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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: Segundo de Secundaria


rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
Analizamos y organizamos informacin sobre Europa feudal.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los das de la Edad Media transcurran en medio de castillos protegidos por enormes muros y pesadas puertas;
ciudades que se abandonan por los constante asedios de tribus provenientes de lugares lejanos; jinetes con
armaduras de metal, protegiendo a los seores feudales, seores feudales que ansiaban ampliar sus dominios
territoriales; un clero con amplio poder religioso y econmico, iglesias y monasterios llenas de fieles cristianos que
veneraban santos, vrgenes y reliquias; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias que ocasionaban
elevada mortalidad, etc.
Frente a estas situaciones surgen las preguntas: Por qu, en la Edad Media, las personas deciden abandonar las
ciudades y habitar las zonas rurales sometindose a la proteccin de un seor feudal?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta crticamente fuentes diversas. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
interpretaciones determinado hecho o proceso histrico.
histricas. Complementa la informacin de diversas fuentes sobre
un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado
y de fuentes grficas, usando informacin de otras
fuentes.
Comprende el tiempo histrico y emplea Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms
categoras temporales. variables en un mismo escenario histrico (por
ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etc.).
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos
y procesos.

Elabora explicaciones histricas Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso


reconociendo la relevancia de histrico.
determinados procesos. Clasifica las causas y las consecuencias segn su
dimensin, es decir, en sociales, econmicas,
polticas y culturales etctera.
.

Acta Explica las relaciones entre los Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
responsablemente en elementos naturales y sociales que
el ambiente. intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de
informacin y herramientas digitales problemticas ambientales y territoriales.
para comprender el espacio geogrfico.

CAMPOS TEMTICOS
- La Edad Media: Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de las monarquas, el Cristianismo, el sistema feudal, el
surgimiento de del islam.

PRODUCTO
Infografas sobre aspectos sociales, polticos y econmicos del feudalismo

SECUENCIA DE LAS SESIONES


4 semanas (12 horas)
Sesin 1: Entre invasiones e imperios Sesin 2: Identificamos las relaciones econmicas y sociales en
(3 horas) el feudalismo.
(3 horas)
Indicador: Indicador:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre las invasiones Interpreta informacin de imgenes diversas de la edad
de los siglos V, IX y X. media usando informacin de otras fuentes.
Clasifica causas y consecuencias de las invasiones de los Compara ritmos de continuidad y cambio en aspectos
siglos V, IX y X. sociales y econmicos en la Edad Media
Utiliza diversos mapas histricos para el abordaje de Elabora explicaciones sobre las caractersticas de la sociedad
problemticas ambientales y territoriales en la edad media. feudal, dialogando con otras interpretaciones.
Identifica las potencialidades que le ofreca el territorio a los Campo temtico- Conocimientos
invasores. La Edad Media: el sistema feudal
El feudalismo y el contrato de vasallaje
Campo temtico- Conocimientos Organizacin social (nobleza, clero, campesinos)
La Edad Media: Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de las La expansin agrcola
monarquas
Las invasiones brbaras (siglos V IX) Actividad importante:
Las Invasiones del Siglo IX y X Los estudiantes elaboran pirmides sociales funcionales y
El imperio bizantino establecen relaciones entre los sectores sociales

Actividad importante:
Los estudiantes elaboran mapas histricos respecto a las
rutas que siguieron las invasiones y los territorios que
ocuparon los imperios
Sesin 3: Comprendemos las religiones y sus conflictos en la Sesin 4: Relacionamos el desarrollo del comercio con el
Edad Media. resurgimiento de las ciudades.
(3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre la Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos
iglesia catlica y el islamismo. aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
Elabora lneas de tiempo identificando hechos y procesos Relaciona entre s las causas del renacimiento urbano y
vinculados a los conflictos religiosos. comercial.
Relaciona entre s las causas y consecuencias de las Elabora explicaciones sobre el desarrollo del comercio y el
Cruzadas. resurgimiento de las ciudades.
Campo temtico:
Campo temtico- Conocimientos La Edad media: El sistema feudal
La Edad Media: el cristianismo, el surgimiento del islam El renacimiento urbano y comercial, y sus consecuencias
La iglesia catlica su organizacin y sus problemas, El desarrollo del comercio.
El islamismo y su expansin El resurgimiento de las ciudades
Las Cruzadas Actividad importante:
Elaboran Cuadros comparativos entre ciudades medievales y
Actividad importante: ciudades actuales.
Elaboran un cuadro de diferencias y semejanzas entre Elaboran la infografia
cristianismo e islamismo
EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIN
Elaboran una infografa Construye Interpreta crticamente Complementa la informacin de diversas
sobre aspectos sociales, interpretaciones fuentes diversas. fuentes sobre un mismo aspecto.
polticos y econmicos del histricas. Interpreta informacin de imgenes
feudalismo /rbrica diversas del pasado y de fuentes grficas,
usando informacin de otras fuentes.
Comprende el tiempo Ejemplifica cmo, en las distintas pocas,
histrico y emplea existen algunos aspectos que cambian y
categoras temporales. otros que permanecen iguales.
Elabora explicaciones Relaciona entre s las causas de un hecho
histricas conociendo la o proceso histrico.
relevancia de Elabora explicaciones sobre un hecho o
determinados procesos. proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015.

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