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PERIODO DE EJECUCIN
DEL 27 DE MARZO AL 05 DE MAYO DE 2017
4 GRADO 8 SEMESTRE
VISIN
Ser una institucin de educacin superior, reconocida por sus programas educativos
acreditados, con un sistema de certificacin de sus procesos acadmicos y
administrativos, para egresar profesionales de la educacin idneos para el servicio
profesional docente.
PRESENTACIN
Con este plan de trabajo se sigue dando continuidad al trabajo que se viene
realizando en la Secundaria Tcnica N31, para acreditar el servicio profesional as
como la prctica docente que el plan de estudios 1999 solicita, para la certificacin de la
Licenciatura de Educacin Secundaria con especialidad en Historia.
Este plan de trabajo tiene como objetivo seguir estimulando los conductos de
aprendizajes y los sentidos de los cuatro alumnos focalizados, mediante actividades
ldicas, intelectuales y vivenciales para que ellos creen su pensamiento formal, pero
tambin hacer reflexionar a los jvenes que presenta actitud negativa.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
Ejercer la libertad para trascender en el tiempo
PLAN GENERAL
TERCER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE: DEL 27 MARZO AL 05 MAYO DE 2017
7:00 7: 50
LOGRO DE LOS 2F 8:40 -10: 20 2 F
7:00 7: 50 2 F 7:50 8: 40 2 E
APRENDIZAJES 9: 30 - 10: 20 10:40- 12:20 2 E
ESPERADOS 2E
PROYECTO ECOLOGICO 8:40 -14 : 00 8:00- 14:00 12:20 14:00 2 8:40 14:00 7:00 14:00
APOYO A LA LECTO-
ESCRITURA Y 10: 40 - 11: 30 7:50 8: 40 7:50 8: 40 11: 30 12: 20 9: 30 - 10: 20
PENSAMIENTO
MATEMTICO
RELACIN CON
ADOLESCENTES FUERA 06:50-07:00am 06:50-07:00am 14:00 14: 30 14:00 14: 30
06:50-07:00am
DEL AULA
7:00 7: 50
LOGRO DE LOS 2F 8:40 -10: 20 2 F 7:50 8: 40 2
7:00 7: 50 2 F
APRENDIZAJES 9: 30 - 10: 20 10:40- 12:20 2 E E
ESPERADOS 2E
7:50 8: 40
OBSERVACIN DEL 7:50 8: 40
2D
TRABAJO EN EL AULA Y 2D
AYUDANTA AL TUTOR
8:00- 14:00 12:20 14:00 2 7:00 14:00
PROYECTO ECOLIGICO 8:40 -14 : 00 8:40 14:00
E TALLER
APOYO A LA LECTO-
ESCRITURA Y 10: 40 - 11: 30 7:50 8: 40 7:50 8: 40 11: 30 12: 20 9: 30 - 10: 20
PENSAMIENTO
MATEMTICO
RELACIN CON
ADOLESCENTES FUERA 06:50-07:00am 06:50-07:00am 14:00 14: 30 14:00 14: 30
06:50-07:00am
DEL AULA
7:00 7: 50
LOGRO DE LOS 2F 8:40 -10: 20 2 F 7:50 8: 40 2
7:00 7: 50 2 F
APRENDIZAJES 9: 30 - 10: 20 10:40- 12:20 2 E E
ESPERADOS 2E
7:50 8: 40
OBSERVACIN DEL 7:50 8: 40
2D
TRABAJO EN EL AULA Y 2D
AYUDANTA AL TUTOR
APOYO A LA LECTO-
ESCRITURA Y 10: 40 - 11: 30 7:50 8: 40 7:50 8: 40 11: 30 12: 20 9: 30 - 10: 20
PENSAMIENTO
MATEMTICO
RELACIN CON
ADOLESCENTES FUERA 06:50-07:00am 06:50-07:00am 14:00 14: 30 14:00 14: 30
06:50-07:00am
DEL AULA
7:00 7: 50
LOGRO DE LOS 2F 8:40 -10: 20 2 F 7:50 8: 40 2
7:00 7: 50 2 F
APRENDIZAJES 9: 30 - 10: 20 10:40- 12:20 2 E E
ESPERADOS 2E
7:50 8: 40
OBSERVACIN DEL 7:50 8: 40
2D
TRABAJO EN EL AULA Y 2D
AYUDANTA AL TUTOR
PROYECTO DE COLOGIA 8:40 -14 : 00 8:00- 14:00 12:20 14:00 8:40 14:00 7:00 14:00
APOYO A LA LECTO-
ESCRITURA Y 10: 40 - 11: 30 7:50 8: 40 7:50 8: 40 11: 30 12: 20 9: 30 - 10: 20
PENSAMIENTO
MATEMTICO
RELACIN CON
ADOLESCENTES FUERA 06:50-07:00am
DEL AULA 06:50-07:00am 14:00 14: 30 14:00 14: 30 06:50-07:00am
Vo. Bo.
