Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso de algebra, trigonometra y geometra analtica 301301 - 10

Desarrollo del momento # 2

Tutor: Jos Alberto Escobar Cedano

Integrantes:
Obdulio Fernando Blandn Valencia
Harol Esmith Lizcano
Manuel Jos Rodrguez Bastidas

Manizales, 02 de diciembre de 2014

 Introduccin

El siguiente trabajo se desarrolla con el objetivo de que el estudiante conozca,

comprenda y logre solucionar problemas y situaciones vistas en el momento 2 del
Curso de Algebra Trigonometra y Geometra analtica. A travs de la planeacin y
posteriormente la solucin de problemas, se logra que el estudiante asimile mucho
mejor el aprendizaje terico y prctico, percibido en el trascurso de la segunda
unidad del curso.
En este curso se aprende los conceptos bsicos para enfrentar los prximos
cursos del rea de matemticas que estn comprendidos en el programa de
formacin profesional.
 Desarrollo del momento # 1

x +5
f ( x )=
1. De la siguiente funcin 1 x2 halle el dominio:

Como el denominador no puede ser cero entonces:

1 x2 0

0 x2<1
0 x2< 1
2 x <3

df :[2,3)

x
g (x )=
2. De la siguiente funcin 2
x + x+ 4 Halle el Rango.

Despejando x queda la guncion:

yx 2+ yx+ 4 y =x y al resolverla por la ecuacin cuadrtica da nmeros
complejos entonces se halla el rango por grafica encontrando los mximos
valores que toma Y y los valores mnimos de Y

En el valor mximo Y no va a sobrepasar a 1/5

 El valor minimo que va a tomar Y es -1/3
Entonces el rango de f : [-1/3, 1/5]

3. Dada las funciones f (x) = x+1 ; g (x) = x 2+1 determine:.

a) f(x) g (x) = ( x+1) -( x 2+1 ) = x+1x 21

2 2
b) f(x) g (x) = ( x +1 )+ ( x+1) = x + x +1+1

c) (fog)(x) = ( x 2+ 1)+1 = x2 +2

d) (fog)(3) = x2 +2 = 32+ 2 = 15

2
4. Dada las funciones f (x)= 4 x - 1; g (x) = x . Determine:
2
a) f(x) g (x) = (4 x - 1) + ( x )= 4 x 2+ x1

2
b) f(x) g (x) = (4 x - 1) - ( x )= 4 x 2 x 1

2
c)(fog)(x) =4 ( x) 1= 4 x +1 entonces:

(fog)(1)= 4 (1 ) +1=4 +1=5

d) (gof)(x) = ( 4 x 21) entonces:

(fog)(2)= (4(2)21)= 161= 15

5. Verifique la siguiente identidad:

1 1 2
+ =sec x
cot x senxcscx
2

1 1
+ =sec 2 x
1 1
senx
2
tan x sen x

1
tan 2 x+ =sec 2 x
1
2 2
tan x+ 1=sec x
2 2
sec x=sec x

6. Usando las definiciones de cosh x y senh x, verifique la siguiente identidad:

cos h2 xsen h2 x =1
e
e
( xex )2
=1
(2)2
( x +e x )2

(2)2

e
e
2
( xex )
( x+ ex )2 =1
4


 e
e
( 2 x2 e x ex +e2 x )
( 2 x+2 e x ex + e2 x ) =1
4

e
e
( 2 x2+e2 x )
( 2 x+2+ e2 x ) =1
4


e 2 x + 2+ e2 x e 2 x +2e2 x
=1
4
4
=1
4

1=1

7. El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un

angulo de depresin de 12. Un buzo es bajado 40 metros hasta el fondo del mar.
Cunto necesita avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos del
naufragio?
Como primer paso es asignar los respectivos valores a los planteados en el
problema de
esta manera se tiene que:

Asignando estos valores, ahora es hallar la

hipotenusa para esto se observa:
Despejando h se obtiene
Ahora buscamos el valor de x, es decir la distancia utilizando para esto

Se despeja x, as se tiene

Cunto necesita avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos del
naufragio?
El buzo necesita avanzar 188.18 metros para llegar a los restos del naufragio

8. Desde un extremo de un puente de 270 metros de longitud se divisa un punto

ubicado en el fondo de un precipicio con un ngulo de depresin de 74, y desde
el
otro extremo del puente se aprecia el mismo punto con un ngulo de 69. Calcule,
en metros la distancia desde el segundo extremo del puente al punto divisado.
Se conoce dos ngulos y un lado entonces, se aplicara a este problema
Ahora falta buscar el Angulo en el punto C; se aplica para esto:

Graficando
Obteniendo esto solo falta hallar los lados (segmentos) del triangulo, para este
proceso se aplica:

La distancia en metros desde el segundo extremo del puente al punto divisado es

de
431.24 metros
9. 3 senxtanx +3 senxtanx1=0

( 3 senxtanxtanx ) + ( 3 senx1 )=0

tanx ( 3 senx1 ) + ( 3 senx1 )=0

( tanx+1 ) (3 senx1 ) =0

tanx+1=0

tanx=1

x=tan1 (1 )
x=45 este valor sirve
Conclusiones
El anterior trabajo tuvo como objetivo reforzar los conocimientos adquiridos en el
estudio de la Unidad 2 de ste curso, adems de servir como un soporte para el
desarrollo de nuevas situaciones o problemas que vayan apareciendo ms
adelante.

Al finalizar las actividades propuestas se adquieren habilidades para desarrollar

problemas que requieren trigonometra para encontrar su solucin.

Durante la realizacin de los ejercicios se aprende a analizar enunciados con

problemas de la vida cotidiana y darles solucin con la aplicacin de la
trigonometra.

Referencias

Rondn Duran Jorge Elicer. (2011). Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica.

Bogot D.C. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Trias Zavala Sylvia. (Septiembre 2009). Gua a la Redaccin en el estilo APA, 6ta
edicin. Biblioteca de la Universidad Metropolitana.
Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico,
Edamsa Impresiones, S.A. Pginas 60 103. Recuperado de:
http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-y-
trigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf