Bueno. Est visto que no te interesa. Al final, no s para qu pregunts.
No, dale, dale.
Eso que te deca: me sali aire solo.
Justo ah fuiste a quedarte sin voz? Y qu hiciste?
104
Capitulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
3. El siguiente texto es un fragmento de la novela Alicia a travs del espejo. Lanlo y resuelvan las consignas.
Y D IS C U R S O
SOBRETEXTO
No te quedes correteando sola de ese modo dijo Humpty Dumpty,
mirndola por primera vez y dime cmo te llamas y qu te trajo aqu.
Mi nombre es Alicia, pero...
Es un nombre bastante estpido! interrumpi Humpty Dumpty,
impaciente . Qu significa?
Debe significar algo un nombre? pregunt Alicia, dubitativa.
Por supuesto que s dijo Humpty Dumpty, con una risita : mi
nombre significa la forma que tengo... una forma bien gallarda por lo
dems.* Con un nombre como el tuyo, podras tener una forma cualquiera.
Por qu est sentado aqu completamente solo? le pregunt Ali
cia, que no deseaba empezar una discusin.
Porque no hay nadie conmigo! exclam Humpty Dumpty .
Creas que no saba la respuesta de esa? Pregunta otra.
No le parece que estara ms seguro en el suelo? continu Alicia,
no con la idea de proponer otra adivinanza, sino obedeciendo, simplemen
te, a una benvola ansiedad por la extraa criatura . Esa pared es tan
estrecha!
Qu adivinanzas tremendamente fciles propones! gru
Humpty Dumpty . Por supuesto que no! [...]
[...] Ahora, me toca a m elegir el tema... ("Habla de esto como si se
tratara de un juego, pens Alicia) . Qu edad dijiste que tenas?
Alicia hizo un breve clculo y dijo:
Siete aos y seis meses.
Mal! exclam triunfalmente Humpty Dumpty' . Nunca dijiste
una palabra de eso!
Pens que usted quiso decir Qu edad tienes} explic Alicia.
* Humpty Dumpty significa huevo Si hubiera querido decir eso, lo hubiera dicho dijo Humpty
rechoncho en ingls. Dumpty.
Carroll, Lewis: Los libros de Alicia.
Buenos Aires, Ediciones de la Flor, 2000.
Lewis Carrol (1832-1898). Escritor ingls y docente de matemtica. Sus dos novelas, >A//c/a en el pas de las maravillas (1865) y
Alicia a travs del espejo (1872), cautivan a los lectores de todas las pocas gracias a las aventuras que vive la nia en mundos de
fantasa, donde se encuentra con personajes disparatados con los que mantiene dilogos repletos de juegos con el lenguaje.
a. Analicen los actos de habla del personaje Humpty Dumpty. Qu intenciones predominan en esos actos? Qu
efecto provocan en la pequea Alicia?
b. Analicen los actos de habla de Alicia. Cmo describiran su actitud frente a su interlocutor a partir del anlisis de
esos actos de habla?
c. Expliquen cul es el malentendido en torno de la pregunta sobre la edad de Alicia.
Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
Clarn, 3-11-04
t )
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Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptvos
LE N G U A
Algunas proposiciones subordinadas adverbiales se caracterizan porque no funcionan com o circunstanciales.
Esto quiere decir que su contenido no inform a acerca de una circunstancia (de tiem po, lugar o m odo) que
acompaa a la accin verbal. En cambio, estn relacionadas con el significado completo de la proposicin
principal y no solo con lo que dice el verbo.
En el siguiente ejemplo, el em isor expresa una condicin.
[(Si no llueve), (Ir al colegio en bicicleta . OC
condicin proposicin principal
Uso de la coma
Esa proposicin (sino llueve) expresa una condicin para que se cumpla todo Todas las proposiciones
lo que dice la principal (iral colegio en bicicleta) y no solo el verbo (ir). subordinadas de este grupo
Lo mismo ocurre si se expresa una causa. suelen separarse de la
proposicin principal con una
[ ( Como no llueve), (Ir al colegio en bicicleta).] OC
causa proposicin principal
coma. No es obligatoria, pero
ayuda a comprenderei texto.
2. En cada una de las siguientes oraciones aparece expresada una causa. Identifquenla.
a. No pudo llevar a cabo todos sus planes por falta de dinero.
b. No pudo llevar a cabo todos sus planes porque no tena el dinero suficiente.
c. Como le un aviso, me present con mi curriculum.
d. Gracias a un aviso present mi curriculum.
3. En las oraciones del punto anterior, la causa est expresada ORACIN [T|[~b~][~c~[[~d~|
de diferentes maneras. Marquen la que corresponde a
Construccin sustantiva
cada oracin.
Proposicin subordinada
107
Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
4. Copien las siguientes oraciones en sus carpetas y marquen las proposiciones subordinadas causales y sus nexos.
La primera est resuelta como ejemplo.
a.
__________________________ p v c ________________________________ _ Nexos y orden de las
Opinamos acerca de temas muy diversos de la vida social y poltica , porque proposiciones causales
N Circ. de tem a Cuando las subordinadas de
_______________________________PVC____________________ __________ causa comienzan con los
todos los seres humanos tenemos creencias y convicciones . OC nexos porque y ya que, se
PSAc
colocan despus de la
proposicin principal. Si, en
cambio, se quiere mencionar
b. Al ao siguiente se firm la paz. Los vencedores no pudieron sacar grandes ven primero la causa para
tajas, dado que uno de los pases se neg categricamente a un acuerdo desfavo destacarla, el nexo es como.
rable. Por ejemplo: No pudimos salir
c. Cuando el Imperio Ruso entr en la Primera Guerra Mundial, era un pas desorga de casa porque se haba
nizado y catico, ya que el zar Nicols II era manifiestamente incapaz de gobernar. inundado la calle. / Como se
d. Como Alemania haba sido vencida, tuvo que entregar territorios a sus vecinos haba inundado la calle, no
vencedores. pudimos salir de casa.
Pueden leer ms sobre los
5. Respondan si las proposiciones subordinadas de las oraciones siguientes son nexos cmo (que encabeza
las subordinadas sustantivas)
adverbiales de causa o sustantivas. Debajo de cada una, expliquen cmo lo supieron,
y como (que encabeza
a. Yo no s por qu siempre me decs eso.
subordinadas adverbiales) en
la seccin Lengua del
captulo anterior.
b. - P o r qu no te anotaste en la carrera de natacin?le preguntaron todos a
Sebastin.
c. Nunca pude resolver bien estos problemas de Fsica porque no los entiendo.
7. Lean nuevamente las proposiciones que acaban de separar en el punto anterior.Todas expresan algo en relacin
con lo que dice la principal. Marquen con una equis y expliquen por qu eligieron esa opcin.
Las proposiciones subordinadas condicionales expresan una condicin para que se cumpla la accin de la
principal. Su nexo encabezador ms habitual es si. Tambin pueden usarse siem pre que y siem pre y cuando. Por
ejemplo:
S, voy a ir, siempre y cuando me asegures que vas a estar.
Una form a de no confundirlas es reemplazar mentalm ente el nexo por la expresin con la condicin de que.
108
Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
PARA RECORDAR
Las palabras s y si
LENG UA
i Como si es un nexo que encabeza subordinadas de modo. El nexo de las condicionales
es si. No hay que confundir el
Siempre que y siempre y cuando encabezan proposiciones subordinadas condiciona adverbio de afirmacin s con
les; no hay que confundirlas con subordinadas de tiempo. el nexo encabezadorde las
La diferencia es que las condicionales que empiezan con siempre que llevan el verbo en proposiciones subordinadas
subjuntivo. condicionales si. Para
Una buena estrategia para diferenciarlas es cambiars/empre que por cuando. Si el cam diferenciarlos, el adverbio
bio es posible, se trata de una subordinada de tiempo y no de una condicional. lleva tilde (Vamos, decquesi)
mientras que el nexo es tono
(Si lo decs ante todos, me voy
8. En sus carpetas, analicen sintcticamente las siguientes oraciones. Identifiquen a alegrar mucho).
las subordinadas e indiquen de qu tipo son.
a. Ustedes van a poder inscribirse siempre que entreguen todos los formularios
completos antes del 15 de diciembre. Un caso especial de uso de si
b. Si no llegan vientos fros del oeste, las temperaturas y la humedad permanece Las subordinadas sustantivas
rn estables y ios das sern soleados. con funcin deODque
c. A m me gustara ir con ustedes si no fuera que tengo tanto para estudiar... dependen de un verbo que
d. Siempre que llueve como hoy los mnibus disminuyen su frecuencia. significa preguntar o saber
e. Podr ir a pasar el fin de semana a tu pueblo siempre que haya mnibus el se encabezan con si. Por
ejemplo, Yo no s si viene
domingo a la noche para volver.
Juan. Pregntale si viene junto
con Mara.
P ro p o s ic io n e s c o n d ic io n a le s y tie m p o s v e rb a le s
Las proposiciones subordinadas condicionales exigen cierta correlacin entre su tiem po verbal y el tiem po
del verbo de la proposicin principal para expresar las probabilidades de que se cumpla la condicin.
Caso 1 . Entre lo que dice la condicional y lo que dice la principal, hay una relacin posible.
Caso 2. Entre lo que dice la condicional y los que dice la principal hay una relacin imposible, porque la con
dicin no se ha cumplido Por lo tanto, es imposible realizar lo que dice la principal
Caso 3. Entre lo que dice la condicional y lo que dice la subordinada principal hay una relacin dudosa (impro
bable) porque no hay seguridad de que se cumpla la condicin
CORRELACIN VERBAL
I Imposible
Dudosa
Pret. pluscuam perfecto del subjuntivo
P re t im perfecto d el subjuntivo
Condicional compuesto
Coretoonai sirape
' 4*'
Captulo 7 1Textos instructivos y prescriptivos
f ^
9. Corrijan los tiempos yerbales de las siguientes oraciones, escribindolas debajo correctamente.
LE N G U A
10. Escriban oraciones donde se relacionen los siguientes pares de ideas con una proposicin condicional. Entre la
condicional y la principal debe existir:
a. una relacin imposible
b. relacin probable o dudosa.
Tener el equipo adecuado - escalar el cerro Champaqu
a .___________________________________________________________________________________________________
b.
a .___________________________________
b.
12.a. Relean las proposiciones que acaban de separar en el punto anterior. Qu expresan?
110