Asignatura;

Recursos didcticos y tecnolgico

Tema;

Tarea II

Participante:

Imar Alexis Aguero R. 15-3870

Facilitadora:

Franklin Melo

FECHA

15 - 9 - 2016
Utilizando uno de estos presentadores electrnicos SIGUIENTES:

Prezi https://prezi.com/desktop/

Google drive-presentacin (si tienes un correo de gmail),

Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)

Open Office Impress: http. O en Word normal

Realiza una presentacin con los tpicos del tema de medios didcticos
convencionales, teniendo en cuenta lo siguiente:

o Conceptualizacin
o CARACTERSTICAS
o Ventajas y desventajas
o Describir cada uno de los medios didcticos
convencionales con los siguientes puntos:

Medios Didcticos Convencionales

Conceptualizacin

Es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de

enseanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia
que permite hacer prcticas de formulacin qumica., Son todos aquellos
materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de enseanza-
aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnolgicos, etc.

Caractersticas
 Son sencillos de manejar.

Su proceso de elaboracin es fcil

No necesitan un soporte tecnolgico complejo.

Colaboran en el proceso de enseanza-aprendizaje

Organizan y relacionan informacin

Crean conocimiento

Desarrollan habilidades

Debe ser claro, coherente.

Ventajas y Desventajas

Ventajas

Se integra una comunidad.

Permite que debates que son de inters sean ms abiertos.

Presentan un orden de aprendizaje

Motivan

Crean comunicacin entre docente- profesor

Permiten que la comunicacin tenga un control

Estimulan la imaginacin, animan, enriquecen el lenguaje, son muy didcticos,

descargan emocionalmente al alumno y ayudan a la percepcin, la visin y la
audicin
 Desarrollan operaciones cognitivas como la gramtica, la pronunciacin,
comprensin, conocimiento.

Suelen ser muy verstiles

Proporcionan retroalimentacin

Desventajas

Si el medio es muy grande hay que buscarles un lugar bastante grande en el

aula.

Pueden distraer

Algunos medios producen mucho ruido

Materiales costosos

Requieren mucho tiempo de preparacin

Podramos tener alguna falta de ortografa y no la podramos corregir Medios

didcticos Convencionales - Impresos (textos): Libros, fotocopias, peridicos,

documentos. - Tableros didcticos: Pizarra, franelograma. - Materiales
manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos: Arquitecturas, juegos de
sobremesa. - Materiales de laboratorio.

Libros:

Definicin: El libro ha sido el medio didctico tradicionalmente utilizado en el

sistema educativo. Se considera auxiliar de la enseanza y promotor del
aprendizaje, su caracterstica ms significativa es que presentan un orden de
aprendizaje y un modelo de enseanza. De los diversos instrumentos inventados
por el hombre, el ms asombroso es el libro; todos los dems son extensiones de
su cuerpo Slo el libro es una extensin de la imaginacin y la memoria.

Cmo se construye?

Antes de que se publique un libro, existe un escritor, aquel que inventa un cuento,
un poema, una novela u cualquier otro escrito. Una vez que el escritor termin su
trabajo, que en algunos casos puede tardar muchsimo tiempo, aos incluso, lo
entrega al editor de la editorial, quien se encargar de publicarlo. Ese es el
momento cuando inicia la edicin del libro. El editor y el diseador deciden el
formato del libro, las tapas, el tamao y estilo de letras y el tipo de ilustraciones
que acompaarn el texto. Claro que este trabajo puede realizarse en conjunto
con el mismo escritor, y en una suma de opiniones decidir el formato que llevar el
material terminado. Una vez que se hayan decidido las imgenes que el libro
llevar, en algunos casos, entra en juego el ilustrador. Los ilustradores pueden
trabajar de distintas formas: hacer dibujos en blanco y negro, en colores, usar
collage o dibujar directamente en el ordenador. Luego, un diagramador corrige el
texto original segn las indicaciones del corrector. Despus lo distribuye en las
pginas del libro y agrega las imgenes. Una correctora controla que se hayan
realizado las correcciones pedidas y revisa por ltima vez las pginas del libro. Un
elemento de almacenamiento con el texto y las imgenes llega a los talleres de
fotocroma. All se hacen las pelculas y los cromalines (pruebas de color) que
servirn para la impresin final. Una vez que los cromalines estn listos, se
controla para ver si es necesario hacer algn cambio (correcciones ortogrficas,
ajustes en el color, etc.) en las pelculas. En el taller de impresin se graban las
pelculas sobre distintas planchas. Despus, con mquinas muy veloces, se
imprimen miles de ejemplares en pocos minutos. Los libros llegan a la editorial,
donde se venden al pblico y desde donde se distribuyen a las libreras. Este es
el momento ms emocionante! El escritor y los lectores se encuentran despus de
la publicacin del libro.
Ventajas y desventajas

Ventajas

Sigue siendo el medio ms poderoso para comunicar mensajes complejos.