ASESOR (A)
DOCENTE EN TUTOR
DIRECTOR DE LA
FORMACIN SECUNDARIA
______________________
_______________________ ______________________ _____________________
MTRA. ALICIA LILIA
EDITH FABIOLA LZARO PROFR. EVODIO REYES PROFR. JULIO CSAR
CASTRO VILLANUEVA MNDEZ HERNNDEZ PORRAS RUZ
SEGUNDA PROPUESTA DIDCTICA DEL 8 SEMESNTRE
De los cuatro alumnos tres de ellos mostraron una actitud positiva para la
realizacin las diferentes actividades donde pudieron construir su propio
conocimiento por medio la equilibracin y asimilacin de los conocimientos
anteriores con los nuevos, partiendo de sus conductos de aprendizaje.
De acuerdo al caso descrito, la mayora de los adolescentes (en estudio y
los del resto del grupo) son kinestsicos pero algunos tambin tiene una ligera
inclinacin por lo visual y auditivo, por eso es necesario el uso de material o
recursos didcticos. As que en todas las prcticas docentes se incluye videos,
audios, imgenes o diapositivas; los cuales junto con las actividades han
demostrado que los alumnos estn superando la etapa de las operaciones
concretas.
PROPSITO COMPETENCIA A FAVORECER APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el alumno identifique Respeto y valoracin de la Identifica los cambios demogrficos, las
causa y consecuencias de diversidad causas de los problemas ambientales y los
los sucesos histricos para Participacin social y poltica cambios en el paisaje urbano.
que explique de manera Explica la influencia de la guerra y de los
clara su opinin cambios sociales en las manifestaciones
artsticas y culturales de la poca.
Investiga las transformaciones de la cultura
y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y
valora su importancia.
A los cuatro alumnos se les facilitar imgenes para que las peguen de
cuerdo a la pregunta escrita en pizarrn , posteriormente se les pedir que
realicen la lectura de la lnea del tiempo, para que posteriormente escojan un
invento que ellos les llama la atencin e investiguen sobre l, se les
proporcionar material digital para que individualmente investiguen en los
materiales que se les dio y con apoyo de una computadora realizarn unas
diapositivas para explicarlo, sin olvidar que realizarn una maqueta del
invento con material reciclado.
,
RECUEROS
SECION /
TEMA ACTIVIDADES DIDACTICO EVALUACION
TIEMPO
S
2 El La sesin comenzar solicitndoles que tomen una o varias Pizarrn Anexo 2
Sesione conocimiento , imgenes y que la describan en un rota folio, de esa misma Informaci rbrica de
s de 45 la ideas y el manera tambin conteste estas interrogantes; Crees que el n sobre evaluacin
minutos. arte objeto que tiene en la imagen tiene relacin con los avances cada Anexo 6
Subtemas :
Del 03 al cientficos y tecnolgicos? Por qu? invento rubrica de
06 de En el conflicto blico para que lo usaban? evaluacin
Abril Cmo este objeto crees que fue perfeccionado para servir enfocada a la
2017 a la sociedad? adecuaciones
Grupos Estas preguntas sern contestadas en el mismo rota folio curriculares
2D. 2E para que posteriormente sean analizadas, se les solicitar
y 2F observen este video donde tiene que rescatar
principalmente; cules fueron la avances tecnolgicos y
cientficos que se realizaron en la segunda guerra mundial?,
cul fue el beneficio para la ciudad? , Cules fueron las
contras de utilizar energa nuclear en la sociedad? Cmo
crees que afect el consumismo en la sociedad? Y Cul
crees que es el cambio que se dio respecto a los avances
tecnolgicos y cientficos despus de la segunda guerra
mundial? (realiza una comparacin mediante dos dibujos).
