SINTESIS

1 PERIODO
2017
MATEMATICAS
 Cuando escribimos un nmero, la primera cifra por la derecha
representa las unidades y la segunda por la derecha las
decenas.

2 decenas = 20 unidades
5 unidades = 5 unidades

Veamos otro ejemplo

NUMEROS IMPARES

NUEMROS PARES

Un nmero puede estar antes, despus o entre dos nmeros.

UN CONJUNTO es una agrupacin de objetos, que poseen alguna caracterstica en comn.
Pero no slo nos referimos a cosas fsicas, como lpices, libros, calculadoras, etc., sino
tambin a elementos abstractos como nmeros letras, entre otros.

A los objetos se les llama elementos del conjunto.

Si tenemos el siguiente conjunto:

C = {1, 2, 3, 4}, decimos que los elementos del conjunto C son los nmeros: 1, 2, 3 y 4.

Con frecuencia, utilizamos letras maysculas A, B, C para designar al conjunto, y letras

minsculas a, b, c, d. para referirnos a los elementos que forman parte de ese conjunto.
Todos los conjuntos se escriben entre llaves {}
 PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

SIMBOLOS

PERTENECE NO PERTENECE

COMPARACIN ENTRE CONJUNTOS

Para comparar conjuntos se utiliza las palabras ms que, menos que
tantoscomo.

Ejemplo:

Hay ms sacapuntas que lpices.

Hay menos tijeras que cuadernos.
Hay tantos cuadernos como lpices
LNEAS
Una lnea est formada por infinitos puntos.

LINEAS RECTAS

La lnea recta est formada por infinitos puntos y no tiene principio ni fin.

A las lneas por su posicin se les llama:

Lnea horizontal; es la lnea que corresponde al nivel del agua cuando esta se
encuentra en reposo.
Ejemplo:

Las lneas verticales pueden dar sensacin de fuerza, rigidez, altura, dignidad y
aplomo. Una lnea vertical puede ser un poste de luz, un rbol, una persona
parada, la lnea de un edificio, etc.
Ejemplo.

La lnea curva es la que cambia de direccin.

Existen dos clases de lneas curvas:

Lneas curvas ABIERTAS

Lneas curvas CERRADAS

.
 Una comunidad es un grupo de personas que conviven y
trabajan por un beneficio comn.
La primera comunidad a la que pertenecemos es la
FAMILIA.

ARBOL GENEALGICO FAMILIAS Y NORMAS

Las familias de acuerdo con

sus costumbres y tradiciones,
se renen para celebrar y
compartir fechas especiales.
Como en toda comunidad, la
familia tiene sus normas de
convivencia para lograr la
armona.
CLASES DE FAMILIA

Las actividades, los gustos y las normas de las familias van variando de acuerdo
con los lugares y con el paso del tiempo.
En nuestra comunidad podemos encontrar familias numerosas es decir, con
muchos integrantes o simplemente mam hijos o pap y los hijos.

Conjunto de personas que

viven juntas bajo ciertas
reglas o que tienen los
mismos intereses.

El barrio es un lugar para la integracin personal

y familiar, para la convivencia entre las personas.
Todo el mundo guarda algn recuerdo
entraable de los lugares de su infancia: algn
parque o rincn compartido con amigos y amigas.
 GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es el rgano encargado de velar por los derechos y deberes de la
comunidad educativa.

El gobierno escolar se encuentra conformado por estudiantes, padre de familia, docentes,

directivos, personal administrativo, y de servicio, representante de sector productivo y
lderes comunitarios, los cuales conforman los diferentes estamentos como lo son:
consejo directivo, consejo de padres, consejo de estudiantes y personero de los
estudiantes.

De igual manera que a la nacin la rige el congreso, al departamento la Asamblea, al

municipio el Consejo; A la institucin Educativa la rige el Gobierno Escolar.

Todos los establecimientos educativos del estado deben tener un gobierno escolar
conformado por:

Rector

Consejo directivo

Consejo acadmico

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos y en cada ao los estudiantes elegirn a un

lder del ltimo grado para que actuara como personero y para que promueva los deberes
y derechos que consagran la constitucin poltica de Colombia, las leyes, los reglamentos
y el manual de convivencia.

PERFIL DEL PERSONERO.

El personero debe ser un lder de gran calidad humana comprometido con el

mejoramiento de la, convivencia y calidad de vida de toda la comunidad Educativa.
DEBERES DEL PERSONERO.

1. Buen rendimiento acadmico.

2. Sin antecedentes disciplinarios.

3. Elegido democrticamente y aceptado por su

comunidad.

4. Dar ejemplo.

5. Identificar y conocer las necesidades de su

comunidad.

6. Ser honesto.

7. Saber escuchar y no imponer sus puntos de

vista.

8. Ser buen comunicador.

9. No tomar decisiones a espaldas de su comunidad.

10. Saber delegar, involucrar a todos en las tareas.

11. Valorar las propuestas de los dems.

12. Reconocer y aprender de los errores.

FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Defender los derechos de los estudiantes y los intereses de la comunidad.

2. Impulsar entre los estudiantes una actuacin con libertad y respeto.

3. Promover el cumplimiento de los derechos deberes de los estudiantes.

4. Asesorar con criterio serio al estudiante que sea sancionado para que interponga los
recursos ante quien emita la sancin: rgano del gobierno escolar.

5. Asesorar a los estudiantes que manifiesten la intencin de formular una peticin o

queja, por cualquier situacin que consideren anormal.

6. Presentar propuestas que impliquen mejora y prosperidad del plantel ante el rgano
del gobierno escolar completamente.
7. Velar por el correcto cumplimiento de las decisiones y actividades que deben cumplir
los rganos del gobierno escolar.

8. Promover el correcto funcionamiento ya sea por intermedio del consejo estudiantil o a

travs de los representantes de cada grupo, la correcta marcha del funcionamiento en
cada saln.

9. Denunciar ante las autoridades competentes, hechos que puedan ser

constitutivos de violaciones de la ley.

10. Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y estudiantes, cuando se

presente algn conflicto, agotando siempre el conducto regular, en procura de concretar
soluciones adecuadas.

11. Organizar foros y actividades de capacitacin y participacin de los estudiantes.

12. Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
 El agua es imprescindible para la vida en la Tierra. Los
animales y el hombre toman agua como parte de su
alimentacin.
Las plantas necesitan agua para poder tomar las
sustancias del suelo. El agua se encarga de disolver las sales
y otras sustancias inorgnicas del suelo para que puedan ser
absorbidas por las plantas.
DONDE ENCONTRAMOS EL AGUA?
Hay agua en las nubes.
Hay agua, en forma de nieve o de hielo, en las
cumbres de las montaas.
Hay agua en el mar, en los lagos, en los ros y
arroyos.
Hay aguas subterrneas. Tambin el agua forma
parte de todos los seres vivos.
Hay agua salada y agua dulce (sin sales disueltas).
Son aguas saladas las aguas marinas y las de algunos grandsimos lagos del planeta.
El resto del agua que est en los ros, lagos, embalses, en forma de nieve... son aguas
dulces, sin sales disueltas.
UTILIDAD DEL AGUA
Consumo domstico.
Consumo pblico.
Uso en agricultura y ganadera
El agua en la industria.
El agua, fuente de energa.
El agua, va de comunicacin.

EL AGUA POTABLE
Llamamos agua potable al agua que podemos consumir o beber sin que exista peligro para
nuestra salud.

La contaminacin del agua, se produce a travs de

la introduccin directa o indirecta desustancias
slidas, lquidas, gaseosas as como de energa
calrica, entre otras. Esta contaminacin, es
causante de daos en los organismos vivos del
ambiente acutico y, representa adems, un peligro
para la salud de las personas
 USOS DEL AGUA
CONSUMO DOMSTICO. Comprende el consumo de agua en nuestra alimentacin, en
la limpieza de nuestras viviendas, en el lavado de ropa, la higiene y el aseo personal...

CONSUMO PBLICO. En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en

las fuentes pblicas, ornamentacin, riego de parques y jardines, otros usos de inters
comunitario, etc...

USO EN AGRICULTURA Y GANADERA. En agricultura, para el riego de los campos.

En ganadera, como parte de la alimentacin de los animales y en la limpieza de los
establos y otras instalaciones dedicadas a la cra de ganado.

EL AGUA EN LA INDUSTRIA. En las fbricas, en el proceso de fabricacin de

productos, en los talleres, en la construccin
 EL AGUA, FUENTE DE ENERGA. Aprovechamos el agua para producir energa
elctrica (en centrales hidroelctricas situadas en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ros para mover
mquinas (molinos de agua, aserraderos)

EL AGUA, VA DE COMUNICACIN. Desde muy antiguo, el hombre aprendi a

construir embarcaciones que le permitieron navegar por las aguas de mares, ros y lagos.
En nuestro tiempo, utilizamos enormes barcos para transportar las cargas ms
pesadas que no pueden ser transportadas por otros medios.