No dependen en absoluto de la electricidad, las lneas telefnicas o terminales

de computadoras una vez que se han impresos.

La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario. Se puede encontrar diferentes

opiniones sobre un mismo tema.

Comunican mensajes complejos

Son fciles de utilizar y de trasportar.

La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.

Se puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema.

Comunican mensajes complejos

Son fciles de utilizar y de trasportar.

Desventajas

El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de

que la informacin se des actualice.

Algunas veces el costo es elevado.

Se torna un poco tedioso o aburrido leer.

El costo de los libros puede ser elevado.

Pueden contaminar al medio ambiente.

 No se pueden copiar ni compartirse fcilmente.

Ocupan mucho espacio.

Se pueden agotar y dejar de imprimirse.

Excesiva tala de rboles.

Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda

mano.

Criterios para su elaboracin

Saber, cul es el propsito de su libro

El concepto general de educacin que utiliza el texto o meta final que se

propone: transmisin de conocimientos, desarrollo de aptitudes personales,
creatividad, etc.

Su adecuacin a las capacidades psicolgicas de los alumnos.

Las bases de programacin empleadas en el texto, en relacin con las distintas

fases y aspectos esenciales del proceso total del aprendizaje: objetivos,
contenidos, metodologa y evaluacin.

La medida en que se atiene a la normativa legal, en relacin con el material

escolar.

Que se ajuste a los principios y al diseo curricular

Objetivos; o lo que es igual, apoyarse en aspectos claramente observables y

mensurables, que eviten peligrosos subjetivismos.

Flexibles; en el sentido de que puedan adaptarse a la diversidad de niveles

educativos y materias.
 Operables, o lo que es igual, expresados en normas concretas de aplicacin.
Los criterios que puede proporcionar la didctica general (actividad, funcionalidad,
objetividad, etc.) Aunque vlidos, resultan por s solos insuficientes.

Cul es su utilizacin didctica?

El texto escolar es el recurso pedaggico ms usado en el proceso de enseanza-

aprendizaje. Es una herramienta que contribuye potentemente a la equidad en la
educacin. Los usos que se le dan son mltiples: texto-gua, que se trabaja a
menudo linealmente; texto base para los contenidos; textos para hacer las tareas y
estudiar independientemente. A veces los docentes lo complementan con otros
recursos; a veces, a partir de varios textos distintos elaboran el material con que
trabajan en el aula.

La pizarra

Definicin Superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o las figuras que en

se hagan se realizan con tiza blanca o de colores. Suelen ser de color negro o
verde oscuro.

Cmo se construye?

Una pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectngulo de madera pintado

con pintura oscura mate (generalmente verde oscuro o negro). Es generalmente
as verde oscuro puesto que es un color menos duro a los ojos que el negro. Una
variacin moderna consiste en una hoja del plstico en espiral desplegada a
travs de dos rodillos paralelos, que se pueden enrollar para crear un espacio
adicional de escritura mientras que se guarda lo que se ha escrito.

Ventajas y desventajas

Ventajas
 resulta til para esquematizar o transmitir informaciones sencillas y para que los
alumnos puedan practicar y exponer conocimientos al resto de compaeros

Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversin ni para su adquisicin ni

de sus materiales complementarios

Se puede escribir, dibujar, marcar, trazar es decir, permite muchas

posibilidades, la ms ventajosa sera la de que se pueden hacer correcciones.

Su tamao y colocacin ofrecen grandes ventajas a la formacin

colectiva.

Desventajas

Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza

utilizada. Algunas personas encuentran esto incmodo o pueden ser alrgicas a
ella y se ha producido especulacin sobre la posible relacin entre el polvo de la
tiza y los problemas respiratorios. Sin embargo, otros mtodos para exhibir
informacin son ms costosos.

Estas desventajas han conducido a la adopcin extensa de la pizarra blanca,

que utiliza rotuladores de tinta que no producen ningn polvo.

Criterios para su elaboracin

El tamao

El color, que sea el ms recomendable

El lugar donde se va a colocar

La iluminacin

La posicin
Cul es su utilizacin didctica?

Las pizarras dan una gran posibilidad de uso, que hay que, como todo recurso
didctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente.
La pizarra permite en grupos grandes una buena visualizacin y en los reducidos
una gran concentracin de la atencin. Para ello hay que mimar su uso,
preparando previamente textos, esquemas o dibujos y racionando el espacio con
el fin de no confundir a los alumnos. Es conveniente borrar siempre que se cambia
de informacin. En el caso de querer mantener algn esquema o idea con el fin de
relacionarlo posteriormente, se debe dejar en algn lugar concreto del espacio til
de la pizarra, sin que se confunda con el resto. Si se desea reutilizar la informacin
es preferible volver a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes.

