UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

VICERRECTORIA ACADMICA

ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PLANIFICACIN EDUCATIVA Y GESTIN AULCA EN EL NIVEL
INICIAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACIN INICIAL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDI CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION TOS HORARI TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
A (HIT) (HEI)

ESPECIALIZADA 4TO EDU-210 EDU -123 4 5 3 2 24 96

 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura est vinculada directamente con las concepciones tericas y prcticas del quehacer educativo, haciendo nfasis
en el planeamiento didctico, momentos, tipos de planes y componentes del proceso educativo. Tambin aborda los proyectos,
centro de inters y situaciones de aprendizaje como estrategias mediadoras de aprendizajes, que implementar el docente para
elaborar y ejecutar planificaciones.

Analiza los diversos elementos que deben tenerse en cuenta para garantizar una adecuada, ejecucin y administracin de
los planes y programas educativos, como elementos trascendentales en la organizacin y aprovechamiento del tiempo, espacio,
y contenidos curriculares en cada jornada del proceso educativo.

Los contenidos que se trabajarn en esta asignatura son: Currculo y Planificacin, Planeamiento Educativo, Planificacin y
Modelos Interactivos de Planificacin de la Docencia, la Gestin Pedaggica, Los Componentes de la Planificacin y los
Proyectos Educativos y la Integracin de las reas.

SABERES PREVIOS
Manejo terico-conceptual relacionado con la didctica general y la relacin con la pedagoga.
Comprensin de los componentes pedaggicos de la didctica
Compresin de los diferentes enfoques aplicados en el proceso enseanza-aprendizaje.

INTENCION EDUCATIVA
Desarrollar las competencias en los futuros profesionales de la Educacin en el Nivel Inicial, relacionados con el diseo e
implementacin de herramientas metodolgicas con idoneidad y habilidad para el desarrollo de los planes, programas, proyectos
y talleres de aula.
 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA

Competencias del perfil profesional

Conocimiento sobre su rea de estudio y la profesin.
Capacidad de aplicar los conocimientos tericos en la prctica.
Aplica los conocimientos adquiridos y los procedimientos acertados para identificar, plantear, solucionar conflictos, organizar y
planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional y rea de estudio

Competencias especficas:
Demuestra habilidades y destrezas prcticas en el diseo, la construccin y utilizacin de los medios educativos y tecnolgicos en el
proceso de enseanza y aprendizaje propios del Nivel Inicial.
Establece la importancia de la planificacin para llevar a cabo procesos eficientes y eficaces.
Desarrolla el proceso didctico, incorporando estrategias de enseanza novedosas, recursos didcticos y herramientas de
evaluacin pertinentes al nivel y rea curricular en que desempea su labor docente, para el logro de aprendizajes significativos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Competencias concretas de la asignatura:

Relaciona el currculo, la planificacin y la gestin ulica, para desarrollar con eficacia el proceso enseanza- aprendizaje.
Determina la importancia del planeamiento didctico en el proceso enseanza-aprendizaje, para un mejor desempeo profesional.
Incorpora en las planificaciones los diferentes componentes didcticos, para orientar mejor la prctica docente y realizar evaluaciones de
calidad.
Elabora planificaciones adecuadas, acorde al ciclo educativo del Nivel Inicial, tomando en cuenta los diferentes modelos
existentes, para lograr mejores resultados.
Maneja los diferentes, modelos, momentos, rutinas de planificacin, para atender las caractersticas particulares de sus
estudiantes y el contexto para, la creacin de planes educativos.
Ejecuta planificaciones educativas atendiendo a los lineamientos establecidos por el Ministerio Educativo
Dominicano, para un mejor desempeo profesional.
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Relaciona el currculo, la planificacin y la gestin ulica, para desarrollar con eficacia el proceso enseanza-
aprendizaje.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
UNIDADES TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI ESPERADOS
INDEPENDIENTE
UNIDAD I
1-Socializacin acerca de la 20 Consulte en la 5 1- Demuestra
importancia de la asignatura, Min. bibliografa orientada Horas identificacin con
CURRCULO Y conocimiento del programa de la y otros sitios de la asignatura y la
PLANIFICACIN misma y la metodologa de trabajo. inters confiables y metodologa a
Presentacin a los y las realiza lo siguiente: desarrollar en la
1.1 El currculo dominicano. participantes y el facilitador. 20 misma, para un
1.2 El currculo del Nivel Min. 1. Realice una mejor desempeo
Inicial 2- Lluvias de ideas acerca de los investigacin acerca profesional.
1.3 Competencias previstas saberes previos relacionados con la de los sub-temas de
en el currculo. asignatura e intercambio de la unidad I. 2- Aporta
1.4 La transversalidad de la experiencias para aclarar dudas. 20 5 sugerencias, para
lengua en el currculo. Min. 2. Elabore un Horas la consecucin de
1.5 Caractersticas de la 3- Reflexin colectiva acerca de la reporte y sbelo en las competencias
planificacin planteadas en el aplicacin de los contenidos de la el espacio destinado establecida en el
Currculo. asignatura en el campo laboral de la para este fin. programa de la
1.6 Relacin entre Currculo- carrera. 30 Auxliate de los asignatura.
Planificacin y Gestin ulica. Min. documentos
1.7. Necesidad e importancia 4- Reflexin colectiva acerca de la colocados en la 3. Usa el currculo
de planificar la gestin aplicacin de las competencias pgina y de otros y la planificacin
pedaggica. cognitivas, procedimentales y que consideres como
actitudinales de la asignatura y su 20 relevantes. 4 instrumentos, para
vinculacin en el campo laboral de la Min. Horas llevar a cabo su
carrera. 2. Elabore un cuadro gestin ulica
de doble entrada, tomando en
5- Formalizacin de acuerdos para los donde se establezca cuenta sus
equipos de trabajo colaborativo y 1 la relacin y caractersticas,
socializacin de indicadores pertinentes Hora. diferencia existente proceso de
entre currculo- evolucin hasta
a la Produccin Final vinculada a las planificacin y nuestros das, as
actividades prcticas. gestin ulica. (Ver como las
modelo). diferentes
6- Foro Social: comente alguna terminologas que
experiencia emocionante vivida en se utilizan.
algn escenario natural.

7-Foro de
dudas
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Determina la importancia del planeamiento didctico en el proceso enseanza-aprendizaje, para un mejor
desempeo profesional.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIN 3 ACTIVIDADES 12 RESULTADOS
TUTORIAL HIT DE ESTUDIO HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD II 1- Retroalimentacin del contenido 30 Consulte en la 5 4. Identifica las

trabajado en las HEI de la semana Min. bibliografa Ho etapas, fases, clases,
PLANEAMIENTO anterior. Manifestar dudas y orientada y otros ras niveles operativos,
EDUCATIVO aportaciones. sitios de inters enfoques
confiables y realiza metodolgicos y
2.1. El planeamiento 2- Presentacin de la Unidad II a 50 lo siguiente: paradigmas de la
Educativo. Qu es y qu no travs de un taller interactivo que Min. planificacin, para
es? contenga Inicio, desarrollo y cierre, 1. Investigue en llevar a cabo el
2.2. Planeamiento de la organizado por un grupo de diferentes fuentes diseo de los
gestin ulica, orientada al participantes. Crear el guin del bibliogrficas sobre diferentes de los tipos
desarrollo de competencias. taller entre todos. la planificacin en existentes.
2.3. La planificacin sugerida sentido general, 5
por el Ministerio. 3- Intercambio de opiniones y 15 tomando en cuenta Ho
2.3.1 Estructura reacciones del facilitador y dems Min. los subtemas ras
2.3.2 Prcticas compaeros respecto a las ideas presentados en esta
2.3.3 Adecuaciones expuestas. Aclarar dudas. unidad y realiza un
curriculares reporte escrito no
2.4 El proyecto institucional. 4- Socializacin en pequeos grupos ms de tres (3)
2.4.1 Estructura. sobre las actividades de autoestudio pginas.
2.4.2 Prcticas. Evidencias. de la primera unidad.
15 2. Visite un centro y
Min. recopila:
5- Foro a) El proyecto 4
Acadmico I: institucional Ho
1 b) Un ras
Qu diferencia hay entre planificar, Hora proyecto de
planear, programar? Es lo mismo? aula
Son diferentes? b) c) El
Son actividades que se realizan formato de
planificacin
independientes? Hay una ms del
importante que la otra? c) Ministerio.
d) Un cuadro de
anticipacin
c) Un
calendario
escolar
e) Un horario de
curso

3. Elabore un
ensayo, de no ms
de dos pginas
acerca de:
El Planeamiento
de la Gestin
ulica orientado
al desarrollo de
competencias.
Entregar en fsico
al facilitador/a.
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Incorpora en las planificaciones los diferentes componentes didcticos, para orientar mejor la prctica docente y
realizar evaluaciones de calidad.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
Consulte en la
UNIDAD III 1-. Retroalimentacin del 30 bibliografa orientada y 5. Redacta
contenido trabajado en las HEI de Min. otros sitios de inters 5 competencias,
la semana anterior. Manifestar confiables y realice lo Horas estrategias y
COMPONENTES DE LA dudas y aportaciones. siguiente: actividades en
PLANIFICACIN 50 coherencia con los
2- Presentacin de la Unidad IIII: Min. 1-Elabore un cuadro contenidos
3.1 Los elementos de mediante un debate. comparativo donde planteados para
la planificacin. analices y compare uno elaborar
3.1.1 Las competencias 3- Intercambio de opiniones y 15 de los elementos de la planificaciones
3.1.2 Las estrategias reacciones del facilitador y dems Min. planificacin. efectivas.
de enseanza y aprendizaje. compaeros respecto a las ideas
3.1.3 Los contenidos expuestas. 2- Observe un video 5
3.1.4 Las actividades acerca de las Horas
3.1.5 Los recursos 4-Prctica guiada por el facilitador 15 intervenciones
3.1.6 La evaluacin de identificacin de las Min. didcticas en el Nivel
3.2 La intervencin didctica caractersticas de cada uno de Inicial. Comentar en el
en la planificacin. los elementos de la foro acadmico.
3.3 Los modelos planificacin. Redaccin de
de intervenciones didcticas. competencias educativas a partir 3-Realice el primer
1
3.4 La Organizacin del aula de de un tema seleccionado acorde ejercicio de
Hora
Inicial. al nivel. planificacin.
4
a) a) En base a la Horas
estrategia de
situacin de
aprendizaje para
una semana.
Tomar como
referencia el
 currculo del
Nivel Inicial.
Explica el
proceso seguido
y las dificultades
enfrentadas en el
proceso de
elaboracin de
una planificacin.

\
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Elabora planificaciones adecuadas, acorde al ciclo educativo del Nivel Inicial, tomando en cuenta los diferentes
modelos existentes, para lograr mejores resultados.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS

UNIDAD IV 1- Retroalimentacin del 20 Consulte en la 6. Maneja los

contenido trabajado en las HEI Min. bibliografa orientada y 6 momentos y las
de la semana anterior. otros sitios de inters Horas rutinas del proceso de
MODELOS INTERACTIVOS Manifestar dudas y confiables y realiza lo planificacin por
DE PLANIFICACIN DE LA aportaciones. siguiente: competencia (situacin
DOCENCIA 40 de aprendizaje,
2- Presentacin de la Unidad Min. 1. Elabore un proyecto o centro de
4.1 El diagnstico: Quines IV mediante exposicin por mapa semntico acerca inters) de una jornada
son mis estudiantes? Cules parte de un grupo de de los modelos de clases. Integrando
son sus intereses y participantes. interactivos de los elementos de un
habilidades? Qu saben? planificacin de la plan diario y una
Cules necesidades 3- Prcticas guiadas en docencia. 6 unidad didctica y el
educativas tienen? pequeos grupos acerca de: Horas desarrollo de una
4. 2 Instrumentos para la Las Rutinas Innovadoras en el 2. Realice el jornada de clases.
elaboracin de diagnsticos Nivel Inicial y los Momentos de segundo ejercicio de
educativos. una Jornada de Clase en el planificacin por
4.3 Del diagnstico a la Nivel Inicial 40 Centro de inters de
planificacin. Min. una semana.
4.3.1 Los momentos de una 4- Intercambio de opiniones y
Jornada de clase: reacciones del facilitador y a) Explique el
normal. Extendida. dems compaeros respecto a proceso seguido
4.4 Las rutinas innovadoras. las ideas expuestas. 1 y de las
4.4.1 Modelos de rutinas Hora dificultades
innovadoras en el Nivel Inicial. 5- Foro enfrentadas al
Acadmico elaborarlo de la
II: planificacin.
Existen varias formas de Tomar como
planificar actualmente en el referencia el
Nivel Inicial, como sabes currculo del Nivel
podemos usar tres tipos de Inicial.
estrategias, las cuales son: por
centro de inters, situaciones b) De la unidad
de aprendizaje y por proyecto. didctica realice
a) Cul te llama ms la una planificacin
atencin, y porque? de un da de
b) Cual has usado, en clases, para
qu grado? discutir en clases
c) Cmo estas estrategias y para fines de
eficientizan la gestin ulica y evaluacin.
promueven el desarrollo de
competencias?
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Maneja los diferentes, modelos, momentos, rutinas de planificacin, para atender las caractersticas particulares de
sus estudiantes y el contexto para, la creacin de planes educativos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI ESPERADOS
INDEPENDIENTE
Consulte en la
UNIDAD V 1- Retroalimentacin del 20 bibliografa orientada y 7. Realiza
contenido trabajado en las Min. otros sitios de inters 5 planificaciones
HEI de la semana anterior. confiables y realiza lo Horas segn los diferentes
GESTIN PEDAGGICA Manifestar dudas y siguiente: tipos existentes
aportaciones. tomando en cuenta
5.1 Momentos de la planificacin. 50 1. Realice un cuadro de los elementos de la
Tiempos. Horario. Min. tres columnas donde misma, para aplicar
5.2 Esquemas y modelos de 2- Presentacin de la expliques las de manera prctica
planificacin. Unidad IV: mediante caractersticas de una lo planificado y as
5.2.1 Planeamiento del curso exposicin grupal por parte planificacin anual, atender las
anual. Ejemplos. de dos grupos de mensual y semanal. 5 diferentes tipos de
5.2.2 Planeamiento mensual. participantes. Especifica las ventajas y Horas necesidades d los
5.2.3 Planeamiento de una clase 20 desventajas de las grupos de alumnos.
diaria. Ejemplos. Min. planificaciones segn el
5.2.4 Planeamiento de una clase 3- Intercambio de tipo.
por proyectos. Ejemplo. opiniones y reacciones del
5.2.5 Planeamiento de actividades facilitador y dems 2. Organice y presente en 6
orientadas a desarrollar compaeros respecto a las el aula de la planificacin Horas
competencias. ideas expuestas. 20 que realizaste en las
Min. actividades de estudio
independiente anterior.
4- Socializacin en
pequeos grupos sobre las 3-Realice del tercer
actividades de autoestudio 1 ejercicio de planificacin
de la primera unidad. Hora por proyectos de una
semana.

a) Explique ante todo

el grupo del proceso
seguido y de las
dificultades
enfrentadas en el
proceso de
elaboracin de la
planificacin. Tomar
como referencia el
currculo del Nivel
Inicial.

b) Complete el
esquema anexo y
agrega la
planificacin que
creaste en el
espacio destinado
para la produccin
grupal en la
plataforma.
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Maneja los diferentes, modelos, momentos, rutinas de planificacin, para atender las caractersticas particulares de sus
estudiantes y el contexto para, la creacin de planes educativos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
8. Utiliza los
1- Retroalimentacin del 20 Consulte en la 6 diferentes
UNIDAD VI contenido trabajado en las HEI Min. bibliografa orientada y Horas momentos de la
de la semana anterior. otros sitios de inters rutina
LA GESTN PEDAGGICA Manifestar dudas y confiables y realiza diaria para
(Continuacin) aportaciones. lo siguiente: responder a los
50 contenidos,
6.1 Planeamiento para la 2- Presentacin en el aula de Min. 1.Investigue en el portal actividades e
realizacin de situaciones y diferentes tipos de del MINERD Qu es indicadores de
talleres de aula. planificacin, de talleres de 8 logros de
integracin de las reas y
6.2 Planeamiento de aula, del trabajo en las zonas, Horas integracin de las
globalizacin de los
excursiones. Ejemplos. del trabajo cooperativo, de la contenidos?. Con la reas
6.3 Planeamiento del trabajo atencin diferenciada, de la informacin recabada del
en las zonas del aula. intervencin didctica, otras. 20 elabore un artculo Conocimiento, para
Ejemplos. Discusin grupal. (Organizar Min. educativo de opinin. la vida.
6.4 Planeamiento del trabajo por equipos de participantes).
colaborativo. 2. Disee un diario
Ejemplos. 3- Dramatizacin del papel de reflexivo con al menos
6.5 Planeamiento de la la maestra en la intervencin cinco (5) actividades e
atencin diferenciada. de la metodologa Juego- identifica:
20
Ejemplos. trabajo en los diferentes Min.
6.7 Planeamiento de la rincones. a) A cules
intervencin didctica. competencias
6.8 La evaluacin de los 4- Intercambio de opiniones y responden?
1
aprendizajes. aportes del facilitador y dems b) Cules reas se
hora
compaeros respecto a las encuentran
exposiciones presentadas. integradas?
Dudas y aclaraciones. c) c) Cuales
indicadores de
5- Foro logros se
Acadmico pudieran usar para
III: evaluarlas?
Como sabes una de nuestras d) d) Cules
responsabilidades como recursos de las
docente es la planificacin diferentes zonas
diaria, mensual y anual de trabajo se
Cmo consideras tu se lleva podran usar para
a la prctica la misma del aula? desarrollar las
Qu es lo que hay que mismas?
hacer para convertir lo
planificado en una prctica
exitosa? Como sabes lo que se
disea muy bonito en un papel?
(planificacin)
 SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: ejecuta planificaciones educativas atendiendo a los lineamientos establecidos por el Ministerio Educativo Dominicano,
para un mejor desempeo profesional.
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Consulte en la
UNIDAD VII 15 bibliografa 9. Disea proyectos
1- Retroalimentacin del Mi orientada y otros sitios de 7 educativos tomando en
LOS CENTROS DE INTERES, contenido trabajado en las n. inters confiables y realiza Hor cuenta diferentes
SITUACION DE HEI de la semana anterior. lo siguiente: as situaciones de
APRENDIZAJES Y Manifestar dudas y aprendizajes y centros
PROYECTOS EDUCATIVOS aportaciones. 1. Disee un proyecto de inters, para
Y LA INTEGRACION DE LAS 50 tomando en cuenta las integrar de manera
AREAS 2- Presentacin de la Min caractersticas de los creativa las diferentes
Unidad VI: . proyectos educativos. reas del saber.
6.1 Posibilidades y lmites de mediante Para apoyarte, utiliza
la integracin curricular. exposicin grupal. el libro
6.1.1 Cmo se integran las Proyecto del
reas en las actividades de la 3- Intercambio de opiniones y Aula. 7
reacciones del facilitador/a y 45
planificacin?. Hor
dems compaeros respecto a Min
6.2 La Metodologa de 2.Elabore un Portafolio as
las ideas expuestas. .
integracin seguida en el donde aparezca lo
trabajo de las reas. siguiente:
6.3 Los proyectos educativos,
una alternativa de integracin 4- Socializacin en a) Una planificacin
de las reas. pequeos grupos sobre las de una unidad
6.4 Caractersticas de los actividades de autoestudio de didctica.
proyectos educativos. la sexta unidad. b) Una planificacin a
6.5 La planificacin y partir de proyectos.
organizacin de los proyectos c) c) Una
1
educativo de centro,. planificacin
Hor
6.5 El proyecto de aula, el mensual, semanal
a
centro de inters y las de un da de
situaciones de aprendizaje. clases. En la misma
6.6 La evaluacin de los carpeta deben
proyectos educativos.
aparecer las
referencias tericas
de cada una de las
planificaciones.
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION HIT INDEPENDIENTE HEI
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para 15 1- Revisin de participaciones 10- Entrega a tiempo de los
propiciar una Min en foros, tareas y dems proyectos elaborados.
retroalimentacin . actividades en la plataforma de
general de los tpicos la UAPA
ms relevantes de la
11- Explica con fluidez y seguridad
asignatura.
2- Autoevaluacin del el proyecto o investigacin
aprendizaje realizada.
95
Min
1- Prueba . 3- Revisin de calificaciones de
Departamental 12- Completa todas las
la asignatura. asignaciones de la asignatura.

CRITERIOS ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Produccin oral y Actividades de Interaccin
-Actividades de interaccin sincrnica y
asincrnica
-Actividades de interaccin asincrnica
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Produccin Escrita
-Resolucin de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculacin
Actividades Prcticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociacin o 50%
apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores 10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

Primera semana de facilitacin
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Acadmico
Foro Seguimiento de la
Produccin Final
Produccin Final (Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que
debe alcanzar el participante. Adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos
que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir
de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la
primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se
entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del
campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias Naturales o en el Nivel Inicial

Experiencia mnima de 5 aos como docente Universitario.
Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.
 BIBLIOGRAFA
BSICA
MINERD (2014.) Currculo del Nivel Inicial. Santo Domingo .Repblica Dominicana: Serie INVOVA.
Pitluk L. (2006), La Planificacin Didctica en el Jardn de Infantes. Unidades Didcticas, los Proyectos y las Secuencias
Didcticas. Argentina: Editorial Homo Sapiens
COMPLEMENTARIA
Bixio, C.(2004). Como Construir Proyectos Educativos: El Proyecto Institucional, la Planificacin Estratgica. Argentina:
Editorial HomoSapiens
Ander E. (2008). La Planificacin Educativa: Conceptos, Mtodos, Estrategias y Tcnicas Para Educadores. Argentina:
Editorial y Distribuidora Lumen.
Guzmn A. & Milagros Caldern C. (2006).Orientaciones Didcticas Para El Proceso Enseanza-Aprendizaje. Repblica
Dominicana: Editora Amigo del Hogar.
Garca, (2000). Planificacin y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. Editorial Limusa Mxico.
Garca, P. (2004).El Constructivismo en la Transformacin Curricular. Repblica Dominicana. Ediciones Nativo, CX A.
Domnech J. & Vias J(2007) La Organizacin del Espacio y el Tiempo en el Centro Educativo. Espaa: Editorial GRA,
Secretara de Estado de Educacin. (1992).Fundamentos del Currculo. Tomo I. Serie INVOVA Repblica Dominicana.
Secretara de Estado de Educacin. (1992). Fundamentos del Currculo. Tomo II. Serie INVOVA Repblica Dominicana.
Venegas P(2006) Planificacin Educativa: Bases Metodolgicas para su Desarrollo en el Siglo XXI., San Jos Costa
Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
Secretara de Estado de Educacin (2000) Proyecto de Aula. Santo Domingo, Repblica Dominicana Editora Manat.
Fundacin Crculo Infantil (2002) Planificacin A travs de Proyectos, Grado knder y Pre Primario: Santo Domingo,
Repblica Dominicana: Editora Bho.
ELABORADO POR: REVISADO POR:
Evelyn Paula Bonifacio, M.A. Coordinadora Dra.Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
de la Escuela de para la Reforma Curricular. Doctora en educacin.
Educacin, Recinto Santo Domingo Oriental. Elizabeth Filpo, M.A de la Reforma Curricular.
Huendy Cruz, M.A., Facilitadora de la Escuela Mster en Psicologa Industrial.
de Educacin de Arelis Gmez, M.A Miembro de la Reforma
Recinto SEDE, Santiago. Curricular. Mster en Diseo Curricular. Amarilys
Colaboracin: Germn, M.A Gestora Carrera de Educacin
Olga Veras, M.A. Facilitadora de la Inicial.
Escuela de Educacin, Recinto Santo Eustinia Castro, M.A Coordinadora, del
Departamento de Control y Monitoreo del
Domingo Oriental.
Centro de Innovacin y Gestin Pedaggica.
Andrea Nez, M. A., Facilitadora de la
Escuela de Educacin, Recinto Santo Domingo
Oriental.
Arelis Gmez, M.A Facilitadora de la
Escuela de Educacin
Recinto SEDE, Santiago.
Amarilys Germn, M.A Facilitadora de la
Escuela de Educacin de Recinto SEDE,
Santiago.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de febrero 2013. Revisado por el Centro de Innovacin y Gestin Pedaggico
CINGEP. Enero 2015