Educacin media Tcnico Profesional

Textos escolares

Ministerio de Educacin
Caractersticas generales de la EMTP

Existen 946 establecimientos escolares que imparten EMTP,

concentrando el 45% de la matrcula de 3y 4 medio (90
mil estudiantes en cada nivel, aproximadamente).
Los liceos TP actualmente estn aplicando el marco curricular del
decreto 220 (mayo 1998), pero a partir del 2015 empezarn a aplicar
las nuevas bases curriculares del sector y sus correspondientes
programas de estudio.
Sntesis de la nueva oferta de especialidades

Hay 34 especialidades y 17 menciones, agrupadas

en 15 sectores productivos.
Se descontinan 9 especialidades : Secretariado-
Ventas-Procesamiento de la madera-Mecnica de
aeronaves-Atencin social y recreativa- Celulosa-
Tejidos-Textil-Productos del cuero.
Se agregan dos especialidades: Programacin, y
Conexin y Redes, integrando el nuevo sector
Tecnologa de las Comunicaciones

Nota: En 2009, no fueron actualizadas ni presentadas al CNED 4 especialidades: Celulosa-Tejidos-Textil-

Productos del cuero; sin cuestionamiento del CNED.
3
 Sector Econmico Especialidad Mencin
Forestal
MADERERO Muebles y Terminaciones de la
madera
Agricultura
AGROPECUARIO Agropecuaria Pecuaria
Vitivincola
Elaboracin Industrial de
Alimentos
ALIMENTACION
Cocina
Nueva propuesta Gastronoma Repostera y Pastelera
Edificacin
de especialidades Terminaciones de la
y menciones Construccin construccin
CONSTRUCCION Obras viales y de
infraestructura

Montaje industrial
Instalaciones Sanitarias
Refrigeracin y climatizacin
Mantencin electromecnica
Mecnica Industrial Mquinas y Herramientas
Matricera
METALMECANICA

Construcciones Metlicas

Mecnica Automotriz
Electricidad
ELECTRICIDAD
Electrnica
Acuicultura
Tripulacin de naves mercantes y
esp.
MARITIMO
 Sector Econmico Especialidad Mencin
Explotacin Minera
MINERO Metalurgia Extractiva
Asistencia en Geologa
Grfica

GRAFICO Dibujo tcnico

Vestuario y Confeccin
CONFECCION
Textil

Contabilidad
ADMINISTRACION Recursos Humanos
Administracin Logstica

HOTELERIA Y TURISMO Servicios de Hotelera

Servicios de Turismo
Enfermera
SALUD Y SERVICIOS Atencin de Enfermera Adultos mayores
Atencin de Prvulos
Laboratorio Qumico
QUIMICA
Qumica industrial Planta Qumica
Conectividad y Redes
TECNOLOGIA y
COMUNICACIONES
Programacin

Telecomunicaciones

Total: 15 sectores, 34 especialidades, 17 menciones.

 Estructura de las bases curriculares

Cada especialidad tiene su Perfil de Egreso,

consistente en un conjunto de Objetivos de
Aprendizaje, redactados en trminos de
competencias.
Adems, cada especialidad comparte con las dems
un conjunto de Objetivos de Aprendizaje Genricos
de la Formacin Tcnico-profesional, los cules se
refieren a las llamadas habilidades blandas.
Los textos escolares que se requieren desarrollan
solo estos ltimos objetivos.
Objetivos de aprendizaje genricos de la formacin tcnico-
profesional
1. Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de escritura
pertinentes a la situacin laboral y a la relacin con los interlocutores.
2. Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones
tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral, as como noticias y artculos que enriquezcan su
experiencia laboral.
3. Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estndares de calidad, y
buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas pertinentes a las funciones
desempeadas.
4. Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a distancia, solicitando y
prestando cooperacin para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.
5. Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin
hacer distinciones de gnero, de clase social, de etnias u otras.
6. Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, as como de aquellas
normas culturales internas de la organizacin que influyen positivamente en el sentido de
pertenencia y en la motivacin laboral.
7. Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para
desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos de trabajo, en una
perspectiva de formacin permanente.
8. Manejar tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener y procesar informacin
pertinente al trabajo, as como para comunicar resultados, instrucciones, ideas.
9. Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer cuidadosamente los
desechos, en una perspectiva de eficiencia energtica y cuidado ambiental.
10.Emprender iniciativas tiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios
bsicos de gestin financiera y administracin para generarles viabilidad.
11.Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno
del trabajo y utilizando los elementos de proteccin personal segn la normativa correspondiente.
12.Tomar decisiones financieras bien informadas, respecto al ahorro previsional, a los riesgos y
oportunidades de la inversin as como del endeudamiento crediticio.
Estructura de los Programa de Estudio para
la EMTP

Cada especialidad tiene su Programa de Estudios.