Estas actividades se analizarn en plenaria para que los
alumnos comenten lo observado y analizado haciendo un
vinculacin de las consecuencias de la segunda guerra
mundial y sus repercusiones en la vida diaria,
principalmente el anlisis gira en torno realizar una reflexin
sobre como el conocimiento o la investigacin han logrado
que el ser humano tenga un mayor confortamiento en su
quehaceres cotidianos as como la inclusin de la mujer en
el mundo laboral.
De esta forma tambin se les presentar como la produccin
masiva de objetos puede provocar con ayuda de la
publicidad el consumismo masivo que debilita la economa.
Se proyectar en la siguiente sesin el viaje que realiz el
hombre a la luna, en este video los alumnos recatarn como
los inventos blicos ayudaron a la ciencia a descubrir
lugares nuevos, se les solicitar a los alumnos que realicen
una lista de los inventos y avances tecnolgicos que se
usaron para la preparacin del viaje a la luna, de la misma
manera se les mostrarn diapositivas de los inventos que
RECUEROS
SECION / ACTIVIDADES
TEMA DIDACTICO EVALUACION
TIEMPO
S
2 El Pizarrn Anexo2
Sesione conocimien Se les solicitar a los alumnos que recorten y peguen la biografa o Informaci rbrica de
s de 45 to, la ideas las imgenes solicitas en su cuaderno, despus que observen y n sobre evaluacin
minutos. y el arte escuchen la biografas de cada uno de ellos para que anoten los cada Anexo 6
Subtemas datos biogrficos como son nombre, cuando nacieron, en donde,
Del 03 al invento rbrica de
cules fueron sus estudios y cmo fue su vida. De esta misma
06 de evaluacin
madera se les pedir que tambin escriban Por qu se distinguieron
Abril estas personas? y cul fue la filosofa con las que siguieron. enfocada a la
2017 Al trmino de esta actividad se analizar la informacin plasmada por adecuaciones
Grupos medio de comentarios y se les mostrar diapositivas, de acuerdo a curriculares
2D. 2E las dos filosofas que surgieron despus de la segunda guerra
y 2F mundial; los alumnos leern las diapositivas y en un cuadro
comparativo escribirn las caractersticas de cada filosofa para que
por medio de un anlisis donde se les cuestionar qu beneficios le
dio estas filosofas a la sociedad? Despus se analizar el impacto
que tuvo en la sociedad de esa poca.
Se les leer una frase del papa Juan XXIII, quien convoc al segundo
Concilio Vaticano que ayuda a la paz.
La justicia se define con la razn y no con las armas. No se pierde
nada con la paz y todo puede perderse con la guerra; posteriormente
se les cuestionar qu opina de esta frase?, Consideras que es
una frase pacifista? Por qu?, Qu influencia obtuvo la segunda
guerra mundial con los movimientos pacifistas? Se analizarn las
preguntas partiendo de la frase para analizar la vinculacin del hecho
histrico.
Como trabajo se les solicitar que escojan una imagen de un
problema social que vive el mundo, pas, estado, ciudad o municipio y
realicen una frase para realizar conciencia a la ciudadana a colaborar
para la solucin de la problemtica.
Adecuaciones curriculares.
Los cuatro alumnos
Se les solicitar a los alumnos que recorten y peguen la biografa o
las imgenes solicitas en su cuaderno, despus que observen y
escuchen la biografas de cada uno de ellos para que anoten los
datos biogrficos como son nombre, cuando nacieron, en donde ,
cules fueron sus estudios y cmo fue su vida. De esta misma
madera se les pedir que tambin escriba Por qu se distinguieron
estas personas? y cul fue la filosofa con las que siguieron.
