El elemento de Ken Robinson.

10 Frases que
El Elemento de Ken Robinson

1. Si no ests preparado para equivocarte, nunca se te ocurrir nada original. [TUITALO]

La bsqueda del Elemento por parte de uno mismo te permite definir de forma objetiva cul es tu
verdadero potencial. Lamentablemente, la percepcin que tienes de ti mismo es en ocasiones muy
limitada. Pero es posible cambiar siempre y cuando seas capaz de superar las limitaciones que
implican no aprovechar del todo tus facultades. Es fundamental tener plena conciencia de que el
cambio es posible. Si algo tiene el Elemento es que aporta esperanza, una esperanza que mira
hacia el futuro del que t y yo slo tenemos la certeza de que ser distinto al presente. Adems, la
bsqueda del Elemento debe enfocarse desde dos caractersticas: la capacidad y la vocacin. Y a
estas dos caractersticas hay que aadirle la actitud y la oportunidad. De ah que la secuencia que
debes marcarte para la bsqueda del Elemento debe ser: lo entiendo, me encanta; lo quiero, dnde
est?

2. Uno de los enemigos de la creatividad y la innovacin es el sentido comn. [TUITALO]

En El Elemento de Ken Robinson hay que aprender a pensar de forma diferente. Debes empezar
por cuestionarte aquellas capacidades que de por s se dan por sentado. Para ello debes aadir a
los cinco sentidos que ya existen un sexto: la intuicin. Y junto con la intuicin tener muy en cuenta
estos otros cuatro sentidos: el sentido de la temperatura, el sentido del dolor,
el sentido vestibular (equilibrio y aceleracin) y el sentido kinsico (percepcin de las partes del
cuerpo). Tomando conciencia de estos sentidos y aadindolos a los que ya posees, tendrs una
mayor predisposicin para reformular una pregunta clave para encontrar el Elemento. Se trata de
cambiar la pregunta Cmo eres de inteligente? por esta otra De qu modo eres
inteligente? Pensar en cmo de inteligente eres coarta de por s tu propia inteligencia. De ah la
formulacin de Howard Gardner y su visin de las inteligencias mltiples. Lo que hay que aprender
es que la inteligencia no es limitada, sino mltiple. Y adems de mltiple es heterognea (se expresa
en diversas formas), dinmica (interacciona con el cerebro) y peculiar (cada persona la usa para una
forma diferente).

3. La creatividad es la imaginacin aplicada. [TUITALO]

Se tiene la creencia equivocada sobre el hecho de pensar que la inteligencia y la imaginacin son
dos cosas completamente distintas. No se puede ser creativo sin actuar con inteligencia. Segn Ken
Robinson, la creatividad consiste en el proceso de tener ideas originales de gran valor. Pero para ser
creativos hay que ser eminentemente activos, hay que aprender a hacer conexiones, cualidades que
no posee la inteligencia, que es ms reflexiva y menos perceptible a los sentidos.

4. Hacer lo que nos gusta nos llena de energa y nos lleva de vitalidad. Se trata no slo de una
energa fsica, sino mental. [TUITALO]

En El Elemento de Ken Robinson se habla de la zona como el lugar ms profundo del Elemento.
Cuando ests en tu zona es cuando realmente eres consciente de que aquello que ests haciendo
te apasiona y te llena de energa. En la zona es donde eres ms que en ningn otro sitio t mismo.
De ah que cuando transitas en ella te vuelvas ms decidido y entregado con aquello que te
apasiona. El concepto de zona es un concepto amplio y cada persona debe ser capaz de encontrar
la suya propia porque es en la zona donde podr experimentar una sensacin plena de libertad y
autenticidad.

5. Para encontrar tu Elemento es fundamental poder conectar con otras personas que compartan tu
misma pasin. [TUITALO]
 Aunque la zona es esencial para lograr el Elemento, en esa bsqueda tambin se hace
imprescindible encontrar tu tribu, es decir, encontrar personas afines a ti. Al respecto, Ken Robinson
establece una serie de diferenciaciones realmente interesantes. En primer lugar distingue
entre tribus colaborativas y tribus competitivas, donde el concepto competitividad adquiere una
connotacin positiva. En segundo lugar distingue entre dominio y campo. Mientras que el
dominio hace referencia a los tipos de actividad (enseanza), el campo son las personas que se
dedican a ello (docentes). Por ltimo, establece una diferenciacin entre pertenecer a una
tribu y pertenecer a la multitud (concepto de fan) Esta ltima diferenciacin es muy importante
porque el peligro de pertenecer a una multitud implica una cierta despersonalizacin, a diferencia
de la riqueza personal que aporta pertenecer a una tribu.