Papelgrafo

Definicin: Instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de

exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de
papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas.
Existen de madera o de tubos, generalmente de aluminio.

Cmo se construye?

El papelografo por los general se contruye de mandera y tubo de PVC, peor

debemos de recordarles que que la elaboracin ser acorde a su uso y su
propsito.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Cercano y solidario
 Slo para grupos pequeos

Buena letra

1 Se puede traer preparado

Dirigir la atencin

Sealar algunas pginas

Mirar a la audiencia

No relaciona partes de un mismo razonamiento

Nos permite desarrollos largos

Desventajas

Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la lmina lleva

mucho tiempo en acabarlo, al escribir en l podramos tener alguna falta de
ortografa y no la podramos corregir y se suele elaborar una escritura algo psima

Criterios para su elaboracin

Usar tamao de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde
cualquier punto de la sala.

Las letras deben ser de estilo simple -y no usar tipos extravagantes similares a
los de la caligrafia artstica u ornamental.

Se recomienda usar lneas rectas

Utilizar Mayscula y minsculas, es ms fcil para leer. De hecho, peridicos y

libros estn escritos en Maysculas y minsculas.

Evitar amontonar las palabras. El nmero de lneas no debe ser mayor de diez.
 No cortar las palabras en dos lneas.

Los plumones marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la

superficie sobre la que se va a escribir. Usar punta de escritura ancha, permite una
mayor visibilidad

Se puede usar colores para separar ideas, destacar conceptos, diferenciar

elementos de una grfica, dibujo , conceptos, Utilice colores fcilmente visibles y
solubles en agua.

En cuanto a los tipos de papel segn la calidad, el de peridico es aceptable,

que sea liso es bueno, con lneas es ptimo. As, el papel sin lneas puede
rayarse. Un papel comn, rayado con una pluma de tinta oscura, se coloca bajo el
papel sin lneas y sirve de gua. Se sugiere dejar 7,5 cm entre lneas.

En lo referente a los contenidos coloque slo los puntos claves, aquellos que
sean relevantes, ttulos de asuntos a desarrollar, palabras que sintetizan
conceptos ms amplios.

Los Grficos, en cuanto ms simples, ms claros y comprensibles.

Cul es su utilizacin didctica?

Amenizar la forma del desarrollo de un tema. Combinar la comunicacin oral

con el recurso visual a fin de lograr un mayor impacto. Desarrollar habilidades de
percepcin

Es una herramienta bsica que contribuye al mejoramiento del aprendizaje,

siempre y cuando lleve inmerso un objetivo enfocado al tema.

Sirve como ayuda al profesor y ayuda a captar la atencin de los alumnos.

Rotafolio

Definicin Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de

exposiciones. Consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel
impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cordn, cintas o tachuelas.
Estas se van hojeando mientras se hace la presentacin de un tema

Cmo se construye? La portada: En la portada va escrito el nombre de la

unidad de aprendizaje que se desea abordar en una clase, en una exposicin.

La situacin del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en

la sntesis.

Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se lograra al final de

la sesin de clases.

La incentivacin inicial: Es una lmina de un cuento o relata que se relacionado

con el tema del Rotafolio.

El desarrollo temtico: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema

central en sus partes principales.

La sntesis: Constituye la respuesta que se da a la situacin del problema.

La incentivacin final: Tambin puede ser una lmina de un relato sobre un

tema que cierra la sesin de clases.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Es til para organizar aspectos de un mismo temo con secuencia lgica. Permite
explicar paso a paso un proceso o procedimiento que as lo requiera.

- Se usa para ilustrar una narracin.

- Permite resaltar los puntos ms importantes de una exposicin.

- Su elaboracin es sencilla.

- Es muy fcil de transportar.

- Los materiales con los que se elabora son de bajo costo.

- La permanencia del mensaje admite retomar los contenidos

- Si es necesario, permite regresar las lminas para analizarlas nuevamente.

- Cuando se usa el rotafolio con hojas previamente elaboradas, estas deben ser
preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en
forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lmina no se adapte a la
idea que se busca expresar, debe ser eliminada.

Desventajas

Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo.

- Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de

ortografa.

- No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a
las nuestras, se podra mojar, arrugar o romper.

-No es til para textos largos.

-No se recomienda para grupos numerosos.

Criterios para su elaboracin

- La portada: conviene realizar una portada donde va escrito el nombre del tema,
unidad de aprendizaje que ser abordado en la clase o exposicin. Este es el
momento donde docente o expositor podr presentar el tema en forma general.
- Motivacin: Es una lmina relacionada con el tema del rotafolio. Este elemento
puede ser utilizado como base para un comentario o ancdota que permita captar
la atencin del auditorio y motivarlo.