Cada Programa se organiza en mdulos (10-12):
bloques unitarios de enseanza que integran
aprendizajes tericos y prcticos.
Mdulos incluyen:
Aprendizajes esperados (derivados de los Objetivos de
Aprendizaje del Perfil de egreso).
Indicadores de evaluacin
Actividades de aprendizaje, organizadas por cada
Aprendizaje esperado. Importancia de los casos como
recurso didctico.
Ejemplos de evaluacin.
Recursos por cada mdulo: equipos, materiales,
bibliografa (nuevo)
Estructura de los programas de estudio
(continuacin)

No existen mdulos optativos, son todos

obligatorios.
Se sugiere una secuencia: mdulos para 3medio
y mdulos para 4medio.
Cuatro mdulos transversales a todas las
especialidades, destinados a trabajar Objetivos
de Aprendizaje Genricos para TP.
Estrategias de comunicacin oral y escrita (2 horas
semanales)
Estrategias de comunicacin laboral (2 horas
semanales)
Comportamiento laboral (2 horas semanales)
Emprendimiento(2 horas semanales)
Hay algunos Objetivos de Aprendizaje Genricos
Ejemplos de actividades (mdulo Comportamiento laboral)

Actividad 18: El trabajo en equipo

Los estudiantes observan videos demostrativos de experiencias de trabajo en equipo. En grupos,
analizan los videos y hacen un listado de las caractersticas de este tipo de trabajo y de las
condiciones para un buen desempeo.

El docente orienta el anlisis, focalizando la atencin de los estudiantes en temas como: la

conveniencia de planificar el trabajo en equipo, distribuyendo tareas y responsabilidades con fijacin
de plazos; el tamao del grupo ajustado a la envergadura de la tarea; el control de los eventuales
free riders; la distribucin equitativa del mrito tanto como del demrito; el aliento y apoyo mutuo
para sortear dificultades.

El docente cierra la actividad distinguiendo entre cooperacin, amistad y amiguismo; seala que el
trabajo en equipo no supone ni necesita relaciones de amistad.

Observaciones para el docente

En la web existen varios videos de este tipo, los cuales tienen una finalidad
didctica y de promocin de este tipo de trabajo. Buscar por trabajo en equipo.

Actividad 19: Competencia leal y desleal entre compaeros de trabajo

El docente explica que la competencia en la empresa tiende a valorarse como una manera de
promover una mejora en los resultados individuales (como el pago de bonos al empleado ms
productivo). Por otra parte, es frecuente observar que los trabajadores compiten entre s para
mostrar que hacen bien el trabajo, o para obtener el reconocimiento de sus pares y de sus jefes.
Cundo la competencia es leal o desleal?

Los estudiantes en grupo discuten y elaboran un listado de ejemplos de situaciones de competencia

leal entre compaeros, y de competencia desleal. En reunin plenaria construyen un listado de las
 Ejemplo de evaluacin (Dibujo Tcnico)
Aprendizaje esperado:
Dibujar en ambiente asistido por computacin las diferentes vistas y
representaciones que constituyen proyectos arquitectnicos de viviendas en
altura.
Actividad de evaluacin: Indicadores de evaluacin
Los alumnos, utilizando programa de dibujo
asistido por computacin y guiados por el Representan las plantas de
docente, dibujan un proyecto de distribucin de los distintos
arquitectura de una vivienda de dos pisos niveles o pisos del proyecto
de altura el cual incluir : arquitectnico.

Plantas, cortes, elevaciones, detalles de Dibujan plantas libres y de
escaleras, cotas, textos, cuadros tcnicos, estacionamientos en
bloques, cotas, achurados y formato subterrneo indicado
estandarizado. diferencias de altura, cajas de
Configuran las variables de impresin, escaleras, ascensores, accesos
seleccionan el papel y formatos segn peatonales y pendientes de
requerimientos del proyecto, optimizando ramplas de acceso vehicular.
el uso de los mismos.
Dibujan las elevaciones que
El docente prepara una pauta de representan las vistas laterales
correccin o lista de cotejo, para evaluar la del modelo dibujado en planta,
actividad y da a conocer los indicadores de conforme a requisitos del
evaluacin a los alumnos. diseo de edificaciones en
altura.
Mdulo Objetivos de Aprendizaje Genricos que aborda
Comunicacin Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y
Estratgica 1 de escritura pertinentes a la situacin laboral y a la relacin con los
interlocutores.
(III medio) Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como
especificaciones tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral, as como
noticias y artculos que enriquezcan su experiencia laboral.

Comportamien Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y
to Laboral estndares de calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se
(III medio) presentan problemas pertinentes a las funciones desempeadas.
Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a
distancia, solicitando y prestando cooperacin para el buen cumplimiento de sus
tareas habituales o emergentes.
Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con
discapacidades, sin hacer distinciones de gnero, de clase social, de etnias u
otras.
Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, as
como de aquellas normas culturales internas de la organizacin que influyen
positivamente en el sentido de pertenencia y en la motivacin laboral.

Comunicacin Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y
Estratgica 2 de escritura pertinentes a la situacin laboral y a la relacin con los
interlocutores.
(IV medio) Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como
especificaciones tcnicas, normativas diversas, legislacin laboral, as como
noticias y artculos que enriquezcan su experiencia laboral.

Emprendimient Emprender iniciativas tiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios,
o aplicando principios bsicos de gestin financiera y administracin para
generarles viabilidad.
(IV medio)
Requerimiento de Textos

Ttulo del Productos mnimos Mdulos TP de

documento referencia
1. Comunicacin Texto del Estudiante Comunicacin
estratgica (III y IV Gua Didctica del Estratgica 1
medio) Docente Comunicacin
Estratgica 2
2. Comportamiento Texto del Estudiante Comportamiento
laboral (III medio) Gua Didctica del laboral
Docente

3. Emprendimiento Texto del Estudiante Emprendimiento

(IV medio) Gua Didctica del
Docente