Respetar las opiniones de los dems:
El
Recuerde que su opinin representa la seis
mil millonsima parte de la opinin mundial
No deje que sus opiniones oscurezcan su
juicio. Recuerde que es preferible, conservar
un a migo, que gana runa discusin. Exprese
sus opiniones de manera adecuada.
Converse, pero no discuta. La extrema
certeza es una caracterstica propia
esencia del universo.
Ser creativo: Trate de mejorar las cosas y
busque menos faltas, haga ms y hable
menos, diga mejor; "Se puede hacer"y no
"Es imposible hacerlo".
Inspire confianza! en otros, desanime
menos y anime a quienes dan un paso en la
direccin correcta. Intersese por los probl
emas y haga algo para solucionarlos; no se
quede indiferente o buscando errores.
Experimentar con nuevas ideas,con
nuevas palabras y gente nueva: Las
personas que tienen miedo a hacer el
ridculo raramente son innovadoras.
Renueve y ample el material didc
tico.
Evitar actitudes y hbitos mentales que
supriman la creatividad.
Prescindir de excesiva necesidad de orden
que desalienta la orlglnaldad
Cuidado con la falta de visin. Existen
personas que no ven ms all de sus propias
narices.
Otros tpicos importantes
Ftevisa r el sentido de la misin del
maestro.
Evitar la falsa careta del "duroTque impone
respeto.
Atencin a la manera de vestir y - El profesor ofrece informacin.
presentarse ante los alumnos, educador, valores.
Saber referir a tiempo al departamento de
orientacin. - El profesor comunica conocimientos. El
educador suscita actitudes.
Educa r en valores patrios.
Crea r una mstica de valoracin de lo - El profesores amigo de la letra El
nuestro, del folklore, de las bellezas educador,del espritu que ella contiene.
naturales,de las caractersticas regionales,
- El profesor condena. El educador
de nuestra msica del arte dominicano
comprenda
y sus mejores expresiones, de nuestras
- El profesor g rita. El educador se hace or,
tradicin es y sanas costumbres
- El profesor man da. El educador dialoga.
El docente no es slo un
transmisor de conocimientos - El profesor ve en la disciplina un fin. El
Su presencia en el aula le educador, un medio para llegar al fin,
convierte en un comunlcador de - El profesor pregunta. El educador provoca
valores* la pregunta,
Eres profesor o ores educador?
- El profesor aliena. El educador libera.
- El profesor ensea. El educador forma
- El profesor discute. El educador oye.
- El profesor entrega ciencia. El educador
vida. - El profesor no baja de la ctedra. El
educador no la tiene
- El profesor se ocupa del presente. El
educador tambin del futuro. - El profesor ensea la religin. El educador
la ensea y la vive.
- El
- El profesor exige buena conducta. El
- El profesor castiga. El educador enm ienda. educadores testimonio de buena conducta.
- El profesor se impone. El educador se - El profesor desanima. El educador estimula.
presenta,
- El profesor ve en el al um no u na copa
- El profesor trata de ciencia El educador de que llenar. El educador una llama que
sabidura. encender
- El profesor u niforma. El educador une.
- El profesores intransigente. El educador,
ponderado.
- El profesor se siente superior El educador
se siente orientador
 San Jos de El docente debe promover Puro C. Blanco
Calasa nz
una visin esperanzadora y de Psiclog
futuro frente a las visiones
EL DOCENTE pesimistas y que siguen
creyendo en el fin de la
MODELO historia

La escuela es el prim er lugar en donde el nio tiene que aprender a adaptarse a un grupo social
relativamente amplio y ajeno a la familia.

La personali dad del maestro es un factor muy importante en la educacin de los ni as y jvenes,
porque la escuela no solo es responsable dla transmisin de unos conocimientos, sino que debe
facilitar el desarrollo mental, emocional y soda I de los educandos, El maestro va a infundir valores.

El papel del maestro histricamente est estrechamente vinculado a la educacin en valores; los
valores siempre han estado presentes en el ordenamiento social y por tanto, en todas las relaciones
sociales, siendo una de ellas la educacin.