- Desarrollo temtico: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema

central en sus partes principales.

Cul es su utilizacin didctica?

El Rotafolio es entre los materiales didcticos de imagen fijo, un auxiliar de

presentacin, permite rotar sus lminas conforme se va desarrollando la sesin y
tratar todos los puntos bsicos de un contenido sin omitir, ni alterar el orden del
tema, este tipo de lminas se caracteriza par presentar imgenes de un contenido
secuencial que facilita las tareas de aprendizaje.

Las lminas son un material de uso directo elaborado en papel con ilustraciones a
base de textos cortos, figuras claras y concretes. Con este material es posible que
el maestro muestre en forma objetiva conceptos. Asimismo, cualquier integrante
del grupo puede consultar el material para verificar las secuencias a elementos
que integran la informacin de las lminas en cualquier momento.

Peridicos

Es una publicacin diaria compuesta de un nmero variable de hojas impresas en

la que se da cuenta de la actualidad informtica en todas sus facetas, a escala
local, nacional o internacional o cualquier otra publicacin.

Cmo se construye?

Decidir en grupo los tema centrales

Buscar nombre al peridico

Dividir el tema generador en elementos ms reducidos de trabajo.

 Sealar secciones de un peridico: noticias del centro, del barrio o pueblo,
opinin, reportajes, datos de inters, entretenimientos, deportes, etc.

Hacer la maqueta del peridico.

Dibujar cada pgina asignando espacio y contenido.

Delimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona.

Seleccionar las fuentes de informacin

Bsqueda y redaccin de la informacin

Escritura de los textos (A mano, a mquina, en ordenador, teniendo en cuenta

las formas y espacios previstos)

Hacer titulares, entradillas, etc.

Montaje del peridico

Se monta el trabajo pgina por pgina. (Recortando, pegando, incluyendo

titulares y dibujos, grficos, etc)

Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesin para que se tome conciencia
real de la unidad de un peridico. Impresin del peridico (Fotocopiadora,
imprenta o impresin por ordenador)

Organizacin, grapado, etc.

Ventajas y desventajas

Ventajas

De fcil acceso, se puede utilizar como material didctico.

Los lectores se involucran activamente en la lectura del peridico.

 De fcil acceso, se puede utilizar como material didctico.

Los lectores se involucran activamente en la lectura del peridico.

Desventajas

Se crea una gran competencia dentro del peridico y resulta en la aglomeracin

de anuncios.

Se satura de informacin y no es atractivo para el pblico

El espacio que se le destina a los artculos es reducido en algunas ocasiones y

no alcanza el nivel de profundidad deseado por el lector.

Que cada dia son menos usados por los peridicos digitales es decir en internet

Criterios para su elaboracin

1. Los artculos deben ser de inters general: La idea es que la informacin que
salga publicada atraiga la atencin de padres, maestros, estudiantes, egresados y
personal que labora en el colegio.

2. La informacin debe ser variada: Las notas de opinin no deben ser las nicas,
tambin debe haber entrevistas, reportajes y crnicas que adems de temas
acadmicos, tambin traten asuntos deportivos, econmicos, coyunturales.

3. Los cabezotes de las secciones pueden tener nombres diferentes a los

tradicionales

4. El lenguaje y el vocabulario deben ser simples: Eso no significa que las

palabras sean vulgares, sino que deben ser claras, concisas y adecuadas.

5. Trabajar por comits: Para no duplicar esfuerzos y aprovechar las diferentes

habilidades es conveniente dividir las tareas en pequeos grupos de tres o cuatro
personas. De esta manera habra comits de: publicidad, finanzas, mercadeo,
redaccin y diseo, entre otros.

6. Trabajar con tiempo: Para evitar los incumplimientos de ltima hora lo mejor es
que las personas a cargo de la elaboracin del peridico estn basadas en un
cronograma. As tendrn fechas para: eleccin de los temas, bsqueda de la
informacin, redaccin de artculos, venta de pauta publicitaria, diseo, revisin e
impresin.

7. Tener los ojos y los odos bien abiertos: Las buenas historias estn en todas
partes. Por ello es importante estar atentos a todo lo que sucede dentro y fuera del
colegio. Incluso las noticias nacionales pueden tener un desarrollo en el peridico
escolar. Por ejemplo: a raz de premio nacional en una novedosa disciplina
deportiva averiguar en qu consiste ese nuevo deporte, cmo se practica, etc.

8. No aprovechar el poder del medio para asuntos personales: La informacin

debe responder a las inquietudes y necesidades de maestros, estudiantes, padres
y no a los intereses de quienes elaboran el peridico.

