Genero e Ciência No Brasil Contribuições para Pensar A Ação Política Na Busca Da

NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA
ENCONTRO NACIONAL
PENSANDO GNERO E CINCIA
NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA
Braslia
2006
2006. Presidncia da Repblica
Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres (SPM)
Elaborao, distribuio e informaes

Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres Presidncia da Repblica
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Edifcio Sede, 2 andar, sala 200
70047-900 Braslia-DF
Fones: (61) 2104-9377 e 2104-9381
Fax: (61) 2104-9362 e 2104-9355
spmulheres@spmulheres.gov.br
www.presidencia.gov.br/spmulheres
Central de Atendimento Mulher - Ligue 180
Edio e Projeto Grfico

Isabela Ferreira de Arajo
Copidesque:
Reviso:
Luana Nery Moraes
Distribuio gratuita
Tiragem: 5.000 exemplares
permitida a reproduo parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte.
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Brasil.Presidncia da Repblica. Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres
Brasil. Presidncia da Repblica.Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres.
Pensando gnero e cincia. Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de

Pesquisas 2005, 2006/ Presidncia da Repblica. Braslia: Secretaria Especial
de Polticas para as Mulheres, 2006.
112 p.
1. Igualdade de Gnero. 2. Estudos de Gnero. I. Ttulo
CDU 396.1
PROGRAMA MULHER E CINCIA 1 Edio
1 Prmio Construindo a Igualdade de Gnero Edital CNPq 45/2005
Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa Pensando Gnero e Cincias
Promoo
Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres SPM
Ministrio da Cincia e Tecnologia MCT
Ministrio da Educao MEC
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico CNPq
Fundo de Desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher UNIFEM
Co-promoo
Assessoria de Comunicao Social do CNPq/Servio de Prmios
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES
Financiadora de Estudos e Projetos FINEP
Departamento de Cincia e Tecnologia em Sade DECIT/MS
Secretaria de Educao Bsica SEB/MEC
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade SECAD/MEC
Conselho Nacional dos Direitos da Mulher CNDM
Apoio
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura UNESCO
Cadernos PAGU
Revista Estudos Feministas REF
Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas REDEFEM
Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisas sobre a Mulher e Relaes de Gnero REDOR/UFBA
Associao Brasileira de Antropologia ABA
Associao Brasileira de Cincias Polticas ABCP
Associao Brasileira de Editores Cientficos ABEC
Associao Brasileira de Estudos Populacionais ABEP
Associao Nacional de Poltica e Administrao da Educao ANPAE
Associao Brasileira de Ps-graduao em Sade Coletiva ABRASCO
Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Cincias Sociais ANPOCS
Associao Nacional de Ps-graduao e Pesquisa em Planejamento Urbano Regional ANPUR
Associao Nacional dos Dirigentes do Ensino Superior ANDIFES
Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas CBPF
Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia SBPC
Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos CLAM/IMS/UERJ
Ncleo de Estudos da Populao NEPO/UNICAMP
Ncleo Transdisciplinar de Estudos de Gnero NUTEG/UFF
Programa de Estudos em Gnero e Sade MUSA/ISC/UFBA
Programa de Ps-graduao em Cincias Sociais PPCIS/UERJ
Fundao Carlos Chagas FCC
Instituto Papai
SOS Corpo Instituto Feminista para a Democracia
ENCONTRO NACIONAL DE NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA
SUMRIO
Apresentao 10
Gnero e Cincia no Brasil: contribuies para pensar a ao poltica na busca da

equidade 13
Estela M. L. Aquino
Sobre avanos e obstculos

Fanny Tabak 14
Viso Pessoal de uma Fsica Latino-Americana 20

Elisa Baggio Saitovitch
22
Ncleos de Estudos da Mulher X Academia
Eva Alterman Blay
24
Revista Estudos Feministas : estratgias de institucionalizao e produo do conhe-
cimento
Joana Maria Pedro 27
A Institucionalizao do Feminismo no Brasil. Os ncleos de estudos de relaes

de gnero e o feminismo como produtores de conhecimento: a experincia da Re- 31
deFem
Marlise Matos
Pensando Gnero e Cincia nas Amricas: a experincia da OEA 32

Alice Rangel de Paiva Abreu
64
Mulheres na Cincia e na Engenharia: Um Imperativo Global
Shirley Malcom 89
Recomendaes do Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa Pensan-

do Gnero e Cincias
Moes aprovadas
100
ANEXO
Programao do evento
102
APRESENTAO
com grande satisfao que publicamos os textos apresentados nas mesas

de debates e as recomendaes finais do Encontro Nacional de Ncleos e
Grupos de Pesquisa Pensando Gnero e Cincias.
Este Encontro reuniu em Braslia, em maro de 2006, pesquisadoras(es) e
estudiosas(os) de mais de 200 ncleos e grupos de pesquisa de cerca de 100
universidades de todo o pas com o objetivo de mapear e analisar o campo de
estudos de gnero no Brasil; estimular a produo acadmica na rea; propor
medidas e aes que contribussem para ampliar a insero das mulheres em
todos os campos da cincia; e discutir a trajetria das mulheres e seu posicio-
namento nas carreiras acadmicas.
Representando 23 unidades da federao, 316 mulheres e 17 homens se
reuniram durante trs dias para refletir sobre temas como: Espaos de poder:
participao das mulheres em conselhos e agncias de fomento; Mecanismos
de excluso e de incluso das mulheres na consolidao das carreiras; Institu-
cionalizao dos ncleos e grupos de pesquisa de gnero; Fortalecimento do
ensino e da pesquisa de gnero e articulao com as redes de pesquisa e agn-
cias internacionais; Incluso do tema gnero na formao do conhecimento;
Cincia e tecnologia como reservas masculinas; Os espaos de circulao da
produo; Processos de avaliao da excelncia cientfica e polticas de indi-
cadores de gnero; Fortalecimento do papel e da participao das mulheres
cientistas; e Mulheres negras: acesso s carreiras acadmicas e os estudos
sobre a questo racial.
Importante ressaltar que durante estes trs dias reuniram-se os mais ex-
pressivos nomes de estudiosas/os da rea de gnero, destacadas pesquisa-
doras de outras reas do conhecimento, como a fsica, bem como jovens
estudantes de graduao e ps-graduao, em uma atmosfera que reafirma
o vigor da cincia brasileira e da contribuio particular das mulheres para
seu crescimento.
O Encontro encerrou a primeira edio do Programa Mulher e Cincia,

resultado da profcua parceria entre a Secretaria Especial de Polticas para as
Mulheres, o Ministrio da Cincia e Tecnologia, o Ministrio da Educao,
o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico e o Fun-
do de Desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher UNIFEM, que
envolveu outras 32 organizaes governamentais e no governamentais.
Queremos registrar, aqui, nosso agradecimento a todas as pesquisadoras
que integraram as mesas de debates e que forneceram seus textos para esta
publicao. Aquelas outras que coordenaram as discusses nas mesas e gru-
pos de trabalho e as que foram relatoras, fundamentais para o sucesso do
Encontro, tambm dirigimos o nosso muito obrigada.
Considerando que este foi o primeiro encontro com estas caractersticas,
temos certeza de que sua realizao e os resultados alcanados sero daqui
para frente um divisor de guas na valorizao e legitimao dos estudos
de gnero em nosso pas e na rediscusso da participao das mulheres no
mundo acadmico.
Nilca Freire
Ministra da Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres
Srgio Rezende
Ministro da Cincia e Tecnologia
Fernando Haddad
Ministro da Educao
Erney Felcio Plessmann de Camargo

Presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico
Ana Fal
Diretora do Fundo das Naes Unidas para o Desenvolvimento da
Mulher no Brasil e Cone Sul
10 ENCONTRO NACIONAL DE NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA
ENCONTRO NACIONAL DE NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA 11
GNERO E CINCIA NO BRASIL:

CONTRIBUIES PARA PENSAR A
AO POLTICA NA BUSCA DA EQUIDADE
Estela M. L. Aquino
Introduo
Durante muito tempo, as mulheres estiveram ausentes do mundo da cin-
cia. Isso no significa dizer que inexistissem mulheres participando da produo
do conhecimento cientfico. O feminismo se empenhou, especialmente na dca-
da de 1970, em resgatar casos exemplares de cientistas desde a Grcia antiga at
os dias atuais (Londa Schienbinger,2001).
O resgate de realizaes de grandes mulheres foi necessrio para contrapor a
noo de que elas no teriam capacidade para fazer cincia, noo esta embasada
por teorias biomdicas sobre diferenas anatmicas ou fisiolgicas em relao aos
homens, que limitariam seu potencial intelectual e as conformariam exclusiva
ou prioritariamente para a maternidade (Lynda Birke,1992; Greta Noordenbos,
2002; Ilana Lwy,2000). A vida e obra dessas mulheres tm servido igualmente
de modelo para estimular jovens meninas ao ingresso em carreiras cientficas.
Entretanto, como chama a ateno Maria Margaret Lopes (2003), recupe-
rar as trajetrias de mulheres como excees regra que venceram barreiras
de sua poca apenas reproduzem a tradio historiogrfica dos grandes vultos
e fatos, ocultando as condies sociais e culturais em que essas pesquisadoras
atuaram. Um caminho promissor de anlise tem buscado explicar os mecanis-
mos pelos quais foi reservado s mulheres esse no-lugar na cincia, seja pelas
barreiras concretas escolarizao feminina, seja pela invisibilidade do trabalho
daquelas que as superaram.
Mdica, Doutora em Sade Pblica, pesquisadora do CNPq. Docente do Instituto de Sade Coletiva
(UFBA), onde coordena o MUSA- Programa de Estudos em Gnero e Sade. Feminista, tem buscado a
introduo da perspectiva de gnero na pesquisa em sade e nas polticas de sade. Integrante e fundadora do
Grupo de Trabalho Gnero e Sade (ABRASCO).
2 Talvez um dos mais citados seja o de Marie Curie, que recebeu por duas vezes o Prmio Nobel uma vez
em Fsica (em 1903) e outra em Qumica (em 1911) por suas pesquisas sobre radioatividade. Apesar deste
reconhecimento ao seu talento e sua contribuio para o desenvolvimento cientfico, ela nunca foi aceita como
membro da Academia Francesa de Cincias (Noordenbos, 2002). Outro exemplo mencionado, especialmente na
rea de sade, o de Florence Nightingale. Mais conhecida como fundadora das bases da enfermagem moderna,
ela era estatstica matemtica e foi a primeira mulher eleita para a Sociedade Britnica de Estatstica. No Brasil,
um nome sempre lembrado o de Bertha Lutz (Shuma Schumaher e Erico Brasil:2000, p. 106), biloga, docente
e pesquisadora do Museu Nacional no Rio de Janeiro por 46 anos, que foi ativa militante feminista.
A constituio da cincia moderna envolveu progressivamente um alto grau de

formalizao, com a fundao de instituies e o estabelecimento de normas que
afastaram as mulheres (Schienbinger, 2001). Em suas origens, nos primrdios da
Revoluo Cientfica, muitas mulheres europias envolveram-se com atividades
cientficas, seja a inspeo de astros com o uso de telescpios em observatrios
familiares, seja analisando plantas, insetos e outros animais com microscpios,
juntamente com seus maridos, irmos ou pais (Noordenbos, 2002). As mulheres
tambm detinham um grande conhecimento sobre uso de plantas e ervas medi-
cinais, tratamento de doentes, alm de serem as responsveis pelo acompanha-
mento de partos e nascimentos (Jacqueline Pitanguy, 1989; Anayansi C. Brenes,
1991; Lucia Tosi, 1998). Com o desenvolvimento do capitalismo, a separao
entre privado e pblico refletiu-se no modo de organizao da produo cientfica
e tecnolgica e de profissionalizao dos cientistas em sistemas formais de ensino
(Schienbinger, 2001; Noordenbos, 2002). As mulheres foram impedidas de fre-
qentar escolas e universidades, sendo instadas a assumir o cuidado da casa e dos
filhos (Tosi, 1998). A cincia se estruturou, ento, em bases quase exclusivamente
masculinas, com um enorme desperdcio de potencial humano e a produo de
conhecimentos profundamente marcada por um vis androcntrico.
Desse modo, abordar o tema de gnero e cincia envolve pelo menos trs
dimenses. A primeira delas diz respeito ao ingresso e o grau de participao
das mulheres nos vrios campos disciplinares. Mapear o quadro e monitorar
tendncias histricas exigem o acesso a diferentes bases de dados estatsticos,
dispersos em inmeras instituies e agncias de fomento, freqentemente no
desagregados por sexo. A segunda dimenso refere-se s transformaes culturais
no meio cientfico, nas relaes de gnero, nos espaos de produo e divulgao
do conhecimento, o que demanda a realizao de estudos scio-antropolgicos,
ainda escassos no pas. A terceira dimenso envolve o prprio contedo do co-
nhecimento produzido, requerendo anlises complexas de carter epistemolgi-
co, histrico e sociolgico.
Minha inteno inicial era abordar questes relativas a essas trs dimenses com
base na reviso da literatura sobre o tema e da consulta aos dados oficiais dispo-
nveis, conferindo nfase ao campo da pesquisa em sade. Todavia, a despeito do
esforo de algumas pesquisadoras concentradas em poucos ncleos acadmicos, a
pesquisa sobre gnero e cincia no pas ainda insuficiente para compreender e mo-
nitorar as complexas transformaes que vm ocorrendo nas ltimas dcadas, par-
ticularmente ao se enfocar reas especficas do conhecimento. Tambm necessrio
registrar que as instituies e agncias brasileiras ainda resistem a permitir o acesso
imensa quantidade de informaes sobre Cincia & Tecnologia no pas em uma
perspectiva de gnero e os poucos trabalhos existentes exigiram na maioria das vezes
tabulaes especiais, pois as informaes analisadas no se encontram disponveis.
Assumem papel de destaque na divulgao de textos sobre o tema no Brasil as revistas Estudos Feministas
(UFSC) e Cadernos PAGU (UNICAMP), ambas disponveis no www.scielo.br.
Assim, mais do que um diagnstico sistemtico da situao, pretendo trazer

reflexes que se apiam na literatura, mas tambm na minha prtica profissio-
nal e poltica no mbito da Sade Coletiva, rea de constituio recente que
integra as Cincias da Sade. Considerando o carter deste Encontro, reunindo
vrias instncias de governo para um dilogo com pesquisadoras na temtica,
vou privilegiar as duas primeiras dimenses apontadas, reconhecendo desde
sempre a necessidade de apoio incondicional aos estudos de gnero nos vrios
campos disciplinares. Esboando um breve panorama da situao das mulhe-
res nas cincias e sempre que possvel na pesquisa em sade no Brasil, procuro
identificar prioridades de ao e estratgias na perspectiva da equidade de gne-
ro, algumas das quais temos ensaiado em nossa Associao Brasileira de Sade
Coletiva a ABRASCO atravs do GT Gnero e Sade, organismo assessor
da direo dessa entidade.
As mulheres e a pesquisa em sade no Brasil

Historicamente, o setor sade estruturou-se com base em uma rgida divi-
so sexual do trabalho. No pr-capitalismo, o cuidado aos doentes e feridos,
da mesma forma que aos velhos e s crianas, esteve em geral ao encargo das
mulheres da famlia. Com a constituio do hospital moderno, manteve-se essa
caracterstica, culminando na separao da arte de curar, exercida pelos mdicos
(homens), dos demais cuidados diretos ao paciente, exercidos por profissio-
nais de enfermagem (mulheres), de modo subordinado aos primeiros (Brbara
Ehrenreich & Deirdre English, 1973).
No Brasil, at 1970, a participao feminina na fora de trabalho em sade era
pequena, ainda que algumas categorias profissionais, como a enfermagem, fos-
sem tradicionalmente ocupadas por mulheres. Na dcada de 70, essa participao
aumentou de 41,41% para 62,87%, chegando as mulheres a 1980 com absoluta
maioria no setor (Andr Mdici e cols, 1987; Maria Helena Machado, 1989). A
feminizao da sade se deu fundamentalmente graas a profissionais de n-
vel superior, cuja proporo de mulheres passou de 17,96% para 35,24% nesta
dcada (Machado, 1989). Alm de explicaes comuns insero na populao
economicamente ativa como um todo, destaca-se nesse caso o maior ingresso de
mulheres jovens nas universidades, em especial em cursos de tradio masculina
como a medicina e a odontologia (Mdici e cols, 1987; Machado, 1989).
Os mdicos constituem a maior parte da fora de trabalho em sade de nvel
superior (67,8% em 1999) (DATASUS, 2006). Nos anos 90, quase metade de
seu contingente com menos de 30 anos j se constitua de mulheres, enquan-
to este percentual era de apenas 1% na dcada de 40 (Maria Helena Machado,
1997). Relativamente aos homens, elas apresentam maior insero no setor p-

blico (75,1% delas contra 67,0% deles), trabalhando um pouco menos em con-
sultrios ou estabelecimentos privados. Entre as explicaes para tais diferenas
situam-se: o fato de que nas instituies pblicas o acesso se d por concurso, com
menor possibilidade de discriminaes de gnero; a garantia de direitos trabalhis-
tas, como a licena maternidade; salrios iguais para a mesma funo; e a estabi-
lidade no emprego (Tnia Steren dos Santos, 2004; Melo e cols, 2004). Outra
caracterstica da insero feminina na sade a segregao em poucas especiali-
dades: entre 64, apenas cinco - pediatria, ginecologia, clnica geral, cardiologia e
dermatologia - concentram mais de 60% das mdicas (Machado, 1997; Dayse de
Paula Marques da Silva, 1998).
Mas na enfermagem segunda maior categoria de nvel superior (14,9%)
(DATASUS, 2006) - que isso se expressa de modo mais marcante: ainda hoje, a
quase totalidade das profissionais so mulheres (Silva, 1998). A profisso de enfer-
magem esteve sempre marcada por contedos fortemente ideolgicos, permeada
pelo discurso religioso, nos quais eram enfatizados o devotamento, o idealismo,
o altrusmo e o desprendimento material (Marta Jlia Lopes, 1988). As especifi-
cidades de gnero tendiam a ser naturalizadas e at recentemente, ao menos nos
pases ocidentais, essa era tida como uma ocupao feminina, decorrente da
aptido inata das mulheres para cuidar dos outros, a qual supostamente faltaria
aos homens (Catalina H. Wainerman e Rosa N. Geldestein, 1991). O crescimen-
to de estudos de gnero sobre essa rea tem contribudo para desnaturalizar o
fenmeno e ampliar a conscincia crtica das profissionais a este respeito.
Alm dessa segregao horizontal, constata-se uma segregao vertical que di-
ficulta a progresso das mulheres, sendo ainda ocupados por homens a maioria
dos cargos mais elevados na hierarquia profissional, nas instituies prestadoras
de servios de sade e nas entidades de classe. A ocupao de posies de maior
destaque pelas mulheres, quando acontece, mais tardia do que pelos homens.
Estudo realizado em Porto Alegre (Santos, 2004) evidenciou que as diferenas
so acentuadas nas atividades cientficas, com as mulheres mdicas tendendo a
participar menos de eventos e de publicaes cientficas, principalmente medida
que aumenta o nmero de filhos.
O crescimento foi mais acentuado nos centros urbanos e na regio nordeste, onde a proporo atinge
41,1% da fora de trabalho mdico. Expressando um fenmeno geracional, as mulheres correspondem a cerca
de 50% dos profissionais mdicos com menos de 30 anos.
Isso ocorre mesmo na enfermagem, onde os poucos homens existentes frequentemente ocupam cargos de
chefia, direo de entidades estudantis e profissionais.
Gnero e cultura da cincia

A participao das mulheres em atividades cientficas, entre as quais se in-
cluem as da sade, exige uma longa formao, cujo requisito mnimo o nvel
superior de escolaridade. Assim sendo, seu ingresso em carreiras modernas na
cincia s pde ocorrer a partir do acesso ao ensino formal e particularmente aos
cursos superiores.
A progressiva escolarizao das mulheres brasileiras, que se intensificou na
segunda metade do sculo XX e, principalmente, por influncia do feminismo na
dcada de 1970, tem representado um fenmeno social marcante. As mulheres
apresentam melhores indicadores que os homens em praticamente todos os nveis
educacionais, com trajetrias mais longas e mais regulares, ainda que as diferenas
no sejam to expressivas quanto freqentemente se apregoa (Fulvia Rosemberg,
2001). Tambm preciso registrar que os contedos e as prticas de ensino no
tm se modificado substancialmente, sendo a luta contra o sexismo, o racismo e
a homofobia na escola ainda um desafio.
No ensino superior, as mulheres so maioria entre os alunos matriculados
(56,3%) e concluintes (62,4%) (Jacqueline Leta, 2003), freqentando cursos
cujo corpo discente era at ento exclusivamente masculino. O prolongamento
dos estudos tem ampliado as oportunidades de trabalho e contribudo para o
acentuado ingresso das mulheres em reas que eram ocupadas s por homens. A
taxa de ocupao daquelas com nvel superior de ensino (15 anos ou mais) ultra-
passa 80%, sendo quase o dobro daquela observada na populao feminina em
geral (Fundao Carlos Chagas, 2004). Elas so 61,6% dos empregados no setor
pblico e 40,8% dos docentes nas universidades (Melo e cols, 2004).
A incorporao crescente das mulheres em atividades cientficas pode ser con-
firmada desde 1997, entre pesquisadores e lderes de Grupos de Pesquisa cadas-
trados na base Lattes do CNPq: nestes dois subgrupos, a proporo de mulheres,
em 2002, era respectivamente de 45,7% e 40,7% (Leta, 2003). Elas esto mais
concentradas em algumas reas, tais como as Cincias da Sade (54,7%) e as
Cincias Biolgicas (51,9%), alm das Cincias Humanas (60,0%), quetambm
est desenvolvendo a pesquisa em sade.
6 Apenas para se ter uma idia, embora a primeira Faculdade de Medicina no pas tenha sido criada em 1808
na Bahia, a primeira mulher a ser aceita como aluna foi Rita Lobato Velho Lopes, graduada em 1887, ou seja,
quase 80 anos aps sua fundao. At ento, o ensino graduado era permitido somente aos homens, ainda que
seja registrada a atuao de mulheres como Maria Augusta Estrela, formada nos EUA, em 1881 e considerada a
primeira mdica do pas (Schumaher, 2000).
7 Nas Cincias da Sade, elas correspondem a 67,6% dos concluintes (Cristina Bruschini e Maria Rosa
Lombardi, 2001) e isso se reproduz nas carreiras cientficas da sade, incluindo a Sade Coletiva.
A pesquisa em sade tem sido entendida tradicionalmente como a soma de atividades de pesquisa
biomdica, clnica e de sade pblica, o que corresponde basicamente a duas grandes reas - as cincias da sade
e as cincias biolgicas (Reinaldo Guimares e cols, 2001). Contudo, quando investigado o termo sade na
base de dados corrente do Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq (http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/),
Tambm possvel constatar o aumento da insero feminina nas cincias bra-

sileiras pela anlise da distribuio de bolsas de pesquisa pelo CNPq. Em 2002,
elas j eram maioria entre os que receberam bolsas de Iniciao Cientfica e mes-
trado (respectivamente 55,1% e 52,9%); receberam quase metade das bolsas de
doutorado (48,4%) e de recm-doutor (49,7%) (Leta, 2003). Porm, enquanto
as bolsas no pas tm distribuio equilibrada, quando se trata de bolsas no ex-
terior, estas so majoritariamente utilizadas por homens (63,5% em doutorado
e 78,2% em ps-doutorado). Alm disso, a grande maioria das bolsas de produ-
tividade em pesquisa (67,8%) destinada a eles, o que se acentua em um ntido
gradiente medida que aumenta o nvel hierrquico. Nos nveis mais altos, o
quadro manteve-se inalterado em toda a dcada de 1990, apesar do aumento
observado na proporo de mulheres em todas as demais modalidades (Melo e
Helena M Martins Lastres, 2004).
Ao se examinar esta discrepncia, imediatamente se coloca a questo sobre que
fatores podem explic-la? Seria um fenmeno de coorte, com as mulheres mais
jovens ainda com menor acesso formao em nvel de doutorado e com menor
acmulo acadmico para concorrer s bolsas de produtividade? Seria de fato me-
nor a produtividade dessas pesquisadoras em relao aos homens ou existiriam
mecanismos discriminatrios que as excluiriam mais?
Na literatura internacional, comum ser apontado que, relativamente aos
homens, as mulheres tm menor produtividade cientfica, mas nos nicos estudos
nacionais localizados abordando esta questo entre pesquisadores de diferentes
reas, isso no se confirmou entre as cientistas brasileiras que publicam tanto
quanto os homens, igualmente liderando grupos de pesquisa (Lea Velho e Elena
Leon, 1998; Jacqueline Leta e Grant Lewison, 2003). Na verdade, os estudos
sobre esta questo so escassos no Brasil, mas evidenciam dificuldades para elas
na progresso em carreiras cientficas, com menor acesso a cargos acadmicos e
a recursos para pesquisa, alm de mais baixos salrios (Velho e Leon, 1998; Leta
e Lewison, 2003; Santos, 2004). Isso reproduz nacionalmente, o que ocorre em
pases europeus (Nicole Dewandre, 2002).
Explicar essas diferenas no tarefa fcil, principalmente quando se dispe de
to poucas investigaes nacionais sobre o tema. O que a reflexo internacional
nos indica que esse fenmeno, embora variando entre pases e contextos, assu-
me certa regularidade, em que as mulheres esto em permanente desvantagem
(Teresa Rees, 2002).
Um primeiro conjunto de fatores para explic-lo envolve a socializao de g-
nero, que conforma as escolhas profissionais e delimita os horizontes de possibili-
dade de homens e mulheres, atendendo a diferentes expectativas sociais e familia-
constata-se que entre os 1326 grupos que o incluem 61,3% pertencem de fato s Cincias da Sade, mas s
4,6% s Cincias Biolgicas. Por outro lado, 17,4% esto nas Cincias Humanas e os restantes 11,0% dispersos
nas demais grandes reas.
res (Silva, 1998). Alm de ter um espectro mais limitado de escolhas, as mulheres
enfrentam dificuldades adicionais no ambiente acadmico altamente competiti-
vo, no qual a agressividade masculina interpretada positivamente como asserti-
vidade e a assertividade feminina julgada negativamente como autoritarismo.
freqente serem atribudos valores negativos s mulheres que ocupam posies de
destaque na hierarquia acadmica, ou no mnimo ser delas exigida uma perfor-
mance mais impecvel do que aos homens na mesma condio. Como resultado,
elas tenderiam a procurar reas menos competitivas, em que haja mais mulheres,
reproduzindo-se a segregao horizontal e vertical.
Um segundo conjunto de fatores resulta da difcil conciliao entre carreira
e famlia. A entrada das mulheres no mercado de trabalho, necessariamente,
no as tm desobrigado do cuidado da casa e dos filhos, j que se mantm a
tradicional diviso sexual do trabalho domstico. Por isso, grande parte delas
levada a optar por jornadas parciais, flexibilizao de horrios e at mesmo por
interrupes freqentes na vida profissional. Quando a escolha por uma car-
reira acadmica, muitas vezes o projeto de casamento e maternidade adiado ou
definitivamente abandonado.
O feminismo liberal centrou sua luta na extenso dos direitos do homem s
mulheres e com isso tendeu a ignorar ou mesmo negar as diferenas de gnero:
apenas as mulheres tm bebs, mas espera-se que o parto ocorra exclusivamente
nos fins de semana e feriados, para no perturbar o ritmo de trabalho cotidiano
(Schienbinger, 2001: 23). No Brasil, durante o percurso acadmico, a licena
maternidade um direito reconhecido legalmente, mas quando concedida duran-
te o mestrado ou o doutorado no se desconta este perodo do tempo de titulao
da aluna, o que tem impacto nos indicadores dos programas e resulta em meca-
nismos de presso variados sobre as mulheres.
A interrupo temporria da carreira para o cuidado de filhos pequenos signi-
fica uma desacelerao das atividades e o retorno em geral acontece com dificul-
dades. No Brasil, pas com tradio escravista, com grandes desigualdades sociais,
ocorre um fenmeno descrito por Suely Gomes Costa (2002) como maternidade
transferida, pelo qual a administrao da casa delegada pelas mulheres de maior
poder aquisitivo (geralmente brancas) a outras mais pobres (negras), atualizando
desigualdades seculares no acesso a direitos sociais. De qualquer maneira, quando
os filhos chegam, as mulheres em carreiras cientficas so obrigadas a fazer esco-
lhas difceis, com o adiamento da ocupao de cargos e uma menor disponibili-
dade para viagens. No meio acadmico, a circulao aumenta o prestgio e amplia
contatos. Obviamente, isso se torna mais dificultado quando se trata de viagens
de mdio e longo prazo para o exterior, o que foi confirmado entre pesquisadoras
da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (Velho e Leon, 1998) e fica
SCHIENBINGER, 2001, p. 23
evidente na menor utilizao de bolsas com esta finalidade pelas mulheres (Leta e
Lewison, 2003; Melo e cols, 2004). Essas oportunidades perdidas tm impacto no
estabelecimento de parcerias e intercmbios e na internacionalizao da produo
cientfica. Quando os filhos crescem, os pais envelheceram, iniciando-se um novo
ciclo de cuidados intergeracionais, mais uma vez dependente das mulheres.
Mesmo quando o casamento ocorre entre pares acadmicos, o que, diga-se
de passagem, no pouco freqente e poderia significar uma maior solidarieda-
de mtua frente s exigncias profissionais, muitas vezes instaura-se a competi-
o entre os cnjuges para acomodar viagens, prazos acadmicos e trabalho em
horrios domsticos.
O que se v, ento, que a dupla jornada torna o tempo das mulheres cientis-
tas mais escasso e fragmentado. E o tempo na vida acadmica crucial: para ela-
borar projetos e obter financiamentos; para produzir e escrever artigos, format-
los e submet-los; atender a exigncias; receber crticas, enfrent-las e rebat-las;,
enfrentar recusas e reiniciar o ciclo buscando novas alternativas. Adicionalmente,
a socializao das mulheres para docilidade e submisso introjeta barreiras subje-
tivas que dificultam o enfrentamento de editores, pareceristas etc.
Tudo isso ocorre sem que a comunidade cientfica admita reconhecer as di-
ferenas de gnero nas prticas de pesquisa. Se alm de tudo, a participao das
mulheres resulta em mudanas no modo de produzir conhecimento, elegen-
do-se novos temas e questes, revendo-se teorias e conceitos, incorporando-se
novos meios de investigar os problemas, redobram-se as dificuldades. Afinal, a
luta cotidiana pela legitimao de novos campos e abordagens demanda muito
tempo e energia criativa.
E isso se relaciona, ento, a um terceiro conjunto de fatores que dizem res-
peito ao modo como a cincia foi estruturada, baseada em valores androcntri-
cos, que dificultam a sobrevivncia das mulheres e contribuem para o retardo
na progresso.
O sistema de julgamento ad hoc baseia-se no princpio do anonimato e da
neutralidade. Mas isso no pode ser aplicado, por exemplo, avaliao de projetos
de pesquisa e demandas por bolsas nas agncias de fomento, onde apenas quem
avalia pode ter preservado o anonimato. O tema tem sido debatido na literatura
internacional (Christine Wenners & Agnes Wold, 1997) - motivando inclusive
o fim do anonimato em alguns sistemas de avaliao - mas no tem suscitado
igual interesse no Brasil. Mesmo em circunstncias como a avaliao de artigos
submetidos publicao, na qual se preserva o anonimato de ambas as partes,
cabe perguntar: isso evitaria o sexismo? As comunidades cientficas especializadas
geralmente so pequenas e vrias informaes includas nos artigos, tais como lo-
cal de realizao, referncias mais citadas, entre outras, fornecem pistas a respeito
da procedncia do artigo. Alm disso, temas e questes de interesse das mulhe-
res podem ser menosprezados ou incompreendidos, com evidente prejuzo para

quem os formula. Porm, ainda mais passveis de preconceito so os mecanismos
de seleo de integrantes de comits, palestrantes de congressos e membros de
bancas, nos quais um alto grau de subjetividade est envolvido e certamente as
concepes de gnero exercem influncia.
reas menos prestigiadas na hierarquia acadmica tendem a atrair mais mu-
lheres, mas so os representantes destas reas que precisam disputar espaos insti-
tucionais com outros de mais prestgio, redobrando-se os argumentos para adoo
de critrios que discriminam as mulheres. Um exemplo contundente desse tipo
de seleo materializa-se na Academia Brasileira de Cincias e em praticamente
todas as academias do mundo ocidental (Noordenbos, 2002), onde as mulheres
ainda so absoluta minoria e geralmente seu ingresso representa o coroamento de
uma longa carreira de dedicao cincia. Os homens, que constituem maioria,
l ingressam em idades mais jovens, principalmente em reas da cincia dura,
sendo o ttulo de acadmico um elemento de prestgio a mais para alavancar suas
j bem sucedidas carreiras.
Por tudo isso, a simples incorporao das mulheres cincia normal, sem que
haja mudanas culturais profundas, no s no mbito acadmico, mas em toda a
vida social, as coloca em situao de grande desvantagem (Schienbinder, 2001).
Equidade de gnero em cincia & tecnologia: prioridades

de ao e estratgias polticas
A adoo transversal da perspectiva de gnero como poltica de governo
que vem sendo implementada atravs da Secretaria Especial de Polticas para
as Mulheres10, pode contribuir para modificar este quadro com benefcios ine-
gveis no s para as mulheres, permitindo que estas realizem plenamente seu
potencial humano.
O longo processo de formao de cientistas inicia-se bem antes da entrada
formal no mundo acadmico e, portanto, a adoo de polticas educacionais que
contribuam para reverter o quadro atual de desigualdades no pode se restringir a
este mbito, nem tampouco ser dirigido apenas s mulheres.
preciso influir nos currculos escolares, nas estratgias pedaggicas e no ma-
terial didtico de forma a romper o ciclo de reproduo da dominao simblica
que repercute nas escolhas profissionais. As estratgias no podem se limitar ao
estmulo de meninas ao ingresso nas carreiras cientficas. Essa consigna do fe-
10 A este respeito consultar o Plano Nacional de Polticas para as Mulheres (Brasil, 2004) disponvel em
http://200.130.7.5/spmu/docs/Plano%20Nacional%20Politicas%20Mulheres.pdf.
minismo liberal, que gerou inmeras iniciativas de ao afirmativa, teve bons

resultados, mas insuficientes. necessrio incluir os meninos e as meninas, mas
tambm os professores, no sentido de mudar concepes e prticas. As mudanas
no sistema educacional devem por certo intensificar-se na formao graduada e
ps-graduada, mas no somente com reviso curricular. necessrio fazer um
amplo diagnstico que oriente a elaborao de metas e estratgias de ao, moni-
toradas permanentemente atravs de sistemas de informao adequados. No se
trata necessariamente da criao de novas bases de dados, mas da reviso crtica
de lacunas, com a produo de indicadores baseados em metas claras e definidas.
No possvel que na entrada do sculo XXI as agncias e instituies continuem
apresentando seus dados sobre benefcios concedidos, grupos de pesquisa e pes-
quisadores sem desagregao por sexo. Este apenas o ponto de partida, o mni-
mo desejado. A situao das mulheres negras com sua dupla invisibilidade deve
ser tambm revelada, especialmente com o advento das cotas nas universidades.
Os sistemas de informao existentes devem ser compatibilizados e uniformiza-
dos no sentido de permitir o acesso rpido e oportuno s bases de dados.
Um conjunto de problemas merece especial ateno e refere-se a garantias
bsicas de apoio a maternidade, tais como creches nos locais de trabalho e estudo,
alm da j mencionada necessidade de excluso do perodo dispendido em licen-
as-maternidade no tempo de titulao de mestrado e doutorado, sem prejuzo
do pagamento de bolsas. O apoio retomada da carreira aps o nascimento de
filhos e a supresso de mecanismos que constranjam as mulheres com base na
funo reprodutiva devem ser prioridades, de modo a assegurar os direitos repro-
dutivos11 na vida acadmica.
Os esforos de articulao entre os ministrios e entre diferentes instncias
de governo, que resultaram neste 1 Encontro Nacional Pensando Gnero e
Cincias, devem se desdobrar na consolidao de propostas daqui oriundas,
com vistas a:
Formular um Plano de Ao para promover a equidade de gnero na cincia
em todas as polticas e programas de governo;
Elaborar relatrios bienais consolidando os resultados de monitoramento
dos objetivos e metas definidas;
Realizar Encontros como este a cada dois anos para avaliar os avanos alcan-
ados e os impasses a serem superados.
11 Na Conferncia Internacional sobre Populao e Desenvolvimento (Cairo, 1994) e na IV Conferncia

Mundial sobre a Mulher (Beijing, 1995), estabeleceu-se que os direitos reprodutivos tm por base o
reconhecimento do direito fundamental de todos os casais e indivduos a decidir livre e responsavelmente o
nmero de filhos e o intervalo entre eles, e a dispor da informao e dos meios para tal e o direito de alcanar o
nvel mais elevado de sade sexual e reprodutiva. Inclui tambm a tomar decises referentes reproduo sem
sofrer discriminao, coaes, nem violncia. (Themis, 1997:74)
Um aspecto importante diz respeito ao financiamento de pesquisa, atravs de

mecanismos de induo que contemplem as trs dimenses apontadas inicialmen-
te: a participao das mulheres nas cincias, gnero e cultura no mbito cientfico
e gnero e contedo da cincia. Devem ser previstas formas de apoio aos ncleos,
s redes, s publicaes e eventos especializados, bem como o estmulo criao e
manuteno de grupos de trabalho e comisses nas sociedades cientficas.
Mas a questo crucial a ser enfrentada a representao paritria das mulheres
em comits das agncias de fomento e nas instncias de deciso das instituies.
Esta discusso no fcil, mas podemos aprender com as mulheres da Unio
Europia que estabeleceram como meta que todos os comits tenham pelo menos
40% de representantes de cada sexo (Rees, 2002). Este critrio de representao
dever ser estendido aos eventos cientficos apoiados por estas agncias. No se
trata de violar o princpio do mrito cientfico, mas de faz-lo prevalecer sem
influncia de mecanismos discriminatrios que comprometam a excelncia da
cincia pela excluso da capacidade intelectual e criativa das mulheres.
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SOBRE AVANOS E OBSTCULOS

Fanny Tabak
Ao longo das ltimas dcadas do sculo XX, o estudo da relao entre gnero
- cincia e tecnologia se expandiu menos lentamente entre pesquisadoras acad-
micas e organizaes feministas, do que todo um conjunto de temas que mereceu
alta prioridade. Entre esses temas, se incluem direitos reprodutivos, aborto, traba-
lho, violncia domstica, participao poltica. Sem dvida, as razes que levaram
definio de tais prioridades so fceis de entender. Tratava-se de atender a an-
seios e demandas reprimidas de milhes de mulheres, que se haviam manifestado
durante dcadas.
Havia outras razes para aquela demora e certamente uma delas estava no
campo da educao. As mulheres continuavam a constituir, muitas vezes, a maio-
ria dos analfabetos e a proporo daquelas que concluam cursos universitrios era
inexpressiva, em muitas reas do conhecimento.
Na segunda metade do sculo XX coube UNESCO desempenhar um papel
da maior relevncia, ao desenvolver programas especiais dedicados maior inser-
o da mulher nas diferentes reas da cincia e da tecnologia e, naqueles pases
menos desenvolvidos da sia e da frica, arrancar milhes de mulheres do anal-
fabetismo. Mas apesar desse esforo continuado, o avano pode ser considerado
ainda insuficiente.
Numerosas conferncias regionais e internacionais foram patrocinadas pela
UNESCO, para debater a participao da mulher na atividade cientfica e tec-
nolgica. Alm dos programas criados especialmente para ampliar a participao
feminina nessas reas. E entre as recomendaes aprovadas, estava sempre a de
promover aes afirmativas para facilitar o acesso da mulher a posies decisrias
na vida cientfica. Ao mesmo tempo, os governos eram instados a criar ou melho-
rar os servios sociais coletivos.
Um projeto de pesquisa de carter transcultural intitulado A participao das
mulheres em posies decisrias, em carreiras dentro da Cincia e da Tecnologia:
obstculos e oportunidades, foi patrocinado pela UNESCO em 1988. As comu-
nicaes apresentadas na reunio preparatria que discutiu o relatrio final foram
Doutora em Sociologia, diretora de projetos de pesquisa (CNPq, Unesco, IDRC, Faperj), professora
universitria, fundadora do Ncleo de Estudos sobre a Mulher (1980, PUC-Rio), autora de duas dezenas de
livros, captulos de livros e numerosos artigos. Entre outros temas, participao poltica, igualdade de direitos,
mulher, cincia e tecnologia.
divulgadas pela UNESCO no livro Women in Science- Token Women or Gender

Equality, organizado pela sociloga finlandesa Veronica Stolte-Heiskanen.
Foi a partir dos anos 80 que se tornou mais visvel a nfase em realizar estudos
e pesquisas voltadas para conhecer o status da mulher no campo da cincia. Isso
contribuiu para denunciar falsas teses at ento muito difundidas e para estimular
o ingresso de mais mulheres em reas mais modernas e de ponta, nas quais at
ento elas estavam ausentes.
Em muitos pases europeus (Inglaterra e Finlndia so exemplos), e tambm
nos Estados Unidos, importantes universidades e sociedades cientficas passaram
a incluir o tema em suas agendas e multiplicaram-se os estudos. A literatura am-
pliou-se de maneira significativa.
Na Amrica Latina, o interesse em torno do tema mais recente. Um impulso
importante foi dado pela reunio preparatria conferncia de Beijing/95, rea-
lizada em Mar del Plata (Argentina), em 1994. Organizada pela CEPAL, sob a
denominao de Conferncia para a Integrao da Mulher ao Desenvolvimento,
ela propiciou uma discusso intensa sobre como ampliar a presena feminina nas
diferentes reas da cincia e da tecnologia, entre delegadas de mais de uma dezena
de pases do continente, vinculadas a algumas grandes universidades. A partir da,
com a criao da rede Mujer, Ciencia y Tecnologia, na Universidade de Buenos
Aires, foram realizadas conferncias regionais e seminrios.
Com o patrocnio da UNESCO, uma grande conferncia latinoamericana
intitulada Foro Regional da Amrica Latina e Caribe, sob o ttulo Mulheres,
Cincia y Tecnologia, teve lugar, em Bariloche, em fins de 1998, como pre-
parao para a Conferncia Mundial sobre Cincia, que se realizaria no ano
seguinte, em Budapest.
Antes disso, o desejo de atrair mais mulheres para carreiras cientficas nos pases
ainda insuficientemente desenvolvidos, j levara criao da Third World Organi-
zation for Women in Science (TWOWS), em dezembro de 1988, em Trieste, na
sede da Academia de Cincias do Terceiro Mundo. Desde a sua criao, a TWO-
WS desenvolveu programas destinados a elevar o nvel educacional das mulheres
principalmente da frica e da sia e, por meio de seminrios e conferncias reali-
zados em distintos continentes e da realizao de numerosos projetos especficos,
contribuiu no s para combater o analfabetismo, mas tambm para estimular
muitas mulheres a se dedicarem a atividades cientficas e tecnolgicas.
Na Amrica Latina, preocupao semelhante demonstrou a CEPAL, ao convo-
car conferncias e seminrios para propor medidas capazes de aumentar a participa-
o feminina. Houve uma preocupao tornada evidente: a necessidade de definir
indicadores confiveis para realizar pesquisas e coletar dados sobre a participao
da mulher nos diferentes campos da Cincia. No apenas a CEPAL, mas tambm

outras instituies se dedicaram a isso, a comear pela prpria UNESCO.
Os Ncleos acadmicos de estudos sobre a Mulher (alguns dos quais foram
criados com a denominao de Relaes de Gnero ), vinculados a vrias univer-
sidades pblicas e privadas a partir de fins de 1980 - o NEM da PUC-RIO foi o
primeiro: passaram a oferecer disciplinas que incluam em seus programas uma
reviso crtica de teses pseudamente cientficas, aceitas durante muito tempo,
sobre uma suposta incapacidade biolgica da mulher para o exerccio de deter-
minadas carreiras e atividades intelectuais.
Tornou-se disponvel uma bibliografia diversificada, apoiada numa nova li-
teratura, produzida por autoras identificadas com o movimento feminista. Os
ncleos acadmicos deram importante contribuio para a divulgao dessa lite-
ratura, ao produzir revistas, cadernos especiais, colees especializadas em torno
dos temas de interesse da mulher. Alm disso, eles exerceram papel importante
no apoio incluso de novos temas no currculo de diferentes cursos, por meio
de disciplinas optativas ou s vezes obrigatrias, como exigncia curricular. O
nmero de dissertaes e teses tambm aumentou de maneira considervel, o que
legitimou o campo das relaes de gnero como sendo de relevncia acadmica,
junto a agncias de fomento e instituies pblicas de apoio pesquisa.
Ao longo de quase trs dcadas, a atuao desenvolvida por esses rgos aca-
dmicos impulsionou de maneira decisiva a ampliao da temtica voltada para
o estudo da condio feminina. E um dos temas relevantes a que vrios deles se
dedicaram foi justamente o da relao entre gnero, cincia e tecnologia.
Por que ndices so baixos

Estudos realizados em pases avanados da Europa, e tambm nos Estados
Unidos, revelaram que os ndices de participao feminina no campo da pesquisa
nas cincias exatas e da natureza continuavam a ser, muitas vezes, bastante baixos
no incio do sculo XXI. Apesar de esforos terem sido empreendidos no sentido
de ampliar essa participao.
Na atividade acadmica, nos grandes centros de pesquisa e nos laboratrios
de prestgio internacional, nos congressos mundiais organizados por sociedades
cientficas de prestgio chamava ateno a reduzida presena feminina em deter-
minadas reas do conhecimento.
Que razes explicariam o fato de que apesar das significativas conquistas ob-
tidas pelas mulheres graas ao do movimento feminista, no que se refere
cincia e tecnologia, no foram ainda superadas muitas dificuldades, incompre-

enses, diferentes formas de discriminao, esteretipos.
Essas razes foram debatidas pelas prprias mulheres que atuam no campo
da pesquisa cientfica e tecnolgica, em diferentes oportunidades. No Brasil,
vrios encontros foram realizados para debater o assunto. Um dos primeiros,
na PUC-RIO (organizados pelo NEM) no incio dos anos 90. Mais de dez
anos depois, conferncias realizadas em fins de 2004 e incio de 2005 revelaram
que as mesmas razes apontadas antes ainda persistiam, embora algumas vezes
ligeiramente atenuadas.
Vejamos algumas dessas supostas razes. Persiste a idia de que a mulher
no gosta, no tem vocao para a carreira cientfica, no tem a mesma ca-
pacidade que o homem para o raciocnio abstrato, no capaz de conciliar
atividade cientfica com a responsabilidade pela famlia e pelos filhos, domina-
da pela emoo, no pela razo. Existem outras explicaes. Faltam incentivos
e informao que contribuam para orientar as mulheres na direo da escolha
por uma carreira cientfica. Ocorre que elas no so estimuladas a vencer bar-
reiras e visualizar um futuro profissional a mais longo prazo, no espao de uma
sociedade ainda patriarcal, na qual persistem valores e comportamentos s vezes
muito convencionais.
Em seus depoimentos, nos encontros e nas conferncias, as cientistas revelam
que tais argumentos resultam em variadas formas de discriminao nem sempre
percebidas por muitas mulheres. A comprovao de como essas falsas razes e
justificativas influenciam as meninas na hora da escolha de uma profisso pode
ser feita atravs das propores ainda insatisfatrias de estudantes do sexo femi-
nino em muitas reas cientficas consideradas difceis ou inadequadas para as
mulheres. Muitos alegam que a mulher, por sua natureza, tem mais aptido para
cincias humanas e sociais falam em emotividade, sentimento, amor materno,
famlia, menor propenso para um trabalho rduo, como o da Cincia.
A prpria famlia contribui para desestimular a escolha por profisses ainda
hoje consideradas mais adequadas para os homens. Ou seja, o papel muitas vezes
inibidor desempenhado pela famlia, no desestmulo escolha de uma profisso
considerada masculina. Continua a persistir a imagem de que existem profisses
femininas isso explica a predominncia absoluta de alunas em cursos como
enfermagem, nutrio, psicologia, ou em especializaes dentro de uma determi-
nada carreira (Medicina, por exemplo, em que as mulheres se especializam em
reas que teriam mais a ver com os problemas enfrentados pela mulher, como
ginecologia, obstetrcia ou pediatria.
As interpretaes distorcidas de possveis diferenas biolgicas, como por
exemplo a alegada passividade da mulher e a sua falta de aptido para se desen-
volver em algumas reas da cincia, que manifestam a influncia da famlia, da es-
cola e da sociedade em geral, resultam numa presena muito menor de mulheres

na rea das cincias, principalmente exatas e tecnolgicas.
Por outro lado, as escolas oferecem pouca ou nenhuma informao sobre em
que consiste a atividade cientfica, sobre a especificidade de cada uma das carrei-
ras. Apesar de existirem, em muitas escolas, orientadores pedaggicos e coordena-
dores de reas cientficas.
Dados estatsticos revelam que apesar da participao cada vez maior de mu-
lheres em atividades acadmicas e de pesquisa, elas ainda so minoria no topo da
carreira e raramente ocupam postos de destaque. E apesar de o Censo de 2004
do CNPq (Diretrio dos Grupos de Pesquisa) ter divulgado que o nmero de
mulheres envolvidas em pesquisa era maior do que o de homens, o fato que no
que se refere s bolsas de produtividade, a maioria dos bolsistas ainda do sexo
masculino. As mulheres predominam entre os pesquisadores mais jovens (at 29
anos). Acima dos 30 anos, so os homens, que tambm predominam nas Cincias
Exatas e da Terra e nas Engenharias.
Mulheres cientistas que participam de congressos e conferncias incluem entre
as razes dos baixos ndices o casamento, os filhos, as dificuldades de atingir o
topo da carreira, a baixa remunerao em vista do investimento feito, o medo da
presso social. Por outro lado, deve ser mencionado o fato de que faltam institui-
es pblicas em nmero suficiente (creches, parques infantis, jardins de infncia)
que contribuam para facilitar mulher o exerccio de uma profisso a pesquisa
cientfica que exige total dedicao.
A maternidade pode ser aceita como uma das possveis explicaes para a re-
duo do nmero de mulheres acima dos 30 anos, supondo-se que algumas so
obrigadas a cuidar de filhos pequenos e levadas a interromper a carreira por alguns
anos. No entanto, a proporo de mulheres cientistas dificilmente ultrapassa os
30% e em algumas reas especficas ainda menor. E nas categorias mais altas
de bolsas de pesquisa, segundo classificao utilizada pelo CNPq, apesar de que
muitas mulheres do uma contribuio individual importante e constituem s
vezes quase metade dos cientistas em atividade, no topo da carreira os percentuais
so muito baixos, para o sexo feminino.
Na realidade, as mulheres so maioria nas bolsas de iniciao cientfica, na
base da pirmide, mas sua presena vai-se afunilando, medida que nos aproxi-
mamos daquele topo.
Um outro mito no confirmado refere-se questo da produtividade. Al-
guns alegam que as mulheres casadas e com filhos seriam menos produtivas que
os homens, uma vez que teriam que atender a encargos familiares. Nos encontros
realizados na PUC-Rio foi traado um perfil das cientistas presentes e verificou-
se que menos de metade no tinha filhos e 20% possuam trs ou mais filhos. Do
total, 60% tinham filhos. E havia mulheres dedicadas pesquisa cientfica h 30

e at 40 anos. Pelo menos um tero havia publicado livros e artigos cientficos
no exterior, alm das publicaes no pas. Mas apesar de sua elevada qualificao,
em termos de titulao acadmica, muito poucas tinham tido a oportunidade de
exercer cargos de chefia e direo.
Avanos e obstculos
No h dvida de que apesar dos nmeros ainda insatisfatrios, fato que no
Brasil as mulheres se tornaram mais visveis no campo da cincia e da tecnologia.
Aumentou a matrcula em cursos universitrios, inclusive no campo das cincias
exatas e da natureza. Elas esto mais visveis nos quadros discente e docente. Mas
em nvel de ps-graduao e nos escales mais altos da administrao universit-
ria, as propores continuam a ser altamente desvantajosas para as mulheres.
Se for possvel constatar um crescimento nos nmeros de alunas em cursos de
graduao, j nos programas de ps-graduao, em particular nos de doutorado e
ps-doutorado, a proporo de mulheres no pode ser considerada ainda satisfa-
tria, diante da necessidade de desenvolvimento do pas.
As mulheres predominam nas bolsas de iniciao cientfica e algumas vezes
nas bolsas de mestrado, mas o mesmo no ocorre nas bolsas de doutorado e
ps-doutorado e nas bolsas de pesquisa. Nesta ltima categoria, a desproporo
entre homens e mulheres chega a ser gritante. O mesmo ocorre nas bolsas de
produtividade, que exigem titulao mais elevada, o que se torna difcil para
muitas mulheres.
Assim tambm no acesso a cargos de chefia e a posies de direo nos centros
de pesquisa e laboratrios de maior prestgio. Onde ocorreram ento os avanos
e a quem devem ser creditados?
No caso do Brasil, uma presena feminina mais visvel deve-se a um conjunto
de iniciativas, aes, programas, desenvolvidos partir dos anos 80. Foi dado um
impulso no sentido de atrair mais meninas para cursos universitrios no campo
da cincia e da tecnologia e de mais mulheres para o ingresso em atividades cien-
tficas e tecnolgicas.
Um papel de destaque cabe Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia
(SBPC), que durante vrias dcadas desenvolveu um esforo continuado e persis-
tente no sentido de estimular jovens (de ambos os sexos) para a pesquisa cientfi-
ca. Prmios concedidos no programa Jovens Cientistas, intensa participao de
estudantes durante as suas reunies anuais - que se realizam sempre no mbito de
um campus universitrio, divulgao dos trabalhos realizados por jovens que se
iniciam na pesquisa cientfica, foram algumas das iniciativas tomadas para atrair
e manter vivo o seu entusiasmo.
Alm disso, polticas e aes desenvolvidas por rgos governamentais e por
renomados centros de pesquisa um exemplo importante a Fundao Oswaldo
Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro, tambm contriburam para atrair mais meni-
nas para a cincia. Convnios firmados entre centros e laboratrios com escolas
de 2 grau possibilitaram aos alunos conhecer o ambiente em que trabalham os
cientistas e iniciar os jovens nessa atividade.
A criao das fundaes estaduais de amparo pesquisa, ao lado das secreta-
rias estaduais e municipais de cincia e tecnologia e variados centros vinculados a
universidades pblicas, foram elas aes que impulsionaram o avano da pesquisa
cientfica e tecnolgica. A ampliao das oportunidades, atravs da concesso de
auxlios, para a realizao de projetos, de bolsas em todos os nveis, de concursos
e prmios, tudo isso possibilitou aquele avano.
Em grande medida, tais aes contriburam para preencher a lacuna da falta de
informao comum nas escolas, tanto pblicas como privadas. Alia-se falta de
informao sobre o que fazer cincia, a falta de laboratrios experimentais nas
escolas. Muitas vezes, durante a construo ou reforma dos prdios, so includas
salas prprias para o funcionamento dos laboratrios, mas falta o equipamento
ou o material necessrio para a realizao das experincias.
Entre as muitas aes cabe destacar a realizao das feiras de cincia e as sema-
nas de cincia e tecnologia, que se generalizaram por todo o pas, as maratonas
(de matemtica, por exemplo), os estgios em laboratrios, sob superviso de um
cientista, as monitorias, as bolsas de iniciao cientfica.
O resultado desse esforo e um fato que merece registro especial, que muitas
vezes so as meninas que se destacam e alcanam os primeiros lugares nos con-
cursos e campeonatos.
As bolsas de iniciao cientfica certamente se constituem num fator essencial
para atrair mais jovens para seguir carreiras cientficas. Nesse sentido, as polticas
pblicas adotadas por agncias governamentais federais (notadamente o CNPq e
a CAPES) e estaduais, de concesso de bolsas, so um poderoso fator de estmulo
aos jovens para ingressar numa carreira cientfica.
Cabe mencionar que muitas cientistas brasileiras conquistaram visibilidade na
mdia, graas sua atuao profissional. O caso recente da discusso, no Congresso
Nacional, do direito realizao de pesquisas com clulas-tronco tornou conhecida
em todo o pas a geneticista Mayana Zatz, da Universidade de So Paulo. Outras
pesquisadoras foram agraciadas com prmios internacionais. Programas especiais
sobre o campo da cincia so apresentados em rede nacional, pela televiso, dando
visibilidade a mulheres cientistas que se destacaram em seu campo especfico.
Ou seja, tudo indica que uma falcia a afirmao de que as mulheres no tm

aptido para a cincia ou no se interessam por cincia.
Poderamos ilustrar o avano ocorrido nos ltimos anos, com dados relativos
Academia Brasileira de Cincias (ABC). Criada em 1916, somente em 1951 seria
eleita a primeira mulher. Portanto, nada menos que 35 anos aps a sua criao.
E como membro titular a categoria mais elevada somente na dcada de 60.
E desde a primeira eleita, at 1995, somente 5,5% do total de 200 membros
eram mulheres. Isso, apesar de que o CNPq j registrava a presena de mulheres
cientistas nas mais variadas reas do conhecimento: Biofsica, Fsica, Qumica,
Zoologia, Gentica, Geologia e muitas outras. Elas atuavam nas instituies de
maior prestgio cientfico do pas - CBPF, Fiocruz, Museu Nacional, USP, UFRJ,
Escola Paulista de Medicina, Laboratrio da Produo Mineral, entre outras.
No ltimo qinqnio do sculo XX, a Academia se redimiu foram eleitas
22 mulheres, 13 das quais na categoria de membro titular. Ou seja, enquanto
nos anos 50 a ABC s elegera quatro mulheres, nos anos 90 esse nmero saltou
para 33. Sem dvida, o reconhecimento de que a presena feminina deixara de
ser invisvel.
Obstculos persistem
Mas apesar da maior presena feminina no campo da cincia e da tecnologia,
no Brasil os fatos continuam demonstrando que a mulher enfrenta toda sorte de
dificuldades no ingresso, na permanncia e no crescimento profissional dentro de
uma carreira em cincias. Entre eles se incluem os preconceitos e a falta de apoio
ou de incentivo de membros da famlia e da sociedade, sob a alegao de que uma
carreira cientfica exige grande dedicao. A carreira muito longa e leva muito
tempo, antes de se alcanar uma estabilidade confivel no trabalho. A discrimi-
nao leva a uma falta de perspectiva de progresso na carreira e no mercado de
trabalho existem posies exclusivas para homens. A responsabilidade com os
filhos e a famlia conduz a uma dupla jornada de trabalho. comum existir uma
tenso conjugal e at competio, se marido e mulher exercem a mesma profisso
e ela se revela mais competente e produtiva.
O assdio moral e sexual tambm relatado por profissionais como fator de
perturbao e discriminao.
Muitas profissionais atribuem a tal fator a baixa auto-estima externada por
cientistas de valor reconhecido, o excesso de autocrtica e a no conscincia da
discriminao. Ou seja, muitas atitudes so aceitas como naturais.
Uma das conseqncias o medo de muitas mulheres a candidatar-se ou ocu-
par cargos de direo, o que as leva a apoiar os homens que se apresentam. Na

verdade, a mulher tem que provar (muitas vezes) que melhor que o homem para
poder disputar um mesmo cargo.
Essas foram algumas das concluses a que chegaram recentemente as partici-
pantes da Conferncia Regional MULHERES LATINOAMERICANAS NAS
CIENCIAS EXATAS E DA VIDA, realizada no Rio de Janeiro, em novembro
de 2004, promovido pelo Centro Brasileiro de Cincias Fsicas (CBPF) e com
apoio da International Union of Pure and Applied Physics (IUAP), da Academia
Brasileira de Cincias e do Centro Latinoamericano de Fsica.
A conferncia se propunha a discutir como atrair mulheres jovens para as v-
rias reas da cincia, tendo em conta os esteretipos veiculados pela mdia e pela
educao. Discutir ainda a carreira e a famlia, as dificuldades no ambiente de
trabalho e a relao entre a estrutura de poder e a progresso na carreira.
O diagnstico traado pelas participantes foi muito semelhante quele traado
pelas cientistas que haviam participado dos encontros realizados na PUC - Rio
doze anos antes. Falava em preconceitos, discriminao, obstculos ao crescimen-
to profissional, falta de perspectiva no mercado de trabalho, no teto de cristal. Os
depoimentos se referiam no apenas ao Brasil, mas tambm aos outros pases do
continente ali representados. Essa conferncia produziu uma srie muito signifi-
cativa de sugestes e recomendaes de como reverter o quadro diagnosticado e
de aes em polticas pblicas capazes de assegurar uma insero mais rpida de
mulheres em carreiras cientficas e tecnolgicas.
No foi muito diferente o diagnstico feito pelas participantes da Conferncia
Internacional de mulheres na Fsica, realizada tambm no Rio, em maio de 2005,
ano em que se celebrava o Ano Internacional da Fsica. Essa conferncia reuniu
150 mulheres e homens de 42 pases e foi organizada pelo Grupo de Trabalho de
Mulheres na Fsica, da Unio Internacional de Fsica Pura e Aplicada. A confe-
rncia foi presidida pela cientista brasileira Elisa Baggio Saitovitch, do CBPF. As
intervenes feitas no evento esto apresentadas nos Proceedings, publicados pelo
American Institute of Physics, em 2005.
A eficcia das aes afirmativas

As participantes dos encontros, seminrios e conferncias apresentaram e
aprovaram inmeras sugestes e recomendaes. Todas elas voltadas para o obje-
tivo principal de estimular uma participao mais ampla de mulheres na pesquisa
cientfica e tecnolgica. Vejamos algumas:
Garantir uma educao bsica de qualidade, com a conscincia de gnero.
Isso implica em melhorar o ensino de cincias e conseguir que o ensino uni-

versitrio estimule o ingresso de mulheres em carreiras cientficas;
Pr em prtica a alfabetizao cientfica e tecnolgica, o que abrange todas
as aes que contribuam para promover e divulgar os conhecimentos cientfi-
cos e tecnolgicos entre a populao, em especial entre as mulheres;
Incentivar programas do tipo jovem cientista, que possam contribuir para
denunciar os esteretipos;
Estimular a participao de mulheres cientistas em eventos do tipo semana
de C&T e outros projetos de divulgao cientfica;
Realizar aes de divulgao e popularizao das cincias com perspectiva de
gnero, nas escolas e nos meios de comunicao. Ao mesmo tempo, promover
a educao vocacional nas escolas, com maior integrao Escola-Universidade
e Centros de Pesquisa.
Entre as iniciativas capazes de promover isso esto a criao de programas que
estimulem os jovens a freqentar universidades e centros de pesquisa e tambm
programas que levem profissionais s escolas de ensino bsico. Ao mesmo tempo,
ampliar os programas dos rgos de fomento para o envolvimento de crianas e
adolescentes com temas cientficos e tecnolgicos.
Algumas medidas capazes de facilitar o exerccio profissional das mulheres de-
dicadas pesquisa cientfica e tecnolgica incluiriam, entre outras, as seguintes:
Criar mecanismos de ao conjunta entre os rgos governamentais respon-
sveis por polticas de gnero com aqueles responsveis por C&T;
Propiciar s mulheres bolsistas de mestrado e doutorado o direito de usufruir
a licena de maternidade paga, estendendo a durao da bolsa e os prazos para
a apresentao das respectivas dissertaes e teses;
Garantir o cumprimento da lei de creches e conseguir que nos congressos
cientficos se oferea um servio de cuidado de crianas. sabido que muitas
vezes as mes que tm filhos pequenos e esto dedicadas atividade cientfica
no conseguem participar de congressos ou cursos no exterior;
Estabelecer subsdios de reinsero, para que as mulheres que se desvincu-
laram do sistema cientfico por razes familiares (cuidar de filhos pequenos,
por exemplo) possam retomar sua carreira de pesquisa.
Estabelecer um sistema de cotas para as mulheres, nas agncias de finan-
ciadoras e nos rgos governamentais, para o financiamento de projetos e a
concesso de bolsas no pas e no exterior.
A mdia teria um papel fundamental a desempenhar. Poderia contribuir para
reforar a imagem da mulher cientista, atravs da publicao e divulgao de

histrias de vida e de trajetrias profissionais das mulheres que se destacam na
cincia. Ao mesmo tempo, poderia contribuir para realizar aes de divulgao
e popularizao das cincias, com perspectiva de gnero, nas escolas e nos meios
de comunicao.
Entre as aes abrangidas por polticas pblicas seria necessrio assegurar a
representatividade de mulheres em comisses, comits e conselhos de agncias
de fomento e de rgos representativos governamentais e institucionais. sabi-
do que em muitas dessas agncias as mulheres esto ausentes ou no participam
numa proporo que corresponda ao seu peso relativo na rea em questo.
Um outro exemplo de ao seria criar prmios de excelncia cientfica para
mulheres e buscar obter fundos destinados publicao de monografias, teses,
histrias de vida, de mulheres que se destacaram na Cincia.
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VISO PESSOAL DE UMA FSICA

LATINO-AMERICANA
Elisa Baggio Saitovitch
A Cincia em um pas latino-americano como o Brasil enfrenta alguns proble-

mas, que muitos outros pases no tm, relacionados com a legitimidade da utili-
zao dos recursos pblicos necessrios para a realizao do trabalho de pesquisa.
Isto porque temos muitos problemas socioeconmicos, como a fome e condies
precrias de vida para grande parte da populao e questes de segurana pblica,
que deveriam ter uma prioridade maior em relaes aos fundos pblicos. Assim,
na busca de recursos para fazer nossas pesquisas em fsica experimental, muitas
vezes nos questionamos da validade desta atividade.
Entretanto, os problemas sociais do nosso pas somente sero superados com
desenvolvimento, e a cincia essencial para atingir este objetivo. Para isto ne-
cessrio um desenvolvimento real, o qual hoje em dia ainda mais difcil devido
chamada globalizao, que alguns consideram um outro nome para a antiga
dominao imperialista pelos pases ricos. O desenvolvimento depende da instru-
o da maioria da populao e da existncia de uma elite com a potencialidade
para absorver as inovaes tecnolgicas, capazes de criar novas e de adaptar outras
inovaes tecnolgicas s nossas necessidades. Assim, todas as atividades polticas,
culturais e cientificas tm que ser consideradas no contexto do desenvolvimento
da Amrica Latina.
A seguinte histria ilustra o contexto das minhas preocupaes como uma
fsica experimental na Amrica Latina: Quando estava fazendo meu doutorado,
meu orientador, Jacques Danon, viajou a Guatemala e visitando algumas runas
histricas observou seu guia quebrar as pedras do solo. Danon falou: Voc no
deve fazer isto, pois estas pedras tm um significado muito importante para cul-
tura de seu pas. O guia respondeu: Seor, como quiere usted que yo respecte
las piedras? Tengo hambre y en el pueblo mi familia no tiene ni mismo lo que

Pesquisadora Titular do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas/MCT, no Rio de Janeiro. Fez sua tese de
doutorado no CBPF e trs anos de ps-doutorado na Universidade Tcnica de Munique. Trabalha em fsica
experimental na rea de Materiais Avanados e Nanocincia. Foi Vice-Presidente da Sociedade Brasileira de
Fsica, Coordenadora da rea de fsica da FAPERJ e chefe de Departamento - EXP do CBPF. Publicou mais
de 250 trabalhos em revistas internacionais, orientou mais de 30 Teses de mestrado e doutorado, organizou
5 conferncias internacionais e pertence a vrios comits internacionais de suas reas de atuao. Ao lado de
sua atuao visando maior integrao na Amrica Latina, tem se dedicada questo de Gnero em Cincia
organizando conferncias e dando palestras.
comer. Como quiere usted que se respecten las piedras, si ac no se respectan ni

mismo los hombres?
A participao de todos, independente de gnero, raa e cor, essencial para o
desenvolvimento de nossa regio. A excluso de 50% da populao representada
pelas mulheres da produo do conhecimento tem srias conseqncias para o
futuro de uma nao. Portanto, buscamos uma participao maior das mulheres
na rea de Cincia e Tecnologia e formas de qualificar melhor esta participao.
A importncia da questo de gnero em C &T est aumentando e este tema fez
parte da agenda no encontro de Ministros de C&T das Amricas (OEA) realizado
em Lima, em 2004.
Mesmo sabendo que a baixa percentagem de mulheres no exclusiva da rea
da fsica, como aprendemos na conferncia Mulheres Latino-Americanas nas Ci-
ncias Exatas e da Vida, apresentaremos nossa viso pessoal desta rea.
Acredito que enquanto no mudarmos o vetor das nossas interaes cien-
tificas, econmicas e polticas, deixando de priorizar as relaes com o norte e
valorizarmos os laos regionais, com uma participao qualificada das mulheres,
pouco mudar para a Amrica Latina neste mundo globalizado.
Trabalho no Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF), atualmente o ins-
tituto de fsica do MCT, fundado h mais de 50 anos, como um tipo de organiza-
o no governamental (NGO), pelos fsicos brasileiros, novos e brilhantes, que
retornavam do exterior (Cesar Lattes, Leite Lopes e Jaime Tyomno), porque neste
tempo no era possvel fazer a pesquisa na universidade, devido a diversas razes
burocrticas. Desde sua fundao o CBPF foi um instituto muito importante na
formao de uma gerao de fsicos brasileiros e da Amrica Latina. As mulheres
ocupam aproximadamente 30% das posies permanentes neste instituto.
Os desafios
Quais so os principais desafios para fazer a pesquisa em fsica no Brasil? Es-
tamos longe dos centros mais importantes da rea da fsica e este isolamento
necessita ser superado por programas de colaborao e por participao em con-
ferncias internacionais.
Outras dificuldades esto relacionadas com a abrangncia restrita da nossa
atividade, pois esto limitadas ao ensino e pesquisa acadmica. No h quase ne-
nhuma possibilidade de trabalho em companhia ou em indstria, j que as mais
importantes so multinacionais estrangeiras e conseqentemente, fazem pesquisa
em seus pases.
Temos um problema constante com a busca de recursos para fazer pesquisa

experimental, submetendo propostas nas diversas chamadas, fazendo relatrios
e prestao de contas. uma tarefa muito estressante, mas ns no podemos
desistir e este um desafio que independe de gnero. Esta situao era diferente
quando os recursos do balco do CNPq e recursos institucionais da FINEP esta-
vam em vigor. Mas a falta de continuidade dos programas de apoio pesquisa
um fator desestruturante que ainda precisa ser resolvido.
O trabalho em fsica experimental depende de um grupo, e eu estabeleci uma
equipe de mais de 20 estudantes e ps-doutorandos. Vinte por cento dos mem-
bros do grupo so mulheres, sendo que o nico membro do grupo com uma po-
sio permanente tambm mulher. Quando eu seleciono algum para o grupo,
no levo em conta o gnero do candidato, mas de algum modo eu tenho muitas
mulheres trabalhando comigo. Meu grupo se beneficia de minha grande colabo-
rao internacional com os fsicos da Europa, EUA, Japo e Amrica Latina.
Algumas vezes devemos buscar reas menos-exploradas da pesquisa em que
podemos competir mais facilmente, mas outras vezes devemos ousar. Nosso ins-
tituto foi avaliado, h 15 anos atrs, por uma comisso de fsicos de alto nvel.
Na ocasio apresentei um programa que estvamos desenvolvendo em supercon-
dutores de altas temperaturas (H-Tc) e uma proposta para uma nova linha em
Multicamadas Magnticas. O chefe de departamento do Imperial College, que
fazia parte da comisso, sugeriu que fosse priorizada a nova proposta, pois a rea
de H-Tc era muito competitiva. Decidi manter as pesquisas em H-Tc e, assim,
publicamos muitos artigos e orientamos muitas teses de doutorado. Em 2003
organizamos a conferncia internacional mais importante de H-Tc, no Rio de
Janeiro (a M2S-RIO), recebendo esta responsabilidade da comunidade interna-
cional pela qualidade do trabalho realizado no nosso instituto. Os recursos para
a rea de multicamadas somente permitiram iniciar as atividades 10 anos mais
tarde, com a instalao de um equipamento que uma referncia nacional e se
classifica na rea de Nanocincia. s vezes importante competir.
Minha experincia como uma mulher na Fsica

Vou ilustrar algumas situaes contando algumas histrias breves. No comeo
de meu trabalho de H-Tc, ns tnhamos preparado algumas amostras de excelen-
te qualidade. Apresentando meu trabalho em uma conferncia na Austrlia ficou
claro que nosso resultado era completamente diferente daqueles apresentados para,
mesmo tipo de amostras. Havia um palestrante americano convidado que veio a
meu pster e olhou os resultados, e, ento, olhou outra vez, e provavelmente es-
tava pensando, posso acreditar nos resultados desta mulher brasileira? No ltimo
dia, veio-me com uma cpia de seu artigo em sua mo e disse: Eu acho que voc
estava certa e voltando vou verificar minhas amostra.. Em uma outra conferncia,
ouvi de outro americano, quem estava escutando minha discusso cientfica com
um colega belga: Eu nunca gostaria de me divorciar de voc, pois duro discutir
com voc. Houve um outro comentrio pior: Eu no gostaria de ser seu marido
porque deve ser muito duro para ele voc estar viajando tanto. Comentrios como
esses nunca seriam feitos para um pesquisador do sexo masculino.
Com referncia ao ponto principal desta conferncia, eu no posso dizer-lhe
que me senti discriminada tanto na escola como na universidade. Talvez eu no
fosse sensvel discriminao ou fosse uma boa estudante. Se uma mulher for
uma boa estudante mais difcil discrimin-la. Eu fui a primeira mulher em meu
instituto a chegar a Pesquisadora Titular, 30 anos aps sua fundao (quando o
instituto foi fundado, havia duas mulheres, muito ativas, mas nunca alcanaram
esta posio). Entretanto, em nvel nacional, a situao um tanto diferente,
como veremos mais adiante.
As Bolsas de Produtividade do CNPq so concedidas de acordo com o nvel,
produtividade e orientao de alunos. O comit de seleo na rea da fsica tem
sido composto por homens. Embora minha produtividade (nmeros dos estu-
dantes, publicaes, e assim por diante) facilmente exceda a mdia do nvel 1B,
no fui promovida nos ltimos 10 anos. Talvez um dia minha promoo para o
ltimo nvel acontea.
Sou freqentemente a nica mulher em um comit, principalmente em nvel
internacional; uma experincia que muitas de vocs j tiveram, e s vezes no
fcil. Por exemplo, quando eu apresentei a proposta para organizar o M2S-HTSC
no Brasil, estava diante de um comit de 50 homens. Entretanto, eu penso que
ns mulheres fsicas no devemos nos preocupar em ser sempre uma minoria e
devemos ir em frente com nosso trabalho.
Minha vida na Fsica

Agora gostaria de falar do meu caminho para a fsica. Minha idia no segundo
grau era ser advogada. Entretanto, aps o segundo ano decidi ir para a rea das ci-
ncias exatas. Fiz o curso de fsica em Porto Alegre, casei com um colega fsico e fui
fazer a ps-graduao no CBPF, no Rio de Janeiro. Eu tive sorte em comear j com
um contrato, mesmo sem ter nvel de doutorado. Isso no seria possvel hoje.
Meu orientador, Jacques Danon, era um homem muito especial. Esteve em
Paris, em 1949, para estudar filosofia, apesar do seu diploma em qumica. Mas
nos grupos intelectuais encontrou-se com Joliot e Irene Curie que o convenceram
a estudar Radioqumica. Casou com uma biloga francesa e passou sua vida entre
Rio e Paris. Era um homem que tinha muitas mulheres trabalhando com ele j
h 30 anos atrs. Era um humanista, muito sensvel, muito criativo, e trabalhou
em tpicos interdisciplinares. Para mim, foi a pessoa mais importante para mim
em minha carreira.
Retornando da Alemanha participei ativamente no movimento SOS Mu-
lher no Rio de Janeiro. Um fato curioso foi que eu separava minha atuao no
movimento SOS Mulher da minha atividade como pesquisadora. Quando fui
convidada para falar na conferncia internacional da IUPAP, Women in Physics,
organizada na UNESCO, em 2003, passei a focalizar os dois tipos de atuaes
de uma forma mais unificada. Tenho me envolvido mais e mais com a questo
de gnero em Cincia e este envolvimento se deve ao estimulo de outra fsica,
Mrcia Barbosa, da UFRGS. Ela selecionou-me atravs do meu currculo Lattes,
para falar na conferncia da Unesco, e me acompanhou na organizao de duas
conferncias sobre gnero e cincia realizadas no Rio de Janeiro, em novembro
de 2004 e maio de 2005: Conferncia de Mulheres Latino-Americanas nas Ci-
ncias Exatas e da Vida - Cincia Mulher (http:\\www.cbpf.br\ciencia_mulher)
e a II International IUPAP Conference of Women in Physics (http:\\www.cbpf.
br\~women-physics).
Situao atual das mulheres cientistas no Brasil

A comunidade cientfica brasileira e a atividade em cincia vm crescendo
no Brasil nos ltimos 50 anos, mas a maior parte da populao sabe pouco ou
nada sobre cincia, que ainda vista como algo misterioso, difcil, anti-social.
Infelizmente existe uma dificuldade muito grande em estabelecer um panorama
completo da participao das mulheres. A maior parte dos dados est baseada nos
arquivos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
- CNPq e CAPES, mostrando que cada vez maior a participao da mulher
na pesquisa cientfica brasileira. Esta participao depende da faixa, etria sendo
maior entre pesquisadores com idade de at 24 anos e tambm menor nas cin-
cias ditas duras como fsica e matemtica.
A Mulher no Brasil s ingressou na Universidade em 1912 e, portanto, ainda
est consolidando sua contribuio na rea acadmica. Vamos apresentar alguns
dados que refletem a situao das mulheres na cincia brasileira e, mais especifi-
camente, na fsica.
Os dados apresentados, referentes ao ano de 2004, esto baseados em levanta-
mentos realizados pela Dra. Isabel Tavares, do CNPq. uma anlise estatstica da
produtividade em fsica realizada pela Dra. Mrcia Barbosa e seu aluno Jferson
Arenzon, da UFRGS.
A Tabela I mostra a distribuio por gnero entre as diferentes categorias,
levando em conta a idade, este levantamento foi feito com base nos dados dos
Diretrios dos grupos de Pesquisa 2004.
TAB I: Distribuio dos participantes de grupos de Pesquisa do CNPq

Feminino Masculino % Feminino
Estudantes IC 56.069 44.106 56%
Pesquisadores 36.080 41.168 47%
Lderes de grupo 42%
No Lderes 49%
Doutores 42%
At 29 anos < 50%
Acima de 30 Diminui
Entre 40-50 aumenta
Na Tabela II mostramos a participao feminina nas diferentes reas do co-

nhecimento.
TAB II: Participao feminina nas diferentes reas do conhecimento
Engenharias 25%
Exatas e agrrias 33%
Artes, letras e lingstica Maioria
Cincias biolgicas e de sade Maioria
Enquanto na Tabela III temos um panorama da participao feminina nas

bolsas de produtividade em diferentes reas.
TAB III: Bolsas de produtividade (atende 15% dos doutores)
Total Feminino Masculino % Feminino
Artes, letras e lingstica Maioria
Cincias biolgicas e da sade, Maioria
educao e psicologia
Cincias exatas e da
terra e engenharias 20%
Matemtica 186 19 167 10%
Fsica 593 63 533 11%
Como sabemos que as decises sobre as bolsas de pesquisa so tomadas pelos

Comits Assessores, importante conhecer a participao das mulheres nos mes-
mos, como pode ser visto na Tabela IV.
TAB IV: Participao nos Comits Assessores - CNPq
Feminino Masculino % Feminino
Humanas e sociais aplicadas
Letras, lingstica e artes 21 20 50%
Cincias da vida 16 64 20%
Engenharias, cincias exatas e da terra 3 72 4%
Certamente, outros levantamentos poderiam ser realizados no contexto atual

de financiamento pesquisa para conhecer a participao feminina tanto nos co-
mits gestores dos fundos setoriais como na coordenao dos projetos aprovados
nas diversas chamadas. Estes dados podem ser muito importantes, pois a partir
do acesso aos recursos destinados pesquisa que as lideranas femininas podem
se estabelecer e ampliar.
Outro dado que levantamos em 2000 se refere participao feminina em
diferentes departamentos de fsica das universidades brasileiras e no CBPF, que
so mostrados na Tabela VII.
TAB VII: Fsicas na Universidade (2000)
CBPF 30 %
UFF 29 %
UFRGS 26 %
USP 22 %
UNB 20 %
UFAL 20 %
UFRJ 15 %
UNICAMP 14 %
UFC 14 %
UFPR 7%
UFMG 7%
UFBA 4%
UFPE 3,5%
UFRN 2%
Vamos agora concentrar nossa ateno na rea da fsica e, principalmente, na

distribuio das bolsas de produtividade, baseado no trabalho de M.C.B. Bar-
bosa e Jeferson Arenzon da UFRGS. Estas bolsas so extremamente importantes
para estimular o desenvolvimento cientfico do pas. Atualmente existem tenta-
tivas de estabelecer critrios para as classificaes, mas um grau de subjetividade
permanece e inerente a este tipo de procedimento. Os dados foram estabeleci-
dos atravs da anlise dos currculos Lattes na rea da fsica. Nas figuras, as linhas
em vermelho correspondem a bolsistas mulheres. Alm disso, foi explicitada a
distribuio de bolsas por gnero e regio do pas. Este levantamento pretendia
responder as seguintes questes: Qual o perfil do pesquisador do CNPq? Qual o
perfil de cada nvel? Qual o perfil regional? Existe alguma diferena entre pesqui-
sadores e pesquisadoras?
Foram analisadas 607 bolsistas, dos quais 547 do sexo masculino e 60 do fe-
minino. As distribuies por nvel, gnero e regio so as seguintes:
TAB VIII: Proporo de mulheres nos vrios nveis da carreira de Fsica no
Brasil, comparada s mdias globais, para diferentes regies geogrficas.
Nvel Masculino Feminino S SE CO NE NO Total
1A 58 2 6 51 0 3 0 60
1B 50 5 5 43 1 6 0 55
1C 129 13 16 100 4 22 0 142
1D 101 15 16 85 2 13 0 116
2 209 25 34 147 14 39 0 234
Total 547 60 77 426 21 83 0 607
A regio Norte no tem nenhum bolsista, enquanto que no Centro-Oeste no
tem nenhum 1A. Na regio nordeste h mais bolsistas do que na regio Sul.
Produtividade
Na figura X, podemos ver a produtividade dos bolsistas por nmero de artigos
publicados (a) e nmero de teses de doutorado orientadas (b), estes parmetros
podem caracterizar os primeiros nveis da carreira, mas no so suficientes para
caracterizar os nveis 1AAe 1B.
Distribuio por gnero

Nas duas figuras abaixo, esto separadas por gnero as contribuies na forma
de artigos e orientaes de teses se doutorado.
Existe um acmulo maior de bolsistas mulheres com publicaes nos nveis

2 e 1B, o que pode ser explicado de duas formas: ou h uma barreira maior para
subir para 1D, gerando um acmulo no nvel 2; ou a barreira est na entrada do
sistema. Estas duas causas podem ocorrer simultaneamente. J o acumulo no
nvel 1A est associado dificuldade em promover as cientistas para este nvel,
apesar da sua qualificao.
Em relao ao nmero de doutorados orientados, temos um efeito similar
principalmente por um acmulo no nvel 1B; as bolsistas mulheres neste nvel
tm um nmero de teses orientadas maior do que os homens, mantendo o mes-
mo nmero no nvel 1A.
Os prprios autores do trabalho consideram esta anlise como sendo limitada,
pois nem todos os artigos so iguais, o que provavelmente considerado pelos
comits e se diferenciam pelo fator de impacto da revista, nmero de autores,
nmero de citaes, etc. O pequeno nmero de amostras, principalmente nas
anlises por gnero e por regio, tambm uma dificuldade extra. Assim, foi
alcanado o objetivo de abrir a discusso e incentivar estudos mais detalhados e
cuidadosos sobre o assunto, mas para isso preciso que o CNPq disponibilize,
de modo automtico e peridico, estas estatsticas, no s na rea de Fsica, como
para todas as reas. fundamental que a comunidade possa identificar claramen-
te a transparncia dos perfis e critrios utilizados.
Em varias discusses sobre gnero e cincia fica clara uma expectativa de que
ao aumentar o nmero de mulheres em cincia ocorra uma presso de modo a au-
mentar tambm a qualificao desta participao. Assim, interessante comparar
as informaes sobre a composio do quadro de scios da Sociedade Brasileira de
Fsica, levantadas durante o perodo em que fui vicepresidente e presidente desta

sociedade (2003) e o quadro atual (2006), mostradas na Tabela V e VI.
TAB V: Fsicos Registrados na SBF (2003)
Total Grau Feminino Masculino % Feminino
2454 - 476 1978 20%
235 Bacharel 54 181 23%
693 Mestre 171 522 25%
1526 Doutor 251 1275 16%
TAB VI: Fsicos Registrados na SBF (2006)

Total Grau Feminino Masculino % Feminino
6496 - 1420 4976 21%
1211 Graduao 338 873 27%
759 Bacharel 191 568 25%
1538 Mestre 418 1120 27%
2988 Doutor 573 2415 19%
Assim, mesmo triplicando o nmero de scios, mantida a percentagem femi-

nina em 20% com um aumento mdio de 2% nos nveis de doutorado e mestra-
do. Conseqentemente, no basta aumentar o nmero de mulheres nestas reas,
precisamos de polticas pblicas que contribuam para aumentar sua participao
e qualificando sua participao na produo do conhecimento.
Diante deste quadro o que podemos fazer? Melhorar ensino de Cincia. Atrair
as estudantes. Organizar Movimento Mulheres na Fsica. Estimular lideranas
femininas. Estabelecer regras claras de promoo e distribuio de auxlios. Maior
participao das mulheres nos centros de deciso.
Poderamos discorrer sobre as razes histricas desta situao, mas acredito
que nossas colegas da rea de cincias humanas podem fazer isto muito melhor.
Creio que como uma cientista com uma trajetria de trabalho e realizaes posso
dar uma contribuio em outro nvel, mais ligado ao. Assim, aps a con-
ferncia das mulheres na fsica realizada na UNESCO, em Paris, ofereci o Rio
de Janeiro para sediar a conferncia seguinte. A coordenao seria dividida com
Mrcia Barbosa.
Como julgava importante realizar uma conferncia regional preparatria, me
dei conta de que no teramos um nmero de fsicas suficiente. Assim, nossa pro-
posta evoluiu para organizar a Conferncia de Mulheres Latino-Americanas nas
Cincias Exatas e da Vida - Cincia Mulher. Isto porque considerava necessrio,
tambm, buscar as razes que levam mais mulheres a trabalhar nas reas biolgi-
cas, quando a dedicao e envolvimento necessrios para uma carreira bem suce-
dida eram semelhantes. Estvamos interessadas em conhecer a realidade regional

da questo de gnero em cincia. Assim, um conjunto de pesquisadoras latino-
americanas realizou, em 2004, a Conferncia de Mulheres Latino-Americanas nas
Cincias Exatas e da Vida - Cincia Mulher. O evento contou com a participao
de fsicas, bilogas, qumicas e matemticas, bem como com apoio de pesqui-
sadoras das reas de cincias humanas. Certamente se poderia questionar: Mais
uma conferncia sobre gnero?
O fator diferencial desta era que ns cientistas que, em muitos casos ramos
o objeto de estudo das colegas das reas de humanas, iramos discutir com elas
a nossa situao. Tanto a conferncia Cincia Mulher como a Internacional de
mulheres na Fsica foi um sucesso, porm os temas, preocupaes e resolues
obtidas so muito semelhantes (estes esto includos no final como um apndi-
ce). O mesmo aconteceu na segunda conferncia Cincia Mulher, realizada no
Mxico, em maio de 2006. A terceira conferncia da srie iniciada no Rio ser
em 2008, na Bolvia.
Assim, fica claro para mim que a problemtica e propostas relativas s questes
de gnero em cincia so muito semelhantes nas diversas regies. Precisamos par-
tir para aes que possam alterar este cenrio. Com este objetivo, mais uma vez
com Mrcia Barbosa, propusemos a criao de um Instituto Virtual de Cincia
Mulher, com sede no CBPF. Este instituto tem como objetivo desenvolver pro-
gramas de promoo de pesquisadoras nas reas de cincias exatas e da vida. Mas
este ser o tema de outra discusso.
Mulheres Latino-Americanas nas Cincias Exatas

e da Vida
Cincia Mulher 2004 - Rio de Janeiro, 17 a 19 de novembro de 2004.
Concluses e Recomendaes dos Grupos de Trabalho
Problemas detectados
A imagem de cientista que predomina na sociedade de um homem de meia-
idade e de comportamento anti-social, atuando em um meio de trabalho cien-
tfico essencialmente masculino. Alm disto, existem esteretipos em relao a
aptides e atividades profissionais e de imagem, predefinindo o aspecto de uma
mulher cientista. Esta imagem no atrai as jovens, particularmente na faixa dos
15-17 anos, quando estas escolhem sua rea profissional.
Considerando que as variaes de capacidades entre indivduos do mesmo
sexo podem ser equivalentes s que existem entre indivduos de sexos diferentes,
um equvoco afirmar que o sexo feminino carece de aptides para atuar em
algumas reas da cincia. Estas interpretaes distorcidas de possveis diferenas
biolgicas, como a passividade feminina, se manifestam na influncia da famlia,
na escola e na sociedade em geral e levam a uma presena reduzida de mulheres
na rea das cincias, principalmente exatas e tecnolgicas.
As mulheres enfrentam toda sorte de obstculos no ingresso, permanncia e
crescimento profissional em uma carreira cientfica. Entre estes esto:
Preconceitos e falta de apoio/incentivos de membros da famlia e da socieda-
de para uma mulher seguir uma carreira cientfica, que exige uma dedicao
muito grande;
Falta de perspectiva no mercado de trabalho, em conseqncia de discrimi-
nao, tais como existncia de posies exclusivas para homens e para mulhe-
res que no tenham filhos, etc;
Filhos (responsabilidades com a famlia) e decorrente jornada dupla de trabalho;
Tenso na relao conjugal, mesmo quando o marido compartilha a profisso;
O teto de cristal, uma superfcie superior invisvel na carreira profissional
das mulheres, difcil de atravessar e que as impede de seguir avanando.
A socializao feminina refora um modelo de fragilidade que faz um con-
traponto muito forte com o modelo de carreira acadmica associada a uma
imagem de dureza;
Assdio moral e sexual;
Algumas conseqncias de mbito geral, geradas pelos esteretipos e a pro-

blemtica apontada acima, so a baixa auto-estima, o excesso de autocrtica e
a no conscincia da discriminao, aberta ou sutil, contra a mulher. Isto leva
a entraves em promoes, distribuies de tarefas, remunerao e medo de
candidatar-se ou ocupar cargos de visibilidade, alm de muitas vezes as mu-
lheres apoiarem os homens. Alm disso, a sociedade espera que as mulheres
sejam submissas e passivas, atributos estes que dificultam o exerccio de lide-
rana, gerando, assim, resistncia a mulheres no poder. A cobrana dos pares
s aceita o poder feminino em casos excepcionais, onde o perfil profissional
da mulher tem que ser muito melhor do que de qualquer par masculino com
requisitos necessrios para ocupar este mesmo cargo.
As novas tecnologias tm criado novas oportunidades de trabalho para as mu-
lheres, pois no exigem fora fsica, alm de minimizar e suavizar as tarefas doms-
ticas. Os novos meios de comunicao permitem levar a cultura e a educao aos
lugares mais distantes, contribuindo, assim, para a insero plena da mulher na so-
ciedade. As comunicaes eletrnicas diminuem as distncias, facilitando o conta-
to entre as mulheres e suas organizaes. Entretanto, a tecnologia no igualmente
acessvel, o que representa um problema e favorece um desenvolvimento desigual,
tanto entre as regies de um mesmo pas, como entre pases ricos e pobres.
Recomendaes solues
Vrias aes foram propostas para combater e eliminar esteretipos, e para
abordar os problemas diagnosticados:
Sensibilizar pesquisadores, ilustradores, editores de revistas de divulgao
cientfica para estarem atentos questo de gnero, de modo a no perpetuar
esteretipos relativos condio feminina;
A mulher cientista latino-americana deve participar de aes de promoo e
fomento, estimulando meninas e jovens do sexo feminino a se encaminharem
para carreiras cientficas;
Garantir uma educao bsica de qualidade para todos, independente do
gnero, entretanto, com a conscincia de gnero. Melhorar o ensino bsico de
cincias e incrementar tambm o ensino universitrio estimulando o ingresso
das mulheres nas reas cientficas. Para minimizar a influncia de vises es-
tereotipadas na escolha da carreira, sugere-se a criao de um ciclo bsico na
formao universitria, comum a todas as carreiras;
Mobilizar pesquisadoras mulheres a estarem mais presentes na mdia, cons-
cientizando as colegas de que tm que fazer divulgao cientfica, consideran-
do a importncia do impacto de modelos positivos de atuao de mulheres
cientistas para adolescentes;

Incentivar programas, como jovem cientista, encorajando novos valores para
o enfrentamento dos esteretipos;
Motivar e estimular meninas a escolherem carreiras cientficas e, simultanea-
mente, educar os meninos no sentido de que as animem a faz-lo e as apiem
nesse intento;
Aumentar a participao de mulheres cientistas em eventos, como Semana
de C&T e outros projetos de divulgao cientfica;
Realizar aes de divulgao e popularizao das Cincias com perspectiva de
gnero, nas escolas e nos meios de comunicao. Promover a educao vocacional
nas escolas, com maior integrao Escola-Universidade-Centros de Pesquisa;
Algumas Iniciativas: (1) criar programas que levem os jovens a freqentar Uni-
versidades e Centros de Pesquisa; (2) estabelecer programas que levem profissio-
nais s escolas de ensino bsico; (3) ampliar programas dos rgos de fomento
para envolver crianas e adolescentes com temas cientficos e tecnolgicos.
Aes em polticas pblicas

Criar mecanismos de ao conjunta entre os rgos governamentais respon-
sveis por polticas de gnero com aqueles responsveis por C&T;
Estabelecer o direito das bolsistas de doutorado e mestrado de usufruir a
licena maternidade paga, estendendo a durao da bolsa e os prazos para a
apresentao das respectivas teses e dissertaes;
Solicitar que os currculos padres (e.g., currculo Lattes) incluam um
item destinado a fornecer informao sobre o nmero de filhos e as datas de
nascimento;
Garantir o cumprimento da lei de creches;
Solicitar que nos congressos cientficos se oferea um servio de cuidado de
crianas;
Estabelecer subsdios de re-insero (no estilo dos outorgados por Daphne
Jackson Trust, da Inglaterra) para que as mulheres que se desvincularam do
sistema cientfico por razes familiares possam retomar sua carreira de pesqui-
sa. Conforme citado na pgina da web de Daphne Jackson Trust: As mulheres
qualificadas que esto desempregadas ou subempregadas por haver interrom-
pido suas carreiras por razes familiares, representam uma terrvel perda de
talento e um desperdcio do investimento na sua educao inicial. Muitas des-
tas mulheres desejam retornar s suas carreiras originais ou a um novo campo
de atividade para o qual sua educao inicial relevante, desde que se possa
oferecer uma recapacitao e que elas possam, ao menos durante um perodo,
trabalhar em tempo parcial;
Estimular, financiar e divulgar amplamente pesquisas sobre gnero em cin-
cia e tecnologia, particularmente nas cincias exatas, naturais e biomdicas;
Realizar estudos comparativos entre mulheres da Amrica Latina.
Estudar trajetrias de vida de mulheres cientistas, agrupando-as por idade e
seguindo-as ao longo do tempo;
Promover conferncias peridicas sobre gnero com participao de cientis-
tas e de pesquisadores e pesquisadoras de gnero;
Criar prmios de excelncia cientfica para mulheres;
Reforar, na mdia e na literatura escolar, a imagem da mulher cientista.
Criar programas de apoio para a publicao de teses, monografias e histrias
de vida de mulheres que se destacaram na Cincia, em nossos pases;
Estimular a criao de assessoria institucional para questes de gnero;
Solicitar s sociedades cientficas que criem comisses de gnero para dirigir
estas propostas, controlar sua implementao, ajudar nas denncias de assdio
moral e sexual e na divulgao dos problemas encontrados para possibilitar
mudanas nas condutas sociais.
Aes afirmativas
Aumentar e garantir a representatividade de mulheres, de forma proporcio-
nal em relao aos profissionais com o mesmo nvel de excelncia, em comis-
ses, comits e conselhos de agncias de fomento e de rgos representativos
governamentais e institucionais;
Estimular os organismos de deciso na rea de Cincia e Tecnologia a esta-
belecer cotas para mulheres, no que se refere ao apoio a projetos de pesquisa e
de bolsas no pas e no exterior, bem como estabelecer diferentes variantes de
bolsas compartilhadas e definir limites de idade;
Incluir nas agendas das sociedades cientficas de cada rea e na agenda das So-
ciedades para o Progresso da Cincia de cada pas, os temas de gnero e tambm
as aes de promoo e divulgao da histria de vida e trajetria profissional
de mulheres cientistas que se destacaram na Amrica Latina e no Caribe;
Criar a Rede Latino-Americana de Mulheres em Cincia e Tecnologia, com
o objetivo de trocar dados, experincias, desenvolvimento de projetos conjun-
tos de pesquisa. Criar uma pagina web e um Foro virtual de discusso, no

s para debater assuntos relacionados com gnero, mas tambm para por em
contato mulheres cientistas que trabalham em reas comuns. Esta rede levar
as idias discutidas s instituies governamentais e se vincular a redes de
outras partes do mundo;
Solicitar que os rgos pblicos competentes disponibilizem dados sufi-
cientemente detalhados, de modo a permitir a realizao dos estudos men-
cionados acima;
Criar em cada pas da regio os Captulos Nacionais da Third World Organi-
zation of Women in Science (TWOWS) integrandos Rede acima proposta.
2 Conferncia da Unio Internacional de Qumica

Pura e Aplicada (IUPAC) sobre a Mulher na Fsica
Rio de Janeiro, 23 a 25 de Maio de 2005.
Resoluo da 2 Conferncia da IUPAC sobre a Mulher

na Fsica para ser apresentada a 25 Assemblia Geral
da IUPAC
Desde a 1 Conferncia Internacional da IUPAC sobre Mulheres na Fsica
(Paris, maro de 2002), foi dada mais ateno incluso das mulheres na fsica
em muitos pases. Apesar de se ter alcanado algum notvel progresso, h muito
a ser feito na fsica e seu uso nos pases do mundo para que se beneficiem to-
talmente das idias e esforos das mulheres. Para promover o recrutamento, a
permanncia e o avano da mulher na fsica, as representantes das comunidades
de fsica de 42 pases reunidas no Rio de Janeiro recomendaram unanimemente
as seguintes aes para a 25 Assemblia Geral da IUPAC, na Cidade do Cabo,
frica do Sul:
1. Designar aos Comits de Contato da IUPAC o importante papel de cata-
lisar e relatar sobre o progresso da participao das mulheres na fsica em seus
pases;
2. Encorajar fortemente as sociedades fsicas em seus pases membros a com-
partilharem informaes e recursos com fsicas isoladas, como aquelas nos
pases em desenvolvimento ou aquelas que esto licenciadas para constiturem
famlia;
3. Requerer aos organizadores das conferncias que melhorem a incluso e o
encorajamento de mulheres, e pede que as sociedades membro e outras unies
cientficas faam o mesmo;
4. Toma como modelo a transparncia institucional exemplar em suas polti-
cas, procedimentos, prticas e atividades e aumenta a presena das mulheres
em sua liderana;
5. Co-patrocina o desenvolvimento e encoraja o uso e a traduo de mdulos
de treinamento em eqidade de gnero na fsica, nas pedagogias de educao
e nos currculos da fsica, e no recrutamento, permanncia e avano da mu-
lher;
6. Encarrega o Grupo de Trabalho da IUPAC sobre Mulheres na Fsica de
supervisionar uma pesquisa internacional completa sobre o status das mulhe-
res na fsica em 2007, organizar a 3 Conferncia Internacional de Mulheres

na Fsica em 2008 e realizar informe na 26 Assemblia Geral da IUPAC no
outono de 2008.
Sugesto de Estratgias de Implementao da Resolu-

o da 2 Conferncia da IUPAC sobre a Mulher na
Fsica apresentada a 25 Assemblia Geral da IUPAC
1. Designar aos Comits de Contato da IUPAC o importante papel de cata-
lisar e relatar sobre o progresso da participao das mulheres na fsica em seus
pases: para facilitar o trabalho em rede, promover a participao e o avano
das mulheres, para alcanar medidas que ajudariam na eqidade de gnero e
aumentariam a transparncia, e informaria sobre o status e nmero de mu-
lheres na fsica e lideranas na fsica em seus pases na Assemblia Geral da
IUPAC em 2008;
2. Encoraja fortemente as sociedades fsicas em seus pases membros a com-
partilharem informaes e recursos com fsicas isoladas, como aquelas nos pa-
ses em desenvolvimento ou aquelas que esto licenciadas para constiturem
famlia, por meio, por exemplo: da oferta de taxas de associao e assinaturas
de revistas com desconto ou dispensa e pelo provimento de ferramentas de
internet e outras de trabalho em rede, visando incluir e apoiar esses indivduos
na comunidade fsica;
3. Requer aos organizadores das conferncias que melhorem a incluso e o
encorajamento de mulheres, e pede que as sociedades membro e outras uni-
es cientficas faam o mesmo. Nesse ponto, as taxas de registro devem ser
dispensadas para recebedoras do Fundo de Viagem da IUPAC para Mulhe-
res; creches multilnges acessveis, qualificadas e adequadas idade devem
estar disponveis durantes as sesses das conferncias e mencionadas em seus
anncios; as agendas das conferncias devem ser amigas da famlia; e os or-
ganizadores devem informar IUPAC sobre a demografia de gnero do comi-
t de programa, convidar palestrantes, outros apresentadores e participantes.
Concesses financeiras ajudariam a apoiar as dirias das mulheres que tiverem
fundos limitados;
4. Toma como modelo a transparncia institucional exemplar em suas polti-
cas, procedimentos, prticas e atividades e aumenta a presena das mulheres
em sua liderana;
5. Co-patrocina o desenvolvimento e encoraja o uso e a traduo de mdulos
de treinamento em eqidade de gnero na fsica, nas pedagogias de educao,

nos currculos da fsica e no recrutamento, permanncia e avano da mulher
que poderiam ser facilmente adaptadas para uso em diferentes pases e para
oficinas de trabalho associadas a conferncias internacionais maiores e apoiar
a adaptao;
6. Encarrega o Grupo de Trabalho da IUPAC sobre Mulheres na Fsica de
supervisionar uma pesquisa internacional completa sobre o status das mulhe-
res na fsica em 2007, organizar a 3 Conferncia Internacional de Mulheres
na Fsica em 2008 e realizar informe na 26 Assemblia Geral da IUPAC no
outono de 2008. Na 3 conferncia um dos objetivos ser centralizar o
avano das mulheres na fsica por meio da incluso de mais lderes da fsica, de
fsicas industriais, e de oficiais financiadores de muitos pases e do aumento do
nmero de fsicos do sexo masculino participantes. Sesses especiais de redes
focadas em sub-reas da fsica e da astronomia seriam benficas.
NCLEOS DE ESTUDOS DA
MULHER X ACADEMIA
Eva Alterman Blay
A gnese dos ncleos sobre a mulher

O ttulo desta mesa muito claro. Poderamos l-lo assim: a criao dos ncle-
os de estudos de gnero foi uma estratgia feminista para superar os entraves que
as universidades faziam entrada do tema mulher na academia.
Acrescente-se que esta estratgia foi muito bem sucedida e resultou, no mni-
mo, em cursos optativos sobre a mulher nas universidades.
Mas por que foi necessrio usar artifcios para entrar na instituio universit-
ria? Certamente porque no se reconhecia legitimidade ao tema, no se aceitava
que houvesse massa crtica sobre o mesmo. Embora muita literatura j existisse
sobre as relaes de dominao-subordinao entre homens e mulheres, o tema
no alcanara status semelhante aos temas como estrutura de classe, trabalho
industrial, urbanizao ou a escravatura.
Mas ser que atualmente esta fase est superada?
Feminismo como um movimento social

