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Aspectos a tratar en las intervenciones teraputicas con nios/as y

adolescentes
Las intervenciones teraputicas con nios/as y adolescentes, sean individuales o
grupales, permiten trabajar:

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Problemas de lmites.
Habilidades sociales.
Comportamientos en los que la persona menor resulta vctima o agresor/a
en las relaciones interpersonales.
/DGHVFRQDQ]DKDFLDORVGHPiV
La reparacin de vnculos intrafamiliares.
/DVGLFXOWDGHVDIHFWLYDVDQJXVWLDSUREOHPDVGHVXHxRUHJUHVLRQHV
La adquisicin de habilidades y conductas para calmarse a s mismos/as
(para autoapaciguarse, autorrelajarse).
Sntomas somticos.
Problemas escolares de la atencin, la concentracin, hiperactividad.
El desarrollo de habilidades relacionadas con el control de s mismos/as.
La recuperacin de una percepcin adecuada de s mismos/as.
/DVGLFXOWDGHVSDUDLGHQWLFDUODVHPRFLRQHV\RSDUDKDEODUGHFyPRVH
sienten consigo mismos/as.
Las modalidades grupales de intervencin con nios/as y adolescentes resultan
efectivas en un plazo corto adems de recomendables desde el punto de vista de
optimizacin del recurso profesional- porque:
contribuyen a disminuir los intensos sentimientos de aislamiento y de
anormalidad;
permiten trabajar sobre las habilidades de socializacin;
evitan la intensidad de las terapias individuales enfocadas slo en una
persona;
permiten tratar los problemas de otros/as integrantes del grupo;
evitan la amenaza de tener que hablar de uno/a mismo/a;
DORVDVDGROHVFHQWHVOHVGHVSLHUWDPD\RUFRQDQ]DGHSHQGHUGHXQJUX
SR
de pares que de un/a adulto/a.
5.6.2. Aspectos a tratar en las intervenciones teraputicas con los padres
El abordaje grupal de adultos/as, agrupando a los/as participantes de acuerdo a la
tipologa de los malos tratos sufridos por sus hijos/as, presenta ventajas similares
a las descriptas en el apartado anterior. Tambin:
facilita el trabajo con malos tratos sufridos en la propia infancia
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favorece la puesta en marcha de modos distintos de manejo de la ira y la
agresin
permite la creacin de oportunidades predecibles de interaccin familiar y

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fomenta el aprendizaje de tcnicas de cuidados parentales coherentes.
5.6.3. Aspectos a considerar en las intervenciones teraputicas familiares
En los casos en que las intervenciones individuales y/o grupales con nios/as y/o
adultos/as se combinen con intervenciones familiares, se aconseja tener en cuenta
los siguientes principios para orientar la intervencin:
La seguridad psicofsica de la vctima y de sus hermanos/as constituye una
prioridad.
Cuando el nivel de riesgo lo determine, los servicios de proteccin infantil
GHEHQVHUQRWLFDGRV
DFODUDFLyQHVWDUHFRPHQGDFLyQUHVXOWDSHUWLQHQWH
cuando el que detecta o sospecha la situacin de desproteccin es, por
ejemplo, un terapeuta o un educador familiar ajeno a dichos servicios).
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V
vctima(s) y desestimar las negaciones del/a agresor/a.
Cuando sea posible, conviene excluir al/a agresor/a del hogar y no a la(s)
vctima(s).
Trabajar para que las conductas abusivas o de desproteccin dejen de ser
minimizadas y/o naturalizadas y provoquen malestar y preocupacin en
quienes las ejercen.
Proponer y/o ensear formas alternativas de comportarse con los/as hijos/
as y alternativas de funcionamiento familiar.
Evitar y desalentar las proyecciones parentales sobre los/as hijos/as.
Contribuir a que los padres comprendan las necesidades y/o los motivos
que llevan a sus hijos/as a comportarse de una manera determinada.
Ensear a los padres a guiar, ensear y a poner lmites.

(QVHxDUDORVSDGUHVDLQFUHPHQWDUODVLQWHUDFFLRQHVJUDWLFDQWHVFR
QVXV
hijos/as.
Contribuir a aliviar las situaciones de estrs.
Ensear a los padres cuestiones relacionadas con la intimidad y la puesta
de lmites.
Proveer un contexto adecuado para la revisin de sus historias personales.
Tener en cuenta que, si bien el objetivo de la intervencin suele ser la
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prever soluciones alternativas.
Alentar la revisin del contexto social que permite y/o alienta ciertos
comportamientos violentos como una manera adecuada para resolver
FRQLFWRV\SDUDHGXFDUDORVDVQLxRVDV

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BI
Intervenciones con nios/as y adolescentes
Sea que se trate del aspecto socioeducativo como del teraputico, el abordaje de
las experiencias traumticas crnicas con nios/as y adolescentes debe seguir los
siguientes pasos:
Primera fase:
Asegurar un entorno protector tanto en lo que hace a las condiciones de la
vida diaria como a las condiciones en que se desarrollan las intervenciones
con los/as tcnicos/as (por ejemplo: claridad en los roles de profesional/
usuario/a y en los lmites de las funciones, respeto, etc).
Segunda fase:
Comienzo del trabajo teraputico, establecimiento de la alianza con el
usuario/a que har posible el trabajo con l/ella.
Tercera fase:
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componentes emocionales asociados a los episodios traumticos.

