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Pauta Anlisis A priori: Experiencia de aprendizaje

Nivel educativo:
PRIMERO BSICO

Nombre Profesora/or
JOCELYN ESPINOZA
Nombre Asistente:
JUAN CANALES
Plan de clases
1 clase
Objetivo de aprendizaje
Representar y organizar un conjunto de datos por
medio de tablas de conteo, tablas de frecuencias
y pictogramas, para responder preguntas
estadsticas.
Nombre de la aplicacin
Jugando con datos

Despus de haber ledo y comprendido la presentacin sobre el anlisis a priori, revisada la


planificacin de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que sern claves en su
experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirn indagar, buscar estrategias de solucin
a sus nios y nias. Realice el anlisis priori de dichas actividades, para ello responda a las
siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas

1. Cul es la respuesta Entender que es una tabla de conteo y su utilidad


al problema o tarea
matemtica?

2. Cules son los Secuenciar, ordenar de mayor a menor y viceversa, ubicar


conocimientos antecesor y sucesor, clasificacin, asociar, clasificar, extraer
matemticos en informacin, interpretar, aplicar operatoria y argumentacin.
juego en la situacin
o tarea matemtica?

3. Cules son los Secuenciar, ordenar de mayor a menor y viceversa, ubicar


conocimientos antecesor y sucesor, clasificacin, asociar, clasificar, extraer
matemticos en informacin, interpretar, aplicar operatoria y argumentacin.
juego en la situacin
o tarea matemtica?

4. Cules son los


conocimientos Interpretar, recopilar y analizar informacin.
adquiridos que
necesitan los nios y
nias para resolver
la tarea matemtica?

5. Cules son las


posibles estrategias Sintetizar, desarrollar habilidades cognitivas como la memoria,
de los nios o nias anticipacin, la ordenacin espacio-temporal, adquisicin de
que podran realizar? conceptos, etc.

6. Cules son las


posibles dificultades Se confundieron en la clasificacin de los individuos que
que los nios y nias componan el pictograma.
pueden manifestar al
realizar la situacin
o tarea matemtica?

7. Cules son los


posibles errores que Los posibles errores son debido a la ansiedad ante la novedad
podran realizar los de tener el instrumento en sus manos, lo que genera distraccin
nios y nias al en el desarrollo de la actividad. Al no estar familiarizado con el
resolver la situacin instrumento se producen elementos distractores.
o tarea matemtica?