LInstitut Franais du Maroc- Fs

organise en partenariat avec lAREF

Fs-Mekns et la Direction Provinciale
de Sefrou

LUNIVERSITE DE PRINTEMPS 2017

du 3 au 5 avril 2017
De 9h 14h30
Lyce Abdelkrim El Khattabi de Sefrou

Enseigner autrement
Primaire Collge Lyce
Inscriptions ouvertes jusquau 31 mars 2017 (dans la limite des places disponibles)
Contact : Mme Wahiba OUAZZANI, (Espace Langue, 12, rue Serghini) Tl : 0535 62 35 75 - 0664 42 01 63
Inscritipion en ligne sur : https://tinyurl.com/univsefrou2017
 ATELIER 1

Le langage, outil de projet pdagogique

lcole primaire
Anim par Marie Hlne AUBERT

Marie Hlne AUBERT est retraite depuis peu de lEducation Nationale Franaise. Elle est Conseillre
Pdagogique diplme, a particip la formation des enseignants lIUFM dAix en Provence. Elle a t
directrice de lcole franaise de Fs au GSU La Fontaine de 2002 2007 et de lcole franaise de Bamako au
Mali de 2007 2012, dans le rseau AEFE.

Public cibl
Enseignants de lenseignement primaire: lmentaire et maternelle.
Motivation de travail en ateliers sur projets pdagogiques langage.

Prsentation de latelier
Cet atelier sadresse aux enseignants de lcole primaire souhaitant faire du langage un objet dapprentissage et
un outil de projet pdagogique de classe.
A travers des activits pdagogiques varies, les comptences langagires indispensables aux apprentissages,
seront prsentes.
Le travail se fera partir dalbums jeunesse et dhistoires en rseau.
Des squences filmes en classe seront visionnes et analyses, des situations dapprentissages respectant
les objectifs pdagogiques des programmes seront proposes, des projets pdagogiques visant amliorer le
langage seront co construits et co analyss par les stagiaires.

Objectifs pdagogiques
Mettre en place des situations dapprentissage qui permettent aux lves de:
sapproprier le langage: comprendre changer sexprimer
Mettre en place des projets pdagogiques de classe sappuyant sur les langages.
Passer du langage oral au langage crit.
Quelles valuations: savoirs, savoirs faire, savoir tre ou comptences?

Contenus
Les diffrents types de langage lcole.
Comprendre une histoire lue par lenseignant, la raconter en restituant les enchainements logiques et
chronologiques.
Faire reformuler une histoire aux lves, la raconter par le biais de marottes, du thtre ou des arts
plastiques.
Analyse de pratiques visionnes
Comment construire un projet pdagogique partir de lexpression orale? quels outils pour quels
objectifs?
Quelle ralisation finale du projet pdagogique pour passer du langage oral au langage crit?

Modalits de travail
Les enseignants seront sollicits pour prparer et analyser des sances et construire des projets pdagogiques
de classe. Un certain nombre doutils seront co construits par les enseignants et le formateur et pourront
sadapter des situations diverses.
 ATELIER 2

Levaluation de lapprentissage
en contexte scolaire
Anim par Driss SABIR

Sabir Driss, ex- inspecteur de Franais pour le primaire lAcadmie de Fs, a t Directeur du Centre de
Formation des Instituteurs ; il est aussi formateur de formateurs et travaille avec les maisons dditions
marocaines pour llaboration de plusieurs manuels scolaires utiliss dans les tablissements publics et privs.

PUBLIC CIBLE
Enseignants du primaire, public et priv.

OBJECTIFS
Identifier ses besoins de formation dans le domaine de lvaluation
Faire un constat sur les pratiques de lvaluation en classe;
Complter et actualiser ses connaissances pdagogiques dans ce domaine;
Comprendre le rapport quentretient lvaluation avec les diffrents apprentissages;
Renforcer les pratiques de lvaluation au regard des apprentissages en classe;
Analyser des documents en vue dy extraire les activitstransfrables et les mettre en relation avec les
types dvaluations tudis;
Analyser des livres scolaires en vue de discerner la place accorde lvaluation;
Rinvestir ses nouvelles connaissances pdagogiques et didactiques dans la planification des squences
dvaluation.

DESCRIPTIF
Lvaluation est encore conue, selon une logique traditionnelle, comme un instrument de classification
des lves dont dpendra la russite ou lchec scolaire. Elle privilgie ainsi les valuations certificatives et
sommatives (les interrogations et les examens).
Actuellement, elle est conue selon la logique de la rgulation des apprentissages, comme un outil qui permet
llve et lenseignant de voir ce qui est acquis et ce qui pose problme afin de mettre en uvre un soutien
adapt.
Elle est perue comme un lment permettant dinterprter ce qui se passe et se joue dans la classe, pour savoir
ce quil faut faire par la suite.
Lenseignant a pour mission essentielle dvaluer les acquisitions pour rguler le processus dapprentissage
et adapter ses leons. Il est appel pratiquer une pdagogie de la russite et remdier aux difficults
dapprentissage ds quelles apparaissent. Il ne doit pas perdre de vue que llve est encore en construction
ainsi quen dveloppement et que la matrise immdiate de la matire ne va pas de soi. Le progrs de llve sera
donc au centre de ses proccupations.

