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SOCIAL
Vera Lucia Tieko Suguihiro *
* Professora Associada AC-B do Departamento de Servio Social da Universidade Estadual
de Londrina, doutora pela PUC-SP.
RESUMO
Est sempre nos debates dos profissionais de Servio Social a questo da busca de um
projeto de interveno que d um novo significado profisso de modo a responder, de
forma no apenas coerente teoricamente mas tambm com eficincia, s demandas scio
profissionais que lhes so colocadas.
Essa busca de novos caminhos, apoia-se na verificao de que, via de regra, o assistente
social esgota o seu trabalho profissional na operacionalizao dos servios populao,
sem ir alm da prtica instituda. Nesse caso, o profissional perde a oportunidade de
compreender os nexos da sua interveno, bem como de evidenciar os limites e as
possibilidades embutidas na sua ao cotidiana, passveis de dar novos contornos a sua
ao profissional.
Outros dilemas tm por base a perspectiva de que a teoria d conta de explicar a realidade,
mas no instrumentaliza a prtica cotidiana do assistente social. Nessa tica, facilmente
embutida a contradio de um discurso crtico e uma prtica baseada no senso comum e
ainda, a efetivao da relao dicotmica entre profissionais que pensam e profissionais
que fazem.
A superao desta tenso vai demandar dos assistentes sociais uma disponibilidade a no
mais pensarem na prtica profissional em si, independentemente de seus fundamentos e
de suas determinaes, assimilando, ao nvel da racionalidade, a necessria unidade entre
a teoria e a prtica como determinantes complementares que incidem na ao particular
dos profissionais, o que lhes vai possibilitar a garantia do movimento dialtico
pensamento/ao.
Assim, entendemos que a vida de todos os dias, se iluminada por uma teoria slida, uma
fonte permanente de conhecimento capaz de gestar prticas sociais inovadoras. A partir
dessa convico, acreditamos que, no estudo reiterado e crtico das prticas cotidianas dos
assistentes sociais, encontraremos um fio condutor para, alm de conhecer e analisar as
formas de pensar e agir, construir, com bases na teoria, as possibilidades de novas
prticas.
A prtica cotidiana dos profissionais de servio social tem a revelar uma riqueza escondida
sob a trivialidade das aes e da pobreza aparente das atividades rotineiras. Trata-se de
assumir o movimento proposto por Lefebvre (Lefebvre,1991:44) que permite descobrir sob
a trivialidade e atingir o extraordinrio partir do ordinrio.
H que se assinalar que, via de regra, os assistentes sociais tm desprezado a sua prtica
cotidiana entendendo-a apenas como espao de mera seqncia emprica de aes, na
medida em que priorizam as prticas singulares, vivenciando o que foi sinalizado por Agnes
Heller (Heller,1985:35) em sua anlise da cotidianeidade: reagimos a situaes singulares,
respondemos a estmulos singulares e resolvemos problemas singulares.
Esta via de abordagem tem como respaldo a percepo de que a prtica profissional se
constitui em espao privilegiado para apropriao das potencialidades da interveno, na
medida em que se v frente as diferentes expresses da vida cotidiana, as quais formam
um mosaico que, dependendo do modo que se debruar sobre ele, permite uma apreenso
totalizante da realidade nas suas variadas dimenses e, em conseqncia, a construo de
uma prtica de espectro abrangente.
Este processo constitui-se na elaborao terica sobre os dados empricos, com intuito de
colocar em movimento um rigoroso esforo de criao intelectual para construo das
categorias analticas prticas. Essas categorias se constituem em ferramentas intelectuais
que permitem no apenas analisar e explicitar a realidade social - mediante articulao
com a teoria, ultrapassando o limite da acumulao de dados, para um reiterado
questionamento do real mas tambm construir um saber/fazer sobre esse real.
O criativo j est inscrito no cotidiano das prticas como uma possibilidade, mas a sua
concretizao implica em um exerccio consciente de vontade dos profissionais.
Para enfrentar este desafio faz-se necessrio contar com uma ao investigativa que tenha
uma ntida preocupao com a prtica, de forma a garantir um nvel de reflexo que
permita no apenas apreender o real imediato com suas contradies, mas tambm
desvelar o que est oculto no aparente. Deve, ainda, possibilitar, alm do resgate dialtico
das dimenses que do movimento prtica profissional dimenso do fazer e a do
pensar a percepo dos meios de sua superao.
Este momento caracteriza-se pelo encontro com o desconhecido. Isto significa ir alm do
discurso parcial, fragmentado, pela simples reproduo do j produzido, mas descobrir algo
que ainda no foi partilhado na construo do saber. Deste modo, a ultrapassagem da
totalidade parcial para totalidade mais complexa no interior da prtica se faz pela relao
pensamento/realidade.
A pista a ser perseguida para avanar nessa assertiva foi sinalizada por Konder quando
afirma que,
qualquer objeto que o homem possa perceber ou criar parte de um todo. Em cada ao
empreendida, o ser humano se defronta, inevitavelmente, com os problemas interligados.
Por isso, para encaminhar uma soluo para os problemas, o ser humano precisa ter certa
viso de conjunto deles: a partir da viso de conjunto que a gente pode avaliar a
dimenso de cada elemento do quadro. Foi o que Hegel sublinhou quando escreveu: A
verdade o todo. Se no enxergamos o todo, podemos atribuir um valor exagerado a uma
verdade limitada (transformando-a em mentira), prejudicando a nossa compreenso de
uma verdade mais geral (Konder, 1981:37)
This article is concerned with the daily practice of the social workers dual the research
action as its tool.
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