6. Las recompensas del Elemento son considerables, pero puede que para recoger los frutos
tengas que hacer frente a una severa oposicin.

La bsqueda del elemento no est exenta de impedimentos. Dichos impedimentos se pueden

clasificar en tres grandes grupos: personal (hay que aprender a superar el miedo y la angustia que
provoca la bsqueda del Elemento y hacerlo con actitud y determinacin personal), social (hay que
superar el miedo a la desaprobacin y, sobre todo, huir del es por tu propio bien) y cultural (hay
que superar la idea de lo que se entiende por aceptable e inaceptable y tener muy en cuenta de que
a veces la cultura condiciona tu vida de una forma imperceptible e inconsciente).

7. Lo que determina nuestra vida no es lo que nos pasa sino lo que hacemos con lo que
sucede. [TUITALO]

Ken Robinson defiende la idea de que ser bueno en algo es imprescindible para encontrar el
Elemento. Pero no es suficiente. Tambin es necesaria la actitud. Y ah es donde entra en juego lo
que se entiende por la suerte. La suerte se basa en maximizar las oportunidades y actuar en
consecuencia a estas. Adems hay que estimular la intuicin, ver de otra forma las situaciones
cotidianas, reelaborar lo que no funciona para hacer de ello algo provechoso y actuar con
perseverancia acerca de lo que ests convencido.

8. Lo extraordinario sucede cuando salimos de nuestra rutina, reconsideramos nuestra trayectoria

y recuperamos viejas pasiones. [TUITALO]

En muchas ocasiones la percepcin que tienes de tu vida es lineal y unidireccional. Esto es algo
altamente peligroso porque hace que la cultura se fragmente en funcin de la edad. La edad se
convierte en un elemento segregador y no debera ser as. Lo bueno de buscar el Elemento es que
puedes hacerlo a cualquier edad. Nadie tiene el derecho a decirte qu y qu no debes hacer. Es
ms, nadie tiene derecho a decirte cundo o cundo no debes hacer algo.

9. El Elemento consiste en una concepcin ms dinmica y orgnica de la existencia humana, en la

que diferentes partes de nuestra vida no se ven como si estuviesen cerradas hermticamente, la
una separada de la otra, sino interactuando e influyndose entre s.

En primer lugar hay que partir de la distincin entre profesional y aficionado. Lamentablemente, se
considera al aficionado como alguien de segunda clase, es decir, el concepto aficionado tiene un
cierto aire peyorativo. Pensar as es un error. De ah que Ken Robinson haga referencia a un trmino
muy interesante que es el trmino pro-am Un pro-am se dedica como amateur a una actividad
determinada sobre todo por amor al arte, pero tiene un nivel profesional, su tiempo libre no es
consumismo pasivo, sino activo y participativo. Se trata de un hbrido social que practica su pasin
fuera del mbito social que compensa con trabajos en ocasiones poco estimulantes. De ah que no
debes cometer el error de pensar que la bsqueda del Elemento implique renunciar a lo que te
dedicas. Se puede vivir el Elemento desde tu trabajo, tu tiempo libre (pasivo y sin esfuerzo) y tu
entretenimiento (actividad de esfuerzo fsico y mental). De ah que de lo que se trata es de
encuentres un equilibrio entre ganarte la vida y vivir la vida.
10. La educacin no necesita que la reformen, necesita que la transformen. [TUITALO]

Cmo? Aplicando los procesos principales que conducen hasta el Elemento. Cmo? Reformando
los tres sistemas principales de la educacin: Plan de estudios (lo que se espera que el alumno
aprenda), la pedagoga (sistema que ayuda a los alumnos para la realizacin del plan de estudios) y
la evaluacin (proceso de medir, de cuantificar lo que se est haciendo). Pero como afirma Ken
Robinson la escuela de hoy slo se centra en el plan de estudios (controlado por polticos) y la
evaluacin (pruebas estandarizadas). Entonces, cmo se puede transformar la educacin? Ken
Robinsosn da tres respuestas:
Suprimiendo la jeraquizacion de las asignaturas.
Cambiando las asignaturas por disciplinas (interdisciplinariedad).
Mediante un plan de estudios individualizado, no globalizado.

NOTA: Despus de haber ledo este artculo, puede que tengas la sensacin de que no es necesario leer
el libro. Nada ms lejos. He omitido del mismo lo mejor, y son los testimonios de todas las personas que
han hecho posible con sus vidas este libro. Su testimonio es el verdadero valor del libro.