MODALITES DE TRAVAIL
changes : rflexions, questions, apports dexpriences personnelles
Travaux pratiques en groupe : analyse de livres scolaires, laboration de squences denseignement.
 ATELIER 3

Faire chanter la classe en franais, utiliser la chanson

franaise en classe
Anim par M. Christian PARIOT Docteur en musique
de lUniversit de Toulouse, auteur dune thse consacre
la notion dinexprimable dans la postmodernit musicale.

Public cible
Enseignants dducation musicale ou enseignants de franais fin primaire /collge

Contenus
Les nouveaux programmes de collge invitent privilgier la voix. La pratique du chant en classe, quelle soit
effectue par le professeur dducation musicale ou par le professeur de langues dans le cadre de lapprentissage
de chansons, exige de lenseignant quil ait une voix agrable entendre et, de ce fait, bien pose. Lobjectif de
ce stage sera donc de former lenseignant la voix chante. Lacquisition dune bonne voix chante lui permettra
denseigner avec aisance en classe diffrentes chansons franaises.

Mais lenseignant doit aussi se doter dune bonne coute et dune bonne oreille afin dapprendre les chansons
choisies et de les reproduire tout en dcelant et en corrigeant ses propres erreurs et celles de ses lves. La
formation de loreille seffectuera par la connaissance et la matrise des intervalles mlodiques et des formules
rythmiques de base prsents dans les exemples choisis. Elle sera complte par une initiation la chanson
harmonise et la polyphonie, cette discipline tant le guide le plus assur pour dvelopper, largir et enrichir
nos capacits dcoute.

Pr-requis
avoir une pratique vocale, si possible chorale ; dfaut aimer chanter, prouver le plaisir du chant.

Droulement
Il sera demand chaque enseignant dapporter une chanson ou un choix de chansons quil souhaite voir
travailler.

Au cours du stage, nous mnerons de pair le travail vocal et la formation de loreille avec la dcouverte du
rpertoire.

En fin de stage, chaque enseignant devra tre capable dinterprter une chanson ou un extrait de chanson de
son choix.

Modalits de travail
Nous guiderons galement lenseignant dans le choix des chansons.
 ATELIER 4

Apprendre et enseigner avec TV5 Monde

Anim par JAMAI Jamila, formatrice TV5 monde
Labellise du CIEP(centre international dtudes pdagogiques) Svres, France.

Public cibl
Ce parcours, sadresse des enseignants/futurs enseignants du primaire, collge et lycesintressant
lutilisation du document audiovisuel comme support de cours et la dcouverte du dispositif multimdia
TV5MONDEconsacr lenseignement/apprentissage du franais.

Objectif gnral
lissue de ce parcours, les participants dcouvriront les ressources pdagogiques du site TV5MONDE et
acquerront des savoir-faire pour utiliser comme support et/ou didactiser tous types de documents audiovisuels en
fonction du public vis et de lobjectif atteindre. Ils seront en mesure de construire des scnarios pdagogiques
et de diversifier les pratiques de classe.

Contenus des sances

Caractriser lintgration du document audiovisuel authentique en classe de langue.
Identifier diffrents types dedocuments audiovisuels et dterminer les comptences vises.
Naviguer sur le site TV5MONDE en autonomie.
Identifier les tapes didactiques pour un scnario pdagogique fond sur un document audiovisuel et tablir une
typologie des dmarches mthodologiques et des activits.
tablir les critres de slection dun extrait.
Didactiser un document audiovisuel : proposition de dmarche.
Apprendre reprer les contenus didactiser et savoir les didactiser.
Construire en groupe-classe une squence pdagogique.
Didactiser en autonomie le document audiovisuel.
Mutualiser les perspectives dutilisation des acquis de la formation dans le contexte professionnel de chaque
stagiaire

Modalits de travail
La formation est conue selon une approche participative et interactive o alternent les squences de
dcouvertes doutils, des phases de rflexion, dchanges et de mutualisation.

Matriel obligatoire:
Un ordinateur portable.
 ORGANISATION

Dates : Du lundi 3 au mercredi 5 avril 2017 inclus.

Lieu : Dans les locaux du lyce Abdelkrim El Khattabi de Sefrou

Public : Directeurs, coordonnateurs,

enseignants du primaire du collge et du lyce.

Inscriptions

Les inscriptions sont ouvertes jusquau 31 mars 2017

(dans la limite des places disponibles).

Les inscriptions sont prises lInstitut Franais de Fs,

auprs de Mme Wahiba OUAZZANI
(Espace Langue, 12, rue Serghini).Tl : 0535 62 35 75 - 0664 42 01 63.

https://tinyurl.com/univsefrou2017
Droulement

Chaque atelier a une dure totale de 15 heures.

Les horaires de formation seront les suivants :

tous les jours de 9h00 14h30 (avec une pause dune demie heure 11h30).
 UNIVERSITE DE PRINTEMPS 2017
DU 1er au 03 fvrier 2016
FICHE DE CANDIDATURE

Je soussign(e)

M., Mme, Mlle,

NOM:
Prnom:
Date de naissance: ..
Adresse personnelle: ..

Tl. fixe: GSM: Courriel:

Gradeet discipline enseigne:
Nom de ltablissement:
Adresse de ltablissement:
Dlgation: .

Pose ma candidature pour les ateliers suivants (2 choix par ordre de prfrence)
1er choix:
2me choix:
Ma candidature est motive par les raisons suivantes:

En cas de dfection, je mengage prvenir le plus tt possible lInstitut Franais

de Fs
afin quune autre candidature puisse tre retenue.

Fait le 2017

Signature

Rserv ladministration:

F / M Date de dpt: