Nanas Digitales

Impacto de la tecnologa en la relacin

padres e hijos

0
 Dedicatorias

Dedico el presente trabajo de investigacin: a todas las personas que me brindaron su apoyo y
la disponibilidad de su tiempo, para la recoleccin de los datos, el estudio as como la
interpretacin de los mismos, los cuales fueron primordiales para la elaboracin del presente
documento.

A mi amada esposa Erika Elena Palatto Luna, quien con su apoyo facilit la aplicacin de los
mecanismos de recoleccin de datos. A la profesora Lic. Ma. Guadalupe Quevedo Infante, quien logr
con sus enseanzas guiar y estructurar el presente documento.

1
 ndice

Planteamiento del problema.........................................................................................................4

Objetivo...........................................................................................................................................5
La hiptesis.....................................................................................................................................6
Introduccin....................................................................................................................................7
La familia........................................................................................................................................8
Importancia de la Familia...............................................................................................................8
Valores............................................................................................................................................9
La tecnologa................................................................................................................................10
Conceptos de tecnologa..............................................................................................................10
El papel social de la tecnologa....................................................................................................11
Ventajas y desventajas de la tecnologa......................................................................................12
El consumismo.............................................................................................................................13
El consumismo y la tecnologa.....................................................................................................14
El consumismo, y la clase social..................................................................................................15
El consumismo y la familia...........................................................................................................16
El trabajo.......................................................................................................................................17
Capitulo II jornada de trabajo......................................................................................................17
El trabajo versus distancia al hogar.............................................................................................19
La familia versus distancia al trabajo...........................................................................................19
Presentacin de los datos obtenidos...........................................................................................20

Desarrollo.....................................................................................................................................20
Conclusiones................................................................................................................................25
Comprobacin de la hiptesis......................................................................................................27

Anexo 1.........................................................................................................................................28
Cuestionario muestra...................................................................................................................29
Notas personales..........................................................................................................................30
Sobre el mtodo de obtencin de los datos.................................................................................31
Sobre la muestra..........................................................................................................................31

2
Anexo 2.........................................................................................................................................32
Encuestas resueltas

Anexo 3.......................................................................................................................................133
Procesamiento y anlisis de los datos

Bibliografa..................................................................................................................................139

3
 Planteamiento del problema

La utilizacin de dispositivos electrnicos de forma indiscriminada (Celulares, tablas

electrnicas, computadoras, consolas de juego, etctera) como nanas digitales, es algo que
hoy da se ve de forma muy comn entre los ncleos familiares; ante este aspecto surge las
interrogantes:

El uso de estos dispositivos electrnicos como nanas digitales surge como una respuesta
ante la modernizacin constante que vivimos?

Esto es un recurso econmico para sustituir las carencias afectivas?

Las nanas digitales pueden ser slo un medio ms que se utiliza para demostrar un estatus
socio econmico estable o superior?

Las nanas digitales son mecanismos con los cuales se busca proteger a los nios de los
peligros de la inseguridad que existe fuera del hogar?

Diversos estudios ya identifican los problemas que se ocasionan en el ncleo familiar ante
dicho fenmeno, pero no se habla de los orgenes del mismo como: padres ausentes de sus
casas a consecuencia de una falta de liquidez econmica en el bolsillo familiar, horarios de
trabajo extenuantes, distancias excesivas entre el hogar y la fuente de trabajo, ausencia de
verdaderos espacios comunitarios como: parques, bibliotecas o reas deportivas, as como
horarios dispares ocasionados por una sociedad consumista que requiere 24 horas de
servicios.

4
 Objetivo

Por medio de la presente investigacin se pretende determinar; a medida del alcance de la

misma, si este fenmeno es una consecuencia de una descomposicin en los valores de la
familia y la sociedad, o es un proceso resultante de los avances tecnolgicos que
inevitablemente estn presentes en todos los aspectos sociales, lo que se convierte en una
opcin econmica y teraputica con el cual se busca hacer frente a una realidad que da a da
resulta difcil tanto para adultos como nios.

5
 La hiptesis

El progreso tecnolgico ha logrado abaratar los dispositivos electrnicos, lo que fomenta la

compra de diversos aparatos que sustituyen carencias afectivas.

6
 Introduccin

El cambio acelerado que ha tenido la vida en familia es producto de muchos factores, entre
ellos: irresponsabilidad de padres de familia al no aceptar el rol de guas y formadores de seres
humanos. Al no transmitir valores, adoptar una postura desinteresada en cuanto a lo que los
hijos deseen; en muchos casos sin ningn control pero con el fin de cubrir las carencias
afectivas que se genera en el crculo familiar. Complementado por el avance tecnolgico que
prcticamente ya es imprescindible en el hogar, esto se convierte en una buena excusa para
crear el fenmeno de las nanas digitales.

Las computadoras, la televisin, las consolas de videojuegos, el celular, las tablas

electrnicas en general la tecnologa, se han convertido en algo habitual en el da a da de
las personas. Tal es el grado de absorcin social, que los menores conviven con ellas desde
que nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas. De forma positiva esto
pueden aportar elementos para el desarrollo personal: acceso a la informacin, incentivar la
comunicacin, la colaboracin y ampliar formas de diversin.

Debido a la influencia que estos avances ejercen en la familia, esta no puede quedarse ajena a
estas transformaciones, por lo cual se tiene que regular y conocer el uso adecuado de la
tecnologa, para as generar una experiencia positiva, y no un aislamiento como al que se
enfrentan los miembros de muchas familias, que hoy por hoy viven prisioneros de las
herramientas que originalmente fueron diseadas para facilitar la vida misma.

El hogar y la escuela se conforman como los espacios preferentes para la adquisicin de

pautas y criterios sobre el uso de la tecnologa, de ah que los padres deben ensear a sus
hijos a aprovechar las posibilidades de estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos,
para as recuperar la humanidad que da con da pareciera est desapareciendo en medio de la
indiferencia y el aislamiento.

7
 La familia

La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad, esta cuenta con la proteccin

de la humanidad y del Estado mismo. La familia supone una profunda unidad interna de dos
grupos humanos: padres e hijos que se constituyen en comunidad a partir de la unidad hombre
y mujer. La plenitud de la familia no puede realizarse con personas separadas o del mismo
sexo aunque no por ello estos casos carecen de facultades propias del rgano tpico familiar.

Toda familia tiene un "mbito espiritual" que condiciona las relaciones familiares: casa comn,
lazos de sangre, afecto recproco, vnculos morales que la configuran como "unidad de
equilibrio humano y social". La familia es el lugar insustituible para formar y desarrollar la
individualidad y originalidad del ser humano. 1

Importancia de la Familia

La familia siempre ha sido y es el principal pilar de la sociedad. Es el lugar donde los miembros
nacen, aprenden, se educan y desarrollan. Debe ser refugio, orgullo y alegra de todos sus
miembros. Cuando la familia tiene problemas, alegras o tristezas internas, repercuten en todos
los familiares, sufrindolos o disfrutndolos, debido a su total interrelacin. La familia cumple a
nivel social las siguientes funciones:

Procreacin de los futuros ciudadanos

Crianza, educacin e integracin social de las prximas generaciones
Permite un equilibrio entre las generaciones
Prevencin de salud personal y social
Permite que se cuiden la 1ra y 3 generaciones

Estas funciones sociales no las puede cumplir ninguna otra institucin que no sea la familia, de
ah la importancia. Uno de los deberes ms importantes de la familia, por lo tanto es el de ir
introduciendo a los hijos en los mbitos ms valiosos de la vida, como son los de:

Ayudar a los hijos a descubrir los bienes trascendentes

Iniciarlos en el sentido del dolor y del sufrimiento
Iniciarlos en el sentido del trabajo
Iniciarlos en el sentido del amor y la solidaridad

1
http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil/
8
Todas las legislaciones del mundo, tienen que tener leyes, que protejan el concepto de la
familiar y facilitar lo ms posible su unin y continuidad. La familia se convierte en un castillo,
que adems de servir de refugio de sus componentes, estos tienen que defenderla a ultranza,
de todos los ataques que le hagan. No pueden permitir que lo daino pase sus puertas. Todos
tienen que formar un solo cuerpo, para defender su propia vida presente y futura.

Valores

Los valores son principios que permiten orientar el comportamiento en funcin de realizarnos
como personas. Son creencias fundamentales que ayudan a preferir, apreciar y elegir unas
cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de
satisfaccin y plenitud.

Estos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos.
Reflejan los intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones,

con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos
la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que
representan, y no por lo que se opine de ellos.

Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y permitir una relacin con las
dems personas. Permiten regular la conducta para el bienestar colectivo y una convivencia
armoniosa.

La tecnologa.

9
Resulta impresionante cmo la tecnologa evoluciona con cada da que pasa. Y debido a esta
evolucin, su conceptualizacin resulta cada vez ms rica y variada. Muchos han sido los
autores que se han decidido a sentar las bases del trmino. Amplias y variadas han sido estas
definiciones. La gran mayora la describen y la analizan como un fenmeno cientfico-social.

Otras caen en la disyuntiva de considerarla como una ciencia aplicada o tomarla como un
proceso autnomo, ms no independiente, respecto a la ciencia. Por otro lado, hay quienes
afirman que es necesario diferenciarla muy bien de la tcnica. sta, posee una connotacin
ms artesanal, comn, sin una profunda interrelacin con el hecho cientfico, y que busca
solucionar las situaciones concretas e inmediatas a las cuales se aplica. Mientras que la
tecnologa no puede obviar este aspecto intrnsecamente cientfico.

La tecnologa no solamente invade toda la actividad industrial, sino que tambin participa
profundamente en cualquier tipo de actividad humana, en todos los campos de actuacin. El
hombre moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin percibirlo, una inmensa
avalancha de contribuciones de la tecnologa: el celular, la tableta electrnica, la computadora,
la consola de juegos, etc. A pesar de que existe conocimiento que no puede ser considerado
conocimiento tecnolgico, la tecnologa es un determinado tipo de conocimiento que a pesar de
su origen, es utilizado en el sentido de transformar elementos materiales -materias primas,
componentes, etc. -o simblicos -datos, informacin, etc.- en bienes o servicios, modificando su
naturaleza o sus caractersticas.

Conceptos de tecnologa

Existen muchsimos conceptos en cuanto a tecnologa se refiere. Aqu presentamos los de

varios autores desde distintos puntos de vista:

Methere: Conocimiento aplicado a propsitos prcticos.

Dupree: Define la tecnologa como un sistema de informacin que conecta al homo sapiens
con su ambiente.
Falcott. (Desde la sociologa): Seala que la tecnologa es la capacidad socialmente
organizada para controlar y alterar activamente objetos del ambiente fsico en inters de algn
deseo o necesidad humana.

10
 Sbato (Desde la economa): "conjunto ordenado de conocimientos necesarios para la
produccin y comercializacin de bienes y servicios".
Gallbraith (The new industrial state) La tecnologa es la aplicacin sistemtica del
conocimiento cientfico o de otro tipo de conocimiento organizado, a tareas prcticas.
Arnold Pacey (ngulo cultural) define la tecnologa como una actividad humana y parte de la
vida.
Como una forma de actividad cultural humana. Es el tipo de actividad al que se aplican
algunas personas (artesanos, maquinistas) tambin llamados los practicantes de la tecnologa.2

En forma general, tecnologa es el trmino general que se aplica al proceso a travs del cual
los seres humanos disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su
comprensin del entorno material. Es un proceso emprendido en todas las culturas (carcter
universal), que comprende la aplicacin sistemtica del conocimiento organizado (sntesis) y de
objetos tangibles (herramientas y materiales) a la extensin de las facultades humanas, que
son restringidas como resultado del proceso evolutivo. Surge en funcin del trabajo y de las
necesidades econmicas, y se incorpora al proceso social cuando las condiciones econmicas
lo exigen. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y
logos, 'conocimiento' o 'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa, etimolgicamente
hablando, es el estudio o ciencia de los oficios. 3

En la conceptualizacin de la tecnologa pueden distinguirse tres enfoques que han actuado

ntimamente a lo largo de la historia: la tecnologa unida a la actividad cognoscitiva; la
tecnologa en relacin a la evolucin de los artefactos usados por el hombre y por ltimo, la
tecnologa como fenmeno social.

El papel social de la tecnologa.

Es por todos sabido que el verdadero papel social de la tecnologa debera ser, por tica y
moral, el elevar y mejorar la calidad de vida del hombre, hacindola ms acorde a su desarrollo
cognoscitivo e intelectual. Pero, lamentablemente, hoy en da podemos notar cmo este
objetivo se ha desvirtuado.

2
Fonseca Vivas lvaro. Auditoria forense aplicada a la tecnologa, Adversia, pg. 19
3
http://www.quees.la/tecnologia/
11
Ventajas y desventajas de la tecnologa.

La tecnologa hizo que las personas ganaran ms control sobre la naturaleza y construyeran
una existencia civilizada. Gracias a ello, incrementaron la produccin de bienes materiales y de
servicios y redujeron la cantidad de trabajo necesario para fabricar una gran serie de cosas. En
el mundo industrial avanzado, las mquinas realizan la mayora del trabajo en la agricultura y
en muchas industrias, y los trabajadores producen ms bienes que hace un siglo con menos
horas de trabajo. Una buena parte de la poblacin de los pases industrializados tiene un mejor
nivel de vida (mejor alimentacin, vestimenta, alojamiento y una variedad de aparatos para el
uso domstico y el ocio). En la actualidad, muchas personas viven ms y de forma ms sana
como resultado de la tecnologa.

En el siglo XX los logros tecnolgicos fueron insuperables, con un ritmo de desarrollo mucho
mayor que en periodos anteriores. La invencin del automvil, la radio, la televisin y telfono
revolucion el modo de vida y de trabajo de muchos millones de personas. Las dos reas de
mayor avance han sido la tecnologa mdica, que ha proporcionado los medios para
diagnosticar y vencer muchas enfermedades mortales, y la exploracin del espacio, donde se
ha producido el logro tecnolgico ms espectacular del siglo: por primera vez los hombres
consiguieron abandonar y regresar a la biosfera terrestre.

Durante las ltimas dcadas, algunos observadores han comenzado a advertir sobre algunos
resultados de la tecnologa que tambin poseen aspectos destructivos y perjudiciales. De la
dcada de 1970 a la fecha, el nmero de estos resultados negativos ha aumentado y sus
problemas han alcanzado difusin pblica. Los observadores sealaron, entre otros peligros
esta la gran cantidad de desechos tecnolgicos: bateras con mercurio, cadmio y otras
sustancias peligrosas que contribuyen a la contaminacin atmosfrica, el debilitamiento
progresivo de la capa de ozono, el constante desgaste de los suelos aptos para la siembra,
entre muchos otros. Los problemas originados por la tecnologa son la consecuencia de la
incapacidad de predecir o valorar sus posibles consecuencias negativas.

12
 El consumismo

Hoy en da el sistema econmico pone al alcance de las personas todo tipo de productos y
bienes para el consumo, desde lo ms bsico, como alimentos o prendas de vestir, hasta los
ms novedoso y modernos como celulares, computadoras, y tabletas electrnicas.

El consumo como concepto no hace referencia a nada malo ni perjudicial. Podemos definirlo
como el simple hecho de consumir para satisfacer necesidades o deseos. El problema llega
cuando esta actividad se vuelve patolgica. Entonces ya no hablamos de consumo, sino de
consumismo. El cual se define como la tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir
bienes, que no siempre son necesarios.4

El modelo de bienestar de la sociedad actual se basa en la posesin y acumulacin de bienes,

lo cual sirve de justificacin para que prolifere el consumismo entre las personas. Si el objetivo
de la vida es tener muchas cosas, la principal actividad que se ve beneficiada es, lgicamente,
el consumo. La posesin y acumulacin de bienes suele darse siempre de forma inmoderada.

La utilizacin del calificativo inmoderado encuentra su explicacin con la siguiente pregunta:

Hasta qu punto necesitamos lo que compramos en nuestro consumo para nuestras vidas?
Todo aquello que se consume sin ser realmente una necesidad puede considerarse como un
exceso, en tanto en cuanto excede las necesidades bsicas para la vida de un individuo. As
pues, decir que el consumo actual es inmoderado ya no es algo subjetivo, sino que se ha
convertido en algo objetivamente cierto: todos consumimos inmoderadamente, porque
consumimos en exceso. No necesitamos todo lo que compramos. La mayor parte de nuestras
compras son excesos que se nos antojan necesarios; especialmente en el mbito de los
aparatos electrnicos como el caso de: las pantallas, consolas de video juegos y telfonos
inteligentes; estos ltimos elevados socialmente a carcter de tarjeta de presentacin (A un
telfono de costo elevado le acompaa un poder adquisitivo mayor)

Para muchos autores que la defienden, la sociedad de consumo es reflejo de un alto nivel de
desarrollo socioeconmico, que se manifiesta en el incremento de la renta de cada individuo.
Consideran tambin que este tipo de sociedad basada en el consumo constante ofrece a las
personas la posibilidad de adquirir bienes y servicios cada vez ms diversificados, y que eso
contribuye a mejorar la calidad de vida y produce una mayor igualdad social, ya que son
muchos los individuos que pueden hacerse con una gran cantidad de productos que, segn las
4
http://www.buscon.rae.es/drae/srv/search?val=consumismo
13
tesis de los defensores del sistema, contribuirn a hacer sus vidas mucho mejores y ms
felices.

As pues, el principal argumento para la defensa de la sociedad de consumo se apoya en que

el consumo contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas y que ayuda a las
sociedades a desarrollarse. Lo autores pro-consumo olvidan que en esta sociedad ideal donde
las personas pueden comprar cualquier cosa que quieran, hay muchos que no pueden
consumir, ya que el principal requisito para disfrutar de la sociedad de consumo, moderna y
desarrollada, es tener dinero. En la sociedad actual sigue habiendo millones de pobres, incluso
en pases desarrollados.

La principal caracterstica que diferencia al consumo de masas tal y como lo conocemos hoy
del consumo tradicional en otras pocas de la historia es el objetivo que motiva a las personas
a consumir. Si antes se consuma para cubrir necesidades bsicas (comprar comida, ropa),
actualmente la mayor parte de la actividad consumista tiene como objetivo satisfacer los
deseos de los consumidores, que consideran necesarios los bienes que demandan.

El consumismo y la tecnologa

Una vez dentro del circo del consumo, un sinfn de productos, anuncios, ofertas y
posibilidades se aparecen ante los ojos del individuo, que, abrumado por todas esas luces,
sonidos e imgenes, se siente incapaz de evitar comprar alguno de los productos que tiene
ante l. Muchas veces incluso, la falsa necesidad se crea segundos despus de ver por
primera vez un producto. Verlo en el escaparate de la tienda y darse cuenta de que es
indispensable para poder seguir caminando por la calle. Cmo he podido vivir sin esto?! A
pesar de que al paso de unos meses y/o hasta semanas, el objeto en cuestin sea obsoleto
porque ya est disponible en el mercado la versin ms moderna y futurista

Se ha observado en los ltimos aos, que la poblacin en general desecha equipos telefnicos,
computadoras, y otros enceres electrnicos en perfecto funcionamiento, pero con el detalle de
que su diseo o imagen ya no es moderno como lo fue poco tiempo atrs. En algunas
ocasiones se argumenta que la funcin que desempeaba dicho artculo se ve superada por el
modelo ms reciente, pero en el caso de los telfonos celulares y equipos de cmputo las
funciones primarias son exactamente las mismas que las que se ofrecen en sus versiones
recientes, con la nica variante de presentar un diseo innovador.

14
El consumismo, y la clase social

Como hemos comentado, para consumir slo es preciso una cosa: tener dinero. A partir de ah,
todo depende de la cantidad de dinero de que se disponga. A ms dinero, ms productos. O,
tambin, a ms dinero, productos ms caros.

Cuanto ms caro es un producto menos gente lo puede poseer. Esta regla bsica explica el
sistema de clases. No es lo mismo una Tablet de marca libre de pantalla de 8 que un Equipo
de marca prestigiosa con pantalla de 11, por lo tanto, no es igual la persona que lleva ese
equipo a la que usa el de tipo genrico. Son dos personas totalmente diferentes. Diferentes
socialmente.

Pero aunque es la posesin de dicho artculo el rasgo que las diferencia exteriormente, en
realidad el factor diferencial es el dinero. La cantidad de dinero. Aunque eso no se puede ver ni
saber con certeza, se puede deducir, entre otras cosas, por la cuestin planteada
anteriormente.

Precisamente por eso la persona que tiene ms cantidad de dinero decidi no comprar la Tablet
genrica (aunque poda hacerlo). Si hubiera comprado ese aparato y la hubiera llevado consigo
a una reunin o lugar colmado de amistades o conocidos, nadie podra haber sabido cunto
dinero tiene en realidad. Para mostrar en qu estrato social se encuentra, gracias a su dinero,
la persona con posibilidades compr la Tablet de marca. Y as, cuando le ven con dicho
artilugio, no hay dudas sobre su posicin. Todos pueden ver que ella es diferente a los dems.
Es ms que los dems.

Con la expansin del consumo por distintos escalones sociales, esta realidad ejemplificada con
el dispositivo electrnico de una Tablet se observa en todos los niveles sociales, aunque son
social y econmicamente parecidos, pretenden diferenciarse a travs de los productos que
consumen.

As, el joven de barrio que tiene un celular ms caro y moderno es mejor que el que tiene un
celular ms pequeo, o el que puede contar con un Aifon actual es ms importante que el que
lleva uno de una serie anterior. As pues, una de las funciones del consumo es proporcionar al
individuo formas de distinguirse de otros grupos de distinto nivel social. Las empresas y las
marcas lo saben, y ofertan sus productos como exclusivos, punteros e inigualables. Ante esos

15
astutos anuncios publicitarios, es fcil rendirse a la tentacin de ser la chica o el chico ms
exclusivo, puntero e inigualable del barrio.

Lo curioso es que, en el afn de distinguirse de los dems mediante la compra de objetos y

productos aparentemente nicos, las personas, en esta sociedad actual, caen en la paradjica
situacin de que cada vez son ms parecidas entre s.

El consumismo y la familia

La familia como rgano social es quizs uno de los que est sufriendo el mayor impacto de
este fenmeno del consumismo. Con el consumo de masas desenfrenado se avanza hacia una
progresiva prdida de identidad personal, ya que los ciudadanos (que en realidad ya no son
personas, sino consumidores) responden ante modelos de consumo idealizados mediante
las efectivas tcnicas de marketing. Es decir, hay un gran nmero de personas que consumen
sintindose especiales y que realmente forman parte de un mismo grupo social, en el que
todos los individuos tienen un comportamiento y una cultura similar.

En dcadas pasadas, los artculos digitales o electrnicos eran primordialmente consumidos

por la poblacin laboral activa, pero recientemente; la implementacin de sistemas intuitivos y
carentes de botones (pantallas tctiles) se han abierto a un nuevo sector de la poblacin,
conformado por la niez. Esta ltima se ve indefensa ante los ataques masivos de la publicidad
en los diversos medios de comunicacin, se ve ms atrada por los empaques coloridos as
como diseos novedosos de los artculos. Este aspecto es alarmante ya que productos que
originalmente fueron concebidos para servir a tareas de personas en una edad relativamente
madura, ahora se encuentran al por mayor en las manos de infantes, lo que ha abierto un
mercado jugoso en el diseo de los videojuegos y juegos en lnea.

A esto le sumamos el sentido elitista de los padres de demostrar una clase social alta o
poderosa. (Mi hijo es reflejo propio y tiene que tener lo mejor) en muchos casos los mismos
padres no alcanzan a comprender el funcionamiento de los aparatos que compran a sus hijos,
pero entienden que socialmente son percibidos como distintivo de riqueza, as pues se da una
cascada de consumismo que ha llegado a convertirnos en una sociedad materialista,
consumista y muy competitiva. La competitividad tiene su reflejo tambin en el consumo, ya
que el hecho de comprar cada ao un telfono mvil o un bolso nuevos no responde a una
necesidad real, sino a un deseo de ser mejor (o aparentarlo) en este mundo en el que vivimos
El que no consume no est disfrutando la vida al completo porque, hoy en da, vivir es
consumir.
16
 El trabajo

El trabajo es una de las categoras centrales de la sociedad, puede definirse como la ejecucin
de tareas que implican un esfuerzo fsico o mental y que tienen como objetivo la produccin de
bienes y servicios para atender las necesidades humanas. El trabajo es por tanto la actividad a
travs de la cual el hombre obtiene sus medios de subsistencia por lo que tiene que trabajar
para vivir o vive del trabajo de los dems.

En Mxico existen tres tipos de Jornadas de acuerdo a la Ley Federal del Trabajo, y estas son
La Jornada Diurna, La Jornada Nocturna y la Jornada Mixta. Todas las jornadas tienen una
duracin en horas SEMANALES, y tpicamente esta jornada se divide entre seis para sacar el
nmero de horas por da de trabajo, aun que pudieran darse casos de acuerdos entre
trabajador y patrn para hacer arreglos especiales, por ejemplo, de diez horas durante cuatro
das y ocho horas en el quinto da, con dos das de descanso, o de jornadas de cinco das con
nueve horas y treinta y seis minutos, estos dos casos para la jornada diurna.

A fin de garantizar y proteger las garantas de toda persona que preste sus servicios
productivos, se tiene la presencia de un reglamento el cual se conoce como ley federal del
trabajo, de la cual se extraen los siguientes artculos referentes al horario de trabajo.

Capitulo II jornada de trabajo

Artculo 58.- Jornada de trabajo es el tiempo durante el cual el trabajador est a disposicin del
patrn para prestar su trabajo.
Artculo 59.- El trabajador y el patrn fijarn la duracin de la jornada de trabajo, sin que pueda
exceder los mximos legales.
Los trabajadores y el patrn podrn repartir las horas de trabajo, a fin de permitir a los primeros
el reposo del sbado en la tarde o cualquier modalidad equivalente.
Artculo 60.- Jornada diurna es la comprendida entre las seis y las veinte horas.
Jornada nocturna es la comprendida entre las veinte y las seis horas.
Jornada mixta es la que comprende perodos de tiempo de las jornadas diurna y nocturna,
siempre que el perodo nocturno sea menor de tres horas y media, pues si comprende tres y
media o ms, se reputar jornada nocturna.

17
Artculo 61.- La duracin mxima de la jornada ser: ocho horas la diurna, siete la nocturna y
siete horas y media la mixta.

Artculo 62.- Para fijar la jornada de trabajo se observar lo dispuesto en el artculo 5o., fraccin III.
Artculo 63.- Durante la jornada continua de trabajo se conceder al trabajador un descanso de
media hora, por lo menos.
Artculo 64.- Cuando el trabajador no pueda salir del lugar donde presta sus servicios durante
las horas de reposo o de comidas, el tiempo correspondiente le ser computado como tiempo
efectivo de la jornada de trabajo.
Artculo 65.- En los casos de siniestro o riesgo inminente en que peligre la vida del trabajador,
de sus compaeros o del patrn, o la existencia misma de la empresa, la jornada de trabajo
podr prolongarse por el tiempo estrictamente indispensable para evitar esos males.
Artculo 66.- Podr tambin prolongarse la jornada de trabajo por circunstancias
extraordinarias, sin exceder nunca de tres horas diarias ni de tres veces en una semana.
Artculo 67.- Las horas de trabajo a que se refiere el artculo 65, se retribuirn con una cantidad
igual a la que corresponda a cada una de las horas de la jornada.
Las horas de trabajo extraordinario se pagarn con un ciento por ciento ms del salario que
corresponda a las horas de la jornada.
Artculo 68.- Los trabajadores no estn obligados a prestar sus servicios por un tiempo mayor
del permitido de este captulo.

La prolongacin del tiempo extraordinario que exceda de nueve horas a la semana, obliga al patrn
a pagar al trabajador el tiempo excedente con un doscientos por ciento ms del salario que
corresponda a las horas de la jornada, sin perjuicio de las sanciones establecidas en esta ley. 5

En trminos legales la ley ofrece proteccin a las personas, pero est no cubre varios factores
que recientemente estn comenzando a presentarse en la vida de las personas y que afectan
primordialmente el desempeo en dichos horarios de trabajo.

5
Trueba A. y Trueba J. Ley Federal del Trabajo. Condiciones de Trabajo, CAPITULO II; Jornada de
trabajo, pgs. 17 y 18
18
El trabajo versus distancia al hogar

En tiempos recientes se ha dado una explosin demogrfica descontrolada, esto ha obligado a

la poblacin a buscar y encontrar residencia en las periferias de las grandes ciudades. Cada
da las distancias que separa nuestro hogar de un centro de trabajo son mayores y pueden
suponer una gran diferencia para nuestros bolsillos y tiempo libre, existen muchos puntos que
escapan al control de las personas.
Da con da la oferta de plazas laborales son pocas y tiene una demanda excesiva, seguido de
una centralizacin de las empresas que buscan a medida de lo posible estar prximas a
aquellas que les puedan proporcionar sus insumos necesarios, dando por efecto sectores
colmados de fbricas, que efectivamente benefician a las poblaciones prximas, pero se
traducen para un sector mayor de la poblacin un desplazamiento en ocasiones superior a las
2 horas de camino.

Es de sentido comn pensar que cuanto mayor sea la distancia, mayor ser el gasto monetario
en transporte; ya sea pblico o vehculo particular. De cualquier forma, a ms distancia, ms
tiempo deberemos pasar en los desplazamientos. Esto reduce de forma importante la calidad
de nuestro tiempo libre.

La familia versus distancia al trabajo

Hoy en da, tener un empleo es tener un tesoro, pero un trabajo muy alejado del domicilio tiene
una repercusin muy importante sobre la vida personal. El tiempo utilizado en los traslados sale
del destinado a la familia, ocio y al mismo descanso. Esto impide que la poblacin se pueda
desconectar del estrs, provocndole fatiga, ansiedad y hasta depresin. Cuando se tiene
hijos, el resultado es un desapego y falta de comunicacin, ms en el caso de que ambas
partes de la familia (pap y mam) tengan que trabajar para sobrellevar los gastos. Resultar
prcticamente imposible acompaarlos al colegio o hacer actividades comunes como: el hacer
la tarea, acompaar a los nios a salidas en horarios clase, presenciar eventos como festivales
etctera. Los das de descanso pueden convertirse en autnticas faenas maratnicas, ya que
quedan aspectos importantes por cubrir en el hogar como: el realizar compras de la despensa,
limpieza del hogar, arreglo del jardn, lavado de ropa, tareas de los nios y una gran lista de
actividades secundarias que acortan el ya mutilado horario de descanso.

19
Desarrollo

20
 Presentacin de los datos obtenidos

De la implementacin de la encuesta 6 durante los das 25, 26 y 27 de mayo del ao 2015 en las
instalaciones del centro de desarrollo comunitario Juan Diego, a una muestra total de 100
padres de familia, se obtuvieron los siguientes resultados.

Pregunta nmero uno: Cuenta usted con un televisor en el hogar?

Un 98% de los encuestados respondi de forma afirmativa, mientras el 2% restante menciono

que no contaba con dicho aditamento electrnico, ya que carecan de tiempo libre y
consideraban que no era necesario.

Derivada de la pregunta anterior se complet con el dato: Especifique cuantos

Un 44% menciono contar con un televisor, un 32% refirieron a poseer dos aparatos, un 17%
comentaron contar con tres elementos, 3% cuentan con cuatro elementos y un 2% cuentan con
cinco o ms aparatos en sus hogares

Pregunta numero dos: Cuenta usted con un telfono celular?

El 94% de los encuestados respondi de forma afirmativa mientras que el 6% restante,

comento no contar con dicho sistema de comunicacin.

Derivada de la pregunta anterior se complet con el dato: Especifique su costo aproximado

Las respuestas del total de encuestados que respondi contar con tal aparato fueron muy
variadas, pero el costo promedio oscila entre los $2264, lo que ubica a los aparatos dentro del
espectro de los conocidos telfonos inteligentes, que cuentan con funciones diversas; desde la
posibilidad de conexin a internet, hasta la de asistente personal (agenda electrnica)

Pregunta numero 3: Sus hijos cuentan con telfono celular?

6
Revisar anexos
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Un 7% de los encuestados respondi de forma afirmativa, mientras que el 93% restante,
respondi de forma negativa. Segn algunas opiniones elaboradas de forma espontnea;
parmetro no contemplado dentro de la encuesta, mencionaban que consideran que los nios
no tienen un cuidado con dichos aparatos y que los mismos estaran expuestos a prdidas,
daos o elementos de distraccin.

Derivada de la pregunta anterior se complet con el dato: Especifique su costo aproximado

Del total de encuestados, el costo promedio fue de $750, lo que ubica al aparato dentro de los
telfonos tradicionales con funcin bsica de comunicacin telefnica.

Pregunta numero 4: Sus hijos juegan por medio del celular?

Un 47% de los encuestados respondi de forma afirmativa, mientras que el 53% restante
respondi de forma contraria.

Derivada de dicha pregunta se complet con el dato: Indique tiempo de uso (Horas semana)

El resultado promedio fue de 4 horas semanales, en las cuales la mayora de los encuestados
complemento el dato, mencionando que esta actividad se hacia abajo su supervisin;
primordialmente para evitar que el nio usara de forma diferente el celular, o lo pudiese daar.

Pregunta numero 5: Cuenta usted con consola de video juego?

Un 13 % respondi que cuenta con dicho centro de entretenimiento, mientras que el 87%
restante comento que no contaba con tal aditamento.

Derivada de dicha pregunta se complet con el dato: Indique tiempo de uso (Horas semana)

El promedio obtenido fue de 5 horas semanales, pero algunos de los encuestados

mencionaron que no necesariamente estas horas se repartan a lo largo de dicho espacio de
tiempo, bien podan ser 2 o 3 horas en un da; primordialmente en fines de semana o das de
descanso.

Pregunta numero 6: Cuenta usted con computadora en casa?

El resultado arrojado a dicha pregunta fue de un 56% en forma afirmativa en contraste con un
44% que respondi de forma contraria.

Derivada de dicha pregunta se complet con el dato: Cuenta usted con Tablet?

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Lo que arroj un dato similar a la pregunta raz, al contar con un 53% de respuestas
afirmativas, contra un 47% de respuestas negativas; cabe mencionar que en este apartado los
padres de familia encuestados, respondieron de forma complementaria que esto era debido a
programas de la SEP (Secretaria de Educacin Pblica) que actualmente distribuye entre los
nios que cursan estudios de nivel primaria, correspondientes al quinto y sexto ao de dicho
nivel, tales dispositivos electrnicos a fin de reforzar sus conocimientos en el aula de clases.

Pregunta numero 7: Cuenta usted con conexin a internet?

Por un error en el planteamiento de dicha pregunta, el resultado obtenido fue inespecfico.

Muchos padres de familia omitieron la respuesta o comentaron que no contaban con una
conexin a internet pero que checaban sus correos electrnicos, redes sociales y bsqueda de
datos por medio del consumo de sus saldos de sus telfonos mviles.

Haciendo una extrapolacin de los datos obtenidos en la pregunta numero dos (Cuenta usted
con telfono celular?) se deduce que este 98% tiene o cuenta con la posibilidad de conectarse
a internet.

Pregunta numero 8: Deja usted salir a jugar a sus hijos a la calle?

Un 86% de los encuestados mencion que no lo permite, mientras que el 14% restante
mencion que s lo hace.

De esta pequea fraccin que s lo permite mencionaron que en promedio lo hace por lapsos
de una hora, aun que el promedio arroja 3 horas, por encontrar entre los datos dos casos
aislados que aseguran que dejan salir a sus hijos un total de 10 y 14 horas respectivamente, lo
que altera el promedio general. En cualquiera de los casos es bajo indicaciones estrictas de no
alejarse del domicilio o de una zona visible desde la casa, por ejemplo la ventana o puerta de
acceso.

Pregunta numero 9: El nivel de seguridad en su colonia lo considera:

23
(Excelente Adecuado Regular Deficiente Malo)

Los resultados fueron en su mayora negativos, un 4% indic que el nivel de seguridad era
Adecuado, un 41% como Regular, y entre los parmetros Deficiente y Malo el resultado fue de
29% y 26% respectivamente.

Pregunta numero 10: Dedica tiempo a su persona?

Las respuestas obtenidas fueron que slo un 9% dedica tiempo a su persona; complementaron
el dato mencionando que esta actividad consista en correr, ir al gimnasio o ver la televisin. El
91% restante mencion que no cuenta con tiempo para actividades diferentes a las de su
trabajo o cuidado familiar; cabe mencionar que aportaron de igual forma informacin adicional
que dej ver que sus nicos momentos de relativo descanso eran las horas de fin de semana,
en las cuales se vea la televisin en familia y en rezagadas ocasiones se sala a una actividad
diferente (fiesta, reunin o paseo)

Pregunta numero 11: Dedica tiempo a la convivencia familiar?

El resultado obtenido va muy ligado en proporcin a la pregunta anterior, ya que un 6% s

dedica un tiempo a la convivencia personal mientras que un 94% no. Esto en gran medida es a
que las tareas del hogar consumen o demandan el tiempo disponible para dicha actividad.

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 Conclusiones

De dicho trabajo de investigacin podemos determinar que la reina de los dispositivos

electrnicos en el hogar es la televisin, un resultado que relativamente no resulta nuevo o
sorprendente, ya que esta tendencia se ha visto reflejada en otras investigaciones y
documentales que mencionan que tal avance tecnolgico; de forma negativa, se ha ganado un
lugar casi sagrado dentro de los hogares de las familias.

De misma forma podemos ver que los telfonos inteligentes son hoy da un artculo
indispensable entre la poblacin adulta. Lo que pondra quizs en posible ruta de extincin a la
televisin, ya que por medio de los dispositivos antes mencionados, es posible hoy da ver
series, documentales y programas de entretenimiento de forma personal e ntima. Dicho dato
es factible para la elaboracin de una segunda investigacin, ya que slo contamos con
primicias que nos impiden ahondar en el tema, pero que se consideran relevantes de
mencionar por ser un dato anidado en la presente investigacin.

Se pudo observar que no existe una tendencia igual en dispositivos complementarios tales
como las computadoras, tabletas electrnicas y consolas de video juegos, estas ltimas
consideradas por muchos como adictivos y causantes del aislamiento social; de hecho slo un
13% de la poblacin encuestada posee dicho artculo, el cual por sus horas uso, realmente no
demuestra que tenga un peso que pueda ratificar tales afirmaciones.

En el aspecto de la percepcin del nivel de seguridad en el lugar de residencia, se vio de forma

alarmante; particularmente en el municipio de Valle de Chalco y hasta donde pudo dar alcance
dicho trabajo (se requiere de ahondar en temas con aspectos particulares tales como el de
domicilio) que no hay una tranquilidad en dicho rubro ya que se califica de forma negativa. Los
padres de familia perciben una descomposicin en las calles, lo que les obliga a atrincherarse
en sus hogares, primordialmente a los nios, quienes ya no tienen esa libertad de salir a jugar
libremente. Salvo algunos casos mnimos; donde se puntualiza la presencia de vigilancia por
parte de las cabezas de familia.

El tiempo que dedican los padres de familia a su persona as como a la convivencia familiar es
escaso o mnimo, lo que de igual forma resulta impresionante, ya que estamos ante un
panorama desolador, donde los padres slo cubren las necesidades bsicas de proveedores
de insumos para la supervivencia familiar, pero no para la adquisicin de valores y una

25
educacin propiamente dicha, que faculte o forje ciudadanos de calidad, as como productivos
ante la sociedad.

Todo lo anterior nos sirve para dar respuesta a las interrogativas que dieron fundamento al
presente escrito:

El uso de dispositivos electrnicos como nanas digitales surge como una respuesta ante la
modernizacin constante que vivimos?

S; ya que estos dispositivos como televisiones de LCD, LED y actualmente OLEM, as

como telfonos inteligentes; resultado del progreso tecnolgico, da con da estn ms
asequibles a los bolsillos de una gran parte de la poblacin.

Esto es un recurso econmico para sustituir las carencias familiares?

S; ya que dichos elementos son de uso comn en los hogares, y ante la falta de un
tiempo adecuado al esparcimiento, resulta la manera rpida, cmoda y econmica de
lograr un desfogue del tedio cotidiano. Aunque este no sea adecuado ni realmente
productivo a la hora de fortalecer los lasos familiares.

Las nanas digitales pueden ser slo un medio ms que se utiliza para demostrar un estatus
socio econmico estable o superior?

No realmente; ante la ola de inseguridad que se vive en la sociedad, la predominante

comn es la de no llamar la atencin, ms si se hace uso de transporte pblico. Algunos
de los encuestados mencionaron que utilizaban dos telfonos celulares; uno viejo para
fungir como prenda de cambio ante los asaltos y as proteger el de mayor valor.

Las nanas digitales son mecanismos con los cuales se busca proteger a los nios de los
peligros de la inseguridad que existe fuera del hogar?

S; los padres de familia consideran ms seguro el hogar que la calle misma, por lo cual el uso
del televisor resulta plausible o preferible antes que el arriesgarse a los peligros externos.

26
 Comprobacin de la hiptesis

El progreso tecnolgico ha logrado abaratar los dispositivos electrnicos, lo que fomenta la

compra de diversos aparatos que sustituyen carencias afectivas.

Por todo lo antes mencionado, y sustentado en el resultado de la aplicacin de las encuestas

diseadas se logra ver de forma clara que hay un crecimiento paulatino en el consumo de
aparatos electrnicos tales como televisores y celulares. En el primero de los casos y refiriendo
a los datos obtenidos, hubo un caso en el cual se tenan 7 televisores en un solo hogar y
referente a los celulares, se pudo apreciar que prcticamente todos los encuestados tenan
uno; a reserva del mencionado seuelo o seguro contra asaltos.

27
Anexo 1

28
Cuestionario muestra

Notas personales
29
Cabe mencionar que durante la aplicacin del instrumento diseado (encuesta) surgieron
varios parmetros que no se contemplaron dentro de la misma, y que al momento tuvieron que
ser sorteados por medio de un intercambio verbal entre el encuestado y el encuestador; tal fue
el caso de la conexin a internet, que propiamente en la encuesta no especificaba las
tecnologas 2G, 3G, 4G y derivados, como ramificaciones de dicho sistema de intercambio de
datos y que son propios de la tecnologa celular, lo que prcticamente nulifico la pregunta
nmero 7 (cuenta con conexin a internet?), dejndola como una suposicin basada en la
respuesta de la pregunta numero 2 (cuenta usted con telfono celular)

De igual forma la buena disposicin de la mayora de los encuestados, permito ahondar en

particularidades que no se tenan previstas, como el hecho de la vigilancia de los padres a los
hijos al momento de usar telfonos inteligentes; que si bien no eran permitidos de forma
cotidiana o particular en los nios, si tenan acceso a estos bajo las normas antes
mencionadas. O el uso de las horas de esparcimiento personal, donde se plantearon el uso de
los gimnasios, reas verdes como deportivos o canchas de futbol.

El presente documento aporta de forma personal un aprendizaje significativo, ya que permiti

observar de forma ms amplia la problemtica estudiada; as como el vislumbrar posibles
temas complementarios para futuras investigaciones.

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 Sobre el mtodo de obtencin de los datos

A fin de recabar los datos necesarios para la realizacin de la presente investigacin, se ha

diseado un cuestionario de tipo cerrado, el cual est estructurado de tal manera que al
informante se le ofrecen slo determinadas alternativas de respuesta.

Sobre la muestra

La muestra que se va a tomar comprende a un grupo conformado por 100 padres de familia
que hacen uso del servicio de ludoteca de un centro de desarrollo comunitario de la zona de
valle de Chalco; los cuales presentan diferentes grados de estudio, as como un poder
econmico diverso.

31
Anexo 2

32
Anexo 3

33
Procesamiento y anlisis de los datos

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35
36
37
38
39
 Bibliografa

Fonseca Vivas lvaro. Auditora Forense aplicada a la tecnologa, en Adversia: Revista de los
estudiantes de contabilidad pblica de la Universidad de Antioquia. Colombia, Medelln: julio-
diciembre de 2009, 115 pgs.

Trueba A. y Trueba J. Ley Federal del Trabajo. Capitulo II Jornada de trabajo, 82a . ed.,
Mxico, Porra, 2001, 347 pgs.

http://www.bcn.cl

http://www.quees.la

http://www.buscon.rae.es

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