29/7/2016 Clubesdecienciaenlaescuelabsica?

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Clubesdecienciaenlaescuelabsica?
16defebrerode2016 Twittear

GerardoMora(CiudaddeMxico).IBERCIENCIA.ComunidaddeEducadoresporlaCultura
Cientfica.
Propuestadeclubesdecienciacomoestrategiadidcticaenlaescuelabsica.
Losclubesdecienciasonactividadeseducativasquepocasvecesserealizanenlaescuela
bsica,aunqueenelcasodeMxicoelcurrculodesecundariaestableceproyectosen
Biologa,FsicayQumica.Lasclases(sesionesde50minutos)informativassoncomunesen
estasasignaturas,endetrimentodelasactividadesexperimentales(laboratorios)yotrasque
fomentanlaculturacientfica.

Laescuelasecundariaqueatiendeaalumnosde12a15aosdeedadenfrentadiversosproblemas
consumodeloeducativo,divididoenasignaturasconpropsitosycontenidosquenoseintegranenla
prctica.Asimismo,losmtodosdidcticosfomentanelconocimientomecnico,afectandoala
motivacinyelaprendizaje(significativoo,entrminosdeDavidPerkins,lacomprensin).

Sepuedeaprendercienciaentodaslasasignaturas?

No,silareducimosaloscontenidosdelasasignaturasmencionadas.Perosuimportanciacotidiana
requierequeenlaescuelabsicacomiencelaalfabetizacincientfica,concebidacomo
conocimientosprocedimentalesyactitudinales.Laactualproblemticadelmundohacedelaciencia
unodeloscontenidosmsinteresantesparaelalumno,quepuedenincluirseenlaslecturas,
problemasyotrosproyectosescolaresdeEspaol,Ingls,Matemticas,Geografa,Historiay
Tecnologas.

EnloscursosdeHistoria(divididosen5bimestres,4clasessemanales)desarrollamosdossecuenciasdidcticasqueimplicanelrazonamientoencadaclase(preguntas
abiertasymanejodeinformacinconorganizadoresgrficos),ascomoeldesarrollodehabilidadesentallerescooperativosqueimplicanlaindagacin,elanlisisyla
presentacindecontenidoshistricosendiversosformatos(muestrasmuseolgicas,periodismoydramatizaciones).

Nuestromodelodeeducacinhistrica(https://sepdf.academia.edu/GerardoMora)sefundamentaenlosconceptosdesegundoorden(cambio,causalidad,relevancia,
evidencia),unametodologaparaqueelalumnoobtengaevidencias(informacinvlida)yelaboresuspropiasinferencias(explicaciones).Conesteaprendizajeel
alumnointeractuarconsumundopersonalysocial,profundizandosusconocimientosdeclarativos.

Larelevanciadefineloscontenidosaestudiar,porsuimportanciasocialoactualidad.Aunquenoseaevidenteeneldiscursoescolar,lacienciacomoconocimientosy
tecnologasestpresenteentodalahistoria.Asimismoelanlisisdeloshechosyprocesosloscambiosysuscausasrequieredelrazonamientodelalumno,puesto
quesoninterpretacionesquerequierencomprobacintantolgica(deductiva)comodesusfuentesinformativas(inductiva).Enlostallerescooperativoselalumnoconforma
valoresqueluegoexpondrasucomunidad.AslaclasedeHistoriatomasentido.

Clubesdecienciaentodaslasasignaturas?

Entalleresdeactualizacinconprofesoresdediversasasignaturashemosenfatizadoquelaplanificacinanualrequieredeunaprogresindelasclasesinformativasalas
prcticas,precedidasdeclasesinductivasquesitenloscontenidosalcontextodelalumno,activensusconocimientosyhabilidades,yestablezcandiversastrayectorias
deaprendizajedeacuerdoasusparticularidades.

Respectoalasclasesprcticas,puedentenerlaformadeproyectos,talleresoclubes(concebidacomoactividadopcional)enlasqueseapliqueloaprendidoenlas
informativas.Puedenevaluarsebimestralmentesusproducciones,realizadasenclaseocomotareas.Sepuedenrealizarporasignaturaocompartiendoactividadesentre
varias,cuandosepresentelaoportunidad.

Losclubesdecienciapuedenserunaestrategiaparaelaprendizajedeloscontenidoscurriculares,incluyendolalectura,elclculoylaredaccin.Peroalcentrarseenlas
problemticasactualeslogranintegrarlosconocimientosdeclarativosconlosactitudinales,conloqueelalumnadoiniciaunprocesodeaprenderaaprender.

Haciaunnuevomodeloeducativoenlaescuelabsica?

EnMxicosehatransitadopordiversosmodeloseducativos(conductista,constructivista,porcompetenciasyestndares)quenohanlogradorealizarseenelaula.Los
cambioscurricularesrequierenconsiderarlaexperienciadelosprofesoresparaquefuncionenrealmente.staesunacognicinsituada(segnFridaDaz)quecombina
enlaenseanzaloscontenidosrelevantes,laprogresinalaprcticadelosconocimientosdeclarativos,lainteraccincooperativadelosalumnosylosandamiosde
aprendizaje(lamotivacin,organizadoresgrficos,inteligenciasmltiples,lamultimedia)deacuerdoalgrupoyacadaalumno.Cabedestacarquecadaunotieneuna
matrizdeaprendizajeescolardiferente(ordenada,activa,pasivaydesordenada),porloquelastrayectoriasrequierenparticularizarseconretoscognitivos,contratos
pedaggicos,rutinasdeestudioyestmulosafectivos(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Matricesdeaprendizajeescolar).

ComodiceelDr.JoaqunGarcaAndrs,elpapelloaguantatodo.Perolesunejemploterico(libroyebookLamotivacin,elpuntoclavedelamotivacin.Cursode
cocinarpida)yprcticodeprofesorquemotivaadiario(http://joagarand.wix.com/nuevasmetodologias).Asimismo,enIberoamricadivulga
(http://www.oei.es/divulgacioncientifica/)hemospublicadoloaprendidodeotrosprofesoresenlaComunidaddeEducadoresporlaCulturaCientficaycompartidonuestra
experienciacomodocentedelaEscuelaNormalSuperiordeMxico.Adems,lapertenenciaaesteclubdecienciaeducativamepermitefundamentarmisaseveraciones
conevidenciasyaceptarlacrtica.Enefecto,slolascomunidadesdeprcticadocentegarantizanelfuncionamientodelosmodeloseducativos.Estdeacuerdo?

Palabrasclave:

ClubesdeCiencia
Interdisciplinariedad

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Clubesdecienciaenlaescuelabasica 1/2