Despus los alumnos analizarn la filosofa que representaba en esa
poca, mediante unas diapositivas y realizarn un esquema de dibujo
de cada filosofa presentada, al trmino se les pedir que analicen las
filosofas antes vista y el impacto que tuvo en la sociedad de esa
RECUERO
SECION / S
TEMA ACTIVIDADES EVALUACION
TIEMPO DIDACTIC
OS
2 La sesin comenzar mostrando tres pinturas de las artes Imgenes Anexo3 rbrica
Sesione Expresione surrealistas, abstractas, arte pop y arte optical; se les solicitar que Video de evaluacin
s de 45 s artsticas, escriban en su libreta las caractersticas de cada arte segn lo Anexo 7 rbrica
minutos. los medios que observen. Despus de les mostrar un cuadro comparativo de evaluacin
de
Del 24 al donde se les explique cmo desplazo Nueva York a Paris en el enfocada a la
comunicaci
27 de arte despus de la segunda guerra mundial, pues se tomaron adecuaciones
n y la
Abril algunas caractersticas del conflicto blico, de esa manera tambin curriculares
cultura de
2017 las masas se les mostrar cuales fueron los exponentes de dichos
Grupos movimientos artsticos.
2D. 2E Posteriormente se les mostrarn murales de edificio de la SEP
y 2F por medio de proyecciones, se les preguntar a los chicos quin
creen que realizo los murales que observan?, que observan en
los murales? , Qu crees quiere expresar el autor? y cmo
impact este movimiento?, posteriormente se les dar imgenes
de los principales artistas muralistas, las cuales las recortarn y
pegarn para realizar un lbum de sus principales obras.
De esta forma se analizar el muralismo y cmo impact a la
poca.
De tarea se les quedar investigar cul fue la produccin
literaria en el mundo del occidente y en Hispanoamrica?, la
msica popular en qu revolucion y cmo fue la respuesta de
las personas?, cules fueron los avances tecnolgicos en el rea
de comunicaciones? y gracias a los avance tecnolgicos en las
comunicaciones Qu paso con la sociedad?
Partiendo de la tarea se analizar el tema dando prioridad a
cambio de cultura.
Adecuaciones curriculares :
Realizaran las mismas actividades que el resto del grupo.
RECUEROS
SECION /
TEMA ACTIVIDADES DIDACTICO EVALUACION
TIEMPO
S
2 Historia de La sesin comenzar con la realizacin de una lista de Video del Anexo4
Sesione la lo que comen ms a menudo en su hogares, escuela y la planto del rbrica de
s de 45 alimentacin calle, esta lista se les solicitar principalmente a los buen evaluacin
minutos. comer y la Anexo 8
cuatro alumnos que la lean su lista y posteriormente
Del 01 al jarra del rbrica de
observen el video del planto del bien comer y la jarra del buen
05 de bien beber, anotarn en su libreta como estn evaluacin
beber
Mayo enfocada a la
conformados, para que individualmente realicen una
2017 adecuaciones
maqueta de los dos objetos partiendo de la informacin
Grupos curriculares
y apoyados de su imaginacin, as como del material
2D. 2E
y 2F que se les dar, los alumnos colocaran la importancia
de cada objeto segn su perspectiva. De tarea se les
quedar terminar la maqueta as como realizar un
pequeo cuento de cmo se imaginan la evolucin de la
alimentacin del ser humano, tomado en cuenta los
periodos de la historia. El cuento ser elaborado en
tamao cartulina y expuesto con sus compaeros para
DIRECTOR DE LADE
COORDINADOR ESCUELA NORMAL
LA ACADEMIA
analizarlo y partir de eso para investigar la historia de la ASESOR
SUPERIORHISTORIA.
FEDERALIZADA (A)DELDE
alimentacin de forma documental. ESTADO DE PUEBLA
En las siguientes sesiones los alumnos se les
solicitarn que investiguen en la biblioteca escolar o con ______________________
______________________
los materiales que se les facilite para que por equipos ______________________
MTRA. ALICIA LILIA
realicen una indagacin de cada periodo histrico como MTRO. FELICIANO MARTNEZ GUERRA
MTRO. GERARDO PAUL MNDEZ
VILLANUEVA ARVIZU
fue su alimentacin y realizarn un dibujo representativo
SERAPIO
de la alimentacin que se lleva en esa poca, as como
l por qu de ella. Y entre todos se formar una lnea del
tiempo de la evolucin alimenticia.
Vo. Bo.
TUTOR
Adecuaciones curriculares:
DIRECTOR(A) DE LA SECUNDARIA
Se realizarn las mismas actividades con el mismo TCNICA N31
material que el resto del grupo.
______________________
PROFR. EVODIO REYES
_______________________________
HERNNDEZ
PROFR. JULIO CSAR PORRAS RUZ.
Referencias Bibliogrficas
Psicologa del adolecentes y etapas dsesarrollo (pgs. 34- 40). Mxico : Morata.
Programas de estudio 2011, guia para maestro . (2011). En Sep, Sep (pgs. 23 -30).
Mxico : SEP.
SEP. (2011). Acuerdo nmero 592. En sep, ACUERDO NMERO 592 (pgs. 34- 57). .
Anexo 1
Rbrica de evaluacin del tema Trasformaciones demogrficas y urbanas
El alumno
El alumno
El alumno ubica identifica las
realiza un
en el espacio causa y
El alumno video de las
El alumno geogrfico consecuencia El alumno expone
identifica los transformacione
NOMBRE DEL participa donde s de los el vida de forma
NO. cambios s demogrficos
ALUMNO individualment
demogrfico
ocurrieron las problemas
y urbanas
coherente y
e y en equipo transformacione ambientales y grupalmente
s desde su
s demogrficos los cambios
contexto
y urbanas en el paisaje
prximo
urbano
01. ABURTO
- VELAZQUEZ
ANA KAREN
02. AMOZOC
- ESCALONA
MARA
GRETTE
03. BARRIENTOS
- RIVERA
MARICARME
N
04. BENTEZ
- RAMREZ
JOS
GERARDO
05. CAMARGO
- MENESES
JESSICA
.
06. CARMONA
- GARCA
DULCE
ESPERANZA
07. CARRASCO
- SNCHEZ
JOSU
YACIEL
08. CARRASCO
- TAMAYO
JAIME
09. CARRILLO
- BRIONES
JOS LUIS
10. CASTRO
- MENESES
MARA
YANET
11. CASTRO
- ORTEGA
LEONARDO
VICENTE
12. CHETLA
- GARCA
FATIMA
13. CUAUTLE
- RAMREZ
ANDREA
BELN
14. DAZ ZEPEDA
- MAURA
GABRIELA
15. ESPARZA
- MARTNEZ
PAUL
ANTHONY
16. FERNNDEZ
- ESPINOZA
ESMERALDA
17. FLORES
- LPEZ
ALEJANDRO
18. GMEZ
- FLORES
ARMANDO
EDUARDO
19. GMEZ
- JIMNEZ
DIANA
JAZMN
20. GONZLEZ
- TLACOMULC
O JAQUELINE
21. GRACIANO
- LPEZ
DANIEL
22. GRACIANO
- SANTEL
EDUARDO
23. HERNNDEZ
- LUNA
BEATRIZ
24. HUERTA DE
- GAONA
MARIEL
ARALE
25. JUREZ
- GMEZ
RUFINA
VIVIANA
26. LPEZ
- ARANDA
LISET
CAROLINA
27. LPEZ
- SANTOS
ALESSANDR
A
28. LOZANO
- AGUILAR
ALEJANDRO
29. MARTNEZ
- FLORES
PETRA
30. MNDEZ
- CORDERO
ALAN
ANTONIO
31. MORALES
- AGUILAR
ALAN JAFET
32. MORALES
- CABAAS
MIRIAM
LIZBETH
33. NIO
- CORONA
ALDO
EMMANUEL
34. PAZ PAZ
- JIMENA
35. PREZ
- PONCE JOS
ALFREDO
36. PREZ VIANA
- JHONATAN
ARIEL
37. POZOS
- JIMNEZ
NERI
ANDREA
38. RAMREZ
- GONZLEZ
STEPHANIE
39. RAMREZ
- UBERA
BEATRIZ
40. REYES
- CAMPOS
VCTOR
FERNANDO
41. ROMERO
- CARBENTE
MARA
VIANEY
42. SOLS PREZ
- RAL
43. TRUJILLO
- LEN
VALENTN
44. VARGAS
- GARCA
OSCAR
45. VARGAS
- RODRGUEZ
LUIS DAVID
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
Ejercer la libertad para trascender en el tiempo
Anexo 2
Rbrica de evaluacin del tema el conocimiento, las ideas y el arte.
01. ABURTO
- VELAZQUEZ
ANA KAREN
02. AMOZOC
- ESCALONA
MARA
GRETTE
03. BARRIENTOS
- RIVERA
MARICARME
N
04. BENTEZ
- RAMREZ
JOS
GERARDO
05. CAMARGO
- MENESES
JESSICA
.
06. CARMONA
- GARCA
DULCE
ESPERANZA
07. CARRASCO
- SNCHEZ
JOSU
YACIEL
08. CARRASCO
- TAMAYO
JAIME
09. CARRILLO
- BRIONES
JOS LUIS
10. CASTRO
- MENESES
MARA YANET
11.- CASTRO
ORTEGA
LEONARDO
VICENTE
12. CHETLA
- GARCA
FATIMA
13. CUAUTLE
- RAMREZ
ANDREA
BELN
14. DAZ ZEPEDA
- MAURA
GABRIELA
15. ESPARZA
- MARTNEZ
PAUL
ANTHONY
16. FERNNDEZ
- ESPINOZA
ESMERALDA
17. FLORES
- LPEZ
ALEJANDRO
18. GMEZ
- FLORES
ARMANDO
EDUARDO
19. GMEZ
- JIMNEZ
DIANA
JAZMN
20. GONZLEZ
- TLACOMULC
O JAQUELINE
21. GRACIANO
- LPEZ
DANIEL
22. GRACIANO
- SANTEL
EDUARDO
23. HERNNDEZ
- LUNA
BEATRIZ
24. HUERTA DE
- GAONA
MARIEL
ARALE
25. JUREZ
- GMEZ
RUFINA
VIVIANA
26. LPEZ
- ARANDA
LISET
CAROLINA
27. LPEZ
- SANTOS
ALESSANDR
A
28. LOZANO
- AGUILAR
ALEJANDRO
29. MARTNEZ
- FLORES
PETRA
30. MNDEZ
- CORDERO
ALAN
ANTONIO
31. MORALES
- AGUILAR
ALAN JAFET
32. MORALES
- CABAAS
MIRIAM
LIZBETH
33. NIO
- CORONA
ALDO
EMMANUEL
34. PAZ PAZ
- JIMENA
35. PREZ
- PONCE JOS
ALFREDO
36. PREZ VIANA
- JHONATAN
ARIEL
37. POZOS
- JIMNEZ
NERI
ANDREA
38. RAMREZ
- GONZLEZ
STEPHANIE
39. RAMREZ
- UBERA
BEATRIZ
40. REYES
- CAMPOS
VCTOR
FERNANDO
41. ROMERO
- CARBENTE
MARA
VIANEY
42. SOLS PREZ
- RAL
43. TRUJILLO
- LEN
VALENTN
44. VARGAS
- GARCA
OSCAR
45. VARGAS
- RODRGUEZ
LUIS DAVID
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
Ejercer la libertad para trascender en el tiempo
Anexos 3
Rbrica de evaluacin del tema historia de la alimentacin y cambios en la dieta
Rangos calificativos: Excelente, bueno, adecuando y mejorable
El alumno
analiza la
informacin
y en
El
El equipos
El alumno alumno
alumno realizan
El identifica la crea una
investig una
alumno importancia maqueta
a exposicin
participa de la con
grupalm de la poca
activame alimentacin material
ente e alimentaria
NOMBRE DEL nte en la as como la reciclad
NO.
ALUMNO individu que le toco,
sesiones caracterices o del
almente tambin
en forma del planto plato del
la realizan
individua del buen buen
historia que
l y comer y la comer y
de la represente
grupal jarra del la jarra
aliment las
buen beber del buen
acin caractersti
beber
cas
alimentaria
s de la
poca
01. ABURTO
- VELAZQUEZ
ANA KAREN
02. AMOZOC
- ESCALONA
MARA
GRETTE
03. BARRIENTO
- S RIVERA
MARICARME
N
04. BENTEZ
- RAMREZ
JOS
GERARDO
05. CAMARGO
- MENESES
JESSICA
.
06. CARMONA
- GARCA
DULCE
ESPERANZA
07. CARRASCO
- SNCHEZ
JOSU
YACIEL
08. CARRASCO
- TAMAYO
JAIME
09. CARRILLO
- BRIONES
JOS LUIS
10. CASTRO
- MENESES
MARA
YANET
11. CASTRO
- ORTEGA
LEONARDO
VICENTE
12. CHETLA
- GARCA
FATIMA
13. CUAUTLE
- RAMREZ
ANDREA
BELN
14. DAZ
- ZEPEDA
MAURA
GABRIELA
15. ESPARZA
- MARTNEZ
PAUL
ANTHONY
16. FERNNDEZ
- ESPINOZA
ESMERALDA
17. FLORES
- LPEZ
ALEJANDRO
18. GMEZ
- FLORES
ARMANDO
EDUARDO
19. GMEZ
- JIMNEZ
DIANA
JAZMN
20. GONZLEZ
- TLACOMULC
O
JAQUELINE
21. GRACIANO
- LPEZ
DANIEL
22. GRACIANO
- SANTEL
EDUARDO
23. HERNNDE
- Z LUNA
BEATRIZ
24. HUERTA DE
- GAONA
MARIEL
ARALE
25. JUREZ
- GMEZ
RUFINA
VIVIANA
26. LPEZ
- ARANDA
LISET
CAROLINA
27. LPEZ
- SANTOS
ALESSANDR
A
28. LOZANO
- AGUILAR
ALEJANDRO
29. MARTNEZ
- FLORES
PETRA
30. MNDEZ
- CORDERO
ALAN
ANTONIO
31. MORALES
- AGUILAR
ALAN JAFET
32. MORALES
- CABAAS
MIRIAM
LIZBETH
33. NIO
- CORONA
ALDO
EMMANUEL
34. PAZ PAZ
- JIMENA
35. PREZ
- PONCE
JOS
ALFREDO
36. PREZ
- VIANA
JHONATAN
ARIEL
37. POZOS
- JIMNEZ
NERI
ANDREA
38. RAMREZ
- GONZLEZ
STEPHANIE
39. RAMREZ
- UBERA
BEATRIZ
40. REYES
- CAMPOS
VCTOR
FERNANDO
41. ROMERO
- CARBENTE
MARA
VIANEY
42. SOLS
- PREZ
RAL
43. TRUJILLO
- LEN
VALENTN
44. VARGAS
- GARCA
OSCAR
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
Ejercer la libertad para trascender en el tiempo
Anexo4
El alumno
El alumno El
identifica El
participa alumno
en el video alumno El alumno
activamente crea una
y en su libro explica presentar un
en las lnea del
como sea con sus objeto
NOMBRE DEL sesiones de tiempo del
NO.
ALUMNO desarrollad propias explicando la
manera uso del
o el uso del palabras vinculacin qu
individual y fuego a
fuego a la su lnea tiene con el te
grupal la energa
energa del y cmo
atmica
atmica tiempo evolucion
01.- ABURTO
VELAZQUEZ
ANA KAREN
02.- AMOZOC
ESCALONA
MARA
GRETTE
03.- BARRIENTO
S RIVERA
MARICARME
N
04.- BENTEZ
RAMREZ
JOS
GERARDO
05.- CAMARGO
MENESES
JESSICA
.
06.- CARMONA
GARCA
DULCE
ESPERANZA
07.- CARRASCO
SNCHEZ
JOSU
YACIEL
08.- CARRASCO
TAMAYO
JAIME
09.- CARRILLO
BRIONES
JOS LUIS
10.- CASTRO
MENESES
MARA
YANET
11.- CASTRO
ORTEGA
LEONARDO
VICENTE
12.- CHETLA
GARCA
FATIMA
13.- CUAUTLE
RAMREZ
ANDREA
BELN
14.- DAZ
ZEPEDA
MAURA
GABRIELA
15.- ESPARZA
MARTNEZ
PAUL
ANTHONY
16.- FERNNDEZ
ESPINOZA
ESMERALDA
17.- FLORES
LPEZ
ALEJANDRO
18.- GMEZ
FLORES
ARMANDO
EDUARDO
19.- GMEZ
JIMNEZ
DIANA
JAZMN
20.- GONZLEZ
TLACOMULC
O
JAQUELINE
21.- GRACIANO
LPEZ
DANIEL
22.- GRACIANO
SANTEL
EDUARDO
23.- HERNNDE
Z LUNA
BEATRIZ
24.- HUERTA DE
GAONA
MARIEL
ARALE
25.- JUREZ
GMEZ
RUFINA
VIVIANA
26.- LPEZ
ARANDA
LISET
CAROLINA
27.- LPEZ
SANTOS
ALESSANDR
A
28.- LOZANO
AGUILAR
ALEJANDRO
29.- MARTNEZ
FLORES
PETRA
30.- MNDEZ
CORDERO
ALAN
ANTONIO
31.- MORALES
AGUILAR
ALAN JAFET
32.- MORALES
CABAAS
MIRIAM
LIZBETH
33.- NIO
CORONA
ALDO
EMMANUEL
34.- PAZ PAZ
JIMENA
35.- PREZ
PONCE
JOS
ALFREDO
36.- PREZ
VIANA
JHONATAN
ARIEL
37.- POZOS
JIMNEZ
NERI
ANDREA
38.- RAMREZ
GONZLEZ
STEPHANIE
39.- RAMREZ
UBERA
BEATRIZ
40.- REYES
CAMPOS
VCTOR
FERNANDO
41.- ROMERO
CARBENTE
MARA
VIANEY
42.- SOLS
PREZ
RAL
43.- TRUJILLO
LEN
VALENTN
44.- VARGAS
GARCA
OSCAR
45.- VARGAS
RODRGUEZ
LUIS DAVID
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Anexo 5
El alumno El alumno
identifica las presenta en
El alumno
caracterstic equipo su
participa as de un El alumno El alumno reportaje
activamente en pas resuelve las describe lo sobre el
N las sesiones de desarrollado interrogantes observado en tema de la
alumno manera individual y uno en de manera el video en desigualdad
y grupal vas de iconogrfica su libreta y pobreza
desarrollo en su
mediante contexto
imgenes prximo.
4
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Anexo 6
Rbrica de evaluacin para la adecuacin curricular de tema El conocimiento, las
ideas y el arte.
El alumno
identifica las
caracterstica
El alumno
El alumno s del cambio El alumno
resuelve
participa en el Los alumnos explica de
eficientemen
activamente en conocimiento mediante su manera
te las
N las sesiones de interrogante , en las ideas trabajo clara su
alumno manera individual s mediante y en el arte explican los trabajo
y grupal durante el conocimiento realizando
dibujos o
siglo XX, s adquiridos un anlisis
forma
mediante grupal
escrita.
videos ,
imgenes y
diapositivas
EL
El
alumno
alumno
crea p
El alumno identifica
El medio
El alumno plasma las n el
El alumno El alumno alumno de
identifica diferentes objetivo
explica su analiza aplica valorac
por medio caractersti de los
cuadro por medio lo n de
de cas de los museos y
comparati del observa aprend
estampas movimiento las
N vo frente observaci do para do u
las s artsticos biblioteca
alumno al grupo n las contesta juicio
diferentes mediante s en la
de maquetas r las para d
los un cuadro proyecci
manera de pregunt una
diferentes comparativ n,
clara y manera as de opinan
movimiento o con sus plasma
precisa exitosa manera de
s artsticos propias su
clara manera
palabras informaci
escrita
n en su
en s
libreta
libreta
1
4
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Vo. Bo.
DIRECTOR(A) DE LA SECUNDARIA TCNICA N31
___________________________________
Profe. Julio Csar Porras Ruiz.