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En esta fase de exploracin y manejo de las emociones- es crucial no
exponer al nio/a o adolescente a sentimientos dolorosos si no se han
desarrollado previamente mecanismos para afrontar dichos sentimientos.
Uno de las herramientas de gran importancia en las intervenciones que
abordan las experiencias traumticas es la posibilidad compartir dichas
experiencias y los sentimientos de dolor con las personas que les cuidan.
Cuarta fase:
Posibilidad de conectar e integrar los episodios traumticos a la historia
personal.
Quinta fase:
Trabajo con recursos que fomenten la reparacin y la resiliencia futura.
IMPORTANTE:
El objetivo de la intervencin para reparar los efectos de la situacin de

la eliminacin de los factores externos que han generado las experiencias


traumticas y la integracin de los aspectos personales disociados.
BI
Las crisis en las familias que ejercen alguna forma de desproteccin sobre los/
as nios/as son bastante frecuentes ya que se trata de familias que afrontan un
sinnmero de problemas, alguno de ellos de gran complejidad y/o de marcada
cronicidad.
Si bien las crisis tienen un tiempo limitado de duracin -entre 4 a 6 semanas-, se
trata de un perodo de alta vulnerabilidad y de gran desequilibrio que requiere una
UHVSXHVWDFXLGDGRVDPHQWHSODQLFDGD
Objetivos del Plan de Caso
A. Entrevistas a los padres para recoger informacin sobre:

(9$/8$&,1(1,17(59(1&,1
)DFWRUHVGHULHVJR\IDFWRUHVGHSURWHFFLyQHQUHODFLyQ
- a sus capacidades fsicas, intelectuales y emocionales;
- expectativas hacia los hijos;
- mtodos de disciplina y castigo;
- abuso de drogas y/o alcohol;
- historia de conducta violenta, antisocial o delictiva;
- historia personal de maltrato/abandono en la infancia;
- estilo de interaccin progenitor(a)/hijo(a);
- relacin de la pareja (an separados);
- fuentes de apoyo social y a su respuesta ante la intervencin
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%
$SR\RDORVQLxRVFRQHOQGHUHSDUDUORVHIHFWRVGHODGHVSURWHFFLyQGHVS
XpVGH
mantener entrevistas los/as tcnicos/as de los programas de intervencin familiar
decidirn si la intervencin se limita a un recurso socioeducativo (con el que se
recomienda comenzar) o si ser necesario brindar tratamiento psicoteraputico
individual.
Se recomienda que la duracin de esta evaluacin en intervencin sea de
aproximadamente 4-6 semanas, transcurridas las cuales se podr continuar con los
UHFXUVRVGHDSR\R\UHSDUDFLyQRIUHFLGRVDODVSHUVRQDVPHQRUHV\VHPRGLF
DUiHO
Plan de Caso para considerar la necesidad de:
a) Tomar medidas de proteccin ms drsticas;
E2IUHFHUUHFXUVRVHVSHFtFRVDORVSDGUHV-
c) Incluirles en los recursos que se estn utilizando con los hijos.
Recordar que el plazo mximo de este tipo de intervencin en estos casos es de 6
meses.
Objetivos del Plan de Caso
(QWUHYLVWDVFRQODPDGUHSDUD
- Determinar si el comportamiento materno observado en el ltimo tiempo
es producto de su historia familiar, del abuso del alcohol, de los efectos a
largo plazo del alcoholismo, de una situacin de crisis, de precariedad de
recursos propios, de trastornos psiquitricos, etc.
- Explorar la posibilidad de la madre de brindar cuidados adecuados a los
nios, en esta primera etapa con la ayuda de los recursos ofrecidos por el
PIF.
7UDEDMR FRQ OD PDGUH HQ SULQFLSLR VRFLRHGXFDWLYR DXQTXH VH
YDORUDUi OD

(9$/8$&,1(1,17(59(1&,1
conveniencia de la intervencin psicoteraputica individual y/o familiar/vincular
segn lo observado en las entrevistas, para proceder a:
- Gnesis de conciencia de problema y motivacin de cambio en ella.
- Capacitacin parental.
I