O movimento social feminista revelou que a cincia acadmica quase nada
conhecia sobre a mulher. Tudo era pressuposto, entendido como se fosse o reverso
do homem. O feminismo mostrou o desconhecimento sobre o corpo, a sexuali-
dade, a violncia, o estupro, o incesto. Mostrou como se ocultava o que ocorria
dentro da casa. A cada nova investigao despontava a necessidade de desvendar
mais uma realidade, de desmanchar mitos, preconceitos, pressuposies. Novas
temticas iam se encadeando levando a uma grande rede de investigaes realiza-
das pelos ncleos.
A massa de conhecimentos novos, paralelamente aos cursos regulares das uni-
versidades, se avolumou e pressionou a incluso da temtica mulher entre mat-
Ps-Doutora pela Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, EHESS, Frana. Doutora em Sociologia
pela Universidade de So Paulo (USP), Professora titular da USP, Diretora Cientfica do Ncleo de Estudos da
Mulher e Relaes Sociais de Gnero da USP, Membro associado da Third World Organization for Women in
Science, Assessora AD Hoc da FAPESP, CNPq, CAPES e Fundao Carlos Chagas, e Membro da Associao
Internacional de Sociologia. Autora de mais de quarenta textos, entre artigos cientficos e captulos de livros,
e autora e/ou organizadora de cerca de quatorze obras, entre elas, Mulheres na USP: Horizontes que se abrem
(2004), Igualdade de Oportunidades para as mulheres (2002) e Oficina dos Direitos da Mulher (2001).
rias optativas (um pouco menos iguais que as demais). Os ncleos de pesquisa
constituram formas de superar a burocracia e, em alguns casos, aqueles precon-
ceitos que desqualificavam a temtica considerando-a menor.
A incluso do tema nos cursos optativos no extinguiu os ncleos que conti-
nuaram a funcionar somando-se aos cursos regulares. Era e continua sendo uma
forma de dar relativa liberdade s pesquisas. No o que acontece na ps-gradua-
o onde a questo da mulher no constitui uma linha de pesquisa, como na USP,
embora em praticamente todas as universidades norte-americanas, canadenses e
europias haja este reconhecimento. A excluso evidente quando se considera
que no Brasil h apenas uma nica ps-graduao sobre feminismo, na Universi-
dade Federal da Bahia, reconhecida pela CAPES.
Novos paradigmas tericos: o conceito de gnero

As diversas teorias sociolgicas - o marxismo, o estruturalismo, a teoria do
conhecimento - no abrangiam a nova temtica. As vrias correntes tericas da
histria ignoraram a metade da populao. E assim por diante. Coube s tericas
feministas elaborar teorias que explicassem os problemas empricos encontrados.
Provavelmente a mais recente a desenvolvida por Joan Scott que para superar a
suposta base biolgica que explicaria a desigualdade entre homens e mulheres, de-
senvolveu o conceito de gnero (at agora muito mal compreendido). Esta teoria
acentua que as desigualdades so socialmente criadas.
Globalizao e seus efeitos

Besse mostrou como a modernizao no sculo XX no Brasil serviu apenas
para reformular os antigos valores e comportamentos de subordinao da mulher
sem alter-los. A nova linguagem perdurava os antigos preconceitos.
Supem alguns que a globalizao servisse como ferramenta para automatica-
mente modificar as relaes de dominao baseadas no sexo, etnia, gerao e at
mesmo na classe social. Esta inferncia decorre de vrios enganos, entre os quais o
significado do processo de globalizao. Passou-se a supor que com a globalizao
processo econmico provocaria automaticamente transformaes scio-culturais.
A globalizao teve efeitos importantes e contraditrios nas economias da
Amrica Latina. Os pases centrais, mais desenvolvidos tecnologicamente, ri-
cos em matrias primas e em mo de obra qualificada, elevaram fortemente seu
PIB em relao aos menos desenvolvidos. Estes, menos tecnificados, baseados
em pouco diversificada produo primria, ficaram estagnados ou pioraram suas
performances. O Brasil ocupa atualmente o 14 lugar no PIB - Produto Interno
Bruto, ou GDP (Gross Domestic Product) quando, h dez anos atrs, ocupava a
8 posio. Os demais pases da Amrica Latina esto em posies muito inferio-
res: Argentina, 35, Chile 45, Equador 63, e assim por diante conforme dados
do World Bank (World Development Indicators. Database, 5 July,2005).
A globalizao, em todos os pases da Amrica Latina, provocou desajustes
financeiros e aprofundou a impessoalizao do capital. As transaes ocorrem
em vias virtuais, desligadas das relaes de produo. O trabalhador, os sindi-
catos se afastam cada vez mais do controle sobre a venda da prpria fora de
trabalho. Para preservar a produo e o mercado de trabalho fazem-se acordos
pontuais, destri-se a legislao trabalhista.
Neste cenrio a renda ficou concentrada em 5% da populao. Em conseq-
ncia, elevou-se a pobreza e o desemprego, sobretudo para as mulheres, como
mostram dados recentes da OIT (OIT; ano 2, n 3, maio 2004). A taxa de
desemprego dobrou em toda a Amrica Latina, sendo que no Brasil ela triplicou
entre 1990 e 2004 (BBC, de 3 de maro de 2004 citando documento da OIT).
Em 1990, havia 4,9% de mulheres desempregadas e, em 2004, esta taxa passou
para 14,8%. Para os homens brasileiros o desemprego nas mesmas datas passou
de 4,8% para 9,5%. Este diferencial de gnero coloca as mulheres em frgil
posio no mercado de trabalho, tendo de aceitar o que for possvel, mesmo
custa de baixos salrios, atividades menos qualificadas, dificuldades de ascenso.
A globalizao teve efeitos perversos sobre o mercado de trabalho feminino
mantendo o mesmo padro inferior de salrios, de dificuldades de ascenso e de
desemprego. Os efeitos positivos encontrados em outros pases no se deveram
globalizao, mas a outros fatores como a politizao do movimento feminista
e a interveno do estado.
Desemprego X alto nvel educacional

Na ltima dcada (1990-2000), aumentou o nvel educacional feminino, su-
perando o masculino. Como se explica a elevada taxa de desemprego quando
justamente se eleva o nvel educacional das mulheres?
A prpria OIT sugere algumas pistas. Embora as mulheres representem mais
de 40% da mo de obra ativa, 70% nos pases desenvolvidos e 60% nos em de-
senvolvimento esto empregadas, perdura o teto de vidro, isto , as mulheres di-
ficilmente ocupam as posies de chefia: apenas entre 1 a 3% do topo dos lugares
executivos, nas maiores empresas, ocupado por mulheres. E, por outro lado, o
cho pegajoso ocupado por mulheres, isto , elas esto nos trabalhos mais mal
remunerados. Outras discriminaes de gnero ocorrem: h enorme diferena de
salrios entre homens e mulheres.
Tem sido ressaltada a elevao do nvel educacional das mulheres no Brasil,

inclusive de nvel universitrio. Contudo, dois aspectos devem ser considerados:
1, as carreiras escolhidas pelas mulheres continuam a ser as tradicionalmente
destinadas a elas como pedagogia, letras, enfermagem, assistncia social (Blay,
2002, ver anexo). Resulta que a maior oferta de mulheres escolarizadas no sig-
nifica que estejam preparadas para atividades tecnolgicas; 2, cada vez mais tem
cado a qualidade do ensino. Mulheres e homens saem da escola com baixa edu-
cao formal. Estes dois fatores neutralizam a maior quantidade de mulheres es-
colarizadas e se somam aos fatores do desemprego feminino e s carreiras de pior
remunerao.
Poltica e Machismo
Como diz a jornalista Lorraine Orlandi (Reuters 15/02/06) com muita pro-
priedade: A Mulher latino-americana avana, mas machismo persiste. Esta re-
flexo prope a questo de como um pas como o Chile - tradicional, catlico,
que cultua a autoridade masculina - elege uma mulher, Michelle Bachelet, como
Presidenta. Alm disso, uma mulher solteira, com filhos, exilada poltica.
Embora o Chile ocupe a 45 posio no ranking do PIB e o Brasil a 14, fica
definitivamente enterrada a suposio de que as condies econmicas propiciam
alar mulheres para postos polticos: o Brasil situa-se na 107 posio no ranking
de mulheres na poltica.
Ao contrrio, o fato de Ruanda ocupar a 1 posio, ter elegido 39 mulheres
para um total de 80 cadeiras (48.8%), permite elaborar como hiptese que as
condies polticas, mais do que as econmicas, levam a valorizar o papel real das
mulheres em situaes de guerra, de conflitos.
Chile e de Ruanda escolheram para o mais alto cargo do pas mulheres que
j tinham demonstrado eficincia em suas funes e uma atitude feminista com
relao ao poltica. Com isso, tornaram-se legitimadas para exercer o cargo
de Presidentas. A legitimidade conquistada por aes transparentes, valorizadas
pela sociedade mesmo por segmentos conservadores.
Estes pases no deixam de ter segmentos machistas, que desqualificam a ao
de todas as mulheres, mas indicam um profundo movimento de mudana na
igualdade de oportunidades e na valorizao justamente dos elementos elegidos
por estas mulheres aladas ao poder.
Concluso - uma nova agenda para os Ncleos

Analisando-se a temtica prevalecente nos Ncleos de pesquisa, ao longo do
tempo, uma sucesso de temas foi abordada concomitantemente e muitos nunca
mais abandonadas. Comearam pela anlise do trabalho feminino, introduziram
a violncia contra a mulher, passaram para problemas da vida quotidiana, como
creches, salrio desemprego, reconhecimento do trabalho da dona de casa, edu-
cao diferenciada, sexualidade, sade integral da mulher, aborto, participao
poltica, legislao civil e penal, de modo geral.
Sem que estes temas-problema tenham sido completamente resolvidos, pelo
menos foram iluminados ao conhecimento pblico. Questes mais complexas
foram inseridas: depois de verificar a concentrao de mulheres em campos uni-
versitrios voltados ao cuidar e s cincias humanas, foi inevitvel indagar o que
provocava a reduzida presena de mulheres no campo das cincias exatas. Quais
os obstculos que as afastam das engenharias (exceto a qumica), dos cursos tec-
nolgicos, mecnicos, etc.
Considere-se que a entrada das mulheres na Universidade brasileira s se tor-
nou mais intensa depois dos anos de 1940, significando um passo social recen-
tssimo. Trocar o magistrio por carreiras que demandavam mais anos de estudo
foi uma mudana social considervel. Nesse processo, as mulheres depararam
com empecilhos dentro da prpria universidade e fora dela. necessrio inves-
tigar com preciso, de um lado, os obstculos da universidade, do mercado, os
valores sociais transmitidos pelos os meios de comunicao e, por outro, analisar
a influencia familiar, dos meios sociais prximos, da escola de primeiro grau, da
literatura consumida na infncia. No temos conhecimento suficiente das resis-
tncias e dos fatores que desencorajam mulheres jovens a prosseguirem nas carrei-
ras voltadas para a tecnologia.
Aqui, neste Encontro poderemos avanar com vrias hipteses e indagaes
a partir de estudos j realizados. Algumas questes se colocam desde j: alega-se
que as citadas carreiras escolhidas pelas mulheres so compatveis com a vida
domstica. Ser mesmo? Ser que uma enfermeira que trabalha em turnos de 24
horas trabalha menos do que uma engenheira eltrica? A pequena participao
masculina nas atividades domsticas argumento para impulsionar as mulheres
em determinadas escolhas? Embora seja verdade que no Brasil haja uma pequena
participao masculina, ser que este argumento verdadeiro ou libi para a ma-
nuteno de antigas orientaes?
Como se v, o papel dos ncleos no terminou, deles a tarefa de investiga-
o, de induzir a ruptura das barreiras atuais, de definir uma nova agenda a ser
desempenhada.
ANEXO
Alguns nmeros
Predominncia do sexo feminino
Masculino Feminino
24% 76%
Classificao dos Cursos: rea de Sade, Educao e Cuidar.

Cursos: Enfermagem, Farmcia, Educao, Veterinria, Sade Pblica, Odon-
tologia e Psicologia.
Corpo discente da USP, graduao, por curso e sexo%

Curso Igualitrios + Femininos + Masculinos
ECA 52 x 47
Educao Fsica 44 x 56
Enfermagem 96 x 4
Enfermagem Ribeiro Preto 93 x 7
FAU 50 x 49
Farmcia 64 x 36
Farmcia Ribeiro Preto 61 x 39
Educao 89 x 11
Engenharia So Carlos 18 x 81
Politcnica 12 x 88
ESALQ 32 x 60
Faculdade de Direito 40 x 60
FEA 30 x 70
Medicina 48 x 52
Medicina Ribeiro Preto 27 x 73
Medicina Veterinria 62 x 38
Sade Pblica 95 x 5
Odontologia 65 x 35
Odontologia Ribeiro Preto 52 x 48
Odontologia Bauru 65 x 35
Zootecnia + Engenharia Alimentos 45 x 55
Biocincias 54 x 46
Astronomia + Geofsica 29 x 71
Bioci ncias 54 x 46
Matemtica + Computao 20 x 80
Medicina Veterinria 62 x 38
ENCONTRO NACIONAL DE NCLEOS E GRUPOS DE PESQUISA 95 x 5
Sade Pblica 69
Odontologia 65 x 35
Odontologia Ribeiro Preto 52 x 48
Odontologia Bauru 65 x 35
Zootecnia + Engenharia Alimentos 45 x 55
Biocincias 54 x 46
Astronomia + Geofsica 29 x 71
Bioci ncias 54 x 46
Matemtica + Computao 20 x 80
Fsica 17 x 83
Fsica So Carlos 18 x 82
Fsica + Qumica So Carlos 37 x 63
Geocincias 33 x 67
Matemtica + Estatstica 28 x 72
Psicologia 66 x 34
Qumica 48 x 52
Qumica So Carlos 47 x 53
Sabemos que atualmente, segundo o Censo Escolar, h mais meninas do que

meninos no Ensino Fundamental (primeiros 8 anos). Isto tem sido apresentado
como uma indicao de que as mulheres so mais escolarizadas que os homens.
Contudo, trata-se de uma verdade relativa.
Tomando-se a populao universitria da USP, em nvel de graduao, ela
soma 39.294 estudantes. Observa-se que os rapazes freqentam em maior pro-
poro a Universidade: o corpo discente distribui-se em 22.519 alunos e 16.775
alunas, ou seja, 57% e 43%, respectivamente.
Ainda assim, estes 14% de diferena entre a populao masculina e feminina
poderiam ser interpretados como uma tendncia ao incremento de mulheres na
Universidade se as diferenas entre os cursos no fossem to acentuadas do ponto
de vista do gnero. De um total de 31 cursos ministrados pela USP sendo a
maioria na Capital de So Paulo e outros, nos campus de So Carlos, Ribeiro
Preto e Bauru observa-se que 10 cursos so igualmente freqentados por ho-
mens e mulheres, 10 cursos so predominantemente freqentados por alunas e 13
so freqentados predominantemente por rapazes.
Os nmeros at aqui apresentados poderiam ser interpretados como a indicar
que jovens de ambos os sexos tendem a freqentar igualmente a Universidade.
Um exame mais profundo, porm, indica outra realidade.
No Quadro 1, v-se uma diviso em cursos igualitrios, isto , freqentados
por rapazes e moas em proporo semelhante ( menos de 15% de diferena para
um dos sexos). Na coluna relativa aos cursos + femininos, observa-se que alguns
tm perto ou mais de 90 de mulheres: Enfermagem So Paulo, Enfermagem Ri-
beiro Preto, Educao, Sade Pblica. Outros seis cursos tm mais de 60% do
corpo discente composto por mulheres: Farmcia So Paulo, Farmcia Ribeiro
Preto, Medicina Veterinria, Odontologia So Paulo, Odontologia Bauru. (O
curso de Odontologia de Ribeiro Preto igualitrio).
Finalmente, h um conjunto de 13 cursos majoritariamente freqentado por

homens. Em 5 cursos os alunos perfazem mais de 80% dos estudantes: todas as
escolas de Engenharia da Capital ou de outras cidades, Matemtica, Computa-
o, Fsica; outras 8 escolas tm mais de 60% do corpo discente composto de ho-
mens: Faculdade de Direito, Faculdade de Economia e Administrao, Medicina
de Ribeiro Preto, Astronomia e Geofsica, Geocincias, Estatstica.
Quais os significados desta diferenciao de gnero? Que efeitos ela tem no
presente momento?
Evidentemente, no se pode dizer que haja algum impedimento de ordem in-
telectual ou fsica que impea uma mulher de ser engenheira. Do mesmo modo,
no h incompatibilidade em ter o sexo biolgico feminino e ser agrnoma, ad-
vogada, fsica ou matemtica. Considerando-se que a mulher to inteligente
quanto o homem, tem capacidades intelectuais e fsicas para todas estas ativida-
des, sero certamente razes sociais que criaro barreiras para o exerccio de certas
profisses para as quais estes cursos preparam.
Tanto que em algumas cidades do interior do Estado a proporo distinta
da Capital provavelmente devido falta de oportunidades nas reas desejadas
pelos alunos.
Finalmente, muito curiosa a distribuio do corpo discente na ps-gradu-
ao: em termos absolutos, h tanto mulheres quanto homens, ou seja, 14.209
homens e 14.086 mulheres. Levanto a hiptese de que tendo alcanado a univer-
sidade tanto mulheres como homens tendem a prosseguir na formao obtida.
Quanto ao corpo docente, mais uma vez a barreira de gnero se impe: h
3.148 professores homens e 1.546 professoras mulheres.
Finalmente, gostaria de informar que estes dados so de 2000, os primeiros
e ltimos at agora publicados. Considero-me um pouco responsvel por esta
informao e agradeo aos Pr-Reitores que aceitaram minha solicitao de que
os dados no fossem publicados em bloco, mas que houvesse uma informao
por sexo.
Bibliografia
Besse, Susan K. Modernizando a Desigualdade: Reestruturao da Ideologia de

Gnero no Brasil 1914- 1940. So Paulo: Edusp, 1999.
BLAY, Eva Alterman. Violncia contra a mulher e polticas pblicas. Estudos
Avanados, vol.17, n 49, p.87-98, set./dez. 2003.
BLAY, Eva Alterman. (org.). Igualdade de oportunidades para as Mulheres: Um
caminho em construo. So Paulo: Humanitas, 2002. 271 p.
BLAY, Eva Alterman. Gnero na Universidade. Revista Educao em Revista.
UNESP. IN: Universidade de Marilia, n 3, 2002. p. 73-78.
BRUSCHINI, Cristina. Gnero e trabalho no Brasil: novas conquistas ou per-
sistncia da discriminao? (Brasil, 1985/95). In: ROCHA, M. I. B. da
(org.) Trabalho e gnero, mudanas, permanncias e desafios. Campinas,
ABEP, NEPO/UNICAMP e CEDEPLAR/UFMG. So Paulo: Editora
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COSTA, Albertina de Oliveira e BLAY, Eva Alterman. Gnero e Universidade.
So Paulo: NEMGE-SP, 1992. 176 p.
LEITE, Miriam Moreira. Aspectos do Segredo: Maria Lacerda Moura. In:
FUKUI, Lia. Segredos de Famlia. So Paulo: Annablume/ NEMGE/
USP/ FAPESP, 2002, p.61-70.
SCOTT, Joan Wallach. Gender and the politics of History: Revised edition. New
York: Columbia University Press, 1999.
Via internet
OIT Lisboa. Newsletter, n 3, ano 2, maio de 2004. BBC, de 3 de maro de
2004 citando documento da OIT)
http://www.ilo.org/public/portugue/region/eurpro/lisbon/html/news_3.htm
World Bank (World Development Indicators. Database, 5 July,2005).
REVISTA ESTUDOS FEMINISTAS:

ESTRATGIAS DE INSTITUCIONALIZAO
E PRODUO DO CONHECIMENTO.
Joana Maria Pedro
A narrativa de como a Revista Estudos Feministas tem lidado com a institu-

cionalizao e as diversas maneiras como tm contribudo para a produo do co-
nhecimento no campo dos estudos de gnero e do feminismo pode ser abordada
de diferentes modos. Organizei esta narrativa partindo de dois aspectos: 1) a for-
ma como a institucionalizao foi inicialmente negada e, mais tarde, assumida no
interior de estratgias de sobrevivncia; 2) a poltica de captar textos j publicados
no exterior e de traduzi-los para o portugus, visando fazer circular, num pblico
mais amplo, debates que costumavam ficar restritos s especialistas, entendendo-
os como uma das contribuies da revista para a construo do conhecimento.

Institucionalizao e sobrevivncia
A primeira fase da Revista Estudos Feministas foi caracterizada por uma pre-
ocupao com a autonomia em relao a qualquer tipo de instituio. Evidente-
mente, no foi consenso total esta deciso. O prprio movimento, desde meados
dos anos 80, discutia se deveria ou no integrar os espaos que o Estado brasileiro,
recentemente sado da ditadura, oferecia para as integrantes. O debate da poca
era, ento, como manter a autonomia, to cara ao feminismo dos anos setenta,
como manter ativa a militncia; enfim, como levar adiante todo um trabalho de
transformao cultural da sociedade, se as militantes passavam a participar de car-
gos dentro do governo que as chamava? Aquilo que, para algumas, era o fim das
atividades polticas e do feminismo, era, para outras, a possibilidade de encontrar
novos espaos de interferncia para a mudana da sociedade e/ou para buscar
alternativas individuais de carreiras.

Agradeo a ajuda da estudante Maria Cristina Athayde, pelo auxlio na pesquisa; da professora Luzinete Simes
Minella, por ceder textos com informaes sobre a Revista e ler o texto; e a reviso da redao, de Aimber
Araken Machado.

Profa. Dra. Joana Maria Pedro professora do Departamento de Histria da Universidade Federal de Santa
Catarina, com Doutorado em Histria Social na USP e Ps-doutorado na Frana. Pesquisadora 1 D do CNPq,
focaliza a Histria das relaes de gnero e do feminismo. uma das editoras de artigos da Revista Estudos
Feministas. Suas ltimas publicaes foram: Lexprience des contraceptifs au Brsil: une question de gnration.
Cahiers du Brsil Contemporain, n 55-56, 2004, p. 69-92. Paris; Feminismo e gnero na universidade:
trajetrias e tenses da militncia. Histria Unisinos, So Leopoldo - RS, v. 9 n.3, p. 170-176, 2005.

MIGUEL, Sonia Malheiros, 1988
Convm lembrar que no era somente o movimento feminista no Brasil que

estava envolvido neste debate. Os movimentos, em outros pases da Amrica La-
tina, tambm discutiam as vantagens e desvantagens da institucionalizao. No
Encontro Feminista de San Bernardo, na Argentina, em 1990, as organizadoras
do evento chegaram a rejeitar a ajuda governamental que receberam.
Foi em meio a este debate que a Revista Estudos Feministas foi criada, em
1992, e, embora sediada inicialmente no Centro Interdisciplinar de Estudos
Contemporneos da Escola de Comunicao da Universidade Federal do Rio
de Janeiro UFRJ, o apoio da Fundao Ford era que lhes garantia a autonomia
em relao instituio universitria. A inteno, de acordo com Lena Lavinas,
era no ser diretamente institucional. E mais: dentre outras inovaes, preten-
dia-se uma rotatividade da editoria da revista a cada dois ou trs anos, de modo
a contemplar, da forma mais democrtica e ampla possvel, a pluralidade das
orientaes acadmicas que fazem a riqueza do campo e criam novos nexos disci-
plinares. Esta rotatividade da Revista estava ligada sua ambio de se afastar
de qualquer conotao institucional.
No primeiro editorial da Revista - nmero zero, datada de 1992, lanada
durante a reunio anual da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa
em Cincias Sociais (ANPOCS), Lena Lavinas, que o assina, dizia que a Revista
Estudos Feministas era a concretizao de um sonho coletivo, da luta de uma
equipe composta quase s de mulheres, e que, h vinte anos (era 1992), estava
elaborando reflexes sobre o lugar historicamente subordinado das mulheres na
sociedade. Esta reflexo, informava a autora, nascera:
(...) da prtica poltica do movimento de mulheres e do movimento feminista,
fundada na denncia da desigualdade e da discriminao, para se tornar crtica
teoria da cincia, nova episteme do conhecimento e do mtodo. Se prtica aca-
dmica e prtica poltica so indissociveis pela sua interao criativa, ambas tm
autonomia e dinmica prprias. A criao da Revista Estudos Feministas, alm
de servir como canal de expresso dos movimentos sociais de mulheres, pretende,
antes de mais nada, difundir o conhecimento de ponta na rea dos estudos femi-
nistas, ampliando e aprimorando esse campo de estudo no apenas entre especia-
listas, mas tambm entre estes e os demais campos de conhecimento.
O primeiro Comit Editorial contou com a participao de Albertina de Oli-
veira Costa (FCC); Bila Sorj (UFRJ); Helosa Buarque de Hollanda (UFRJ); Ma-
ria Lcia de Barros Mott; Maria Luiza Heilborn (UERJ); Maria Odila Silva Dias
STERBBACH, Nancy S., 1994, p.287.

5
LAVINAS, Lena. 1992, p. 4.
COSTA, Albertina de Oliveira. 2004, p.209

LAVINAS, L. Op. Cit., p. 3.

Idem.

(USP); e Mary Garcia Castro (UFBA), tendo a coordenao de edio e a editoria

geral ficado a cargo de Ana Arruda Callado (UFRJ) e Lena Lavinas (UFRJ), res-
pectivamente.
Funcionando, portanto, em regime de rodzio institucional, sua segunda sede,
na qual permaneceu durante o ano de 1995 e at meados de 1996, foi o Progra-
ma de Ps-Graduao em Cincias Sociais da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro e o Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da UFRJ. Entre o segundo
semestre de 1996 e 1999, a Revista foi acolhida apenas pelo Instituto de Filosofia
e Cincias Sociais da UFRJ.
Em relao a recursos, a partir de 1994 a Revista passou a contar com apoio
do programa FINEP, do CNPq e da Fundao Universitria Jos Bonifcio. As-
sim, a prtica do rodzio de instituies que acolhiam a revista, se por um lado,
garantia a autonomia em relao s instituies acadmicas que a abrigavam, por
outro lado, reforava a necessidade de buscar a sobrevivncia recorrendo a rgos
financiadores.
Esta sobrevivncia ficou seriamente ameaada em 1999, e foi nesta ocasio
que ocorreu mais um rodzio institucional: a edio da Revista foi ento desloca-
da para Florianpolis. Desde 1998, os editoriais da Revista Estudos Feministas,
assinados por Leila Linhares Barsted, estavam alertando para as dificuldades fi-
nanceiras da revista. Os recursos que tinham obtido de diversos rgos financia-
dores no estavam cobrindo a conta da folha de pagamentos de funcionrias que
a revista tinha assumido. Alm disso, o nmero de assinaturas no era suficiente
para garantir qualquer autonomia. Assim, a ida da Revista para Florianpolis re-
presentou, tambm, o reconhecimento de que a vinculao institucional era uma
possibilidade de sobrevivncia.
Em Santa Catarina, foi a Professora Doutora Miriam Pillar Grossi j co-
nhecida por suas pesquisas no campo do gnero e do feminismo, quem recebeu
a proposta para dar continuidade ao projeto da Revista. Naquele momento, eu
Joana Maria Pedro - era diretora do Centro de Filosofia e Cincias Humanas
da Universidade Federal de Santa Catarina e, juntamente com uma equipe de
pessoas deste Centro e do Centro de Comunicao e Expresso, estvamos fazen-
do, a cada dois anos, desde 1994, um encontro Internacional e Interdisciplinar
chamado Fazendo Gnero, no qual reunamos pesquisadoras e pesquisadores
envolvidos com as questes do feminismo e do gnero.
A transferncia para Florianpolis no foi uma deciso apressada. Miriam
Pillar Grossi e Claudia de Lima Costa as primeiras editoras10 - e toda a equipe
realizaram inmeras reunies com as editoras do Rio e com as representantes da
Universidade, em Florianpolis. Em relao ao que ocorria no Rio de Janeiro,

GROSSI, Miriam Pillar, 2004, p.215.
Miriam Grossi e Claudia de Lima Costa foram editoras da Revista entre 1999 e 2001.
10
podemos afirmar que a Revista deixou de ter a autonomia desejada, pois se

tornou diretamente institucional, o que no estava no projeto inicial de 1992.
A Revista tornou-se, assim, uma atividade acadmica da UFSC, envolvendo, en-
to, dois centros de ensino, o CFH e o CCE; por outro lado, ganhou em infra-
estrutura institucional, representada por: espao fsico, telefone, equipamentos,
correio, material de consumo, uma estagiria e, principalmente, uma funcionria:
Carmem Vera Ramos. Foi assim que foi publicado o volume 7, que juntava os
nmeros 1 e 2 de 1999. At o momento, foram publicados 13 volumes; estamos
preparando o volume 14, referente a 2006.
Uma outra mudana foi a da periodicidade. A partir de 2004, passamos a
publicar trs nmeros por ano, buscando atender s exigncias de um dos nossos
indexadores: a Scielo. Este indexador passou a exigir que as publicaes do campo
das Cincias Humanas publicassem, inicialmente, trs, e, depois, quatro nmeros
por ano. Aps convocar as demais revistas e entrar em contato com os represen-
tantes da Scielo, mostrando a dificuldade que esta exigncia representaria, nossa
editora poca, Luzinete Simes Minella, juntamente com outros/as editoras das
demais revistas, conseguiram que a Scielo voltasse atrs em sua exigncia. Mes-
mo assim, a Revista Estudos Feministas estruturou-se para publicar trs nmeros
anuais, no somente para atender as exigncias, mas tambm porque o nmero
de artigos, dossis e sees temticas de qualidade estavam exigindo a ampliao
dos nmeros.
Seja no Rio de Janeiro, seja em Santa Catarina, jamais a Revista Estudos Femi-
nistas conseguiu sobreviver com os recursos provenientes das assinaturas, mesmo
que inmeras campanhas e promoes tenham sido feitas. Em Santa Catarina,
conseguimos ampliar significativamente o nmero delas recebemos do Rio de
Janeiro o registro de apenas trs assinaturas que se encontravam em dia. Possu-
mos, atualmente, 306 assinaturas; mesmo assim, estas no cobrem os custos.
Recursos pblicos e de outros rgos financiadores continuam sendo imprescin-
dveis. Convm salientar que todo trabalho de editoria voluntrio. O que paga-
mos, na forma de prestao de servios, to somente a reviso do portugus e do
espanhol, as tradues, a diagramao, a capa e a impresso, alm de bolsas para
estudantes que nos ajudam. O CNPq e a Secretaria das Mulheres, neste momen-
to, esto sendo o esteio principal da manuteno da Revista.
De qualquer maneira, temos que reconhecer que a institucionalizao da re-
vista na Universidade Federal de Santa Catarina que tem permitido uma estrutura
mnima. Esta, juntamente com os apoios financeiros recebidos e as assinaturas,
permitem a sobrevivncia at o momento.
Outra mudana na revista, que precisa ser registrada, foi a ocorrida na or-
ganizao da editoria, a partir do nmero 2 do volume 10 de 2002, quando a
coordenao editorial passou a ser encabeada por Luzinete Simes Minella. Esta
nova organizao significou uma horizontalizao das decises11. A coordenao

editorial articula as diversas atividades e tarefas da revista, mas estas tarefas ganha-
vam autonomia. Assim, foram criadas editorias diversas que se encarregavam dos
dossis, resenhas, entrevistas, artigos, sees temticas, cabendo coordenao
editorial articular estas diversas editorias e tomar decises de cunho executivo.
Recentemente, numa reordenao das editorias, foi constitudo o Conselho Edi-
torial, formado por ex-editoras da Revista. Estas participam, juntamente com a
coordenao da revista, das principais decises. Como muitas delas moram em lo-
calidades distantes de Florianpolis, a comunicao tem sido feita principalmente
pela Internet e por telefone.
Esta diviso de atividades e de responsabilidades permitiu a incluso de mais
pessoas no trabalho de editoria, reduzindo o volume de trabalho. Convm lem-
brar que cada editora tambm professora, pesquisadora, orientadora e, s vezes,
ainda participa da administrao da Universidade. Assim, esta reforma da editoria
permitiu repartir as tarefas, mas tambm a autoria e o prestgio.
Na Revista Estudos Feministas, os artigos so publicados em portugus e em
espanhol, e o ttulo dos artigos, os resumos e as palavras-chave, alm do sumrio,
constam em portugus (ou espanhol) e ingls. O carter multidisciplinar da Re-
vista permite que ela transite em diferentes reas, configurando um pblico-alvo
constitudo por acadmicas/os, intelectuais e militantes feministas, organizaes
no governamentais e outras instituies. As contribuies da Sociologia e da
Antropologia tm estado mais regularmente presentes na Revista, embora, nos
ltimos anos, observe-se um incremento gradual da participao de outras reas,
antes minoritrias e at ausentes.
Numa pesquisa recentemente realizada por Claudia de Lima Costa e sua bol-
sista, pesquisadora Tecia Vailati, focalizando 2002 a 2005, possvel observar a
importncia das diferentes disciplinas na composio da REF. Assim, na tabela
abaixo, podemos acompanhar a distribuio destas disciplinas:
Tabela 1 Distribuio de artigos e ensaios por disciplina.
Disciplina % Disciplina % Disciplina %

Sociologia 20 Antropologia 16 Artes 9
Cincias Biolgicas 5 Cincias Polticas 5 Estudos Culturais 9
Histria 7 Literatura 9 Medicina e 5
Enfermagem
Pedagogia/Educao 5 Psicologia/Psicanlise 5 Outros 5
11 COSTA, Albertina de Oliveira. 2004, p.209

Esta distribuio mostra que as reas mais freqentes na Revista so as Cin-

cias Sociais (Sociologia e Antropologia), indicando que a interdisciplinaridade
no to forte quanto desejamos. Por outro lado, a prpria interdisciplinaridade
da revista torna difcil sua institucionalizao como campo de conhecimento.
Um exemplo desta dificuldade busca de pareceristas para os diversos artigos.
preciso contar com o conhecimento disciplinar das vrias editoras, oriundas, elas
mesmas, de diferentes campos de conhecimento.
A publicao de artigos na Revista Estudos Feministas , muitas vezes, uma
corrida de obstculos em que o tempo de tramitao o principal problema.
Os textos publicados na seo Artigos, setor mais seletivo da revista, seguem o
seguinte trmite: aps o recebimento, so inicialmente apreciados pela editoria
de artigos, que se encarrega de verificar se preenchem as condies suficientes
para serem encaminhados para dois/duas pareceristas especializadas/os. Em caso
positivo, o encaminhamento imediato. Em caso negativo, a editoria elabora
uma carta para as/os autoras/es, contendo sugestes que possam aprimor-los. A
segunda verso, quando enviada, passa outra vez pelo crivo dessa editoria, a fim
de que possa ser verificado se as recomendaes foram de fato atendidas. Quan-
do o resultado dessa apreciao positivo, ento o texto encaminhado para
pareceristas especializadas/os. Procura-se garantir que os artigos sejam analisados
por profissionais oriundos/as de diferentes instituies do pas, tomando-se vrias
medidas para assegurar a sua abrangncia. Tais profissionais recebem o arquivo
das normas e um formulrio especfico, contendo instrues sobre a apreciao
dos artigos. Cuidados especiais so tomados no sentido de preservar o anonimato
das/os autoras/es, suprimindo-se dos textos qualquer meno autoria.
Ultimamente, temos perguntado s/aos possveis pareceristas se aceitam dar
parecer e prometendo caso a resposta seja positiva - encaminhar depois uma
revista e um certificado, como recompensa pelo seu trabalho. Acontece que no
podemos e nem temos a pretenso de, um dia, poder remunerar pelo traba-
lho realizado. A maioria das pessoas que prestam este servio Revista possui
muitos compromissos e uma agenda lotada de trabalhos. Assim, em mdia,
um artigo leva de 6 a 8 meses, entre a chegada e a deciso pela publicao, isto
quando no recebe algum parecer desfavorvel, seja da editoria de artigos, seja
das/dos pareceristas.
A Revista est estruturada em seis sees: a) Artigos; b) Ensaios; c) Ponto de
Vista; d) Dossi, Seo Debate ou Seo Temtica; e) Resenhas; f ) Agenda. Cada
uma destas sees conta com uma equipe encarregada. A coordenao geral da
revista articula as vrias sees e organiza o andamento da revista.
Neste momento, com a publicao de trs nmeros, temos organizado, para
cada volume, duas Sees Temticas, um Dossi e uma Seo Debate. A Seo
Temtica agrupa vrios artigos que abordam um determinado tema, desenvol-
vido a partir de diferentes abordagens, incluindo pesquisadoras/es nacionais e

internacionais, incluindo uma pequena introduo que articula os aspectos abor-
dados. O Dossi rene entre seis a dez artigos sobre um determinado tema atual
e relevante, e tem possibilitado, desde a sua origem, um profcuo dilogo com
os movimentos feministas, pois as propostas so originadas e organizadas pelas
representantes dos prprios movimentos. Num artigo publicado em 2004, So-
nia Weidner Maluf mostrava como esta seo, fugindo do perfil acadmico das
demais sees da revista, divulga outros gneros textuais, como testemunhos,
relatos, entrevistas, dando, desta forma, um panorama do tema abordado e de-
frontando reflexo terica com prticas, aes e polticas feministas.12 A Seo
Debate articula uma discusso, com autoras convidadas, em torno de um texto,
importante para o campo do conhecimento feminista.
Considerando, ainda, as estratgias de institucionalizao, a Revista tem bus-
cado, cada vez mais, legitimidade acadmica, e esta implica em expandir a visi-
bilidade atravs da ampliao dos indexadores. No momento, so ao todo dez,
dois dos quais conquistados em 2002: a Scientific Library Online (SCIELO) e o
International Bibliography of the Social Sciences/IBSS (London School of Eco-
nomics, Inglaterra).13
A comercializao da Revista recebeu, nos ltimos anos, dois fortes apoios.
O primeiro foi o recurso oriundo da Fundao Ford, que visava formao de
um Consrcio para a distribuio do produto impresso14. Com este recurso, foi
possvel realizar dois eventos sobre publicaes feministas em Florianpolis15 e
comparecer aos eventos da rea, ocasies em que a Revista pode ser encontrada
em stands juntamente com outras publicaes parceiras. A distribuio de folders
nestas ocasies, contendo instrues e formulrio de assinaturas, favoreceu a cir-
culao da Revista. Este projeto esteve em vigncia entre 2002 e 2004. Em 2005,
conseguimos, tambm, algum recurso para levar a Revista, e outras publicaes
do campo, para eventos no Brasil. Estes aportes foram intermediados pela Funda-
o Ford e provenientes do IIE - Institute of International Education.
Foi, ainda, num esforo de institucionalizao que a Revista submeteu-se
avaliao por diversas reas de conhecimento e procurou adequar-se s exign-
cias destas, tendo como horizonte a excelncia acadmica. Assim, coroando todo
este esforo, a Revista Estudos Feministas tem obtido uma alta classificao no
ranking dos Programas QUALIS/CAPES. Na tabela abaixo, possvel visualizar
a avaliao das diversas disciplinas em 2005.
12 LAVINAS, L. Op. Cit., p. 3.