9. Tratar de financiar el peridico con publicidad: Los grandes peridicos sostienen

la publicacin con avisos clasificados y publicitarios. Puede ser una buena idea
vender pauta publicitaria a proveedores del colegio, padres de familia que tienen
pequeos negocios y a las tiendas y comercio que estn cerca a la institucin.

10. Generar sentido de pertenencia: Es conveniente que el peridico sea querido

por todas las personas del colegio. Que lo vean como un elemento de unin y no
de pelea.

Cul es su utilizacin didctica?

La utilizacin o elaboracin de peridicos ofrece multitud de posibilidades

didcticas. En formato impreso o digital, el peridico puede utilizarse en
actividades y proyectos educativos para cualquier rea del currculo y nivel
 Propicia trabajo colaborativo, solidaridad, tolerancia, respeto hacia los dems.

Ayuda al estudiante a organizar sus ideas, a hacer coherentes, etc.

Desarrolla habilidades de comprensin, observacin, apreciacin.

Documentos

El documento es la impresin en algn tipo de papel la explicacin o recopilacin

de informacin que da fe pblica de un suceso o confirma la realizacin de una
accin. En un documento puede ir escrito cualquier cosa, desde un relato hasta la
historia de un pasado que fue contado. Un documento bsicamente sirve para
preservar la idea de lo sucedido en el tiempo, con el fin de ser revisado
posteriormente y servir de referencia o parte de una historia.

Cmo se construye?

ntroduccin

El propsito de la introduccin es despertar el inters del lector. Si el primer

prrafo es estimulante, inusual, el lector querr saber ms acerca de las opiniones
de este escrito. La habilidad para comenzar un texto es un arte que se puede
practicar siguiendo ciertos patrones. Al principio es difcil porque nos encontramos
sin un pensamiento previo al cul dirigirnos, no exige un pensamiento original y un
toque personal del autor. Es la piedra fundamental. Ideas para el prrafo
introductorio:1. Partir de una definicin.2. Dar un ejemplo concreto que llevar a
conclusiones generales a lo largo del texto.3. Antecedentes histricos.4. Una
ancdota o cita introduciendo el tema.5. Una frase provocativa.6. Una excepcin a
lo que luego se desarrollar.

Desarrollo Es la parte gruesa del escrito, aqu es donde podrs usar la mayor
parte de esas ideas que antes jerarquizamos, para ello las irs asociando o
contrastando. Una buena forma para llevarlo a cabo es ejemplificar, justificar con
razonamientos claros. Es ideal emplear un prrafo para cada idea, en la primera
oracin se presentar el tema con una afirmacin que luego se sustentar en el
resto. Las expresiones deben variar de longitud, alternando expresiones breves y
contundentes con otras largas y compuestas, lo que dar dinamismo. Lo esencial
de un prrafo es que sea el desarrollo lgico de un tema. La ltima frase deber
actuar a modo de conclusin.

Conclusin No se debe repetir lo planteado en la introduccin, se debe ser

contundente en las palabras. El ltimo prrafo debe dar un cierre a las ideas antes
desarrolladas. En l quedar claro cul ha sido el punto de vista dominante a lo
largo del trabajo: humor, desafo, profundidad en las ideas, etc

Ventajas y desventajas

Ventajas

Genera un volumen de informacin muy importante en poco tiempo y con pocos

recursos

Facilita el acceso a ms informacin que la que generamos nicamente con

nuestra investigacin

Abarca ms perodos de tiempo, permitiendo un anlisis longitudinal de la

informacin

Ayuda en el diseo de la investigacin (sugiere mtodos, tcnicas y tipos de

datos a utilizar)

Permite estudios comparativos (anlisis del problema en distintos lugares o en

distintos momentos)

No provoca reactividad en el objeto de la investigacin

Desventajas

Interpretatividad mltiple: distintos investigadores pueden dar distintas

interpretaciones a un mismo documento

Problemas en la definicin de los conceptos que utilizan (relacin concepto-

indicador): un concepto similar al que utilizamos en nuestra investigacin,
encontrado en una fuente secundaria, puede estar midiendo realidades distintas.

En muchos casos los objetivos de la fuente secundaria no se adecan a los

objetivos de nuestra investigacin

En ocasiones es difcil encontrar datos sobre el tema especfico que estamos

investigando

En ocasiones hay carencia de informacin sobre el proceso de obtencin de la

informacin.

Puede presentar problemas de fiabilidad y validez de los datos encontrados.

Criterios para su elaboracin

Poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos

Es prioritario que tenga utilidad para los dems.

Requiere leer otras fuentes

se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo y aprender de

los errores cometidos (ensayo-error)

Se sustenta en la autoridad de la informacin manejada y la reflexin hecha

sobre ella.

Que valla dirigido al cuerpo estudiantil y dems

 Que sea claro y preciso

Informacin actualizada

Se suele acompaar de imgenes, esquemas, etc.

Cul es su utilizacin didctica?

Fomenta la socializacin

Sirve como base de estudio

Fortalecen los contenidos curriculares de enseanza

Proporcionan informacin

Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.

Ayudan a organizar la informacin, a relacionar conocimientos, a crear nuevos

conocimientos y aplicarlos

Potencia las habilidades de lectura

Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen

Enriquecimiento de vocabulario.

Bibliografa

Es la descripcin y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del

estudio de referencia de los textos. La bibliografa incluye, por lo tanto, el catlogo
de los escritos que pertenecen a una materia determinada.
Cmo se construye?

Cuando se elabora una bibliografa se deben describir los documentos

consultados redactando referencias bibliogrficas. Se trata de facilitar el acceso
futuro a los documentos originales haciendo constar los datos fundamentales de
cada documento de manera sencilla pero normalizada, Es del documento en s
mismo de donde sacaremos la informacin para hacer su descripcin. Los datos
que se obtienen del documento se escriben en la lengua del documento. Cuando
un documento no tenga autor, el primer elemento de la descripcin ser el ttulo.
En los documentos que tengan hasta tres autores, daremos el nombre de los tres
separados por punto y coma. Sin embargo, cuando son ms de tres se
acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abreviatura "et al.". En
ningn caso utilizaremos expresiones del tipo "Autores varios", "AA VV",
"Annimo", etc.

La bibliografa se ordena alfabticamente por el primer elemento de la referencia,

sea el autor o el ttulo.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Son fciles de usar.

Incluyen vnculos a sitios con informacin de calidad

Agrupan sitios similares.

Desventajas

Sus bases de datos son ms pequeas

Generalmente no se actualizan rpidamente.

Criterios para su elaboracin

Al redactar una referencia bibliogrfica, se deben considerar y anotar todos los

elementos bibliogrficos que permitan identificar en forma clara y precisa lo
consultado, de acuerdo al autor citado.

Se colocan con Mayscula y en Orden Alfabtico los Apellidos de los Autores,

luego precedido el nombre o nombres con minscula.

Continuacin EL TITULO del Libro.

Nombre de la Editorial.

La ciudad de impresin.

Ao de la Publicacin.

Las revistas y artculos van entre comillas

Ejemplo: (Ejemplo de Cita Bibliogrfica tomada de un Libro) SEARLE, John R.,

Speech Acts An Essay in the Philosophy of Languaje; 1ra Edicin, Cambridge
University Press. 1965(5ta ed., 1974), pp.VIII 204. Ejemplo: (Ejemplo de Cita
Bibliogrfica tomada de una Revista) ANCESCHI, Luciano, Orizzonte della
Poesa, II Verri I (ns). Febrero 1962. 6

Cul es su utilizacin didctica?

Identificacin de la fuente de la cual se extrae la informacin

Amplan la informacin

Hace hincapi en la interpretacin de conceptos.

Ofrecen una visin general de todas las publicaciones sobre un cierto tema o
pertenecientes a una misma categora.
 permiten que el lector acceda a la fuente original citada por el autor y contraste
los datos.

Juegos

Es una tcnica participativa de la enseanza encaminado a desarrollar en los

estudiantes mtodos de direccin y conducta correcta, estimulando as la
disciplina con un adecuado nivel de decisin y autodeterminacin.

Este tipo de juegos implican la adquisicin y el reforzamiento de algn

aprendizaje.

Cmo se construye?

De acuerdo al juego que sea.

Puede ser construido con materiales como, cartulina, papel, hilo, etc

Con plantillas

Con programas tecnolgicos o computarizados (Matching Pairs, Wordshoot,

Flash Cards)

Se puede construir con materiales reciclables.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Del rea fsico-biolgica: Provoca en los alumnos movilidad, rapidez de reflejos,

destreza manual, coordinacin y despertar de los sentidos.

Del rea socio-emocional: Refleja la espontaneidad, socializacin, placer,

satisfaccin, expresin de sentimientos, aficiones, resolucin de conflictos,
confianza en de s mismos.
 Del rea cognitiva-verbal: Inspira imaginacin, creatividad, agilidad mental,
memoria, atencin, pensamiento creativo, lenguaje, interpretacin del
conocimiento, comprensin del mundo, pensamiento lgico, seguimiento de
instrucciones, amplitud de vocabulario, expresin de ideas y son una excelente
manera de transmitir conocimientos.

De la Dimensin Acadmica: Excita la apropiacin de contenidos de diversas

asignaturas, pero en especial, de lectura, escritura y matemtica donde el nio
presenta mayores dificultades. Desventajas

Del rea fsico-biolgica: Falta de espacio en el aula para moverse, aumento

del alumnado y dificultad a la hora de realizar la actividad.