El tema de los valores est directamente relacionado con la tica, contribuyendo a orientar y dar
sentido o rumbo al comportamiento individual y colectivo en la sociedad.

La educadn requiere de valores para asegurar una instruccin adecuada, la formadn de la

personalidad, la conciencia y la conviccin en los derechos y deberes, el sentido critico y la capaddad de
actuar con dignidad.

Es fundamental que los educad ores trabajen por la promodn de una conciencia ambientalista y
prctica ecolgica que conlleve dar pasos efectivos para detener el deterioro ambiental cada vez
mayor.

Los docentes deben articular estrategias y acciones efectivas y sostenidas con las organiza dones e in
stituciones sociales y polticas para enfrentar dicho desafo y para lograr una rea dn armnica y
sostenible con la naturaleza.

Caracttrtticii da un doconto m odelo

El educador debe proyectar una imagen de equilibrio personal, estableciendo una interrela dn de profesor, compaero y amigo de manera adecuada,
 Debe ser un modelo de civismo pa ra sus educandos,

Tener exactitud en el cumplimiento de sus deberes,

Preparar oondenzudamente sus leedones,

Dar trato corts y amable a los a lum nos y padres,

* Velar por la conservadn de la disd plina en el centro escolar,

* Debe tener una conviccin sincera de la dig nidad de la persona de sus ed uca nd os.

Conocer sus alumnos.

Ser firme, pero compasivo,

Tener una dara y fuerte identidad personal.

* Poseer una imagen posit iva de s mismo, sin complejos y ambivalencias. Esto supone una madurez y aceptacin d su propio pasado, una buena
identificacin con la s figuras parenta les y poseer un sentimiento de valoracin de su la bor ed ucativa y una buena ada ptacin de su propia sexualidad,

* Sentido de competend a. Quiere decir, sentirse seguro de loque est haciendo y tener confianza en que lograr sus propsitos, superando la propia
inseguridad.

* Un buen educador acepta el fracaso y el equvoco como algo posible dentro de las realidades de la vida; se deja ayudar y asesorar por otros.

Procura mantener una actitud de empatia con los problemas del momento histrico y tiene mente a b erta para entender los procesos de cambia

* Se mantiene en comunica dn con los padres para lograr entender los problem as de l os nios y jvenes. Esto no implica aceptacin absoluta del
modo de ver de los dems o la renuncia a los valores profundamente sentidos, sino tener una actitud de tolerancia ante las imprecisiones naturales de
los educandos. Esto permite al educador hacerse de la vista gorda en el momento oportuno y ser ms fuerte y exigente en otras circunstancias.

* El buen educa dor sabe bajar sin rebajarse, siendo fiel a sus principios,

Evita deshacer situadones y problemas con un golpe de autoridad tpica,

* Encuentra sentido a lo que hace,

Es importante que el maestro tenga una buena higiene mental y fsica.

Poseer una afectividad y sexualidad sin lbilismos; egocentrismos y narcisismos,sin problemticas lejanas o actuales no resueltas.

Saber en cauza r su empuje y agresi vidad, evitando el mecanismo de desplazamiento o competencia, las descargas explosivas e impulsivas, no
permitiendo que degeneren en hostilidad hacia el educando ni hacia otras personas, es dear, tener inteligencia emocional.

El buen educador debe tener apertura parala comunicacin y el dilogo, habla ral odo, dejar hablar espontneamente y mantener una escucha activa,

Es importante recordar que el maestro tiene un papel de mediacin entre s y la escuela, la escuela y la familia, los estudiantes y la sociedad.
 Otras considaraeionqs
Considerarse a s mismo como parte de un equipo. Es necesario que el maestro sienta que forma parte de una comunidad educativa. Evitar los chismes
y divisiones con la direccin d el centro escolar y compaeros de labores,

Cooperar con otros profesores para conseguir objetivos comunes^

Mantener el entusiasmo: Si se da cuenta de que el nimo de algunos es bajo, que su inters est disminuyendo o estn descorazonados; llveles su propio
entusiasmo.