Karla Tenorio Romo/ Psicologa IV semestre/ Prcticas IV

Lineamientos para el conductor

A quin est dirigido el libro del conductor CHIMALLI?

Modelo preventivo de riegos psicosociales (CHIMALLI), aplicado a poblaciones

escolares a nivel primaria. CHIMALLI crea ambientes protectores, modifica as
actitudes de riesgo y desarrolla habilidades de proteccin que permitan a nios y
preadolescentes prepararse para hacer frente a los riegos psicosociales que
existen en la actualidad. Consiste en lograr una movilizacin comunitaria; en
segundo lugar, realizar intervenciones preventivas por medio de las lecciones y
actividades vivenciales, ldicas y de reflexin, situaciones de riesgo y la forma de
evitarlos.

Qu es CHIMALLI?

Voz Nhuatl que significa escudo o proteccin, su objetivo: hacer educacin

preventiva y crear una proteccin en los individuos y en las comunidades; es un
programa mexicano hecho para mexicanos. El modelo CHIMALLI cuenta con
reas de trabajo:

- Consumo de drogas.
- Actos/conducta antisocial.
- Salud.
- Sexualidad.
- Conducta consumista.
- Manejo de eventos negativos.

Tambin cuenta con escalas de actitud: el inventario de riesgo-proteccin (Irpa), y

el inventario de disposicin al cambio en comunidad escolar (ndice).

Ciclo de trabajo con el modelo CHIMALLI: el plan de accin.

Es un instrumento tcnico-metodolgico y administrativo. Comprende una serie de

actividades especficas, para disearlo ser indispensable hacer un diagnstico
previo y una evaluacin posterior.

Los cinco pasos de un plan de accin CHIMALLI

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1) FORMACIN DE LA RED:
El responsable o coordinador promover la formacin de una red de
trabajo, una alianza que rene personas, recursos y energas en favor de
una causa y que incluye representantes de la comunidad y de las
instituciones involucradas. VENTAJAS: crear un sentido de comunidad,
trabajo preventivo = responsabilidad y participacin comunitaria.
Etapas para formar una red de trabajo:
- Convocar a toda la comunidad
- Formar equipo con representantes de todos los sectores de la comunidad,
les ser explicado el trabajo, obligaciones y sin jerarquas ni cargos.
- Estudiar y discutir el modelo de trabajo CHIMALLI.

Caractersticas bsicas de una red:

- La organizacin debe ser horizontal.
- Desempear diferentes roles y funciones
- Inclusin voluntaria
- Sistema abierto a la incorporacin de nuevos miembros
- Se debe autorizar tiempos y lugares de reunin

2) DIAGNSTICO INICIAL:

a) Aplicacin del IRPA

b) Aplicacin del INDICE

Aplicacin del INDICE

Tiene como finalidad realizar diagnstico; adems que el sector est bien
sensibilizado y listo para la accin.

INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIN DEL INDICE

En la primera reunin con representantes de todos los sectores, el facilitador

deber dejar un espacio de 30 minutos para aplicar el ndice; se sientan en crculo,
leen nueve afirmaciones por cada tema.

a) Necesidad del plan de accin

b) Informacin sobre lo que l gente ya sabe acerca de prevencin
c) Grado de participacin de la comunidad
d) Conocimiento acerca de los problemas y sus soluciones

El conductor deber aclarar lo que sea necesario, la intencin es saber cul es la

opinin predominante en el grupo. Discutir y argumentar para sostener opinin pos
consenso, eleccin de una de las nueve afirmaciones (en cada uno de los cuatro
temas): aquella que exprese el punto de vista mayoritario. Al tiempo que se dan
las respuestas, el facilitador deber llenar las grficas de resultados.
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Al terminar la aplicacin se explicar el significado de cada rea:

a) Tolerancia: los problemas juveniles slo se presentan en algunos sectores o

en ciertas edades que se considera normales.
b) Negacin: sabe ciertas conductas de riesgo, sin embargo, no reconoce
como importante prevenir
c) Conciencia vaga: la comunidad reconoce las conductas de riesgo, pero no
tiene conocimiento de su naturaleza. Lo que sabe es por ancdotas
estereotipos.
d) Pre planificacin: reconoce las conductas de riesgo, pero no tiene la
informacin ni mtodos adecuados para analizar los problemas. No existe
un grupo especfico que se haga cargo.
e) Preparacin: existe conciencia de los problemas y del tipo de conductas y
se reconoce la importancia de hacer educacin preventiva. Cuenta con
informacin y hay un grupo identificado que realiza un plan de accin.
f) Iniciacin: la comunidad escolar pone en marcha un plan de accin;
adems, existen observaciones de rutina sobre el plan, pero ste no ha sido
evaluado.
g) Institucionalizacin: plan de accin establecido con claridad, se han hecho
observaciones de rutina pero ste no ha sido evaluado.
h) Expansin: el plan recibe apoyo til para alentar el desarrollo integral.
i) Profesionalizacin: y ha sido evaluado el plan de accin origina, se hacen
las modificaciones pertinentes. El comit encargado se actualiza, es flexible
y puede construir sus propios materiales didcticos.

3) PROGRAMACIN DE LA INTERVENCIN PREVENTIVA

Planeacin y diseo de actividades de la red

Conferencias, carteles, folletos, cine-debate, etc.

La intervencin con grupos de alumnos

Diseadas para el cuarto, quinto y sexto grados de primaria, con una reunin
semanal, una hora por en periodo mnimo de tres meses, 15 sesiones de trabajo
preventivo. Al trmino de las sesiones preventivas se aplicar la Escala de actitud
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CHIMALLI, en un principio de diagnstico. Al final, con una segunda aplicacin,

evaluar los resultados obtenidos.

Escala de actitud CHIMALLI para pre-adolescentes

Mide la actitud que tienen los alumnos hacia los mensajes protectores de
CHIMALLI y es un instrumento de evaluacin por medio del cual sern elegidas
las 15 lecciones, sus preguntas corresponden a cada una de las seis secciones
del modelo. Los resultados indican en qu reas se encuentran protegidos los pre-
adolescentes y en cules tienen mayor riesgo psicosocial. El clima que debe
establecerse al aplicar la escala es de reflexin y confianza, as que es necesario
dedicarle una sesin para responderla.

Calificacin de la escala de actitud

Se basa en una hoja de calificacin, la cual se divide en nueve columnas:

Primera: contiene nmero de preguntas por calificar. Segunda: seala a qu rea

corresponde. Tercera: indica la respuesta correcta. Cuarta: contiene el nmero del
cuestionario y est dividida en diez apartados (estos apartados disminuyen o
aumentan segn el nmero de cuestionarios por calificar). Quinta: indica a qu
rea o sub rea corresponde la pregunta, ser til para disear la intervencin.
Sexta: suma total de puntos por preguntar. Sptima: suma total. Octava: nivel de
proteccin grupal. Novena: puntuacin ponderada, califica el nivel de riesgo (como
alto, mediano, o bajo).

Pasos para calificar la escala de actitud

a) calificar de acuerdo con la clave: si la respuesta es igual a la marcada se

calificar con 1 si es diferente con 0.
b) Sumar la puntuacin por respuesta (anotar en la sexta columna)
c) Sumar puntuacin total por rea (anotar en sptima columna)
d) Dividir la puntuacin total entre nmero de sujetos (anotar en octava
columna)
e) Multiplicar por 100 la cifra obtenida en el nivel de proteccin grupal por rea
(octava columna) y dividirla entre en nmero de reactivos (preguntas) de
cada rea. El porcentaje obtenido ser anotado en la novena columna.
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Programacin de la intervencin preventiva

Para planear las lecciones en necesario disponer de lo siguiente: hoja de

calificacin, cuadros de calificacin, hoja de diseo, diagnstico de proteccin por
rea, clasificar el grado de riesgo, seleccionar lecciones adecuadas, hacer el
programa preventivo.

El conductor identificar (en la novena columna) las reas que tienen menor
proteccin (alto riesgo). Para especificar las subreas, el conductor se auxiliar
con las columnas subreas (quinta columna) y suma total por pregunta (sexta
columna); a menos puntuacin mayor riesgo, o a mayor puntuacin mayor
proteccin. Para seleccionar lecciones adecuadas se auxiliar de las tablas de
calificacin, que hacen referencia a cada una de las seis reas del modelo y que
muestran las subreas que explora la escala de actitud. Cada cuadro contiene tres
columnas: la primera identifica la subreas de cada rea, en la segunda se
identifica el nivel de riesgo y en la tercera se identifica el nmero que corresponde
a cada leccin. Despus de haber estudiado y analizar los resultados, se
selecciona las lecciones que sern trabajadas con el grupo. Es importante
disponer del diagnstico global del grupo, se hace anotando las reas de menor
proteccin/mayor riesgo, sugiera las lecciones indispensables.

En la primera columna se anota las fechas de sesiones, en la segunda la leccin

prevista y en la tercera el mensaje protector correspondiente a la leccin. Una vez
aplicada la escala y calificadas y seleccionadas las lecciones, en la segunda
sesin se mostrarn los resultados del diagnstico y la eleccin de las lecciones
para trabajar. Se aceptaran sugerencias por parte de los alumnos.

4) INTERVENCIN PREVENTIVA CON LOS ALUMNOS DEL PLANTEL

Estructura de las sesiones preventivas

Las 90 lecciones estn diseadas con el formato siguiente:

Numero de leccin
Tema de trabajo: informa sobre el contenido de la leccin
Objetivo: informa respecto al objetivo de la leccin
Duracin: informa de la duracin aproximada de cada leccin
Material: informa sobre los materiales que sern necesarios para realizar
las actividades
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Actividad: da las indicaciones para hacer un ejercicio preventivo relacionado

con el objetivo
Mensaje protector: mensaje que resume lo visto en la leccin
Pos actividad: ejercicio o actividad para realizarse en casa en compaa de
la familia.

Pasos y procedimientos bsicos para las sesiones preventivas

1. Saludar amablemente y poner en marcha un ejercicio rompe hielo

2. El conductor dar un espacio de cinco minutos para que compartan
voluntariamente lo realizado en la pos actividad
3. Escribir el mensaje protector y el tema previsto para la sesin
4. Realizar la actividad planteada
5. Al trmino se pedir al grupo que complete la frase: en esta sesin
aprend
6. El conductor leer el mensaje protector
7. El conductor pedir que anoten en una libreta el mensaje protector y
repartir la hoja de pos actividad
8. El conductor pedir a cada participante que mueva su tachuela una casilla
en el tablero de CHIMALLI

Principales normas y parmetros por manejar en las sesiones preventivas

a) Empezar y terminar sesiones a la misma hora

b) Llevarlas a cabo en el mismo lugar
c) No consumir bebidas o alimentos
d) Brindar lo mejor de uno mismo
e) Ser libre de expresar ideas, pensamientos y sentimientos
f) Avisar si se faltar o posponer la sesin
g) Respetar las opiniones
h) Empezar a la hora fijada
i) Dar la palabra a una sola personas
j) Las intervenciones no son teraputicas

Comentarios y recordatorios importantes acerca de las sesiones

1. La seccin de informacin no deber leerse a los miembros del grupo

2. Mensajes protectores: se comparten con los participantes
3. Finalice con la frase: en esta sesin aprend, y cada participante deber
completar la frase, el conductor lo anotar y esto le permitir llevar una
bitcora del avance de su grupo.
4. La pos actividad: diseada para la participacin de los padres
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5. El tablero CHIMALLI es una forma de estmulo para los participantes,

permite una sana competencia, que es un estimulante para su trabajo

Evaluacin y seguimiento

Evaluacin de los resultados: el empleo de la Escala de actitud hacia los mensajes

protectores CHIMALLI, en la que el cambio de las respuestas permitir conocer los
resultados del programa; la segunda aplicacin del ndice, servir para planear las
actividades del ciclo, de acuerdo con el avance de la comunidad

Evaluacin del proceso

Consiste en recoger la opinin de los participantes. De esta manera el conductor

quedar retroalimentado sobre el efecto del programa y podr apoyarse en esta
experiencia la prxima vez que utilice el programa CHIMALLI.

Evaluacin del impacto

Aplicar los Irpa con el objetivo de evaluar la trascendencia de la accin preventiva

dentro de la escuela

Comentarios y recomendaciones para obtener mejores resultados

a) Consistencia
b) Sistematizacin
c) Libre participacin
d) Trabajo de red
e) Apego a las instrucciones

CAMPAA CHIMALLI

Consiste en sistematizar una serie de actividades. La experiencia demuestra que

cuanto ms activa es la red en la difusin del plano CHIMALLI, mayor impacto se
obtiene en la evaluacin del plan; la prevencin efectiva es aquella que se
incorpora como un proceso permanente en las actividades del plantel escolar

Objetivos de la campaa

1. Incrementar la trascendencia del plan preventivo dentro del plantel

2. Difundir el mensaje de que CHIMALLI en un programa para incrementar la
proteccin frente a conductas de riesgo en varias reas
3. Intensificar la animacin de la comunidad
4. Preparar a la red de voluntarios para hacer la llamada transferencia
tecnolgica del MODELO CHIMALLI