13 Idem.
14 GROSSI, Miriam Pillar, 2004, p.215.
15 Miriam Grossi e Claudia de Lima Costa foram editoras da Revista entre 1999 e 2001.
Tabela 2: Avaliao do QUALIS/CAPES 2005.
Conceito Abrangncia Disciplinas

A Internacional Antropologia, Arqueologi a, Psicologia, Histria,
Educao
A Nacional Sociologia, Enfermagem, Servio Social, Economia
Domstica, Filosofia, Teologia, Multidisciplinar
B Nacional Letras e Lingstica
Foi, ainda, no sentido de dar maior visibilidade e divulgao que, com recur-
sos da Fundao Ford, foi criado o Projeto para o Desenvolvimento e Implemen-
tao da Revista Estudos Feministas Online, concludo em 2004. Este projeto
promoveu a instalao do Portal Feminista, no qual a Revista Estudos Feministas
encontra-se na ntegra, desde seu nmero 0 de 1992, podendo ser acessada pela
internet atravs do site www.portalfeminista.org.br. Alm desta revista, encontra-
se tambm a Revista Gnero, da Universidade Federal Fluminense, e a revista
Espao Feminino, da Universidade Federal de Uberlndia. importante salientar
que o Portal Feminista est disponvel para abrigar outras publicaes do campo
feminista e do gnero.
possvel afirmar, ento, que, desde 1992, o percurso da Revista Estudos Fe-
ministas tem sido redimensionado no sentido de uma maior institucionalizao
acadmica. Mesmo que, inicialmente, este percurso no tenha sido projetado.
O que se pode afirmar que na sua trajetria voltada para a militncia e para
a academia, a ltima garantiu a legitimidade da divulgao do ativismo polti-
co. Assim, at por causa do nome da Revista, identificada por diversas reas do
conhecimento como ligada unicamente militncia, a Revista precisou garantir
legitimidade no meio cientfico. Esta legitimidade, bem como a prpria sobre-
vivncia, cobraram o preo da institucionalizao crescente, seja por se vincular
diretamente Universidade, seja por sua preocupao com as avaliaes acadmi-
cas, obedecendo a padres e exigncias para ser considerada como Revista Cien-
tfica de qualidade.
Captao de artigos, divulgao e produo do

conhecimento
Na seo de artigos da Revista Estudos Feministas, desde o nmero de 1992,
foram publicados artigos que j circulavam em outros idiomas. No foram muito
numerosos, mas foram bem escolhidos. Entretanto, no foi somente na seo de
artigos que estes textos foram publicados. Outras sees tambm os publicaram.
Para este texto, estou focalizando apenas os que foram publicados na seo de
artigos. Assim, entre 1992 e 2005 foram publicados 25 artigos. Na tabela abaixo,
possvel visualizar o pas em que foram publicados inicialmente:
Tabela III Pases onde os artigos foram inicialmente publicados.
Pas em que foi originalmente publicado Nmero de artigos

Estados Unidos 18
Frana 4
Amrica Latina 2
Alemanha 1
Total 25
Como se pode observar, a grande maioria dos artigos captados havia sido pu-
blicada, originalmente, nos Estados Unidos. Isto indica o j conhecido trnsito de
teorias bastante intenso, partindo do centro para a periferia acadmica.16
Vrios deles trazem uma reflexo interdisciplinar aprofundada, da qual re-
sultam, muitas vezes, textos intrincados, cujo dilogo restringe-se a um pblico
acadmico restrito. Refletindo sobre as viagens das teorias, Claudia de Lima Costa
nos lembra que as teorias que viajam mais facilmente so as que articulam um
nvel de abstrao to alto que qualquer questo de contexto se torna irrelevan-
te.17 E, embora alvos de crticas, especialmente de um pblico mais amplo e no
habituado a este tipo de linguagem acadmica, estes textos so imprescindveis
para dar legitimidade para o campo dos estudos de gnero18.
Miriam Pillar Grossi, em 2004, escrevendo sobre os 10 anos da REF, lembrava
que os Estudos Feministas formam um campo de conhecimentos e no apenas
uma praia. E, desta forma, inclua neste campo os estudos sobre mulheres, sobre
homens, sobre gnero, sobre movimento feminista e de mulheres.19 Assim, o que
estes artigos traduzidos esto fazendo ajudando a constituir um campo de co-
nhecimentos no Brasil.
O dilogo terico que aparece em vrios destes textos foi feito com os funda-
mentos de vrias disciplinas e abordaram temas complexos. Afinal, necessrio
refletir, desconstruir, argumentar com as verdades estabelecidas. Luzinete Si-
mes Minella, escrevendo sobre a viso de cincia caracterstica dos artigos publi-
16 COSTA, Claudia de Lima e MINELLA, Luzinete Simes. 2002, p. 9.
17 MALUF, Sonia Weidner. 2004, p. 235
18 MINELLA, Luzinete Simes . 2004, p. 10
19 Neste projeto, alm do Consrcio, estava prevista a implantao do Portal Feminista. Trata-se do Projeto
para Desenvolvimento e Implementao da Revista Estudos Feministas On-line e de um Consrcio de Revistas
Feministas. Este projeto foi coordenado por Claudia de Lima Costa, Miriam Pillar Grossi e Luzinete Simes
Minella. Foi iniciado em 2002 e concludo em 2004.
cados na REF entre 1999 e 2000, afirma que a maioria destes artigos contribue
para demolir verdades que justificaram durante sculos a opresso feminina.
Desta forma, diz a autora, variadas posies tericas se unem em torno de certas
rupturas fundamentais, promovendo o avano do debate20. Os artigos no indi-
tos, captados no exterior, desde o incio da trajetria da revista, tiveram tambm
esta configurao terica.
Nem todos os artigos captados e traduzidos na seo de artigos da Revista ti-
nham este cunho mais terico. Dos 25 artigos, 10 tinham este perfil; entre os de-
mais, encontram-se estudos envolvendo pesquisa emprica e, at, um manifesto,
como o publicado no volume 9, n.2/2001, chamado Por uma prtica feminista
transnacional contra a guerra21.
O papel destes artigos incluir a Revista e, atravs dela, as/os leitoras/es, nos
debates que circulam em nvel internacional. Tematizam questes que se tornam
argumentos na luta por polticas pblicas de incluso e igualdade. Este o caso,
por exemplo, dos artigos que discutem a igualdade, diferena, paridade. Este as-
sunto foi abordado j em 1992 com o artigo de Elizabeth Fox-Genovese, Para
alm da irmandade22; mas tambm ir reaparecer em 1994 com o artigo de
Elvia R. Arriola, A desigualdade com base no gnero: lsbicas, gays e teoria legal
feminista23; em 1996, com o artigo de Eleni Varikas, Refundar ou reacomodar
a democracia? Reflexes crticas acerca da paridade entre os sexos24; retorna, em
2001, com o artigo de Joan W. Scott, La querelle des femmes no final do sculo
XX25; e, ainda, outro artigo desta mesma autora, em 2005, O enigma da igual-
dade26. Atravs destes artigos, mesmo as pessoas que apenas lem em portugus
e espanhol podem acompanhar toda a discusso que foi feita sobre o paradoxo da
igualdade e diferena. A questo da irmandade iluso presente desde o final dos
anos sessenta, as cises no interior do movimento feminista, as polticas afirmati-
vas e as discusses que a envolvem, permearam estes artigos, trazendo argumentos
para o debate e colocando o pblico leitor em contato com as questes.
20 Trata-se dos eventos: I Encontro Brasileiro de Publicaes Feministas, realizado em Florianpolis em

agosto de 2002 e do Encontro Internacional e II Encontro Nacional de Publicaes Feministas, realizado em
Florianpolis entre 28 e 30 de novembro de 2003.
21 COSTA, Claudia de Lima., 2000, p.44.
22 COSTA, Claudia de Lima, 2004, p.188
23 Estou entendendo, como pertencentes ao campo de conhecimentos do feminismo e do gnero, os textos
que utilizam as categorias mulher, mulheres, masculinidades, teoria queer, relaes de gnero e feminismo. Para
no ficar citando todos em cada ocasio, estarei me referindo apenas aos estudos de gnero.
24 GROSSI, Miriam Pillar, 2004, p. 217-218. Esta autora lembra que campo cientfico refere-se ao
reconhecimento profissional, para alm dos seus pares e praia no sentido de um lugar por onde se passa de
vez em quando para tomar um sol ou um mergulho de mar.
25 MINELLA, Luzinete Simes, 2004, p. 231.
26 BACCHETA, Paola et alii, 2001, p.353-366.
Outro debate muito presente o da articulao entre gnero e raa/etnia.

este assunto que est publicado num artigo de 1994, de Michele Wallace, Ima-
gens negativas para uma crtica cultural feminista negra27; em 2001, no artigo
coletivo encabeado por Paola Baccheta, Por uma prtica feminista transnacio-
nal contra a guerra28; em 2002, com o texto de Brbara Christian, A disputa de
teorias29; e, ainda, em 2005, com o artigo de Licia Fiol-Matta, Mulher-raa: a
reproduo da nao em Gabriela Mistral30. Estes artigos focalizam o tema, mui-
to atual, das mltiplas diferenas e hierarquias constitudas nas relaes sociais,
mesmo no interior do movimento feminista.
Evidentemente, foram as teorias feministas e as de gnero o assunto mais cons-
tante nestes artigos captados e j publicados em outros pases. Esta questo per-
meia todos os artigos; entretanto, alguns a focalizam mais explicitamente. Este
o caso do artigo de 1992, de Sandra Harding, A instabilidade das categorias
analticas na teoria feminista31; e o de 2000, de Linda Nicholson, Interpretando
o gnero.32 Outros artigos focalizaram o feminismo e o gnero, entretanto, nem
todos fizeram uma abordagem to terica como os citados acima. Isto o que se
observa no artigo de 1993, de Norma Stoltz Chinchilla, Classe, gnero & sobe-
rania na Nicargua33; o de 1994, de Elizabeth Jelin, Mulheres e direitos huma-
nos34; o artigo coletivo de 1994, encabeado por Nancy S. Sterbbach, Feminis-
tas na Amrica Latina: de Bogot a San Bernardo35; o de 2000, de Susan Bordo,
A feminista como o outro36; e o de 2003, de Vernica Montecinos, Feministas
e tecnocratas na democratizao da Amrica Latina37. Nestes, a teoria feminista
serve de instrumento para anlises de estudos de caso, e como se pode observar, a
grande maioria focaliza a Amrica Latina. Este contexto lembrar-nos aquilo que
tem sido denunciado pelas feministas do terceiro mundo: espera-se que pessoas
oriundas da periferia expressem sua diferena38.
Para concluir esta anlise, gostaria de destacar os artigos traduzidos que foca-
lizavam os Estudos Culturais. Alis, esta foi uma perspectiva de abordagem que
27 FOX-GENOVESE, Elizabeth. 1992, p. 31-56.

28 ARRIOLA, Elvia R. , 1994, 388-427.
29 VARIKAS, Eleni., 1996, p.65-94.
30 SCOTT, Joan. 2001, p.367-388
3131
SCOTT, Joan. 2005, p.11-30.
3232
WALLACE, Michele. , 1994, p. 65-92.
33 BACCHETA, P. Op. Cit. BACCHETA, Paola et alii, 2001, p.353-366.
34 CHRISTIAN, Brbara., 2002, p. 85-97.
35 FIOL-MATTA, Licia. , 2005, p.227-264.
36 HARDING, Sandra, 1993, p.7-32
37 NICHOLSON, Linda., 2000, p. 9-41.
38 CHINCHILLA, Norma Stoltz., 1993, p.321-347
esteve presente na maioria dos artigos captados no exterior.39 Podemos, inclusive,

afirmar que, alm de constituir o campo de conhecimentos que chamamos de Es-
tudos Feministas, a Revista tambm ajudou na constituio, no Brasil, do campo
dos Estudos Culturais atravs da captao de artigos j publicados, mas tambm
pela publicao de artigos inditos, seja de autoras nacionais ou de outros pases.
Mas alguns artigos captados tiveram um cunho especificamente terico, dentro
do campo dos estudos culturais. Estou me referindo ao artigo de 1993, de Te-
resa de Lauretis, Atravs do espelho: mulher, cinema e linguagem40; ao artigo
de 2002, de Brbara Christian, A disputa de teorias41; o de 2003, de Linda
Hutcheon e Michael Hutcheon, O corpo perigoso42. Estes artigos discutem,
respectivamente, cinema, literatura e teatro, trazendo para o debate as reflexes
sobre arte, gnero e feminismo.
A traduo, para o portugus, de artigos j publicados anteriormente em ou-
tras revistas no exterior, no considerado por rgos avaliadores das Revistas
Cientficas algo que deva ser feito com muita freqncia. O desejvel que a
Revista atraia textos sempre inditos, sejam vindos do pas ou do exterior. Desta
forma, o objetivo das editoras da Revista Estudos Feministas, ao captar estes arti-
gos, a divulgao dos debates feministas. Esta prtica foi, e continua sendo, uma
forma de ajudar na constituio do campo de conhecimentos, de divulgar em
portugus e s vezes em espanhol, as reflexes tericas internacionais. desta
forma que a Revista tem contribudo para que os estudos de gnero se institucio-
nalizem nas universidades como reas de concentrao, linhas de pesquisa, curso
de ps-graduao e, at, como Institutos de Estudos de Gnero43.
Por outro lado, desde 1992 a revista tem buscado constituir uma via de mo
dupla, ou seja, se por um lado, capta e traduz artigos, por outro, fez, at 1999,
um esforo de criar, se no uma via, pelo menos um atalho, para que, assim como
chegam artigos do exterior, os textos brasileiros tambm possam ser lidos em
outros pases de lngua inglesa. Assim, fez, desde 1992, e, como disse, at 1999,
um encarte com artigos traduzidos para o ingls. No primeiro semestre de 1999,
foi publicado um nmero especial, em ingls, com artigos escolhidos entre os que
focalizavam o Brasil. Entretanto, desde que a revista foi para Florianpolis, devi-
do escassez de recursos no foi possvel manter esta prtica. Atualmente, fomos
convocadas pela Scielo para selecionar cerca de 100 pginas de artigos publicados
nos dois ltimos anos, para que estes fossem traduzidos para o ingls e pudessem
3939
JELIN, Elisabeth. 1994, p. 117-149.
40 STERBBACH, Nancy S. et alii, 1994, p. 225-295.
41 BORDO, Susan., 2000, p. 10-29.
42 MONTECINOS, Vernica, 2003, p.351-380.
43 COSTA, C.L. Op. Cit 2000, p. 44-45.
circular naquele site de Internet. Alm disso, temos enviado projetos solicitando
recursos para colocar toda a revista em ingls, no Portal Feminista. At o momen-
to, no fomos felizes. Esta, entendemos, seria uma forma de retomar a via de mo
dupla. Estabeleceria um dilogo mais equilibrado.
Concluindo, quero salientar que, neste percurso da Revista Estudos Feminis-
tas, desde 1992, a busca por sobrevivncia a conduziu para uma institucionali-
zao, que no estava em seu projeto original. Mas esta institucionalizao que
tem contribudo para que a Revista possa proporcionar aportes para a construo
do conhecimento. E estamos entendendo que, tambm, a publicao de textos
no inditos, editados no exterior, tem contribudo para a construo do conhe-
cimento, medida que fornece uma base terica mnima para pesquisadoras/es
e militantes. No tem sentido reinventar debates h muito superados, apenas
para assumir um nacionalismo exacerbado que no reconhece as contribuies
histricas do movimento e da academia. Assim, entendemos que a construo
do conhecimento no dispensa este aporte terico publicado em outras lnguas,
mas requer, tambm, o reativamento do projeto inicial de divulgar, no exterior,
os textos escritos no Brasil.
ANEXO I
Tabela 4 Relao de artigos traduzidos de textos publicados no exterior entre
1992 e 2005.
Volume e Pas onde foi

Autoras Ttulo do artigo publicado e ano de
n na REF
publicao
1. Elizabeth Fox - Para alm da irmandade n 0 Estados Unidos
Genovese Terico 1992 1991
2. Sandra Harding A instabilidade das categorias v.1, n 1 Estados Unidos
analticas na teoria feminista 1993 1986
Terico
3. Teresa de Lauretis Atr avs do espelho: mulher, v.1, n 1 Estados Unidos
cinema e liguagem Terico 1993 1984
4. Donna Haraway O humano numa paisagem v.1, n 2 Estados Unidos
ps-humanista Terico 1993 1992
5. Norma Stoltz Classe, gnero & soberania na v.1, n 2 Estados Unidos
Chinchilla Nicargua Estudo 1993 1990
6. Michele Wallace Imagens negativas para uma v.2, n 1 Estados Unidos
crtica cultural feminista 1994 1992
negra Estudo
7. Elizabeth Jelin Mulheres e direitos humanos v.2, n 1 Peru
Estudo 1994 1993
8. Nancy S. Feministas na Amrica
Sterbbach, Marysa Latina: de Bogot a San v. 2, Estados Unidos
Navarro -Aranguren, Bernardo n 2 1992
Patrcia Churchryk, Estudo 1994.
Sonia E. Alvarez
9. Elvia R. Arriola A desigualdade com base no v.2, Estados Unidos
gnero: lsbicas, ga ys e teoria n 2 1994
legal feminista Terico 1994
10. Marilyn Necessidade de pais, v. 3, Alemanha e Itlia
Strathern necessidade de mes n 2 1995 1995 (a autora
Estuda norte-americana)
11. Elizabeth Jelin Familia y gnero: not as para v.3, n.2 Argentina
el debate Estuda 1995 1994
12. Eleni Varikas Refundar ou reacomodar a v.4, Frana
democracia? Reflexes crticas n 1 1995
acerca da paridade entre os 1996
sexos Estudo
13. Susan Bordo A feminista como o Outro v.8, n.1 Estados Unidos
Bibliografia
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A INSTITUCIONALIZAO DO FEMINISMO
NO BRASIL. OS NCLEOS DE ESTUDOS DE
RELAES DE GNERO E O FEMINISMO
COMO PRODUTORES DE CONHECIMENTO:
A EXPERINCIA DA REDEFEM
Marlise Matos44
I
A meu ver, a proposta desta Mesa, de uma forma geral, debater criticamen-
te as estratgias de institucionalizao do feminismo brasileiro. O movimento
feminista e o movimento de mulheres no Brasil (e tambm podemos afirmar
que na Amrica Latina) podem ser considerados, certamente, atores legtimos e
legitimados de nossas sociedades. Nossas agendas j esto claramente delineadas
e vm surtindo alguns efeitos sobre as pautas e aes governamentais, possvel
identificar a existncia de redes regionais que so fortes, atuantes e propositivas,
avanos substantivos na educao, na sade e no mercado de trabalho podem
ser debitados das vrias iniciativas, s vezes localizadas, s vezes mais extensas, de
grupos de mulheres mobilizadas e organizadas.
Contudo, necessrio tambm que se diga que o feminismo no Brasil tam-
bm est caracterizado por uma total ausncia de grandes e massivas mobilizaes
pblicas. Tambm, como veremos, no um movimento elitizado, territorializa-
do pelo feminismo acadmico brasileiro. Por qu?
Num momento em que nos (re)encontramos para discutir o papel das mulhe-
res nas cincias, em que nos mobilizamos, mais uma vez, para tornar pauta de dis-
cusso o lugar ocupado pelas mulheres brasileiras na formao e constituio do
conhecimento e do saber cientficos, preciso que nos faamos tambm algumas
interrogaes. Sobretudo, faz-se necessrio compreender, luz de um olhar mais
cientfico e menos ideolgico, alguns dos elementos e ingredientes que compem
e compuseram os movimentos de mulheres e feminista no Brasil.
Antes mesmo de apresentar a vocs parte do processo histrico que culminou
com a criao da RedeFem Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas,
um momento evidente de institucionalizao acadmica neste campo, venho tra-
44 Professora Adjunta do Departamento de Cincia Poltica da UFMG, Coordenadora da RedeFem (Rede
Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas), Coordenadora do NEPEM (Ncleo de Estudos e Pesquisas sobre
a Mulher) da UFMG, Conselheira Estadual da Mulher, Doutora em Sociologia pelo IUPERJ, Mestre em Teoria
Psicanaltica pela UFRJ e Psicloga pela UFMG.
zer para nossa arena de debates alguns desafios e problemas que temos (teremos) a
enfrentar neste contexto da institucionalizao dos estudos feministas e de gnero
no Brasil. Gostaria de tentar compreender e convidar reflexo sobre onde que
estaramos errando: porque insistirmos em formas de organizao que no fo-
ram capazes de conquistar a imensa maioria das mulheres brasileiras (e nem mes-
mo, se constituram em um valor forte para a maior parte das mulheres cientistas
na academia). No parto do pressuposto de que assim o que deveria ser (difu-
so macia, inclusive no mbito universitrio), ao contrrio: parto do pressuposto
de que aquilo que est dado tem uma histria, contingente, e esta histria pro-
duz efeitos em nossa realidade. E um destes efeitos estamos aqui para fomentar
e debater: onde esto as mulheres brasileiras nas cincias? Mais especificamente,
onde esto as mulheres feministas brasileiras nas cincias? Ou seja, quem so as
mulheres cientistas brasileiras que tm um enfoque pr-feminismo? Preocupa-me
sinceramente, aps 30 anos de redemocratizao, entender melhor por que no
somos/fomos igualmente competentes em difundir as idias e valores feministas
no Brasil. Por que, nem mesmo entre a maioria das mulheres brasileiras mais es-
colarizadas, o feminismo no se constituiu, ainda, numa bandeira, levando estas
mulheres de maior nvel de escolaridade a reconhecer o iderio poltico feminista
como um elemento fundamental de suas aes e reflexes ?
II
Para ajudar a nossa reflexo venho trazer aqui alguns resultados da Pesquisa
Nacional da Fundao Perseu Abramo A Mulher Brasileira nos Espaos Pblico
e Privado (2001). Nesta pesquisa, que entrevistou 2.502 mulheres brasileiras de
15 ou mais anos, constatou-se que cerca de uma em cada cinco brasileiras (22%)
considera-se total (8%) ou parcialmente feminista (14%), enquanto 78% no o
so (41% no se consideram, 24% disseram no saber o que feminismo ou no
souberam se classificar e 13% disseram ser feministas, mas confundiram feminista
com feminina, conforme pergunta-controle posterior, sobre o que entendiam por
feminismo).
Algumas colegas, j permeadas pela leitura de que o Brasil ainda se constitui
numa imensa reserva de machismo, conservadorismo, tradicionalismo, patriar-
calismo, chauvinismo e autoritarismo, preferem comemorar estes resultados e os
Durante o ano 2001 o Ncleo de Opinio Pblica estudou o universo feminino e formulou 125 perguntas,
aproximadamente, para uma pesquisa nacional indita sobre mulheres com uma amostra de 2.502 entrevistas
pessoais e domiciliares, estratificadas em cotas de idade e peso geogrfico por natureza e porte do municpio,
segundo dados da Contagem Populacional do IBGE/1996 e Censo IBGE 2000. O NOP perguntou s mulheres
de 15 anos ou mais, residentes em 187 municpios de 24 estados das 5 macrorregies brasileiras, entre os
dias 06 e 11 de outubro, a respeito de temas como sade, trabalho, sexualidade, violncia, educao, trabalho
domstico, cultura poltica e lazer. O resultado da pesquisa est disponvel para consulta.
vm como uma conquista. Dados so dados e se prestam a toda forma de leitura e

interpretao, mas permitam-me aqui discordar desta viso otimista. Ao invs de
comemorar os 22%, eu prefiro me inquietar e me angustiar com os outros 78% e
tambm me perguntar enquanto ativista do movimento feminista e acadmica
onde que continuamos a errar?
No consigo ver nos dados aspectos dignos de comemorao. Ogando (2006),
ao trabalhar com a sub-amostra A da referida pesquisa (aquela composta por
1254 mulheres que responderam a todas as questes do questionrio na pesquisa
mencionada, o que nos permite estabelecer as anlise bivariadas necessrias entre
as variveis que nos interessam), chegou seguinte tabela:
Tabela 1: Adeso das mulheres brasileiras ao feminismo (Amostra A)
Adeso das mulhe res brasileiras ao feminismo Freqncia Percentual

(Agregada)
feminista 274 21,8
No feminista 510 40,7
No sabe/confunde feminismo 470 37,5
Total 1.274 100,00
Preocupa-me sobremaneira, como j afirmado, tanto como feminista, mas,

sobretudo, como acadmica, estes 78,2% de mulheres brasileiras (a sua imensa
maioria) que: ou no se considera feminista, ou no sabe dizer o que venha a ser
o feminismo, confundindo-o. Este percentual deve nos levar a rever as estratgias
que o movimento vem adotando e sobretudo, deve nos levar a um exame crtico
a respeito das instncias de institucionalizao que estamos fomentando, bem
como do impacto que estas estratgias tm tido sobre as percepes e valores
das mulheres no Brasil. No se trata aqui, claro, de acreditar que 100% das
mulheres brasileiras devam ou necessitem aderir aos valores feministas: mas tra-
ta-se de notar e de se inquietar com as 37,5% delas que sequer sabem o que isto
significa.
Para esta mesma sub-amostra, vamos identificar a relao desta adeso ao fe-
minismo, agora controlando-se por faixas de idade:
LURETIS, Teresa de. 1993, p. 96-122.

CHRISTIAN, Barbara. 2002, p. 85-97.
Tabela 2: Adeso das Mulheres Brasileiras ao Feminismo Por Faixas de Idade

(Amostra A)
feminista No feminista No sabe / Total
confunde feminismo
15 a 20 anos 65 82 44 191
34% 43% 23% 100
21 a 30 anos 83 138 45 266
31% 52% 17% 100
31 a 40 anos 45 149 41 235
19% 63% 18% 100
41 a 50 anos 40 88 33 161
24% 55% 21% 100
51 a 60 anos 26 48 33 107
24% 45% 31% 100
61 ou mais anos 15 49 55 119
13% 41% 46% 100
Total 274 554 251 1079
25,4% 51,3% 23,3% 100
Fonte: Pesquisa Nacional da Fundao Perseu Abramo (2001). A Mulher Brasileira nos Espaos Pblico e
Privado apud OGANDO, Ana Carolina (2006). Feminismo, Justia e Reconhecimento: repensando a cidada-
nia das mulheres no Brasil. Dissertao de Mestrado. DCP/UFMG.
A Tabela 2 acima nos demonstra algo esperado: que com a passagem dos anos
e das geraes as mulheres brasileiras se identificam menos, ou aderem menos, ou
no sabem bem definir o que seja o feminismo. As mulheres mais jovens (das duas
faixas que compreendem dos 15 aos 20 e dos 21 aos 30 anos) so aquelas que tm
maior adeso ao feminismo: 34% e 31%, respectivamente, sendo que este per-
centual decai na faixa dos 31 a 40 anos (19%), voltando a aumentar ligeiramente
nas duas faixas seqentes (24%), vindo finalmente a diminuir na faixa de maior
idade (13%). Estes dados so compreensveis, pois sabemos o quanto as transfor-
maes de mbito cultural e dos valores so lentas. Evidentemente que ns hoje
temos uma viso relativamente mais favorvel ao feminismo do que tinham as
nossas mes e, sobretudo, as nossas avs. Contudo, destaca-se, por exemplo, que
as mulheres da faixa dos 31 aos 40 anos tenham adeso menor ao feminismo que
aquelas de 41 anos em diante e talvez isto revele um certo gap geracional (ou algo
da ordem de um vazio) no preenchido pelo feminismo brasileiro, j que as mu-
lheres das faixas entre 41 a 60 anos, em alguma medida, podem ter sido (algumas
delas certamente) aquelas sujeitas/agentes das transformaes que culminaram,
em parte substantiva do mundo, com a revoluo feminista.
Para alm do sinal positivo de que as mulheres mais novas (dos 15 aos 30
anos) estariam favorveis aos valores pr-feministas (confirmando a possibilidade
de uma possvel, mas frgil, renovao do movimento), observa-se um percen-

tual alto de jovens mulheres brasileiras, 43% e 52%, respectivamente, que no
se autodenominam feministas, ou ainda, que no sabem o que seja feminismo
(23% e 17%, respectivamente). Estes dados nos revelam que nossa revoluo
restringiu-se bastante quando observado tal perfil etrio. A seguir apresentamos
os dados controlados desta vez pelas Zonas de Residncia Urbano e Rural. Veja-
mos a Tabela:
Tabela 3: Adeso das Mulheres Brasileiras ao Feminismo Por Zonas de Resi-

dncia (Amostra A)

confunde feminismo
Urbano 183 342 85 610
30% 56% 14% 100
Rural 91 212 166 469
19,4% 45,2% 35,4% 100
Total 274 554 251 1079
25,4% 51,3% 23,3% 100
Como tambm era de se esperar, as mulheres rurais apresentam uma menor

adeso (19,4,2% se consideram feministas) ao feminismo do que as mulheres
urbanas (30% delas se consideram feministas). Claro est que o cosmopolitismo
das grandes metrpoles e cidades pode afetar tal percepo, ou mesmo facilitar
a imerso das mulheres brasileiras a outros valores compatveis aos feministas
(como o dos direitos humanos, por exemplo). Contudo, vale destaque esse per-
centual das mulheres do campo que j se identificam com os valores feministas
(19,4%): podemos afirmar que em um mbito em que seria previsvel encontrar-
mos um profundo e persistente reduto de tradicionalismo, j estamos caminhan-
do no sentido da mudana destes valores, destacando-se igualmente - tambm
preciso mencionar - o quanto ainda se est por fazer (j que h um percentual alto
de mulheres rurais que afirma desconhecer ou confundir o feminismo: 35,4%).
Vale destacar ainda o enorme percentual de mulheres urbanas, a sua maioria -
54%- que afirma no ser feminista ou mesmo desconhecer/confundir o que seja
o feminismo: 14%.
Vejamos estes dados controlados agora por faixas de escolaridade. Estas que
so informaes realmente perturbadoras e que, a meu ver, devem orientar parte
de nosso debate aqui hoje.
Tabela 4: Adeso das Mulheres Brasileiras ao Feminismo Por Faixas de Esco-

laridade (Amostra A)

confunde feminismo
Ensino fundamental 149 334 221 704
21,2% 47,4% 31,4% 100
Ensino mdio 103 159 25 287
35,9% 55,4% 8,7% 100
Ensino superior 20 59 2 81
24,7% 72,8% 2,5% 100
Total 272 552 248 1072
25,4% 51,5% 23,1% 100
Fonte: Pesquisa Nacional da Fundao Perseu Abramo (2001). A Mulher Brasileira nos Espaos
Pblico e Privado apud OGANDO, Ana Carolina (2006). Feminismo, Justia e Reconhecimento:
repensando a cidadania das mulheres no Brasil. Dissertao de Mestrado. DCP/UFMG.
Como vemos, as mulheres brasileiras com o ensino mdio so aquelas que

apresentam maior adeso ao feminismo (35,9%), confirmando os dados anterio-
res da Tabela 2 (referente anlise a respeito das faixas etrias). Por outra parte,
as menos escolarizadas, de forma previsvel, so as que mais afirmam confundir/
desconhecer o feminismo (31,4%), sendo que estes percentuais vo diminuindo
ao longo do aumento da escolarizao, chegando a um valor que, ainda pequeno
(2,5%), mesmo assim revela-se estranho, j que estamos aqui tratando das mulhe-
res mais escolarizadas do pas.
Cabe, contudo, destacar a informao que mais nos chamou a ateno nesta
Tabela: a do aumento consistente dos percentuais de mulheres que no so femi-
nistas quando se aumenta, justamente, os nveis de escolaridade. Como explicar
esse fenmeno do feminismo brasileiro no incorporar as mulheres mais escolari-
zadas de nosso pas? Isto, certamente, nos diz mais alguma coisa. Se, por um lado,
positivo que a adeso das mulheres brasileiras ao feminismo no tenha se dado
de maneira enviesada e exclusiva sobre um perfil nico de escolaridade, ou seja,
nosso feminismo no se caracteriza por ser elitizado dentro dos muros da acade-
mia; por outro lado, a segunda concluso a ser retirada diz muito a respeito das
nossas reflexes aqui neste encontro, e no to alvissareira. Se, so as mulheres
mais escolarizadas (sobretudo aquelas com nvel superior e mais) as cientistas bra-
sileiras, e se elas no so feministas (j que 72,8% delas afirmam no s-lo), como
esperar que a cincia produzida (ou parte substantiva dela) tenha em seu escopo
uma dimenso crtica de gnero e feminista?
Como compreendermos que, naquele mbito em que mais se cria, fomenta,

produz, reproduz e se difunde informao e conhecimento, o feminismo seja ain-
da um valor to inquo? Que tipo de cincia estamos, pois, (re)produzindo, se h
uma fraca adeso das mulheres cientistas brasileiras ao feminismo?
Sabendo, igualmente, que dentro das universidades e dos grandes centros de
pesquisa que produzimos as bases do conhecimento que devem subsidiar a trans-
formao da prpria sociedade e sabendo que o feminismo est muito ausente
como fora propulsora efetiva destes espaos, que tipo de conhecimento este
que estaramos a (re)produzir?
O que estamos tentando apontar que, apesar de j termos nos constitudo
num legtimo movimento social, ainda no sermos atoras suficientemente capa-
zes de influenciar politicamente e de forma decisiva as vrias esferas de poder,
sobretudo aquelas que so responsveis por gerir e difundir duas pedras de toque
de toda e qualquer sociedade: oramento e conhecimento. Desta forma, tambm
no conseguimos difundir maciamente a urgente necessidade de transformao
nos valores de gnero para, de fato, vivermos relaes de gnero que se organizam
em bases efetivamente democrticas.
Aps mais de 30 anos de redemocratizao do Brasil, continuamos a conviver
com: ndices de violncia domstica e de gnero aterradores; discriminaes vrias
no mercado de trabalho; meios de comunicao que so incansveis em vender
smbolos pejorativos da figura feminina, reforando e renovando esteretipos; par-
tidos polticos que so espaos masculinos e masculinizados, nos quais dificlimo
encontrarmos mulheres (seja em quantidade, seja em qualidade) e a temtica de
gnero sempre perifrica e inexpressiva; universidades que j se constituem em
espaos feminizados, mas tambm muito conservadores, sobretudo no que tange
aos valores feministas; governos que quando incorporaram a temtica de gnero, o
fazem a partir de uma lgica superficial e tambm perifrica (aspecto evidencivel
pelo oramento pfio que as reas de governo referidas ao tema recebem).
O que estou visando apresentar um quadro mais realista a respeito das ur-
gncias do processo de institucionalizao do feminismo no Brasil. Destaco, pois,
a existncia de um refluxo do movimento feminista brasileiro, que, a meu ver,
teria se debilitado diante deste novo estado democrtico: (a) seja porque ns mu-
lheres no ocupamos os espaos realmente formais da poltica (partidos, cma-
ras, assemblias legislativas, cargos executivos etc.); (b) seja porque uma gerao
fundamental e estratgica de mulheres feministas se encontra inserida, hoje, na
tessitura do prprio estado; (c) seja por que no fomos verdadeiramente transfor-
madoras deste valores nos nossos bancos universitrios; (d) seja porque tambm
a onguizao do movimento pulverizou estratgias mais subversivas; os resulta-
dos so os mesmos. Ainda somos poucas no Brasil, sobretudo diante do imenso
desafio que precisa ser enfrentado! E somos em nmero muito menor ainda no
mbito universitrio e acadmico.
Sofremos substantivamente, at hoje, de formas bastante evidentes de do-

minao cultural e simblica, j que estamos maciamente sujeitas a padres
bem especficos de interpretao e significao que se encontram associados a
uma cultural tradicional que nos bem hostil. No h, no Brasil, um reconhe-
cimento massivo de nossas capacidades e de nossa atuao: o que permeia ainda
a sociedade brasileira um profundo desrespeito, as mulheres brasileiras so
reiteradamente estereotipadas - de formas, s vezes, profundamente agressivas
- nas relaes cotidianas.
Claro que as universidades tm tido um papel fundamental em desconstruir
tudo isso, ao alimentar os movimentos sociais com suas investigaes; concordo
tambm que exista uma articulao orgnica entre determinadas mulheres inte-
lectuais e parte dos movimentos feministas e de mulheres; tambm entendo que,
de algum modo, parte daquilo que vem sendo construdo pelo conhecimento
universitrio tem servido como incentivo elaborao e reformulao de polticas
pblicas (inclusive as de gnero e aquelas para as mulheres); reconheo tambm
que algumas investigadoras, ao mesmo tempo, pertencem a Ongs importantes
e esto em cargos de liderana poltica, e estas tm cumprido bem seu papel de
influenciar as agendas. Mas a meu ver, tudo isso ainda muito pouco.
Mas, de um ponto de vista democrtico e verdadeiramente paritrio partici-
pao de gnero, as mudanas sociais que promovemos esto muito distantes de
alterar, de forma radical e definitiva, valores, espaos e representaes conserva-
doras e patriarcais sobre as mulheres. A imensa maioria das mulheres brasileiras
continua dominada e oprimida, material e simbolicamente.
Passo agora a apresentar um momento desta caminhada em quese articulou
uma importante aproximao dos movimentos de mulheres e o feminismo brasi-
leiro com a academia: a constituio da RedeFem.
III
A Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas - RedeFem, foi criada
em 1994 por iniciativa de pesquisadoras feministas de diversas universidades do
pas, com o objetivo de facilitar a interlocuo entre as Cincias Humanas e os
Estudos Feministas. Ela j realizou cinco encontros nacionais e dois seminrios
internacionais.
De forma sinttica, os objetivos da Rede seriam: 1) Constituir-se como comu-
nidade virtual para servir de referncia para as aes da RedeFem, filiadas e comu-
nidade nacional e internacional, que permita: cadastramento e filiao; biblioteca
HUTCHEON, Linda e HUTCHEON, Michael. 2003, p. 21-59.
virtual, informativo da RedeFem (sobre os encontros), bancos de dados de estu-

dos e pesquisas feministas, biblioteca on line (links), editorao de publicaes
feministas; 2) Desenvolver pesquisas e projetos multilaterais e interinstitucionais
em nvel nacional e internacional; 3) Cursos de Capacitao on line; 4) Prestar as-
sessoria especializada aos movimentos sociais (lista de pesquisadoras associadas); e
5) Realizar o encontro bienal da RedeFem. Os Grupos de Trabalho que em geral
esto presentes nos encontros bianuais da Rede tm mltiplos enfoques: Edu-
cao; Teologia; Sexualidade e Sade; Polticas Pblicas; Raa e Etnia; Literatura
e Linguagem; Representaes Sociais; Direitos Reprodutivos e Biotica; Teorias
Feministas; Direito e Filosofia; Metodologia de Pesquisa Feminista, entre outros.
No primeiro encontro nacional (agosto de 1994) no Campus do Gragoat da
Universidade Federal Fluminense, as pesquisadoras feministas elegeram, como
central, problematizar se o feminismo seria uma ideologia que, pela sua tenden-
ciosidade, leva a prticas contrrias ao esprito cientfico ou, ao contrrio, se o fe-
minismo representaria uma estratgia terica, metodolgica e poltica de correo
de vieses anti-cientficos que desconsideram a perspectiva das mulheres no corpo
de conhecimentos disciplinares.
Um primeiro exame das dificuldades e aportes crticos semelhantes, em
diversas reas do conhecimento, possibilitou observar, de modo sistemtico e
comparado, os problemas encontrados no apenas nos estudos de estratificao,
mas tambm no que se refere a outras especialidades da Sociologia e de outras
disciplinas, como Economia, Antropologia, Psicanlise, Literatura, Demografia
e Histria. Os resultados deste encontro foram reunidos na coletnea Gnero
e Cincias Humanas: enfoques feministas e as tradies disciplinares na acade-
mia. Um exame cuidadoso apontou para as crticas s disciplinas, cujas pers-
pectivas tericas e metodolgicas resultavam sistematicamente na excluso das
mulheres, sendo estas dificuldades transmitidas de gerao para gerao, uma vez
que essas perspectivas no tm sido incorporadas ao corpo dos variados ramos
das reas do conhecimento.
Portanto, pode-se afirmar que desde o momento mesmo da sua criao/funda-
o, a RedeFem estava ciente da importncia de seu papel crtico dentro das uni-
versidades e na produo/difuso do conhecimento, pois efetuado um primeiro
balano, derivado dos enfoques feministas, descobriu-se a riqueza da comparao
interdisciplinar e as inmeras possibilidades exploradas pela viso de gnero em
cada disciplina que poderiam contribuir criticamente para o desenvolvimento do
mesmo tipo de anlise efetuado por vrias tradies. O seminrio Ps-Beijing
Desafios, em novembro de 1995, reuniu o Coletivo Coordenador da Rede
poca e mais um grupo de pesquisadoras e parlamentares em Braslia, campus
da Unb. Este momento foi caracterizado pela necessidade de: estimular nossos
governantes, bem como a sociedade, a tornarem efetivas as diretrizes de ao das
Naes Unidas; e consolidar a RedeFem juridicamente, instituindo sua existncia
e dando corpo sua estrutura e aos modos de organizao futuros.
O segundo encontro nacional da rede (maio de 1998), na Universidade Fe-

deral de Minas Gerais, Campus Pampulha, colocou como eixos centrais para a
discusso: (a) Quais os novos desafios dos enfoques feministas para as Cincias
Humanas? (b) Para onde vamos na anlise de gnero e sociedade? (c) Quais se-
riam os limites da prpria empiria e quais as incidncias do enfoque de gnero
na produo e construo do conhecimento? (d) O que est ainda para ser co-
nhecido que desafia essas discusses? O seminrio se props a dar continuidade
ao levantamento dos Enfoques Feministas e aos Conhecimentos Disciplinares,
concedendo espao para os balanos que no puderam ser efetuados durante o
primeiro encontro, como aqueles que se referem Medicina, ao Direito, Biolo-
gia, Engenharia de Produo, Geografia, Filosofia, entre outros campos do
conhecimento que ainda necessitam de uma reflexo crtica.
O terceiro encontro nacional (setembro de 2001), realizado na Universidade
Federal Fluminense, Campus do Gragoat, revestiu-se do carter de consolidao
da RedeFem e ampliao das suas integrantes. O encontro reuniu mais de 400
pesquisadoras (entre acadmicas, estudantes interessadas na temtica de gnero
e representantes de Ongs) e representou a continuidade de esforos iniciais e a
proposta de consolidao de um espao para mais e mais intercmbios, sempre
aberto a tantas novas fronteiras de conhecimento e campos de pesquisa, ensino e
extenso. Sua organizao programtica sugeriu, ainda, a preocupao em refletir
a pluralidade temtica, estimulando indagaes sobre as metodologias formula-
das sob o olhar feminista e o aprofundando da especificidade do conhecimento
gerado pelos estudos de mulheres e de gnero. O encontro contemplou: (1) a
consolidao do espao de intercmbio de cunho cientfico-acadmico no campo
de estudos das mulheres, das relaes de gnero e dos enfoques feministas, no
mbito das diferentes disciplinas, nas instituies acadmicas e noutras fora dela;
(2) a continuidade da iniciativa de atualizao e de propagao do conhecimento
nas diferentes disciplinas; (3) um balano do alcance de teorias e metodologias
geradas pelos estudos feministas e de suas repercusses sobre o conhecimento; (4)
a avaliao do conhecimento produzido no Brasil em comparao com a extenso
e os contedos alcanados em centros internacionais de pesquisa avanada; e (5)
a avaliao das estratgias no espao universitrio de ensino, pesquisa e extenso
orientadas pelas perspectivas tericas e metodolgicas privilegiadas na rede.
A expanso da RedeFem foi caracterizada pela proposio e discusso de ou-
tros Grupos de Trabalho abrangendo novas temticas como desenvolvimento
sustentvel e meio ambiente. Houve uma sinergia quanto emergncia de novas
reas para as questes feministas, de gnero e das mulheres, apontando para os re-
sultados do investimento das pesquisadoras seniores na ltima dcada, bem como
a necessidade de incorporar outros agentes sociais que, alm da ao, produzem e
acumulam conhecimento imprescindvel para o fortalecimento da RedeFem.
O quarto encontro (novembro de 2003) realizou-se em Gramado, sede tam-

bm do primeiro encontro internacional com foco sobre o Mercosul, o feminis-
mo e as mulheres. Esta primeira abertura internacional culminou com o ltimo
e o quinto encontro (dezembro de 2005) realizado h poucos meses, na cidade
de Salvador, e contou com a indita abertura para as universidades, centros e
redes acadmicas de toda a Amrica Latina e Caribe, congregando em seu bojo
eventos bastante relevantes, a saber: o VII Encontro de Centros y Programas de
Estudios de la Mujer y de Gnero en Institiciones de Educacin Superior de
Amrica Latina y del Caribe; o XII Encontro da Rede Norte e Nordeste de Estu-
dos sobre a Mulher e Relaes de Gnero, bem como o XI Simpsio Bahiano de
Pesquisadoras sobre Mulher e Relaes de Gnero. Este ltimo encontro contou
com a apresentao de mais de 350 trabalhos de participantes com trabalhos de
pesquisa de nvel de Mestrado ou acima. Atualmente a rede deveria contar com
mais de 50 ncleos e grupos de estudos, distribudos por todas as regies do
Brasil, com condies de oferecer suporte s suas aes. Mas sua atuao efetiva
tem deixado muito a desejar.
Ou seja, no se discute que sabemos (e muito bem) nos organizar acadmica
e bianualmente para trocarmos idias, projetos, propostas, teorias, resultados de
pesquisa etc. No entanto, a RedeFem foi pensada para ser algo muito alm disto.
Todavia o agente central e elemento essencial da rede so os seus ncleos universi-
trios de pesquisa, sediados nas universidades. Se estes no estiverem funcionando
em condies mnimas (infra-estruturais e de recursos humanos), como a rede
poder vir a funcionar de maneira realmente eficaz?
Cabe nos indagar, portanto: quais so as reais condies de nossos atuais n-
cleos universitrios de pesquisa sobre mulheres, feminismo e relaes de gnero
no Brasil? Alis, quantos ncleos de pesquisa existem, mesmo, hoje no Brasil? Em
que condies, sejam de recursos materiais e infra-estruturais, sejam de recursos
humanos, eles vm funcionando? Quem os coordena? Quais so as suas linhas de
pesquisa e investigao? Que tipo de aes eles vm efetivamente desenvolvendo?
Que lugar eles tm ocupado dentro do espao universitrio? Como se estabelece
a relao deles com os docentes? Os discentes? O pessoal administrativo? As Rei-
torias e Pr-Reitorias?
Infelizmente, enquanto coordenadora da RedeFem no posso responder a es-
tas perguntas bsicas que julgo cruciais para o real trabalho em rede. O formato
de trabalho que vem sendo desenvolvido pela RedeFem no Brasil (mesmo ante-
riormente a mim), priorizando quase exclusivamente a realizao dos encontros
bianuais, muito menor do que aquele que, de fato, a rede poderia vir a realizar.
O que est faltando, ento?
Respondo: institucionalizao de fato e recursos, pois a rede ainda no possui
status jurdico e formal como entidade da sociedade civil (incluindo um CGC)
e, tambm, no possui um centavo de oramento que possa ser gerido. Estes dois
pontos so estrangulamentos bvios sua capacidade de atuao e interveno.
IV
Quero destacar que, certamente, estamos hoje numa posio mais estabelecida
e madura do que j estivemos. Claramente a RedeFem poderia vir a funcionar
para ns mulheres e cientistas - como um ponto de estabilizao para o novo
campo de saber que intitulei em outro artigo como sendo um campo de gnero
espao de interao, difuso de conhecimento, trocas vrias, comunicao e,
sobretudo, de reconhecimento e proposio de mudanas.
Os vrios formatos dos movimentos feministas em distintos pases, inclusive
no Brasil, tm deixado um legado civilizatrio inegvel para as sociedades onde
floresceram e se multiplicaram. As reformulaes que vm sendo empreendidas,
naqueles aspectos mais centrais, referentes aos problemas da sociedade brasileira,
tais como: a discusso sobre a feminizao da pobreza, a universalizao da educa-
o bsica e fundamental, o maior acesso aos bancos universitrios, o questiona-
mento das formas injustas de discriminaes presentes no mercado de trabalho, o
acesso mais livre a uma cesta variada de polticas pblicas que hoje j possuem um
vis de gnero (incluindo a sobretudo aquelas no campo da sade e da segurana
e defesa sociais) - e isto para citar apenas alguns pontos mais relevantes, tm hoje
um toque feminista incontestvel.
Sabemos que entre as nossas discusses mais acirradas se encontram os temas
paradoxais que constituem o j referido, em artigo anterior, ncleo duro deste
novo campo. Entre eles se destaca, sem dvida alguma, o tema do universalismo,
da igualdade, do reconhecimento e da diferena que, em termos de uma lgica de
polticas pblicas, por exemplo, pode ser reposto no j igualmente famoso debate
a respeito da universalizao e focalizao das polticas.
O que estamos tentando fazer aqui avanar a constatao de que esta oscila-
o ora focalizao, ora universalizao a matria prima constituinte e cons-
titutiva do prprio processo de caminhada rumo s conquistas das mulheres, s
conquistas empreendidas no campo paradoxal de gnero. Assim como tambm
normal fluxos e refluxos no movimento feminista. Em alguns momentos, his-
trica e contingentemente, necessrio fazer avanar demandas e reivindicaes
de IGUALDADE (lgicas de ao e interveno mais universalizantes como, por
exemplo, sobre as famlias); em outros momentos, o que pode ser estratgico e
factvel so demandas e reivindicaes pela afirmao das DIFERENAS (lgicas
de ao e interveno mais focalizadas sobre as mulheres dentro das famlias).
Foi o que fundamos na Universidade Federal de Santa Catarina em 20 de dezembro de 2005.

Mas como estivemos tentando demonstrar: muito ainda se encontra por fa-
zer, sobretudo no que tange ao nosso evidente dficit de reconhecimento. Fraser
(1996) nos fala do crucial estabelecimento da igualdade entre os gneros, a partir
do que ela define como participao paritria. A autora estabelece duas pr-con-
dies simultneas para esta conquista: uma objetiva a efetiva distribuio de
recursos materiais que possam garantir independncia e voz ativa aos participan-
tes- e uma intersubjetiva remetendo-nos a padres institucionalizados de inter-
pretao e avaliao, expressos na igualdade efetiva de oportunidades, para que se
possa alcanar livremente auto-estima, auto-respeito e reconhecimento mtuo.
Por um lado, a dominao econmica e material, ns estamos tentando rom-
per e desmontar, mas a dominao simblica/cultural ainda nos enfraquece e
muito: como vimos, nem entre ns, as mulheres mais escolarizadas do pas, con-
seguimos instaurar um processo verdadeiramente transformativo, no sentido de
uma (re)leitura feminista das cincias e do mundo.
Sabemos que as relaes entre instituies (tal como o Estado, as Universida-
des etc.) e pessoas que a elas esto vinculadas so relaes atravessadas pelo poder.
Eminentemente polticas, portanto estas relaes estabelecidas entre as usurias
mulheres das polticas, o Estado brasileiro e aquelas instituies de ensino que
gestam ou pensam tais polticas deveriam destacar o papel crucial da atuao fe-
minina, seja como mulheres, seja como mes, seja como feministas, na promoo
e manuteno do desenvolvimento sustentvel das famlias e do prprio pas.
Os nossos Ncleos de estudo tm um papel relevantssimo a desempenhar neste
processo, mas no o fazem (ou muito poucos o esto fazendo).
Estamos muito longe da realizao destes objetivos, j que estes mesmos n-
cleos de pesquisa, com pouqussimas e raras excees, esto sucateados, verdadei-
ramente abandonados ou sitiados pelas figuras A ou B, sem o mnimo de infra-
estrutura ou recursos humanos que garantam seu bom funcionamento. Neste
contexto e condies, estes Ncleos tm tido um papel reduzidssimo numa in-
fluncia feminista dos saberes produzidos dentro dos muros universitrios. A Re-
deFem parece existir por insistncia, no havendo como j afirmado, mesmo aps
dez anos de sua existncia, a sua formalizao concreta (com endereo, sede, foro,
financiamento e oramento prprios) e sua capacidade de influenciar e decidir,
em qualquer nvel, tem sido tambm mnima.
A RedeFem seria o espao institucional mais adequado para funcionar como
aglutinador destas discusses fundamentais e, por isso, que decidimos, em As-
semblia Geral realizada no encontro ltimo de Salvador, estabelecer um processo
profundo de reformulao. Convidamos a todas e todos que venham a se somar
a exata transformao, quando elegeremos o prximo coletivo coordenador aqui
neste Encontro. preciso, contudo, avanar e tratar tambm dos Ncleos que
deveriam oxigenar a rede.
A constituio da RedeFe , sem dvida alguma, uma conquista do campo de

gnero e feminista, mas sozinha e nas condies atuais (reflexo daquilo que uma
investigao a respeito da situao dos Ncleos certamente vai evidenciar) pouco
ou nada pode efetivamente realizar.
O Plano Nacional de Polticas para as Mulheres (PNPM, 2004), ao destacar
sua natureza salienta:
A proposio de uma Poltica Nacional para as Mulheres na direo da igual-
dade e equidade de gnero considerando raa e etnia e a livre orientao sexual
- implica, em primeiro lugar, em reconhecer que a organizao do estado, espe-
cialmente a sua lgica de formulao de polticas, interfere na vida das mulheres
determinando, sancionando, reproduzindo ou alterando padres de relaes de
gnero, raa e etnia, e a liberdade de orientao sexual. E, na medida em que reco-
nhecemos que essas relaes tm um carter sistmico, o alcance de uma Poltica
Nacional deve interferir no sentido das aes do Estado (PNPM, 2004, p XX,
negritos meus).
Desmistificar a atuao supostamente neutra do estado/governo brasileiro
tambm uma conquista empreendida pelo campo de gnero e feminista. Os
governos tm sistematicamente adotado polticas que tm sim, efetivamente, o
poder de interferir direta e imediatamente na vida das pessoas (e em especial das
mulheres), mas que nem sempre, infelizmente, estas intenes esto claramen-
te apresentadas. Aqui estas intenes parecem-me claras: estamos todas e todos
aqui para discutir a atuao geral das mulheres nas cincias, financiadas por uma
Secretaria de estado, com status de Ministrio, que tem em seu escopo este tipo
de preocupao e, sobretudo, alguns recursos. Mas tambm preciso que se diga
como recorrente que boa parte das polticas relacionadas s particularidades das
mulheres tm recebido um oramento risvel, revelando a incorporao apenas
parcial que certos governos tm realizado.
Se no conseguimos convencer, sequer a grande maioria das mulheres mais
escolarizadas do pas, que precisamos de uma verdadeira revoluo simblica
para fazer frente aos desafios da opresso que cotidianamente sofremos, como
e quando seremos ento capazes de convencer os homens cientistas ou no
para que eles tambm sejam capazes de se deslocar de sua posio hegemnica
e desconstruir, de fato, as posies tradicionais atinentes ao gnero masculino?
Para que eles tambm venham a nos ajudar a reinventar vnculos e participao
sociais mais simtricos, paritrios e democrticos num campo sempre conflituoso
de interaes de gnero?
* Professora Adjunta do Departamento de Cincia Poltica da UFMG, Coordenadora da RedeFem (Rede

Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas), Coordenadora do NEPEM (Ncleo de Estudos e Pesquisas sobre
a Mulher) da UFMG, Conselheira Estadual da Mulher, Doutora em Sociologia pelo IUPERJ, Mestre em Teoria
Psicanaltica pela UFRJ e Psicloga pela UFMG.
Boas intenes e propsitos nobres e simpticos causa de gnero e feminista

so condies necessrias, mas no suficientes para o avano real das condies
de assimetria e desigualdades de gnero no Brasil. Nas universidades, o impacto
do feminismo tem sido residual e ainda muito tmido. Interferir neste processo
de institucionalizao dos estudos de gnero, desta vez por dentro das prprias
universidades brasileiras, seria um passo fundamental e bastante estratgico para
reconstruir esta paisagem. A RedeFem, certamente, tem um papel crucial a de-
sempenhar neste processo.
sabido que o pensamento feminista e de gnero tm nos oferecido ferra-
mentas tericas e reflexes metodolgicas substantivas que j so responsveis
pela formao de algumas geraes de pensadores acadmicos e de intelectuais
mulheres, e de alguns poucos homens. Penso que um forte avano no sentido da
concretizao da institucionalizao deste novo campo de gnero e feminista, se
dar, sobretudo, atravs do apoio sistemtico e efetivo aos Ncleos de Estudos de
Mulheres, Feminismo e Relaes de Gnero, nas universidades brasileiras. Este
apoio, alm de produzir uma maior visibilizao da temtica e reforar a sua
consolidao, vai contribuir concretamente nas muitas revises e reelaboraes
de questes que so centrais nas cincias, em todas as reas do saber universitrio.
Com os Ncleos fortalecidos teramos condies infra-estruturais de subsidiar a
RedeFem, mantendo-a financeiramente e realizando, de fato, os outros objetivos
para os quais a mesma foi criada. Mas ainda no tivemos as condies materiais,
a maturidade e, nem mesmo, o consenso cultural e simblico suficientes para de-
flagrar essa outra revoluo. Mas o tempo de realiz-la no outro seno agora
mesmo.
O espao que est conquistado necessita ser definitivamente consolidado,
mantido e, como visto, verdadeiramente ampliado. Sinceramente isso que gos-
taria de ver (re)construdo ou recomeado aqui.
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REDEFEM (2000). Plano de Ao Global. Gesto 2001/03, FACED-UFRGS e
NIEM, Coordenadora Marie Jane Carvalho.
PENSANDO GNERO E CINCIA NAS

AMRICAS: A EXPERINCIA DA OEA
Alice Rangel de Paiva Abreu
Resumo
Este trabalho apresenta uma experincia recente na Organizao dos Estados
Americanos, OEA, para definir propostas e estratgias relacionadas introduo
da perspectiva de gnero nas polticas e programas de cincia, tecnologia e inova-
o dos 34 pases membros no Hemisfrio. De janeiro de 2003 a janeiro de 2006,
tive a honra de dirigir, primeiro, o Escritrio de Cincia e Tecnologia e posterior-
mente o Escritrio de Educao Cincia e Tecnologia. Nesse perodo dois grandes
objetivos estruturaram o trabalho realizado pelo Escritrio, na rea de cincia e
tecnologia. O primeiro foi realizar a primeira reunio hemisfrica de Ministros
de Cincia e Tecnologia no mbito da OEA e o segundo contribuir para a prepa-
rao da IV Cpula das Amricas nas reas sob a responsabilidade do Escritrio.
Este trabalho relata as atividades especficas para definir prioridades e propostas
relacionadas com a perspectiva de gnero na rea de cincia e tecnologia e est
dividido em duas partes. A primeira faz uma breve apresentao da OEA e do
Escritrio de Educao Cincia e Tecnologia e das atividades relacionada rea
de Cincia e Tecnologia como um todo. A segunda relata as atividades especficas
relacionadas a gnero, cincia e tecnologia.
A OEA e o Escritrio de Educao, Cincia e Tecnologia

A Organizao dos Estados Americanos uma organizao multilateral que
rene os 34 pases do Hemisfrio Ocidental e o foro poltico mais importante
da regio, oferecendo oportunidade de dilogo poltico e informando o dilogo
poltico com o conhecimento tcnico que provm das reunies ministeriais nas
diversas reas prioritrias definidas pelo Conselho Interamericano de Desenvolvi-
mento Integral (CIDI), bem como das Comisses Interamericanas a elas associa-
Doutora em Cincias Sociais pela Universidade de So Paulo e Mestre em Sociologia pela London School of
Economics and Political Science da Universidade de Londres. Professora Titular de Sociologia da Universidade
Federal do Rio de Janeiro at aposentar-se em 2005. Foi Vice Presidente do CNPq de novembro de 1999
a dezembro de 2002. Foi Diretora do Escritrio de Educao Cincia e Tecnologia da Organizao dos
Estamos Americanos em Washington, EEUU, de 2003 a 2006, coordenando o estabelecimento de prioridades
e o desenvolvimento de cooperao horizontal nessas reas nos pases da regio. Foi presidente do Research
Committee 30 Sociologia do Trabalho da Associao Internacional de Sociologia - ISA e acaba de ser reeleita
para seu segundo mandato no Comit Executivo da Associao.
das. Os diferentes escritrios ligados Secretaria Geral da OEA cooperam igual-

mente para traduzir o dilogo substantivo em estratgias concretas de cooperao,
especialmente de cooperao horizontal entre os pases membros.
O Escritrio de Educao Cincia e Tecnologia, que tive a honra de dirigir de
janeiro de 2003 a janeiro de 2006, a Secretaria Tcnica das Reunies Ministe-
riais e das Comisses Interamericanas e o espao de coordenao da cooperao
tcnica, nas suas cinco reas de competncia: Cincia e Tecnolgia, Educao e
Cultura, Desenvolvimento Social e Trabalho.
Na rea de Cincia e Tecnologia, o Escritrio desenvolveu em 2003 e 2004
um projeto intitulado Projeto de Cooperao Hemisfrica e Desenvolvimento de
Poltica Cientfica e Tecnolgica, cujo objetivo principal era o de gerar polticas e
estratgias de cincia e tecnologia para as Amricas nas reas prioritrias definidas
pela Comisso Interamericana de Cincia e Tecnologia, a COMCYT.
Com essa finalidade, e como parte da implementao do projeto, foram re-
alizados quatro workshops: Cincia, Tecnologia e Inovao para o Aumento da
Competitividade do Setor Produtivo; Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgi-
co nas Amricas; Cincia e Tecnologia para o Desenvolvimento Social; e Popu-
larizao da Cincia e Tecnologia, co-patrocinados pelos governos da Argentina,
Equador, Jamaica e Brasil, respectivamente, e em coordenao com o OEST.
Esses workshops especializados reuniram destacadas autoridades em cincia e
tecnologia e representantes das organizaes nacionais de cincia e tecnologia,
com o objetivo de discutir e formular propostas de polticas de cincia e tecno-
logia nas reas prioritrias definidas. Participaram no total 86 especialistas de 16
Estados membros.
O resultado desse processo est publicado no documento Cincia, Tecnologia,
Engenharia e Inovao para o Desenvolvimento: Uma viso para as Amricas no
Sculo XXI, que est disponvel em trs idiomas - espanhol, ingls e portugus - e
que pode ser encontrado no endereo eletrnico http:// www.oest.oas.org.
As polticas e recomendaes decorrentes desse projeto contriburam de forma
significativa para a agenda da Primeira Reunio de Ministros e Altas Autoridades
de Cincia e Tecnologia no mbito do CIDI, que foi realizada em Lima, Peru,
em 11 e 12 de novembro de 2004. A Declarao de Lima reconhece o papel
fundamental da cincia e da Tecnologia para o desenolvimento de todos os pases
do hemisfrio e se compromete a uma srie de aes que permitam o desenvo-
vimento crescente dessa rea. O texto integral da Declarao de Lima pode ser
encontrado em:
http://www.science.oas.org/ministerial/espanol/documentos/docfinales/RE-
MCYT-I-DECLARACION-POR.pdf.
No Plano de Ao de Lima, que pode ser encontrado em:

http://www.science.oas.org/ministerial/espanol/documentos/docfinales/RE-
MCYT-I-PLAN%20DE%20ACCION-POR.pdf, os ministros estabeleceram
sete compromissos centrais, a saber:
I. Estmulo ao investimento em Cincia e Tecnologia para o Desenvolvi-
mento;
II. Fortalecimento da infra-estrutura nacional e regional;
III. Fortalecimento de polticas nacionais, regionais e hemisfricas;
IV. Fortalecimento e divulgao da cincia, tecnologia, engenharia e inova-
o cientfica;
V. Fortalecimento de programas de indicadores de cincia e tecnologia,
bancos de dados, portais, publicaes e revistas cientficas;VI. Iniciativas
hemisfricas;
VII. Seguimento das reunies de Ministros e altas Autoridades de Cincia e
Tecnologia.
As quinze Iniciativas Hemisfricas aprovadas e descritas no item VI foram:

1. Recomendaes para a insero de uma perspectiva de gnero em po-
lticas e programas de cincia e tecnologia nas Amricas - Desenvolver as
aes necessrias para integrar a perspectiva de gnero a polticas e programas
de cincia e tecnologia nos Estados membros, a fim de alcanar a participao
da mulher e do homem. Mulheres e homens deveriam ser parceiros iguais no
desenho, produo e fruio dos benefcios da sociedade do conhecimento;
2. Engenharia para as Amricas - Formar capacidade local em engenharia,
a fim de gerar conhecimento que assegure a soluo de necessidades locais e
abra caminho para a competio por oportunidades globais. A excelncia em
engenharia ingrediente essencial na aplicao da cincia e tecnologia solu-
o dos problemas econmicos e sociais mundiais, para alcanar crescimento
econmico;
3. A colaborao interamericana em materiais e o Programa Interameri-
cano de Colaborao em Materiais (CIAM) - Apoiar a colaborao para a
pesquisa conjunta de materiais e em nanotecnologia, fortalecendo o programa
multiagencial coordenado CIAM e seus esforos para expandir a formao de
redes entre cientistas de pases participantes das Amricas;
4. As redes nacionais de pesquisa e educao (RNPEs) nas Amricas e a
cooperao interamericana de redes avanadas (CLARA) - Desenvolver re-
des avanadas e a infra-estrutura para interconectar capacidades humanas, re-
cursos especializados e laboratrios, sensores e instrumentos compartilhados,
bancos de dados e suas organizaes de pesquisa, para fortalecer a educao, a
cincia, a tecnologia e a sade nas Amricas no sculo 21 mediante o uso de

instrumentos existentes, como o Projeto CLARA;
5. Pesquisa da mudana global por meio do Instituto Interamericano de
Mudana Global (IAI) - Apoiar o fortalecimento do Instituto Interameri-
cano de Pesquisa da Mudana Global (IAI), reconhecendo a importncia de
desenvolver a capacidade de compreenso do impacto integrado da mudana
global sobre os ambientes regional e continental nas Amricas, e promover a
pesquisa em colaborao e a ao informada em todos os nveis;
6. Programa Interamericano de Indicadores de Cincia, Tecnologia e Inova-
o - Apoiar a criao de um programa regional de indicadores de cincia e
tecnologia, utilizando os mecanismos de cooperao atuais da Rede Ibero-Ame-
ricana/Rede Interamericana de Cincia e Tecnologia (RYCIT), reconhecer a
importncia da medio do impacto social diferenciado de programas nacionais
e regionais de cincia e tecnologia para o desenvolvimento e promover a formu-
lao de indicadores setoriais, levando em conta o desdobramento por sexo;
7. Popularizao da cincia - Apoiar programas e atividades de fortaleci-
mento da compreenso do pblico sobre as cincias, tanto no nvel nacional
como regional, reconhecendo o papel crtico que a popularizao da cincia e
tecnologia desempenha no desenvolvimento scio-econmico, cultural e am-
biental dos pases das Amricas;
8. Informao geoespacial para o desenvolvimento integral das Amricas
- Promover e consolidar o renovado papel dos sistemas de informao geo-
grfica para o desenvolvimento integral do Hemisfrio, e facilitar projetos que
estimulem servios de informao geogrfica como base para o planejamento
e o processo decisrio nos nossos pases;
9. Metrologia legal para o Caribe - Apoiar a criao de uma infra-estrutura
metrolgica confivel para os pases do Caribe, que ofeream bons padres, ser-
vios de calibrao, laboratrios para testes, sistemas de controle de qualidade e
certificao reconhecida, para superar barreiras tcnicas ao comrcio e facilitar
sua integrao mais eficiente na economia de mercado mundial.
10. Formao de redes avanadas para a regio do Caribe - Apoiar o estabe-
lecimento de redes avanadas na regio do Caribe, com interconexes atravs da
Amrica Central e dos demais pases do Hemisfrio Ocidental, reconhecendo
que a formao de redes um veculo crtico para impulsionar pases da regio
como economias competitivas baseadas no conhecimento. Isto beneficiar pro-
jetos como a Cooperao Latino-Americana de Redes Avanadas (CLARA);
11. Educao cientfica com o apoio da Rede Interamericana de Academias
de Cincia (IANAS) - Apoiar iniciativas de educao cientfica nas Amricas,
em particular a Rede Interamericana de Academias de Cincias (IANAS) e a
Educao Cientfica Baseada na Pesquisa (IBSE), por meio das quais possam
os nossos povos entender a importncia do esforo cientfico para o seu desen-
volvimento cultural e scio-econmico. A educao cientfica o meio mais
importante para que as sociedades nacionais de todos os pases se familiarizem
com seus valores, conceitos e objetivos;
12. Biotecnologia para as Amricas - Estimular a formulao de um pro-
grama de biotecnologia para as Amricas, que habilite os pases da regio a
aumentar seu compromisso com a pesquisa e o desenvolvimento e estabelecer
esforos de colaborao no nvel hemisfrico, desenvolver recursos humanos e a
infra-estrutura e montar um arcabouo legal que possibilite o desenvolvimento
da biotecnologia. Ateno especial ser atribuda aplicao da biotecnologia
na agricultura tropical a fim de melhorar a nutrio dos alimentos bsicos;
13. Governo digital nas Amricas - Apoiar uma iniciativa regional de cola-
borao em governo digital que permitiria o desenvolvimento ativo e a apli-
cao da cincia e tecnologia implementao do governo digital, a fim de
fornecer o potencial para a reduo dos gastos pblicos e a melhoria dos ser-
vios aos cidados; facilitar o compartilhamento de dados entre pases e entre
agncias para o desenvolvimento econmico, social, cientfico e tecnolgico;
e permitir aos governos se beneficiarem dos esforos mtuos de automao
digital e ampli-los;
14. Bases de dados, portais, publicaes e revistas cientficas - Apoiar a
expanso e divulgao de redes regionais de informao, bancos de dados,
portais, catlogos de revistas e publicaes cientficas baseadas na Internet que
fortaleam a gesto da atividade cientfica e tecnolgica e da inovao, tais
como: a Rede Internacional de Fontes de Informao e Conhecimento para a
Gesto da Cincia, Tecnologia e Inovao (Rede ScienTI); a Plataforma Lat-
tes, do Brasil; a Rede de Informao em Cincia e Tecnologia para a Amri-
ca Latina e o Caribe (INFOCyT); a Biblioteca Cientfica Online (SciELO);
e o Sistema Regional de Informao para Publicaes Cientficas Online da
Amrica Latina, Caribe, Espanha e Portugal (Latindex), para que possam ser
acessadas em outros pases da regio;
15. Competitividade Produtiva e Emprego para as Amricas - Apoiar a im-
plementao de um Programa de Competitividade Produtiva e Emprego para
a regio que considere uma agenda social e de trabalho como parte integrante
do crescimento econmico e como uma maneira de assegurar uma distribui-
o eqitativa dos benefcios.
Todo esse processo contribuiu de forma importante para garantir a incluso

do tema de cincia e tecnologia, inclusive o de gnero, nos textos aprovados pe-
los Chefes de Estado e de Governo, reunidos na IV Cpulas das Americas, que

teve lugar em Mar del Plata, Argentina, em novembro de 2005. Os documentos
oficiais da IV Cpula das Amricas podem ser encontrados em http://www.sum-
mitamericas.org/defaults.htm
Gnero, cincia e tecnologia nas Amricas o papel da

OEA e iniciativas nacionais
Na rea especfica de gnero, cincia e tecnologia, o Escritrio de Educao
Cincia e Tecnologia teve, nesse perodo, inmeras iniciativas. Quer inciativas es-
pecficas sobre o tema, quer introduzindo o tema de gnero em outras iniciativas
da rea de cincia e tecnologia.
Propostas sobre gnero, cincia e tecnologia

No primeiro caso, o Escritrio promoveu a integrao de uma perspectiva de
gnero nas polticas e programas de C & T nas Amricas desde 2003, em colabo-
rao com a Comisso Interamericana de Mulheres (CIM), com o Gender Advi-
sory Board (GAB) da UNCSTD e com a Ctedra Mulher, Cincia e Tecnologia
na Amrica Latina da UNESCO. Essa rea foi uma das reas prioritrias definidas
pela COMCYT em 2003 e ratificada na reunio Ministerial de 2004.
tambm parte do Programa Inter Americano de Promoo dos Direitos
Humanos das Mulheres e da Igualdade e Equidade de Gnero (IAP) adotado na
XXX AG da OEA, que tem entre seus objetivos promover a participao plena
e igualitria da mulher em todos os aspectos do desenvolvimento econmico,
social, poltico e cultural.
Para desenvolver adequadamente uma proposta para a rea, o Escritrio con-
seguiu um apoio do IDRC (International Development Research Center) do Ca-
nad, que financiou dois trabalhos para consolidar o material existente sobre o
tema, no hemisfrio ocidental e em outras regies do mundo. O objetivo de cada
trabalho era fazer um levantamento das propostas resultantes das diversas reuni-
es realizadas desde 1997 e que nunca tinham sido sistematizadas e confrontadas
num nico documento.
O trabalho preparado por Sophia Huyer, Diretora Executiva do Gender Ad-
visory Board da UNCSTD, Gender Equality and S&T Knowledge and Policy
at the International Level / S&T for Gender Equality and Social Development,
um exaustivo levantamento dos resultados dos trabalhos realizados em 1995
pelo Grupo de Trabalho de Gnero da Comisso das Naes Unidas para Cincia
e Tecnologia para o Desenvolvimento; das propostas advindas da Conferncia
Mundial da Cincia em 1999, em Budapeste, da reunio sobre Gnero em Bei-

jin, da reunio de seguimento Beijin +5 e do Frum Mundial da Sociedade da
Informao (WSIS), bem como de iniciativas da Unio Europia e de outras
organizaes internacionais.
O trabalho preparado por Gloria Bonder, Coordenadora da Ctedra UNES-
CO Mulher, Cincia e Tecnologia na Amrica Latina, Equidad de Gnero en
Ciencia y Tecnologa en Amrica Latina: Bases y proyecciones en la construccin
de conocimientos, agendas e institucionalidades, apresenta uma avaliao do esta-
do da pesquisa, dos debates e das propostas de ao em matria de gnero, cincia
e tecnologia em desenvolvimento na Amrica Latina nos ltimos dez anos, apre-
sentando orientaes para a ao futura que recuperem e atualizem o trabalho
realizado pelos diferentes atores.
Os dois trabalhos esto disponveis apenas nos idiomas originais, o primeiro
em ingls e o segundo em espanhol, e podem ser encontrados em:
http://www.science.oas.org/ministerial/ingles/documentos/portadaciencia6.pdf.
Os trabalhos mencionados formaram a base da discusso de uma Reunio
Hemisfrica de Especialistas em Gnero, Cincia e Tecnologia, organizada em
Agosto de 2004, em Washington, EEUU, para preparar as recomendaes para
integrar uma perspectiva de gnero nas polticas e programas em C & T nos pa-
ses interamericanos. A reunio foi organizada pelo Escritrio de Educao, Cin-
cia e Tecnologia em colaborao com a Comisso Interamericana de Mulheres, o
Gender Advisory Board da Comisso da Naes Unidas de Cincia e Tecnologia
para o Desenvolvimento e a Ctedra UNESCO Mulher Cincia e Tecnologia na
Amrica Latina.
As recomendaes foram apresentadas na reunio de Ministros de Cincia e
Tecnologia de Lima e aprovadas como uma das iniciativas hemisfricas na De-
clarao e Plano de Ao de Lima. O texto integral das recomendaes pode ser
encontrado no endereo anteriormente mencionado.
As recomendaes enfatizaram sete pontos importantes para ao:
1. Fortalecimento institucional: estratgias chaves para um novo compro-
misso com a sociedade necessrio assegurar que a perspectiva de gnero
esteja integrada nas polticas e programas de Cincia e Tecnologia dos Estados
Membros, com o suporte apropriado de alocao oramentria adequada, de
forma a que mulheres e homens possam alcanar uma representao e um
desenvolvimento eqitativos em cincia, tecnologia, engenharia e inovao no
mercado de trabalho, tanto industrial como acadmico, bem como nos foros
de deciso e na poltica nacional, regional e internacional;
2. Criao, aquisio, utilizao e disseminao do conhecimento - No s-
culo 21, a criao, aquisio, utilizao e disseminao do conhecimento deve

ter a participao integral de homens e mulheres. Para atingir este objetivo,
necessrio integrar plenamente a perspectiva de gnero na cincia, tecnologia,
engenharia e inovao e preciso gerar, compilar e disseminar o conhecimen-
to para garantir uma poltica e um processo decisrio efetivos baseados em
evidncia;
3. Educao e capacitao equidade de gnero no acesso e na qualidade - A
mais alta prioridade deve ser dada melhor qualidade da educao cientfica
e tecnolgica em todos os nveis, com ateno particular na eliminao dos
efeitos da discriminao de gnero e na promoo da criatividade e do esprito
crtico, especialmente na educao inicial;
4. Na direo de uma fora de trabalho em C & T com equidade de gnero -
Apesar do aumento de mulheres e meninas inscritas em disciplinas cientficas e
tecnolgicas, a relao entre a formao de mulheres nestas reas e seu ingresso,
reteno e promoo no mercado de trabalho cientfico/tecnolgico baixa.
Isto representa uma perda no investimento na educao cientfica, bem como
na capacidade cientfica nacional;
5. A cincia e a Tecnologia para o desenvolvimento econmico e social: no
podemos prescindir de optimizar o uso da capacidade humana - preciso
desenvolver e implementar polticas nacionais e regionais que reconheam a
relao entre gnero e desenvolvimento social e cincia e tecnologia, conjun-
tamente com os ministrios de trabalho e desenvolvimento social, entre outros
ministrios pertinentes e as instituies nacionais de gnero;
6. Construindo a sociedade do conhecimento atravs da igualdade e equida-
de de gnero: as novas tecnologias no devem reproduzir antigas desigualda-
des - Mulheres e homens devem ser parceiros iguais no desenho e na produo
da sociedade do conhecimento e devem ter igualdade de acesso aos seus usos
e benefcios;
7. O caminho do futuro: promovendo a conscientizao - Hoje em dia existe
um conhecimento e uma compreenso sobre a importncia fundamental de
incluir a dimenso de gnero em todas as consideraes de como a cincia e a
tecnologia contribuem para o desenvolvimento. Isso inclui questes relacio-
nadas educao e capacitao, oportunidades de emprego, desenvolvimento
de carreiras e o impacto da mudana tecnolgica na vida tanto dos homens
como das mulheres.
O documento ressaltava igualmente a importncia de novas pesquisas sobre
gnero, cincia e tecnologia e do seguimento da iniciativa, em colaborao com
as organizaes nacionais e internacionais ligadas ao tema.
Esforos conjuntos com instituies nacionais e organizaes internacionais

e regionais.
Alm da iniciativa especfica, o Escritrio trabalhou nesse perodo com in-
meras organizaes congneres para desenvolver o tema:
Participou do International Report on Science, Technology and Gender
2006, da UNESCO Paris, ficando responsvel pela coordenao do Captulo 1.1
Science and technology for political, social and economic development;
Coopera no seguimento da iniciativa SEPIA, em colaborao com a Comisso
Inter-Americana de Mulheres, para desenvolver linhas de ao para implementar
as recomendaes Ministeriais.
Estmulo participao da sociedade civil no processo preparatrio da C-

pula das Amricas
O Escritrio tambm incentivou, nesse perodo, a participao de instituies
da sociedade civil ligadas integrao de uma perspectiva de gnero em C&T
durante o processo preparatrio para a Cpula de Mar del Plata. A atividade
mais importante foi a organizao da Mesa Redonda The Fundamental Role of
Science, Technology, Engineering, Innovation and Science Education within the
Framework of Discussion for the IV Summit of the Americas, organizada em
Buenos Aires, Argentina, em 5 de setembro de 2005.
No documento final que resultou da Mesa Redonda, a questo de gnero, ci-
ncia e tecnologia estava bem ressaltada: A desigualdade de gnero, especialmente
nas profisses cientficas, deve ser enfrentada por todas as sociedades. Ignorar esta
dimenso um obstculo maior para a participao da mulher na Sociedade do Co-
nhecimento e tambm priva a sociedade de uma poro significativa da sua fora in-
telectual, um caminho certo para enfraquecer sua capacidade cientfica nacional.
Esse documento foi apresentado no Foro Regional da Sociedade Civil Cre-
ating Jobs to Fight Poverty and Strengthen Democratic Governance, que teve
lugar em Buenos Aires, Argentina, 6 e 7 de setembro de 2005.
Promovendo o fortalecimento do ensino de engenharia atravs do apoio ao

programa Engenharia para as Amricas
O Escritrio tambm teve papel importante na formulao da Iniciativa He-
misfrica Engenharia para as Amricas, promovendo o encontro de especialistas
na OEA, em agosto de 2004, em colaborao com a WFEO e o patrocnio da
Hewlett Packard Company. Desse encontro, resultaram recomendaes que fo-
ram homologadas na reunio de Ministros de Lima.
E como seguimento essa iniciativa, o Simposium Engenharia para as Am-

ricas foi realizado em Lima, Peru, de 29 de novembro a 2 de dezembro de 2005,
contando com mais de 200 participantes de 24 pases do Hemisfrio. Ainda que
o enfoque central da iniciativa esteja voltado para a melhoria do ensino de en-
genharia, a questo da participao das mulheres nas engenharias foi discutida e
ressaltada a importncia de introduzir uma perspectiva de gnero no processo.
Perspectivas futuras a partir da experincia interamericana

Parece importante para o desenvolvimento dessa rea no Brasil manter o con-
tato com a OEA. Hoje o contato com a OEA na rea de Cincia e Tecnologia
o Chefe da Diviso de Cincia e Tecnologia, Saul Hahn, shahn@oas.org, que
certamente poder ajudar a manter o fluxo de informao das vrias iniciativas
mencionadas.
Por outro lado, o Gender Advisory Board (GAB), da Comisso das Naes
Unidas para Cincia e Tecnologia para o Desenvolvimento, quer abrir um Comi-
t brasileiro, nos mesmos moldes de diversos comits existentes em outras regies
do mundo - como frica do Sul, sudeste asitico - e solicitou minha colaborao
nesse processo. Espera-se, portanto, que ainda este ano seja criado um comit que
possibilite a continuao do debate hoje iniciado.
Rio de Janeiro, 29 de maro de 2006

MULHERES NA CINCIA E NA
ENGENHARIA: UM IMPERATIVO GLOBAL
Shirley Malcom
Em Novembro de 2004, os Ministros e altos funcionrios da Cincia e Tec-

nologia (C & T) das Amricas se reuniram em Lima, Peru, sob os auspcios da
Organizao dos Estados Americanos (OEA). Na oportunidade, eles considera-
ram uma agenda de cincia e tecnologia para o hemisfrio. Na reunio, a primeira
nesses moldes desde a finalizao da Declarao de Cartagena em 1996, foram
aceitas recomendaes de uma outra reunio, realizada em agosto de 2004, sobre
a integrao de gnero, cincia e tecnologia (GCT).
Dois excelentes textos foram preparados para esta reunio por Sophia Huyer e
Gloria Bonder, que sumarizaram o estado da pesquisa sobre o tema mulheres, ci-
ncia e tecnologia. A pesquisa apresentou resultados que emergiram dos estudos
e deliberaes, tanto formais quanto consultivos, preparados para a conferncia.
Mais que repetir seu trabalho, o presente texto ir oferecer uma viso geral dos
entendimentos do tema gnero, cincia e tecnologia inseridos na poltica, na pes-
quisa e na prtica.
Uma Agenda Global para Melhorar a Vida das Mulheres

Os processos e avanos no conhecimento e no entendimento que resultaram
na aceitao de uma agenda sobre gnero, cincia e tecnologia fincou suas razes
h mais de trinta anos, no Ano Internacional das Mulheres e na Cpula das Na-
es Unidas para as Mulheres, sediada na Cidade do Mxico. Desde ento, o tema
Doutora em Ecologia pela Universidade da Pensilvnia, Mestre em Zoologia/ Comportamento Animal pela
Universidade da Califrnia e Bacharel em Zoologia pela Universidade de Washington. Atualmente, chefe do
Diretrio para Educao e Recursos Humanos da Associao Americana para o Avano da Cincia (AAAS) e
participa de diversos conselhos, entre eles, da Howard Heintz Endowment, do Centro H. John Heintz III para
a Cincia, a Economia e o Meio Ambiente e do Instituto de Tecnologia da Califrnia. No mbito internacional,
organizou a Reunio de Expertos em Cincia, Tecnologia e Mulheres, preparatria Conferncia das Naes
Unidas sobre a Mulher em Nairobi, participou do Encontro de Expertos em Cincia, Tecnologia e Mulheres
preparatria IV Conferncia das Naes Unidas sobre a Mulher, em Beijing, e do Frum de ONGs da mesma.
membro do Grupo de Trabalho sobre Gnero e do Conselho de Gnero da Comisso das Naes Unidas sobre
Cincia e Tecnologia para o Desenvolvimento (UNCSTD).
Abreu, Alice. First Meeting of Ministers & High Authorities of Science and Technology within the
Framework of CIDI. Lima, Peru, 10-12 de Novembro de 2004. www.science.oas.org/ministerial/ingles/cpo_
ciencia.asp.
Huyer, Sophia. Gender and Science and Technology, From an International Perspective, Washington,
DC, Junho de 2004 and; Bonder, Gloria. Equidad de Gnero en Ciencia y Tecnologa en Amrica Latina:
Bases y proyecciones en la construccion de conocimientos agenda e institucionalidades. Agosto de 2004; In:
Gender Equity and Equality in Science and Technology: Policy Proposals for the Americas, Organization of
American State. www.science.oas.org/ministerial/ingles/documentos/portadaciencia6.pdf.
permaneceu nas vrias conferncias das Naes Unidas sobre Mulheres, sobre
cincia e tecnologia ou sobre desenvolvimento humano sustentvel.
O que tornou a aceitao de uma agenda GCT pela OEA incomum foi a
integrao de comunidades que contriburam para o resultado: Ministros e altos
funcionrios; agncias das Naes Unidas (ONU) e da OEA; representantes da
sociedade civil das reas de cincia, engenharia e tecnologia, de desenvolvimento
econmico e de direitos das mulheres; e pesquisadores em gnero e em cincia.
Ao menos cinco linhas paralelas se uniram passados trinta da conferncia na
Cidade do Mxico:
Reconhecimento do papel da Cincia e Tecnologia (C&T) no desenvolvi-
mento, incluindo o impacto diferencial da C&T nas populaes marginali-
zadas;
Aceitao dos direitos das mulheres como direitos humanos e a criao de
uma agenda para responder s necessidades das mulheres;
Considerao do papel da mulher no desenvolvimento;
Reconhecimento do papel da mulher na cincia e tecnologia;
Papel da C&T em responder s necessidades das mulheres e no desenvolvi-
mento das mulheres.
Cada uma destas linhas sero consideradas a seguir, alm da avaliao da atual
situao do tema gnero, cincia e tecnologia. Exemplos sero tirados a partir de
pesquisas do tipo: mulheres na e gnero e cincia e tecnologia, para demons-
trar como tais pesquisas tm progredido at o momento e oferecer uma agenda
de pesquisa e ao para o futuro.
Cincia, Tecnologia e Desenvolvimento

Em 1979, o Programa de Ao de Viena em Cincia e Tecnologia para o De-
senvolvimento foi endossado pelas Naes Unidas. Apesar de seu foco central ter
sido considerar disparidades de C & T entre pases em desenvolvimento e pases
desenvolvidos e a relao dessas disparidades para o alargamento da desigualdade
econmica, foi reconhecido o impacto diferenciado nas mulheres que emanaram
dessas disparidades.
O relatrio da Conferncia Mundial da Mulher de 1985, em Nairbi, reco-
nheceu que a C & T tem um papel importante no desenvolvimento das mulheres
e apontou reas especficas na educao, alfabetizao pblica e emprego em que
The United Nations Commission on the Status of Women: 60 years of work for equality, development and
peace. http://www.un.org/womenwatch/daw/CSW60YRS/index.htm.
Implementation of the Vienna Programme of Action on Science and Technology for Development. UN
General Assembly, 42nd Sesso Plenria, 26 de Outubro de 1989 (A/RES/44/14).
o papel das mulheres necessitava ser destacado. Este tema vem sendo reiterado
em subseqentes relatrios nos anos seguintes. Cincia e tecnologia so impor-
tantes para o desenvolvimento, incluindo o desenvolvimento das mulheres. Estas
idias tm sido reafirmadas em articulao com os Objetivos de Desenvolvimento
do Milnio da ONU. Mais uma vez, a inter-relao entre cincia, tecnologia,
desenvolvimento e mulheres ainda deve ser amplamente reconhecida, especial-
mente no movimento pelos direitos das mulheres.
Direitos das Mulheres e Necessidades das Mulheres

O relatrio da Conferncia da Mulher de 1995, realizada em Beijing, afirmou
contundentemente a noo que direitos das mulheres so direitos humanos.
Porm, a questo de como responder s necessidades das mulheres permaneceu.
As consideraes aos doze temas da plataforma que emergiram de Beijing no
foram especificamente conectadas ao tema de cincia e tecnologia e C & T no
foi considerado como um tema transversal. Apesar disso ter ocorrido no nvel
global, as reunies preparatrias regionais incluram a inter-relao da C&T de
maneira proeminente.
Os fundamentos intelectuais para inter-relacionar cincia, tecnologia, mu-
lheres e desenvolvimento emergiram das contribuies Conferncia de Beijing
feitas pela Comisso das Naes Unidas sobre Cincia e Tecnologia para o Desen-
volvimento (UNCSTD) por meio de seu Grupo de Trabalho sobre Gnero.
Em 1993, uma reunio do Painel de Expertos em Cincia, Tecnologia e Mu-
lheres foi convocada em Nova Iorque, sob a tutela da Honorvel Gertrude Mon-
gella, presidente da Conferncia da Mulher em Beijing. Participando tambm
nesta sesso, estavam representantes de um Grupo de Trabalho da UNCSTD
comprometidos a elaborar um relatrio sobre cincia, tecnologia e mulheres em
apoio conferencia de 1995 sobre mulheres. Refletindo a composio majorita-
riamente masculina da UNCSTD, esse grupo de trabalho foi composto apenas
por homens. Como resultado do intercmbio do Painel de Expertos, eles convi-
daram oito mulheres palestrantes a se juntarem aos oito membros homens em um
Grupo de Trabalho sobre Gnero reconstitudo.
Durante os meses que se sucederam, os homens e as mulheres membros do
Grupo de Trabalho interagiram como iguais, buscando articular um retrato claro,
fundado na pesquisa da existncia de qualquer dimenso de gnero na cincia
e tecnologia para o desenvolvimento. Pesquisadores apoiaram esse esforo com
Report of the World Conference to Review and Appraise the Achievements of the United Nations Decade
for Women: Equality, Development and Peace. Nairobi, 15-26 Julho de 1985.
UN Millennium Goals, www.un.org/millenniumgoals.
Report to the Fourth World Conference on Women. Beijing, 4-15 September 1995, United Nations,
New York, 1996, www.un.org/womenwatch/confer/beijing/reports.
textos. O volume de textos foi publicado em 1995 pelo Centro Internacional de

Desenvolvimento de Pesquisa do Canad com o ttulo Missing Links (Vn-
culos Perdidos, em portugus), e teve como foco os tpicos educao, emprego,
sistemas locais de conhecimento, pequenas e mdias empresas, entre outros.
O Grupo de Trabalho sobre Gnero props sete aes transformadoras e con-
clamou as naes do mundo a adotarem a Declarao de Intento em Gnero, Ci-
ncia e Tecnologia para o Desenvolvimento Humano Sustentvel10. Por meio dela,
as naes se comprometeriam a estabelecer mecanismos para avaliar e responder
atual situao das mulheres na cincia e tecnologia. O relatrio da UNCSTD
foi ratificado pelo ECOSOC (Conselho Econmico e Social da ONU) em julho
de 1995. Um Conselho sobre Gnero (CG) da UNCSTD foi subseqentemente
institudo para oferecer monitoramento e assistncia para o apoio implementa-
o das recomendaes do relatrio.
As sete reas de ao transformadora eram:
Eqidade de gnero na educao em cincia e tecnologia;
Remoo de obstculos s mulheres nas carreiras cientficas e tecnolgicas;
Tornar a cincia responsiva s necessidades da sociedade: a dimenso de gnero;
Tornar a tomada de deciso sobre cincia e tecnologia mais conscientes sobre
gnero;
Relacionar-se melhor com os sistemas locais de conhecimento;
Responder s questes tnicas em cincia e tecnologia: a dimenso de gnero;
Melhorar a coleta de informaes desagregadas de gnero para os formuladores
de poltica11.
No obstante a ratificao do relatrio aps dez anos, a implementao das

sete aes transformadoras e os auto-estudos dos pases do mundo ainda precisam
ser cumpridas.
A maquinaria para apoiar a avaliao dos pases e a formao e trabalho dos
comits nacionais era os secretariados regionais do CG. A idia era ter comits
nacionais cuja autoridade emanasse dos governos, constituir amplos grupos re-
presentativos, determinar a existncia de dados e pesquisa para servir de infor-
mao a seu trabalho e/ou encomendar pesquisas para determinar o status do
tema mulheres, cincia e tecnologia no pas. Uma vez que os pases de uma regio
encararam probabilidade de terem que lidar com questes, preocupaes e tradi-
es similares, a idia era que uma estrutura regional pudesse auxiliar em agregar
e compartir experincias, proporcionando assistncia tcnica e treinamento em
Missing Links: Gender Equity in Science and Technology for Development. Gender Working Group,
IDRC, 1995.
10 Gender Working Group: A Declaration of Intent, http://gab.wigsat.org/declara2.htm.
11 Gender Working Group: Transformative Actions, http://gab.wigsat.org/transfom.htm.
reas especializadas, tais como a coleta e anlise de dados112.

Por exemplo, o Secretariado da frica Sub-Sahariana, com sede em Uganda,
teve papel de apoiador na formao dos comits nacionais em Ruanda, Uganda,
Qunia e Tanznia. O Grupo de Referncia Sul Africano sobre Mulheres na Ci-
ncia e Tecnologia (atualmente SET 4 Women) emergiu independentemente,
mas se uniu com as estruturas e membros do GB. SET 4 Women, consultor do
Ministrio de C&T da frica do Sul, encomendou vrios estudos para considerar
a situao das mulheres, cincia e tecnologia no pas e proporcionou consultas
aos conselhos de pesquisa e a universidades, bem como consultas polticas ao
ministrio13.
Um elemento que emergiu constantemente nas pesquisas e conversaes com
a frica do Sul e com outros pases foi que, embora haja um claro entendimento
da mulher na (e meninas dentro) da cincia, engenharia e tecnologia, o enten-
dimento dos efeitos de gnero na pesquisa ou desenvolvimento da tecnologia
muito pobre14.
Em Beijing + 5, ocorrida em Nova Iorque no ano 2000, mulheres cientistas e
engenheiras buscaram articular a idia que no era possvel responder aos 12 temas
de Beijing sem as ferramentas que a cincia e tecnologia podem proporcionar15.
O Papel das Mulheres no Desenvolvimento

To difcil como convencer a lderes de grupos de mulheres sobre o papel da
cincia e tecnologia para responder s necessidades das mulheres e fazer avanar
seu desenvolvimento, desafios similares existem na articulao do papel da mu-
lher no desenvolvimento, especialmente no desenvolvimento baseado em cincia
e tecnologia. O excelente relatrio do Conselho Acadmico Internacional (Inven-
tando um Futuro Melhor: Uma Estratgia para Construir Capacidade Mundial
em Cincia e Tecnologia, 200416) reconheceu as questes da mulher dentro da
cincia, mas no considerou a noo que considera o gnero como diretor no
estabelecimento de prioridades, na tomada de deciso ou no papel da mulher no
desenvolvimento baseado em cincia e tecnologia. H o reconhecimento do papel
das mulheres na agricultura e na sade, por exemplo, mas no se considera a idia
12 Gender Advisory Board, Regional Secretariats, http://gab.wigsat.org/regions.html.

13 South African Reference Group on Women in Science and Technology (SARG), www.sarg.org.za.
14 Malcom, Shirley. Science and Technology : Meeting Human Needs. SET4W National Advisory Council
on Innovation Presentation to Council for Scientific and Industrial Research (CSIR), Agosto de 2005.
15 Malcom, Shirley. Linking Science and Technology to Womans Needs. AAAS, Washington, DC, 2000,
http://ehrweb.aaas.org/archives/UN.pdf.
16 Inventing a Better Future: A Strategy for Building Worldwide Capacity in Science and Technology. Inter
Academy Council, Janeiro de 2004.
do desenvolvimento requerer uma agenda de C & T com perspectiva de gnero.
Um Foco no Futuro
Aumentar a participao das mulheres na cincia e tecnologia est na agenda
das Naes Unidas h mais de trinta anos. Comeando pelos esforos organizados
pelas redes de mulheres, programas como o Expandindo Nossos Horizontes
buscaram promover a explorao de carreiras e a considerao das carreiras cha-
madas no-tradicionais. A defesa era focada nos tipos de cursos da matemtica
e das cincias que as mulheres jovens precisavam para manter abertas as opes
de educao e de carreira. O foco na participao das mulheres na cincia, enge-
nharia e tecnologia seguiu a emergncia dos movimentos pelos direitos civis das
mulheres. Apesar da aprovao em 1972 da legislao do Ttulo IX, que requereu
o acesso igual de meninas e de mulheres a programas de instituies que recebiam
apoio do governo federal, esta legislao no foi empregada ou considerada at
muito recentemente como uma ferramenta poltica para incidir sobre o acesso
cincia e engenharia. No obstante, ela mudou a imagem das mulheres nos
esportes dos Estados Unidos.
Talvez mais imediatamente relevante foi a aprovao em 1980 do Ato de
Oportunidades Iguais na Cincia e na Engenharia, que mostrou o interesse fede-
ral em ampliar a participao de mulheres e minorias na cincia e na engenharia,
exigiu relatrios estatsticos regulares de dados desagregados de sexo e de raa e
do desenvolvimento e da implementao de iniciativas da Fundao Nacional de
Cincia dos Estados Unidos para o avano desses objetivos nacionais17.
Durante as dcadas subseqentes, painis especiais foram convocados, relat-
rios foram desenvolvidos e declaraes polticas foram endossadas sobre o objetivo
de avanar na eqidade na cincia e na engenharia. O esforo mais recente foi o
chamado BEST (Construindo Talentos em Engenharia e Cincia), cujo trabalho
em painis sobre educao K-12, educao superior e fora de trabalho apontou
algumas prticas promissoras, pesquisas destacadas iniciativas fundamentadas
e princpios delineados a serem considerados em programas e estratgias de de-
senvolvimento. O foco foi concentrado na constituio de uma fora de trabalho
para o sculo XXI que fosse robusta e diversa em cincia e engenharia18.
Empregando Ferramentas Polticas
17 Science and Engineering Equal Opportunities Act, P.L. 96-516.

18 Building Engineering and Science Talent, www.bestworkforce.org.
Como acima referido, recente a emergncia de discusses nos Estados Uni-

dos sobre o uso de estruturas legais para a eqidade das mulheres, como o Ttulo
IX, para lidar com a participao das mulheres na cincia, engenharia e tecno-
logia19. No final dos anos 1990, a Comisso Europia desenvolveu o Programa
de Potencial Humano para incorporar preocupaes sobre o treinamento e a
mobilizao das comunidades cientficas por toda a Europa. Promover a partici-
pao das mulheres (e centralizar a eqidade de gnero) foi o objetivo maior desta
iniciativa. O relatrio ETAN descreveu os problemas entre as naes da Comisso
Europia no que se refere s mulheres nas cincias, incluindo a sub-utilizao dos
talentos das mulheres e a ausncia de nmeros significativos de rgos de for-
mulao de polticas e de consultoria informando sobre o progresso da cincia e
tecnologia na Europa20. No obstante, os problemas do continente eram variados.
Por exemplo, enquanto a maioria dos pases tinha preocupaes quanto s mu-
lheres na (meninas dentro da) cincia, a histria de mulheres no leste europeu e
nos estados blticos era muito diferente, podendo ser resumida pelo ttulo de seu
relatrio, Um Desperdcio de Talento21. A situao das mulheres na cincia, enge-
nharia e tecnologia nas economias emergentes realmente declinou, como eviden-
ciado pelo crescente desemprego e perda de oportunidades para mobilizao. No
resto da Europa, o progresso foi irregular, com avanos significativos em Portugal,
por exemplo, e menos significativos nos Pases Baixos. Prticas nas comunidades
de cincia e engenharia de pases socialmente progressistas, como a Sucia, por
exemplo, mostraram a distncia entre as leis, a poltica e o comportamento.
As pesquisadoras Christine Wenneras e Agnes Wold buscaram entender as
decises que envolviam a concesso de prestigiosos incentivos de ps-doutorado
pelo Conselho Sueco de Pesquisa Mdica. Sua anlise revelou um padro no pro-
cesso de cesso de incentivos, o qual mulheres demonstravam credenciais muito
mais altas para obterem os mesmos benefcios. Os fatores mais fortemente rela-
cionados com o recebimento de bolsas eram ser homem e ser conhecido por um
membro do painel de anlise22.
Foi a exigncia da estrutura legal sueca de que fossem abertos ao pblico os ar-
quivos que permitiu o acesso das acadmicas ao material usado na crtica; somen-
te, ento, possibilitando a anlise completa dos documentos que podem verificar
o tratamento diferente das candidaturas masculinas e femininas.
Tambm foram feitos experimentos em que nomes femininos e masculinos
foram inseridos ao mesmo currculo vitae, sendo concedidas, tanto por homens
19 Gender Issues: Womens Participation in the Sciences has Increases, but Agencies Need to do More to
Ensure Compliance with Title IX. GAO 04-639, Julho de 2004, www.gao.gov/new.items/d04639.pdf.
20 European Commission Report, Science Policies in the European Union: Promoting Excellence through
Mainstreaming Gender Equality, 2000, www.cordis.lu/improving/women/documents.htm.
21 ETAN, A Waste of Talent. In: Science Policies in the European Nation, 2000.
22 Wenneras, Christine and Agnes Wold. Nepotism and Sexism in Peer-Review. In: Nature. Vol. 387, 22
Maio de 1997, p. 341-343.
quanto por mulheres, maiores colocaes aos currculos em que foram inseridos
os nomes masculinos (Steinpreis, et. al. 1999)23.
Um recente incidente na seleo do Prmio Pioneiro NIH 2004 mostrou que
uma pesquisa prvia sobre os processos usados na primeira rodada de concesso
de bolsas previu o favorecimento de homens sobre mulheres. No surpreendente-
mente, os nove ganhadores das bolsas eram homens. A reao pblica foi imedia-
ta; mulheres receberam perto de 50 por cento dos Ph.Ds em cincias biolgicas
e, mesmo assim, eram esquecidas entre os agraciados. Quando os processos foram
alterados na competio de 2005 para inclurem estratgias que demonstrassem
ser mais justas em relao ao gnero, os ganhadores foram mais diversificados (6
mulheres e 7 homens, incluindo um homem afro-americano)24.
Pesquisas quanto justia, no que se refere a gnero, e quanto ao padro de
gnero, associadas a leis, a exigncias de transparncia e de responsabilidade, jun-
tamente com a reao pblica, fazem a diferena.
Mudando o Quadro de Referncias

Na Conferncia Mundial sobre Cincia, realizada em 1999, em Budapeste,
delegadas mulheres, ONGs e organizadores se sentiram ultrajados quando a con-
ferncia de abertura do encontro no incluiu nenhuma mulher e nenhum foco
em gnero. Um simpsio sobre gnero, cincia e tecnologia se tornou um instru-
mento de mobilizao que resultou na insero de um novo pargrafo no prati-
camente completo documento25.
As discusses da oficina incluram um apelo feito para que o quadro de ques-
tes de gnero, cincia e tecnologia fosse ampliado, para destacar os benefcios
econmicos e sociais de incluir 50 por cento do talento da populao de cada pas,
bem como os custos sociais, econmicos e de desenvolvimento que acarretam a
excluso dessa parcela da populao. Um quadro que aparentemente implica em
dar alguma coisa s mulheres tambm traz consigo a percepo tirar alguma
coisa dos homens. A exigncia adicionada ao texto foi para mostrar, por meio da
pesquisa, como padres, mais que simplesmente o mrito, geram condies pass-
veis de correo e como o nus poltico nasce a partir daqueles prejudicados.
Os resultados dos fruns regionais preparatrios se concentraram de forma
significante no tema mulheres, cincia e tecnologia. A linguagem inserida pelo
Pargrafo 90 mostra que a mudana de temas de educao, de entrada e acesso
23 Steinpreis, R.E., K.A. Anders, and D. Ritzke. The Impact of Gender on the Review of the Curricula Vitae
of Job Applicants. In: Sex Roles 4, 718, p. 509.
24 NIH 2005 Pioneer Awards Recipients, http://nihroadmap.nih.gov/pioneer/Recipients05.aspx.
25 Womens Groups Celebrate Successful Campaign. In: Nature, 2 July 1999, www.nature.com/wcs/
1news/02-1d.html.
para temas de permanncia e de avano elevou as mulheres de objetos para

agentes de mudana.
Pargrafo 90, Relatrio da Conferncia Mundial sobre Cincia:

Considerando o resultado dos seis fruns regionais sobre mulheres e cincia
patrocinados pela UNESCO, a conferncia salienta que esforos adicionais de-
vem ser feitos pelos governos, instituies educacionais, comunidades cientficas,
organizaes no-governamentais e sociedade civil, com apoio de agncias bilate-
rais e internacionais, para assegurar a total participao das mulheres e meninas
em todos os aspectos da cincia e tecnologia, e para tanto:
Promover, dentro do sistema educacional, o acesso de meninas e mulheres
educao cientfica em todos os nveis;
Melhorar as condies para o recrutamento, a permanncia e o avano em
todos os campos da pesquisa;
Lanar, em colaborao com a UNESCO e a UNIFEM, campanhas nacio-
nais, regionais e globais para conscientizao sobre a contribuio das mu-
lheres para a cincia e tecnologia, com vistas a desconstruir os esteretipos de
gnero entre cientistas, formuladores de polticas e a comunidade como um
todo;
Levar a cabo pesquisas, apoiadas pela coleta e anlise de dados desagregados
de gnero, que documentem limitaes e progressos na expanso do papel da
mulher na cincia e tecnologia;
Monitorar a implementao e documentar as melhores prticas e lies
aprendidas por meio de avaliaes e clculos de impacto;
Assegurar a representao apropriada das mulheres nos rgos e fruns de
tomada de deciso nacionais, regionais e internacionais;
Estabelecer uma rede internacional de mulheres cientistas;
Seguir documentando as contribuies das mulheres na cincia e tecnologia.
Para sustentar estas iniciativas, os governos devem criar mecanismos apro-
priados, onde no existem, para propor e monitorar a introduo das mudan-
as polticas necessrias para o apoio ao alcance destes objetivos26.
Um Foco no Mrito
Quando avanamos pelos meandros da cincia e da engenharia, preocupaes
sobre a ocupao de mulheres em cargos dos rgos de formulao de polticas
so freqentemente levantadas. Em particular, so levantados argumentos quanto
26 World Conference on Science. UNESCO, 2000, p. 483.

ocupao representativa em cargos (e.g.: ao afirmativa, alvos diversificados)

versus a ocupao em cargos segundo o mrito (e.g.: especialidade, experin-
cia). importante considerar como o mrito tem sido usado para prejudicar as
mulheres. Tambm essencial examinar as definies de mrito que avanaram e
as conseqncias de ampliar e aumentar estas definies.
A discusso anterior sobre o exemplo do Conselho Sueco de Pesquisa Mdica
demonstrou como idias como o mrito podem ser distorcidas por percepes
internas ocultas. At que a anlise tenha revelado que padres mais altos estavam
sendo aplicados a mulheres do que a homens, considerava-se que as decises eram
baseadas unicamente no mrito e que a anlise de mrito era objetiva e baseada
em padres geralmente acordados e compreendidos por todos, da mesma ma-
neira que pela comunidade. Outra pesquisa que considera a questo do mrito
o trabalho de Gerald Holton e Gerhard Sonnert. Observando os resultados das
carreiras de homens e de mulheres recebedores de bolsas para prestigiosos cursos
de ps-doutorado, eles determinaram que os padres das carreiras de homens e de
mulheres e as medidas de produtividade de pesquisa eram diferentes. Porm, isto
no significou menos mrito. As mulheres tiveram menos publicaes que suas
contrapartes homens, contudo mais autorias individuais, bem como textos curtos
e artigos amplamente citados27. Quantos (textos, patentes, etc) no a nica
questo a ser respondida para avaliar o mrito, mas tambm qual o impacto.
No est claro at que ponto os resultados de produtividade so afetados pelas
diferenas de oportunidade que tm os estudantes de graduao, de ps-douto-
rado e de nvel tcnico em construir um laboratrio ou receber o mesmo nvel de
apoio inicial.
Mulheres cientistas seniores (professoras) do Instituto de Tecnologia de Massa-
chusetts (MIT) traduziram um sentimento de insatisfao ao realizar um estudo
para examinar sistematicamente os insumos que apoiavam o avano na carreira
de homens e de mulheres na faculdade de cincias. Como resultado da pesquisa,
foi encontrado que as professoras seniores tinham menos diferenas eram en-
contradas na quantidade de espao no laboratrio, nos salrios, nas oportunida-
des para avano e reconhecimento. Mesmo as professoras consideradas altamente
qualificadas poderiam ter menos e diferentes oportunidades. Outras universidades
seguiram o exemplo da MIT, realizando pesquisas sobre os insumos institucionais
para os professores e para as professoras. Apesar dos resultados variarem segundo a
instituio, geralmente se verificava desvantagens para as mulheres28.
Um estudo de acompanhamento conduzido pela Dra. Nancy Hopkins de-
27 Sonnert, Gerhard and Gerald Holton. Who Succeeds in Science: The Gender Dimension. Rutgers
University Press, Setembro de 1995.
28 The Status of Women Faculty at MIT: An Overview of Reports from the Schools of Architecture and
Planning; Engineering; Humanities, Arts, and Social Sciences; and the Sloan School of Management. Maro
de 2002. http://web.mit.edu/faculty/reports/overview.html.
monstrou que h ganhos para as professoras quando a ateno maior. Porm,

uma vez que a ateno desviada, h freqentemente um retrocesso, especial-
mente quando os processos e as estruturas no foram alterados29.
O Comit Nacional de Cincia, rgo de formulao de polticas da Fun-
dao Nacional de Cincia dos Estados Unidos (NSF), revisou seus critrios de
aceitao de propostas da NSF como parte de um esforo maior de planejamento
estratgico. Em 1996, uma Fora Tarefa constituda por membros da NSF e se-
niores da NSF apresentou um relatrio ao Comit recomendando a adoo de
dois critrios para a aceitao de propostas pela Fundao: mrito intelectual e
qualidade das atividades propostas, e maiores impactos da atividade proposta.
Fazendo isso, a NSF analisou questes de mrito tcnico que tendiam a domi-
nar as discusses das decises sobres os fundos (e.g. competncia de pesquisa e
capacidade institucional) para a considerao dos impactos (efeito na produo
de diversos estudantes, relevncia em lidar com um problema social). Expandir e
elaborar o significado de mrito gerou muita discusso e, freqentemente des-
contentamentos por parte das comunidades cientficas mais tradicionais30.
Superando Tradies Sociais

Apesar das leis, regulamentaes e polticas, as barreiras participao e avano
das mulheres na cincia, engenharia e tecnologia recaem nos conceitos e tradies
sobre os papis prprios das mulheres na sociedade. Algumas vezes, campanhas
e esforos de conscientizao podem ser teis, como aqueles promovidos pela
LOreal e pela UNESCO para reconhecer destacadas mulheres cientistas ao redor
do mundo31. Em muitos casos, dados que mostram retrocesso na participao das
mulheres podem ser efetivos para ascender a sensibilidade ao problema. Recen-
temente, o Japo anunciou a formao de um programa que visava proteger as
mulheres cientistas e promover sua re-insero na fora de trabalho. Este tipo de
ao foi amplamente usado para responder aos dados que mostravam a perda de
mulheres da esfera de talentos durante a criao dos filhos32.
Est tambm relacionado com as polticas sociais e de emprego incluindo, por
exemplo, o alcance abrangido pelo servio mdico, oportunidades de empregos
29 Hopkins, Nancy. Diversification of a University Faculty: Observation on Hiring Women Faculty in the
Schools of Science and Engineering at MIT. MIT Faculty Newsletter Vol. XVIII No. 4, Maro/Abril 2006,
http://web.mit.edu/fnl/volume/184/hopkins.html.
30 National Science Board and National Science Foundation Staff Task Force on Merit Review Discussion
Report. NSB IMR-96-15, 20 de Novembro de 1996.
31 http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=14633&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.
html
32 Normile, Dennis. Getting Women Scientists Back on the Career Track in Japan. In: Science 3, Maro
de 2006 311:1235-1236.
de meio perodo ou cargos compartidos, ou a disponibilidade de servios para

cuidar de crianas por um preo razovel.
Em outros casos h a questo da aplicao de multas e de penalidades contra
empregados que comprovadamente discriminarem mulheres ou no se esfora-
rem para inclu-las.
O Duplo Obstculo: Diferenas entre as Mulheres

Em 1975, a Associao Americana para o Avano da Cincia (AAAS) realizou
uma conferncia para explorar a questo de como a raa e o sexo interagiam para
afetar as carreiras de mulheres negras na cincia, engenharia e biomedicina. O re-
latrio da conferncia - O Duplo Obstculo: O Preo de Ser uma Mulher de Mi-
noria na Cincia (1976) - destacou experincias de participantes da conferncia,
bem como reuniu os poucos dados disponveis que desagregavam raa e sexo33.
Mulheres americanas afro-descendentes, americanas indgenas e mulheres
latinas na cincia, engenharia e biomedicina aumentaram sua participao em
nmeros relativos e absolutos desde 1976. E mesmo trinta anos depois elas per-
manecem virtualmente ausentes das faculdades de cincia e de engenharia das
maiores universidades dos Estados Unidos, de acordo com os dados recolhidos
pela Dra. Donna Nelson34.
A noo de mltiplos desafios uma das que devem ser avaliadas. Isto , a
raa, a geografia, o status scio-econmico, a idade, o estado civil, a deficincia,
a orientao sexual ou outros fatores interagem com o sexo para estratificar opor-
tunidades? Estas mesmas questes quanto inter-relao entre raa e sexo so
tambm perguntadas na frica do Sul e, crescentemente, no Reino Unido.
Suposies Desafiadoras: Massa Crtica

Por muitos anos aqueles que como ns trabalham com questes sobre mulhe-
res, cincia e tecnologia consideraram que uma vez que o percentual de diplomas
outorgados a mulheres em determinadas reas da cincia alcanasse uma certa
parcela da massa crtica (algo em torno de 30 por cento), o progresso das mulhe-
res rumo paridade seguiria sem obstculos. Este foi, de fato, o padro em reas
como a biologia e at mesmo a qumica. Mas, os diplomas em cincia da compu-
tao/tecnologia da informao negaram este padro. O nmero e a proporo de
33 Malcom, Shirley, Paula Hall, and Janet Brown. The Double Bind: The Price of Being a Minority Woman
in Science. American Association for the Advancement of Science (AAAS 76-R-3), Dezembro de 1975.
34 Nelson, Donna J. and O.K. Norman. A National Analysis of Diversity in Science and Engineering
Faculties at Research Universities, Janeiro de 2005, http://cheminfo.chem.ou.edu/~djn/diversity/briefings/
Diversity%20Report%20Final.pdf.
diplomas de bacharelado outorgados a mulheres nestas reas atingiram seu auge

(por volta de 37%) nos Estados Unidos em meados dos anos 1980; desde ento,
h uma diminuio constante, com alguma estabilidade nos ltimos anos.
Pesquisadores da Universidade Carnegie-Mellon buscaram compreender e re-
verter essa tendncia de participao das mulheres. Eles descobriram que as pr-
ticas de recrutamento e admisso produziram uma horda de estudantes homens.
O currculo era estruturado para as caractersticas desses estudantes e a atmosfera
que eles criaram se tornou cada vez menos acolhedora. Mudou-se o foco para
atrair pessoas espertas e no necessariamente pessoas com experincia em progra-
mao; mais focadas na soluo de problemas do que na conceituao; voltadas a
construir uma comunidade mais que apoiar o isolamento; que poderiam modifi-
car dramaticamente a cultura e a composio de departamentos35.
Outra suposio era que o nivelamento natural dos diplomas outorgados a
mulheres ocorreria de forma paritria. Mas nos Estados Unidos observamos cam-
pos tradicionalmente dominados por homens se tornarem campos dominados
por mulheres (e.g. medicina veterinria)36. Esta resposta exagerada foi, infeliz-
mente, acompanhada de um declnio dos salrios e a perda de status e prestgio
associados a estes campos.
Monitorar a composio e as condies de diferentes campos da cincia e da
engenharia um importante aspecto para compreender os resultados das carreiras.
Suposies Desafiadoras: Transformao Estrutural

Em um primeiro momento, muitos defensores da participao das mulheres
na cincia e na engenharia se concentraram em projetos e programas direcionados
a mulheres ou a meninas. Em alguns casos, envolviam ajudar mulheres a nave-
garem no sistema assim como ele existia. Mais recentemente ns entendemos a
necessidade de concentrar-nos em concertar o sistema ao invs das mulheres.
Isso significa entender como as regras so impostas, quais e como as polticas
so formuladas, e como influenciam os negcios das organizaes, dos departa-
mentos ou das instituies. Um avano como esse, rumo transformao institu-
cional, essencial para centralizar as consideraes de gnero.
Muitos programas na Fundao Nacional de Cincia dos Estados Unidos so
35 Margolis, Jane and Allan Fisher. Unlocking the Clubhouse: Women in Computing. 1st edition, MIT
Press, Dezembro de 2001.
36 U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics, Digest of Education Statistics
2004, Table 258: First professional degrees conferred by degree-granting institutions by sex of student, control
of institution, and field of study: 1985-1986 to 2002-2003.
focados na transformao institucional, incluindo o ADVANCE, um esforo

para mudar o nmero de mulheres contratadas, e promovido nas faculdades de
cincia e engenharia das universidades. Um entendimento deve ser considerado
na poltica de decises sobre contratao; prticas que apiem mulheres e homens
devem substituir aquelas que consideram a desvantagem feminina. Estruturas
para o monitorar e medir devem ser estabelecidas, juntamente com medidas de
responsabilizao e de conseqncias reais. Apesar de poder levar mais tempo para
ser colocada em prtica, no longo prazo esta estratgia muito mais sustentvel e
efetiva para promover o avano das mulheres na cincia e na engenharia37.
Centralizao do Gnero
Quando o Conselho de Gnero da UNCSTD foi criado para encorajar, apoiar
e monitorar a implementao das aes transformadoras, a idia era proporcionar
apoio centralizao da questo de gnero.
Os fundamentos desse trabalho eram os seguintes: existem dimenses de g-
nero na cincia e na tecnologia; estas dimenses so aplicveis tanto no caso dos
pases em desenvolvimento como no dos pases desenvolvidos; e a implementao
gera impacto no apenas na situao da mulher, mas tambm na qualidade e na
direo da cincia e da tecnologia.
A real implicao desse trabalho foi que ele exigiu mais que um programa para
responder aos problemas das mulheres a ser descartado, mas sim a total inte-
grao da dimenso de gnero (tanto homens quanto mulheres) na estrutura das
empresas que produzem e aplicam o conhecimento. A chamada centralizao do
gnero talvez o maior desafio que enfrentamos no desenvolvimento do papel
da C&T de forma a responder s necessidades humanas.
A centralizao do gnero definida pelo Conselho Econmico e Social da
ONU (ECOSOC) da seguinte forma:
Centralizar a perspectiva de gnero o processo de avaliar as implicaes para
mulheres e homens de qualquer ao planejada, incluindo legislao, polticas ou
programas, em qualquer rea e em todos os nveis. uma estratgia para tornar as
preocupaes e as experincias das mulheres, bem como dos homens, como parte
integral da formulao, implementao, monitoramento e avaliao de polticas e
de programas em todas as esferas poltica, econmica e social, de maneira que as
mulheres e homens se beneficiem igualmente e que a desigualdade no seja perpe-
tuada. O objetivo ltimo da centralizao atingir a eqidade de gnero.38
37 NSF ADVANCE: Increasing the Participation and Advancement of Women. In: Academic Science and
Engineering Careers, http://www.nsf.gov/funding/pgm_summ.jsp?pims_id=5383.
38 Report of the Economic and Social Council for 1997. Mainstreaming the Gender Perspective into all
Policies and Programmes in the United Nations System. 52 Assemblia Geral, 18 de Setembro de 1997, p. 27,
Centralizar o gnero requer uma nova forma de pensar e de fazer negcios,

uma transformao que, em minha experincia com as instituies de cincia e
tecnologia dos Estados Unidos, muito difcil alcanar.
difcil para entidades de C & T considerarem questes referentes centra-
lizao do gnero. Acredito que isso est baseado em nosso arraigo a conceitos
estreitos sobre mrito e excelncia de pesquisa e especialmente ao fato de os tra-
tarmos como absolutos. Eu argumentaria que devemos desempacotar essas
noes e consider-las de maneira mais crtica.
Estas so algumas medidas, padro de excelncia de pesquisa, sobre as quais
podemos todos concordar: a necessidade de considerar os trabalhos prvios na
rea; a propriedade das metodologias propostas; a questo proposta; a capacidade
dos proponentes levarem a cabo seus trabalhos; a disponibilidade de recursos ne-
cessrios abordagem das questes e outras. Mas que tal o prximo nvel de an-
lise: por exemplo, as perspectivas e/ou o contexto trazido s questes; o e da do
trabalho. Muitos de ns argumentamos que estes so tambm aspectos de mrito
e que, apesar de talvez serem considerados mais subjetivos, no tm importncia
para a decidir sobre o que ser apoiado e o que ser recusado. As vozes das mulhe-
res devem ser adicionadas s dos homens no desenvolvimento desse dilogo.
Uma Agenda de Pesquisa

O passo adiante, para promover educao, trabalho, avano e liderana das
mulheres na cincia, engenharia e tecnologia, deve ser consubstanciado pela
pesquisa, mas tambm por lies de histria. Assim como nos tornamos mais
politicamente habilidosas na busca por eqidade, tambm aumentamos nossa
confiana na pesquisa para entender a natureza da iniqidade e da desigualdade
e como seus efeitos podem ser combatidos para aumentar a participao das mu-
lheres na cincia e na engenharia, principalmente para dar suporte ao desenvol-
vimento humano.
http://www.un.org/documents/ga/docs/52/plenary/a52-3.htm.
Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa

PENSANDO GNERO E CINCIAS
Braslia, 29, 30 e 31 de maro de 2006.
O Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa Pen-

sando Gnero e Cincias reafirma:
Os compromissos assumidos pelo Governo Federal no Plano Nacional de Po-
lticas para as Mulheres.
O Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa Pen-

sando Gnero e Cincias recomenda:
1. Dados
a) Formular polticas que promovam, a partir de novas metodologias, a pro-
duo e divulgao de informaes estatsticas com dados desagregados por
sexo e raa, em acordos estabelecidos entre as fundaes, agncias de fomento,
ministrios, entidades representativas dos pesquisadores profissionais e outros
rgos pblicos;
b) Produzir e divulgar indicadores de gnero, raa e etnia nas fases da for-
mulao, implementao e avaliao de todas as polticas pblicas globais e
setoriais, considerando a incluso do quesito cor no currculo lattes.
2. Educao cientfica e de gnero

a) Promover a desconstruo dos esteretipos de gnero na formao educa-
cional desde os primeiros anos, tendo como diretriz produzir uma educao
cientfica e tecnolgica no sexista e no racista, garantindo ambientes favo-
rveis ao crescimento profissional de todas e todos - sem distino etria, de
gnero, raa ou orientao sexual - no decorrer de suas carreiras;
b) Introduzir disciplina regular de gnero nos currculos dos cursos regular e
superior e nos diferentes nveis e modalidades de ensino, na formao inicial
e continuada (entre outros nos sistemas de segurana pblico e judicirio), as-
sim como a perspectiva de raa, etnia e orientao sexual. Na educao bsica,
promover a reviso dos parmetros curriculares;
c) Garantir a participao de pesquisadoras e pesquisadores que se dediquem
ao estudo das temticas de gnero, raa e diversidade sexual nas comisses de
avaliao, valorizando a participao de pesquisadoras negras.
3. Representao nos comits cientficos, agncias e sociedades cientficas

a) Democratizar os mecanismos de deciso e controle social sobre os recursos
e o acesso aos cargos de direo nos rgos de fomento, comits cientficos
(CAPES, CNPq, FINEP, FAPs, Fundos Setoriais, entre outros) e nas socie-
dades cientficas, pelo menos respeitando a proporcionalidade de mulheres e
homens existente em cada rea de conhecimento;
b) Promover uma ampla discusso sobre os critrios de avaliao da excelncia
acadmica e os mecanismos de concesso de bolsas e recursos, considerando
distribuio por sexo, raa, gerao, reas de conhecimento e regies do pas.
4. Publicaes cientficas e tecnolgicas

a) Buscar um sistema de financiamento e democratizao do acesso para pu-
blicaes impressas e eletrnicas do campo dos estudos feministas e de gnero
no Brasil;
b) Incorporar no Portal da CAPES publicaes do campo dos estudos de g-
nero, mulheres e feminismos e ampliar o acesso;
c) Promover uma ampla discusso sobre os critrios de excelncia de publica-
es levando em conta as especificidades das reas;
5. Circulao de informaes e democratizao do conhecimento cientfico

e tecnolgico
a) Incluir nos sistemas nacionais de bibliotecas pblicas, escolares e universi-
trias um acervo bsico de publicaes sobre gnero, feminismos, diversidade
sexual e gnero e cincias, garantindo a difuso de banco de dados nacional
com endereos das bibliotecas;
b) Identificar experincias exitosas no ensino de cincia e tecnologia das ques-
tes de gnero e sistematizao e divulgao ampla desta produo para a
comunidade escolar e acadmica.
c) Melhorar a distribuio dos materiais didticos j produzidos (livros, vde-
os, cds etc) e incentivo produo de novos com a incluso das dimenses
racial, de gnero e diversidade sexual articuladas com a educao cientfica e
tecnolgica;
d) Promover concursos pblicos para elaborao de novos materiais didti-
cos e pedaggicos livros, jogos ou brinquedos, vdeos em todos os nveis
(educao infantil, ensino fundamental e mdio) voltados para a promoo da
igualdade e equidade de gnero na cincia;
e) Apoiar a formao de uma rede integrando ONGs, ncleos de pesquisa e
outras associaes, no sentido de fazer circular informaes de interesse co-
mum, desenvolver aes conjuntas (empregos, bolsas, iniciativas, etc) e esti-
mular a troca de informaes e experincias entre ncleos acadmicos e grupos
ativistas feministas.
6. Financiamentos: editais e agncias de fomento

a) Transformar a poltica da SPM/MCT/MEC de financiamento de pesquisas,
de premiao de trabalhos universitrios e de ensino mdio, com sistematiza-
o de seus resultados em forma de publicaes, em uma poltica de Estado;
b) Incentivar a criao de programas de gnero, raa, etnia e diversidade sexual
com financiamentos de outros ministrios, de fundaes estaduais, fundos
privados e organismos internacionais.
7. Aes afirmativas em cincia e tecnologia

Propor aes afirmativas para proporcionar igualdade e equidade tnica, racial
e em gnero, entre as diferentes regies do Brasil, no que diz respeito pesquisa
e docncia.
8. Institucionalizao e fortalecimento de ncleos e grupos de pesquisa

a) Propor ao MEC que recomende as IES o apoio aos ncleos no campo de
estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos;
b) Propor FINEP linha de financiamento para fortalecer as redes de pesquisa
em gnero, cincia e tecnologia;
c) Propor a existncia de um representante de ncleos e grupos de pesquisa no
Conselho Nacional dos Direitos da Mulher CNDM;
d) Estimular o dilogo e as trocas acadmicas entre ncleos consolidados e
ncleos emergentes, visando a ampliao do campo de estudos de gnero para
todas as IES do Pas.
9. Promoo e carreira
Que as mestrandas e doutorandas tenham direito licena-maternidade
(gestante e adoo), ampliando, assim, o tempo para concluso do curso de ps-
graduao, assegurando-se o recebimento da bolsa respectiva nesse perodo.

Braslia, 31 de maro de 2006.
17 de abril de 2006.
MOES APROVADAS
Moes de repdio
Ns, participantes do Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa
- Pensando Gnero e Cincias, repudiamos a demisso de professores da PUC/SP
por motivos ideolgicos.
Pensando Gnero e Cincias, criticamos o tratamento sexista dos parlamentares
do Senado Federal durante a argio da ministra Ellen Greice.
Moes de apoio
- Pensando Gnero e Cincias, consideramos altamente significativa,do ponto de
vista acadmico e de fortalecimento de polticas dirigidas equidade de gnero,
a realizao do Edital CNPq n. 45/2005 do Programa Mulher e Cincia. Por
esta razo, propomos que o referido edital se torne regular como os demais editais
temticos.
Pensando Gnero e Cincias, recomendamos a aprovao do projeto que trami-
ta no Congresso Nacional sobre poltica de aes afirmativas nas universidades.
Moo de pesar
Pensando Gnero e Cincias, manifestamos nosso pesar pela morte de Ana
Montenegro, advogada, escritora e feminista, com uma histria de vida dedicada
luta das mulheres no Brasil.

Braslia, 31 de maro de 2006.
Encontro Nacional de Ncleos e Grupos de Pesquisa

PENSANDO GNERO E CINCIAS
Braslia, 29, 30 e 31 de maro de 2006.
Objetivos
Mapear e analisar o campo de pesquisas e estudos sobre gnero e cincias
no Brasil;
Estimular e fortalecer a produo de pesquisas e estudos sobre gnero e
cincias;
Estabelecer medidas e aes que contribuam para a promoo das mulheres
no campo das cincias e nas carreiras acadmicas;
Fortalecer as redes temticas, regionais e nacionais de ncleos e grupos de
pesquisa do campo de estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos.
Pblico alvo
Ncleos e grupos de pesquisa do campo de estudos das relaes de gnero,
mulheres e feminismos das universidades;
Pesquisadoras e pesquisadores de todas as reas de produo do conhecimen-
to interessados na temtica: gnero e cincias;
Revistas de universidades e instituies de pesquisa que tenham como foco
a circulao da produo no campo dos estudos das relaes de gnero, mu-
lheres e feminismos;
Redes que congreguem ncleos de estudos e pesquisadoras(es) do campo de
estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos;
Agncias de fomento pesquisa;
Associaes cientficas.
PROGRAMAO
Dia 29 de maro de 2006 (quarta-feira)

18:00h
Mesa de abertura
Presidncia da Repblica
Ministra Nilca Freire Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres
Ministro Srgio Rezende Ministrio da Cincia e Tecnologia
Ministro Fernando Haddad Ministrio da Educao
Ana Fal Fundo de Desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher
19:00h
Solenidade de entrega do 1 Prmio Construindo a Igualdade de Gnero
concurso de redaes para estudantes do ensino mdio e de trabalhos cientficos
monogrficos para estudantes do ensino superior e de ps-graduao; e divulga-
o dos resultados do Edital de Pesquisa CNPq n. 45/2005, de apoio a pesquisas
no campo dos estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos.
20:30h Coquetel
Dia 30 de maro de 2006 (quinta-feira)

Manh - 8:30h s 10:00h
Mesa 1 Gnero e cincias no contexto nacional
Coordenadora: Hildete Pereira de Melo NUTEG/UFF
Integrantes:
Elisa Baggio Saitovitch CBPF
Estela Aquino MUSA/ISC/UFBA e ABRASCO
Fanny Tabak PUC/RJ
10:00h s 10:30h Intervalo para o caf
10:30h s 13:00h
Mesa 2 Ncleos de estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos
no Brasil: estratgias de institucionalizao e produo de conhecimento.
Coordenadora: Margaret Lopes (Cadernos PAGU/UNICAMP)
Relatora: Vera Soares UNIFEM
Integrantes:
Eva Blay NEMGE/USP
Joana Pedro REF
Marlise Matos REDEFEM
13:00h s 15:00h Intervalo para o almoo
TARDE - 15:00h s 18:00h

Grupos de trabalho com o objetivo de definir sugestes de medidas e aes
que contribuam para a promoo das mulheres no campo das cincias e nas car-
reiras acadmicas e que fortaleam as redes temticas, regionais e nacionais
de ncleos e grupos de pesquisa no campo de estudos das relaes de gnero,
mulheres e feminismos.
Grupo 1: Espaos de poder: participao das mulheres em conselhos e agn-

cias de fomento
Coordenadora: Antonia Angulo (DECIT/MS)
Relatoras: Lia Zanotta (CNDM e NEPeM/UnB) e Clara Solon (SPM)
Grupo 2: Mecanismos de excluso e de incluso das mulheres na consolidao

das carreiras como a questo de gnero perpassa a formao profissional
Coordenadora: Regina Lisboa (UFSC)
Relatora: Maria Rosa Lombardi (FCC)
Grupo 3: Institucionalizao dos ncleos e grupos de pesquisa de gnero

Coordenadoras: Albertina de Oliveira Costa (CNDM e FCC)
Relatora: Silvia Lucia Ferreira (PPGEIMGF/ NEIM/UFBA)
Grupo 4: Fortalecimento do ensino e da pesquisa de gnero e articulao com

as redes de pesquisa e agncias internacionais
Coordenadora: Lourdes Bandeira (CAPES e NEPeM/UnB)
Relatora: Wilza Villela (ABRASCO)
Grupo 5: Incluso do tema gnero na formao do conhecimento transver-

salidade, currculos
Coordenadora: Clara Arajo (PPCIS/UERJ)
Relatora: Greice Menezes (MUSA/ISC/UFBA)
Grupo 6: Cincia e tecnologia como reservas masculinas

Coordenadora: Maria Lcia Horta de Almeida (FINEP)
Relatora: Vera Soares (UNIFEM) e Mrcia Leporace (SPM)
Grupo 7: Os espaos de circulao da produo: publicaes, GTs de associa-

es cientficas
Coordenador: Jorge Lyra (Instituto Papai)
Relatora: Ana Paula Portela (SOS Corpo)
Grupo 8: Processos de avaliao da excelncia cientfica e polticas de indica-

dores de gnero
Coordenadora: Almira Rodrigues (CFEMEA)
Relatora: Suely de Oliveira (SPM)
Grupo 9: Fortalecimento do papel e da participao das mulheres cientistas

Coordenadora: Maria Luiza Heilborn (CLAM/UERJ)
Relatora: Mari Machado (MCT) e Betina Stefanelo (CNPq)
Grupo 10: Mulheres negras: acesso s carreiras acadmicas e os estudos sobre

a questo racial
Coordenadora: Martha Rosa Queiroz (FCP)
Relatora: Eliane Cavalleiro (SECAD/MEC)
19:00 Horas
Assemblia Geral da Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas RE-
DEFEM
21:00 Horas Lanamento de livros
Dia 31 de maro de 2006 (sexta-feira)

8:30h s 9:30h
Apresentao da sntese geral das relatorias dos grupos de trabalho.
9:30h s 10:30h
Espao aberto para se definir sugestes de medidas e aes que contribuam
para a promoo das mulheres no campo das cincias e nas carreiras acadmicas e
que fortaleam as redes temticas, regionais e nacionais de ncleos e grupos de
pesquisa no campo de estudos das relaes de gnero, mulheres e feminismos.
10:30h s 11:00h: Intervalo para o caf

11:30 s 13:30
Mesa de encerramento Gnero e cincias no contexto internacional
Coordenadora: Nilca Freire ministra da SPM
Relatora: Miriam Grossi ABA
Integrantes:
Alice Abreu UFRJ
Shirley Malcom American Association for the Advancement of Science
AAAS
14:00h Almoo de encerramento

PROGRAMA MULHER E CINCIA 2 Edio

2 Prmio Construindo a Igualdade de Gnero
Edital de Pesquisa no campo dos estudos de gnero, mulheres e feminismos
Promoo
Co-promoo
Assessoria de Comunicao Social do CNPq/Servio de Prmios
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES
Financiadora de Estudos e Projetos FINEP
Departamento de Cincia e Tecnologia em Sade DECIT/MS
Secretaria de Educao Bsica SEB/MEC
Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade SECAD/MEC
Conselho Nacional dos Direitos da Mulher CNDM
Apoio
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura UNESCO
Cadernos PAGU
Revista Estudos Feministas
Rede Brasileira de Estudos e Pesquisas Feministas
Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisas sobre a Mulher e Relaes de Gnero
Associao Brasileira de Antropologia ABA
Associao Brasileira de Cincias Polticas ABCP
Associao Brasileira de Editores Cientficos ABEC
Associao Brasileira de Estudos Populacionais ABEP
Associao Nacional de Poltica e Administrao da Educao ANPAE
Associao Brasileira de Ps-graduao em Sade Coletiva ABRASCO
Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Cincias Sociais ANPOCS
Associao Nacional de Ps-graduao e Pesquisa em Planejamento Urbano Regional ANPUR
Associao Nacional dos Dirigentes do Ensino Superior ANDIFES
Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas CBPF
Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia SBPC
Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos CLAM/IMS/UERJ
Instituto de Estudos de Gnero IEG/UFSC
Ncleo de Estudos da Populao NEPO/UNICAMP
Ncleo Transdisciplinar de Estudos de Gnero NUTEG/UFF
Programa de Estudos em Gnero e Sade MUSA/ISC/UFBA
Programa de Ps-graduao em Cincias Sociais PPCIS/UERJ
Fundao Carlos Chagas FCC
Instituto Papai
SOS Corpo Instituto Feminista para a Democracia
Promoo


Genero e Ciência No Brasil Contribuições para Pensar A Ação Política Na Busca Da

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