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ESCUELA DAFNE ZAPATA ROZAS

PEMUCO
PLANIFICACIN SEMANAL - DIARIA

ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES NOMBRE UNIDAD: SERES VIVOS


PROFESOR : ISELA FIGUEROA CONTRERAS CURSO: 1A
FECHA : Semana del 1 AL 5 DE ABRIL

OFV: Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio,
se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas.
OFT : Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

N CLASE OBJETIVO DE ACTIVIDADES EVALUACIN


APRENDIZAJE
CLASE Identificar las caractersticas INICIO: Recuerdan la clase anterior sobre los seres
N 1 que poseen los seres vivos vivos y los seres inertes, mencionan caractersticas de EVALUACION
ambos, la docente explica a los alumnos lo que van a FORMATIVA
04-04 Identificar las necesidades estudiar en la clase, adems de realizar actividades ( Revisin de
de un ser vivo (plantas) practicas. cuadernos)

DESARROLLO: : para comenzar la clase los alumnos


realizaran una actividad practica de observacin de
diferentes semillas, segn pauta entregada por la PAUTA DE
profesora. Los alumnos debern manipular, observar OBSERVACION
y responder interrogantes planteadas de forma oral. (experimento)
Luego las dibujan en sus cuadernos mostrando las
caractersticas observadas ( color, forma).
Observan video explicativo sobre las caractersticas
que poseen los seres vivos( nacen , crecen,
desarrollan, se relacionan , reproducen y mueren), lo
comentan.
La profesora entrega a cada uno de los alumnos una
hoja explicativa de lo presentado en el video, lo pegan
en su cuaderno.
Ordenan imgenes del desarrollo de un animal,
planta, persona, se revisa de manera individual.
Actividad experimental: mediante esta actividad se
espera que los alumnos observen que los seres vivos
tienen la capacidad de crecer. Para evidenciarlo, se
les pide, que midan de forma no estandarizada el
crecimiento de sus diferentes plantas. El docente de
manera oral entrega las instrucciones de trabajo.

CIERRE: realizan actividad de evaluacin formativa


presentada en su texto de manera individual.

Responden preguntas de compresin sobre el tema


trabajado
NICIO: Recuerdan la clase anterior sobre los seres
vivos y los seres inertes. Recuerdan las caractersticas
de los seres vivos, nacen, crecen, se desarrollan y
mueren.
Escuchan el objetivo de la clase

Identificar los elementos DESARROLLO:


necesarios para vivir que Responden a preguntas planteadas por la profesora
necesitan los seres vivos. que actividades realizan ustedes el dia sbado en
su casa? por qu es importante la alimentacin?
Identifican que los seres vivos necesitan alimentarse
para crecer y desarrollarse.
Observan y comentan imgenes de plantas marchitas
y de hojas secas que les pas? por qu?. Identifican
que el agua y la luz solar son elementos necesarios
para la vida tanto en personas como en animales y
plantas.
Unen necesidades con imgenes de seres vivos segn
correspondan.
Realizan actividades del texto de estudio, se revisan
las actividades realizadas.

CIERRE: retroalimentacin de lo estudiado en clase


por medio de preguntas guiadas Qu necesitan los
seres vivos para vivir, creces y desarrollarse? Qu
sucede si estos elementos faltan?

INICIO: Recuerdan la clase anterior sobre los seres


vivos y los seres inertes. Recuerdan las caractersticas
de los seres vivos, nacen, crecen, se desarrollan y
mueren.
Escuchan el objetivo de la clase.

DESARROLLO: comienzan la actividad respondiendo


preguntas tales como Qu haran ustedes si
escuchan un ruido muy fuerte?que haran ustedes si
tomaran un cubo de hielo por unos minutos?. Recoge
las respuestas dadas por los alumnos.
Observan y manipulan algunos insectos trados a la
Conocer de que formas clase para estudiarlos ( lombriz, chanchito, caracol)
reaccionan los seres vivos Comentan sobre las reacciones de los insectos
ante los estmulos del estudiados
medioambiente Observan video sobre las reacciones de los seres
vivos frente a determinados estmulos.
Realizan actividades del texto de estudio sobre
estimulo y reaccin. Se revisan las actividades
realizadas.
Dan significados sobre el trmino desplazamiento.
Comentan por que los seres vivos se desplazan.
Nombran como se desplazan las personas.
Nombran como se desplazan algunos animales
observados y relacionan con el ambiente en que
viven.
Clasifican animales segn forma de desplazamiento.
Evaluar los contenidos Pegan en su cuaderno cuadro informativo sobre las
vistos en clase. formas de desplazamiento.
CIERRE: retroalimentacin de lo estudiado en clase
por medio de preguntas guiadas Por qu reaccionan
los seres vivos? de que les sirven estas reacciones
en su ambiente? como pueden desplazarse los
animales?

INICIO: Acomodan sus puestos y disponen de los tiles


necesarios para responder la evaluacin.
La evaluacin es entregada por la profesora.

DESARROLLO: Escuchan las indicaciones entregadas


por la profesora para responder la prueba.
Identificar las cubiertas Escriben su nombre, curso y fecha, presentadas en la
corporales en los animales pizarra
( 45 minutos) Responden la evaluacin, apoyados por la lectura de
las actividades que deban realizar.

CIERRE: Revisan la evaluacin antes de entregarla ( 1


periodo)

Clasificar los animales Inicio: escuchan el objetivo de la clase


segn alimentacin, Observan y comentan imgenes de animales trados a
reproduccin y su hbitat. la clase, donde viven, como se desplazan, etc.

Desarrollo:
Nombran como tienen su cuerpo cubierto los animales
trados.
Pegan en su cuaderno resumen entregado por la
profesora.
Clasifican animales segn su cubierta corporal.

Cierre: nombran animales segn criterio: con plumas,


con pelos, etc.

INICIO: observan distintos animales y comentan como


tiene cubierto su cuerpo, recordando al clase anterior.

DESARROLLO:
observan y comentan power point sobre lo que comen
Identificar las principales los animales.
estructuras de una planta y Escriben en su cuaderno dicha clasificacin.
conocer su funcin. Pegan ejemplos de cada uno.
Clasifican animales segn su reproduccin
Pegan en su cuaderno definicin de cada tipo.
Clasificar las plantas segn Recortan y pegan animales segn tengan crias vivas o
su tamao. pongan huevos.
Trabajan en su texto de estudio.
Nombran animales segn criterio indicado

CIERRE:
Revisin de actividades en su cuaderno
INICIO: observan diversas imgenes de plantas,
comentan que tienen en comn y en qu se
Reforzar contenidos vistos diferencian.
durante las clases DESARROLLO:
anteriores Comentan por medio de preguntas guiadas, que
caractersticas poseen las plantas, que necesitan para
vivir y como lo obtienen.
Pegan en su cuaderno la imagen entregada de una
planta, escriben sus partes mas importantes
indicadas por flechas.
Escriben la funcin de cada parte.
Identifican plantas segn tamao
Clasifican y pegan diversas plantas segn tamao
( rbol, arbusto, hierba).
Trabajan en su texto de estudio.
CIERRE:
Dibujan estructura por la cual las plantas toman el
Evaluar contenidos vistos agua del suelo.
durante las unidad Dibujan estructura de la planta capta la luz de sol

INICIO: escuchan el objetivo de la clase


Recuerdan lo que han estudiado durante la unidad
DESARROLLO:
Clasifican animales segn su cubierta corporal
Identifican animales que se reproducen por huevos y
por cras vivas
Nombran principales partes de la planta y su funcin
Clasifican arboles segn su tamao.
Trabajan en su texto de estudio Qu aprendi?
CIERRE:
Retroalimentan los contenidos trabajados

INICIO: Acomodan sus puestos y disponen de los tiles


necesarios para responder la evaluacin.
La evaluacin es entregada por la profesora.

DESARROLLO: Escuchan las indicaciones entregadas


por la profesora para responder la prueba.
Escriben su nombre, curso y fecha, presentadas en la
pizarra
Responden la evaluacin, apoyados por la lectura de
las actividades que deban realizar.

CIERRE: Revisan la evaluacin antes de entregarla ( 1


periodo)

Observan y comentan los contenidos que estudiaran


durante la prxima unidad. ( 45 min)