Del rea socio-emocional: Falta de seguridad personal en cuanto la situacin

social familiar (por la crisis), timidez y sensibilidad aguda por su aspecto fsico.

Del rea cognitiva-verbal y de la Dimensin Acadmica: A la falta de recursos

peores remedios, se depende mucho de la ilusin de profesorado por dar la clase.
Criterios para su elaboracin Coherencia con el proyecto curricular

Adecuacin al contexto

Coherencia con las intenciones educativas y con las bases psicopedaggicas

Rigor cientfico

Evaluacin del material

Creado con flexibilidad y para la diversidad

Deben de favorecer la participacin activa de los alumnos

Creacin de un entorno que estimule a alumnos y alumnas a construir su propio

conocimiento y elaborar su propio sentido
Cul es su utilizacin didctica?

El juego, ha sido una tcnica de aprendizaje habitual a travs de los tiempos, si

observamos la historia de la educacin, comprobaremos que es fuente de
aprendizaje que ha servido para fomentar el trabajo en equipo, favorece la
sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crtica y comunicativa del individuo.
Estimula la accin, reflexin y la expresin; siendo la actividad que permite a los
nios y nias investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las
personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y
limitaciones; es el instrumento que le capacita para ir progresivamente
estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.

Jugando los y las nias desarrollan su imaginacin, el razonamiento, la

observacin, la asociacin y comparacin, su capacidad de comprensin y
expresin contribuyendo as a su formacin integral. En la etapa de la educacin
el juego es crucial para el desarrollo de las potencialidades que el nio guarda en
su imaginacin privilegiada, debido a su gran capacidad creativa, en el momento
de desarrollar cualquier actividad dentro y fuera del aula de clase.

Gua de estudio

Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo

comn se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido
que se intenta aprender.

Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensin

alcanzado al estudiar.

Cmo se construye?

Para elaborar una gua es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica
en terico o de saber (Qu?) y prctico o de saber hacer (Cmo?). Las
unidades tericas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos,
principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prcticas requieren
el aprendizaje de procedimientos, para la solucin de problemas, la elaboracin de
ensayos, anlisis de textos, construccin de oraciones, o cualquier otra actividad
prctica.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Las guas para examen, son una valiosa herramienta para nuestro estudio,
porque pueden facilitarnos el aprendizaje, ayudndonos a organizar el tiempo y a
darnos cuenta de qu nos falta, tanto en las materias cmo en las actividades que
tenemos que realizar.

Otro de los beneficios es ensearnos a encontrar lo esencial de cada tema. Y

sobre todo son una preparacin continua y diaria que permite mantener siempre
actualizados todos los apuntes.

Desventajas

Amerita mucho tiempo para su elaboracin

No son el cien por ciento confiables

No se detalla toda la informacin

Criterios para su elaboracin

Identificar cada materia en terica o prctica.

Si el examen es de fsica o de matemticas las preguntas sern para resolver

problemas, y ser necesario que sepamos la teora para poder resolverlos,
entonces la gua ser prctica.
 Si es de Espaol, Ciencias Naturales, Historia Geografa etc. La gua tendr
que ser terica para poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de
esas materias.

Materias prcticas tambin son; las tecnolgicas, las artsticas, educacin

fsica, taller de informtica, corte y confeccin, cocina, carpintera, pastelera,
industrializacin de alimentos, etc.

Dedicar un horario fijo para repasos y tareas. Elegir el orden de cada

materia.

Identificar cul de las materias necesita ms atencin.

Cul es su utilizacin didctica?

Para estructurar los esfuerzos de estudio y mejorar el aprendizaje a ser

derivado de los materiales de estudio, sugiriendo a los estudiantes una secuencia
dosificada para trabajarlos.

Fotocopias

Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en una hoja de

papel normalmente, aunque puede ser tambin a otro tipo de material, como una
transparencia, opalina, etc

Cmo se construye?

Se realiza por medios pticos y fotosensibles. Primero se coloca el original

sobre una superficie de cristal o algn otro material transparente. Bajo esta
superficie corre una fuente luminosa, generalmente una lmpara llamada "lmpara
de exposicin"; entonces la luz se refleja en las tonalidades ms claras del original
y esta imagen se ve guiando por espejos hasta un cilindro sensible a la luz que va
girando, el cual se energiza atrayendo electrostticamente la tinta seca llamada
toner.
Ventajas y desventajas

Ventajas

Colaboran con el proceso de aprendizaje de los estudiantes

Genera un volumen de informacin muy importante en poco tiempo y con pocos

recursos

Fcil manipulacin

Desventajas

Puede salir costoso

No parecer interesante

Excesiva tala de arboles

Contaminacin.

Criterios para su elaboracin

Que el contenido este de acuerdo con las propuestas curriculares del nivel y
que favorezca las competencias de los estudiantes. Estimulando y fortaleciendo su
proceso de aprendizaje.