DEPORTE, OCIO Y AGUA. En los ros, en el mar, en las piscinas y lagos, en la

montaa practicamos un gran nmero de deportes: vela, submarinismo, winsurf,
natacin, esqu acutico, waterpolo, piragismo, rfting, esqu, patinaje sobre hielo,
jockey
Adems pasamos parte de nuestro tiempo libre disfrutando del agua en las piscinas, en
la playa, en los parques acuticos o, simplemente, contemplando y sintiendo la belleza
del agua en los ros, las cascadas, los arroyos, las olas del mar, las montaas nevada
La contaminacin del suelo consiste en la acumulacin de sustancias a
unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de
los suelos. Las sustancias, a esos niveles de concentracin, se
vuelven txicas para los organismos que viven en l. Se trata pues de una
degradacin qumica que provoca la prdida parcial o total de su
productividad.
Se habla de contaminacin del suelo cuando se introducen sustancias o
elementos de tipo slido, lquido o gaseoso que ocasionan que se afecte
la biota edfica, las plantas, la vida animal y la salud humana.
Los seres humanos somos nicos porque tenemos caractersticas fsicas propias y
sentimientos, emociones y gustos particulares.
Qu es el auto concepto?

El auto concepto es la suma de creencias de un individuo sobre sus cualidades personales, es

decir que sabemos (o creemos saber) de nosotros mismos. Este concepto de s mismo lo
vamos formando a lo largo de nuestra vida, por ejemplo vamos interpretando nuestras
emociones y nuestra conducta y la comparamos con la del otro es igual o diferente?

Qu es la autoestima?

Una vez formado un auto concepto coherente,

construimos nuestra autoestima, es decir: cmo
nos sentimos con nosotros mismos. Segn
nuestro auto concepto podemos sentir desde que
no valemos nada, lo que implica insatisfaccin,
rechazo y desprecio de s mismo, hasta una alta
autoestima que expresa un sentimiento de que
uno es suficientemente bueno, o que somos los
mejores.

La autoestima est determinada por el concepto

que tenemos de nuestro yo fsico, el tico o moral, el personal, el familiar el social, la identidad, la
auto aceptacin, el comportamiento y la autocrtica

Una auto impresin coherente se forma con estos dos componentes: del concepto que tenemos
sobre nosotros (lo que sabemos de nosotros mismos) y de la autoestima (cmo nos sentimos con
nosotros mismos). Esta visin de nuestro yo no es inamovible, sino que est en constante cambio y
desarrollo dependiendo de nuestra experiencia, de las circunstancias de la vida y del contexto
social en el que nos movemos.
 Primer Da: Dios cre la noche y el da
Al principio Dios cre el cielo y la tierra. El mundo estaba vaco y
desierto y las tinieblas cubran el abismo, y el espritu de Dios soplaba
sobre la superficie de las Aguas
Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena y la
separ de las tinieblas.
Y a la luz la llam "Da" y a las tinieblas "Noche".

Segundo Da: Dios cre el cielo y el mar

. Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las aguas unas de otras".
Y as fue. Y vio Dios que el firmamento era bueno. Y lo llam cielo
Dijo Dios: " Jntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco".
Y as fue, Y a lo seco lo llam tierra, y a la reunin de las aguas lo
llam mar. Y vio Dios que era bueno.

Tercer Da: Dios cre las plantas

Y Dijo Dios: "Brote la tierra hierba y rboles, cada uno con sus semilla".
Y as fue. Y vio Dios que era bueno.

Cuarto Da: Dios cre la luna, el sol y las estrellas

Dijo Dios: "Haya lumbreras en el cielo que separen el da y la noche, las
estaciones y los aos", Y as fue. Dios hizo dos lumbreras grandes: El sol para el
da y la Luna para la noche.
Dios Hizo tambin las estrellas y las puso en el cielo. Y vio Dios que esto estaba
bien.

Quinto Da: Dios cre las aves en el cielo y los peces en el ocano
Dijo Dios: "Produzca el agua toda clases de animales y haya tambin aves que
vuelen en el aire". Y as fue.
Y Dios creo los grandes animales que viven en el agua y todas las clases de aves.
Y vio Dios que era bueno y los bendijo.
"Creced y multiplicaos y llenad las aguas del mar, y multiplquense las aves sobre
la tierra".
Sexto Da: Dios cre los animales y al hombre
Y cre Dios al hombre, a imagen suya. Y los cre hombre y mujer. Y les dijo: "
Creced y multiplicaos". Y llenad la tierra, y sometedla y dominad sobre todos los
animales. Y vio Dios ser muy bueno todo lo que haba hecho.

Sptimo Da: Dios Descanso

Como Dios haba terminado toda su obra, en el sptimo da descans. Y bendijo el
da sptimo, y lo declaro da sagrado, porque en ese da descans de todo su
trabajo de creacin.

EL PRIMER MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS ES: AMARAS A DIOS SOBRE TODAS LAS
COSAS.

Amar a Dios no es, precisamente, sentir cario sensible hacia l, como lo sentimos
hacia nuestros padres; porque a Dios no se le ve, y a las personas a quienes no se ve es
difcil tenerles cario. Dios no obliga a eso, pues no est en nuestra mano. Aunque
hay personas que llegan a sentirlo, con la gracia de Dios. Amar a Dios sobre todas las
cosas es tenerle en aprecio supremo, es decir, estar convencido de que Dios vale ms
que nadie, y por eso preferirle a todas las cosas.

QUINTO MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS: NO MATARAS

Este mandamiento ordena no hacer dao a la propia vida o a la de otros con

palabras, obras o deseos (odio); es decir, querer bien a todos y perdonar a nuestros
enemigos.
El desear la muerte a s mismo o a otro, es pecado grave, si se hace por odio o
desesperacin rebelde. El odio es incapaz de liberar a nadie. El odio slo sirve para
fomentar el odio, y en la historia humana nadie ha conseguido ser libre gracias al
odio. El odio nunca est justificado para un cristiano
HAGO PARTE DE DIFERENTES GRUPOS
El grupo primario es el primero con el que entramos en
contacto y el que mayor influencia tiene sobre cada persona.
La familia, los compaeros y compaeras de juegos de la
infancia y la cuadrilla son ejemplos de esta relacin primaria.
Nos proporcionan los motivos, normas y valores que
posteriormente guiarn nuestra conducta y formarn nuestra
personalidad. En el ambiente espontneo de estos grupos
podemos ser nosotros mismos.
Con nuestros amigos y amigas, buscamos una relacin entre
iguales o pares, sin jerarquas. Con ellos tenemos muchas cosas
en comn: una misma generacin, una misma forma de ver la vida o unos intereses similares.
Dentro de los grupos primarios pueden existir relaciones de jerarqua, como en el caso de una
pandilla donde uno de los miembros es el lder, o en el rol de los padres hacia los hijos e hijas.
Qu es la familia?
La familia es una institucin universal que est presente en todas las culturas. Eneste
grupo primario construimos nuestra identidad individual. La pertenencia a una familia nos
conecta a la sociedad desde que nacemos. Sin embargo, las pautas familiares varan mucho de
una sociedad a otra.
Personas que me acompaan y me ayudan a vivir mejor

Mi familia

Docente y amigos

Personas de mi comunidad
La forma es la propiedad de la

imagen o de un objeto que define su aspecto.

La forma de un objeto suele reconocerse por estar

delimitada por su borde proyectado desde un punto de
vista que normalmente corresponde con el punto de vista
del observador.

La forma puede ser abstrada obteniendo sus datos y

representada en forma de un dibujo en el plano. Igual que
en el mundo de las artes etc.

Color

El color es uno de los elementos esenciales de la configuracin de una forma como la

interpretamos o la apreciamos en el espacio. La ciencia en su objetiva observacin ha podido
especular sobre diferentes maneras de percibirlo. El color suele organizarse cromticamente en
un crculo, en el que se suelen diferenciar los colores primarios o generativos, los colores
secundarios, producto de la mezcla de dos primarios, y los terciarios, resultantes de la mezcla de
tres colores primarios.
 Qu es un color plano
Color plano es una masa de color uniforme,
sin variaciones o degradados de saturacin,
tono o valor (sin efecto de volumen), con la
que se ha pintado o impreso una superficie. Es
decir, la expresin colores planos se emplea
para describir la aplicacin de cualquier color
homogneo sobre un plano.
Dentro del contexto de las artes grficas
tambin se usa la expresin tintas planas con
el mismo significado.

La tiza, tambin conocida

como yeso y gis es una arcilla blanca que,
preparada en barritas, se usa para escribir en
las pizarras y, pulverizada, para limpiar
metales y para hacer pinturas de fcil lavado.
Para las pizarras individuales se usaba
un 'pizarrn'.