Buena ortografa

Laminas claras y precisas

Cul es su utilizacin didctica?

Para evaluaciones o pruebas diagnosticas

Para completar ejercicios

 Proporcionar informacin

La revista

Es una publicacin de aparicin peridica, a intervalos mayores a un da.A

diferencia de los diarios o peridicos, orientados principalmente a ofrecer noticias
de la actualidad ms o menos inmediatas, las revistas ofrecen una segunda y ms
exhaustiva revisin de los sucesos, sea de inters general o sobre un tema ms
especializado.

Cmo se construye?

Tpicamente estn impresas en papel de mayor calidad, con una encuadernacin

ms cuidada, y una mayor superficie destinada a la grfica.

Ventajas y desventajas

Ventajas

se imprimen en papel de buena calidad lo que permite una excelente calidad en

colores y reproduccin de fotos.

tienen una audiencia especfica ya que existen de opinin, de moda, deportes.

y as es mucho ms fcil encontrar un tema especfico que sea de tu inters.

Su Diseo y Formato permiten que la publicidad que se presenta en ella sea

muy creativa ya que gracias a su forma, se puede mostrar una prueba de perfume
o afiches plegables.

Desventajas

Ya que las revistas estn hechas de un papel de buena calidad su costo es ms

elevado, comparndolo con el de un peridico.
 no se publican diariamente y por esto, no contienen noticias de ltima hora, y
esto hace que el lector en muchos casos sepa cul va a ser el tema principal de la
revista.

El cierre de las revistas es un mes o dos antes de la fecha de publicacin. Esto

significa que el anunciante debe trabajar en el arte del anuncio mucho antes de
que sea visto por su audiencia, lo que representa una limitacin para aquellos
anunciantes que esperan hasta el ltimo momento para tomar la decisin sobre
sus anuncios.

Criterios para su elaboracin

Desde este punto de vista, la revista escolar debe cumplir objetivos

pedaggicos tanto en su proceso de produccin como cuando el producto est
terminado. Una revista escolar debe ser una publicacin rigurosa

La fuente de informacin debe partir de estos ltimos, existiendo en ltima

instancia uno o varios profesores o profesoras que coordinen y evalen el material
que finalmente ver la luz.

Buena redaccin y ortografa

Laminas llamativas y actuales

Temas que colaboren con el proceso de aprendizaje

. Cul es su utilizacin didctica?

Permita al alumnado expresar sus inquietudes

Investigar, recortar, pegar

Desarrollar habilidades artsticas

Para comunicarse.
 Fomentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la prctica de diferentes
tipos de escritos, impulsar el trabajo en grupo

Materiales manipulativos

Conjunto de recursos y materiales que se caracterizaran por ofrecer a los

sujetos un modo de representacin del conocimiento de naturaleza inactiva. Es
decir. la representacin de la informacin se puede hacer mediante un conjunto de
operaciones motoras o acciones apropiadas para alcanzar cierto resultado
(representacin inactiva o en acto).

Cmo se construye?

Muchos de estos pueden ser elaborados con cartulinas, hojas de construccin,

marcadores, lpices de colores, etc. Otros vienen ya construidos de fbrica.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Permiten recrear situaciones en las que los nios ejercitan las distintas
capacidades lgicas que no son otras que la observacin, las relaciones, la
expresin oral, las estrategias, la investigacin, el razonamiento, la generalizacin,
etc.

Cada nio puede repetir la actividad tantas veces como le haga falta,
respetando as el ritmo personal de cada uno. Sabemos que cada persona tiene
su propio proceso de maduracin y que no hay dos procesos iguales. As pues,
como muchos de los materiales son de uso individual, cada nio puede ir
avanzando segn su desarrollo.

Por su presentacin en forma de reto o de juego, son materiales que invitan a

trabajar con ellos. Aunque los materiales no tienen el objetivo de divertir, sin duda,
el componente ldico es un atractivo para los nios.
 El material provoca el dilogo entre el educador y el nio. Gracias a l, se
pueden elaborar preguntas acerca de la definicin de los objetos, de sus
relaciones y sus combinaciones con otros.

Criterios para su elaboracin

Deben responder a las caractersticas y necesidades de los nios y nias.

Deben ser seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes.

Deben plantear retos y oportunidades de aprendizaje.

Cul es su utilizacin didctica?

Son utilizados para conocer las caractersticas fsicas de los objetos y sus
relaciones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento simblico, la creatividad y
la imaginacin de nios y nias

Adems, propician la expresin y el desarrollo de habilidades que

posteriormente contribuirn a la iniciacin de la lectura y la escritura.

2.- Utilizando un tema de una asignatura en la cual das o te proyectas para dar
clases y luego de haber conocido cada uno de los medios didcticos
convencionales: