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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
de la Institucin UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL
Nombre del TANIA PALMA VERA Fecha 21 DE
docente MARZO
rea Lengua y Literatura Grad 9 Ao Lectivo 2017- 2018
o
Asignatura Tiempo 7 SEMANAS
Unidad didctica 1 DESDE LA ANTIGEDAD.
Objetivo de la O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las
caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
unidad
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a
una situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin
del pensamiento.
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos
en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen
los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la
Literatura.
Criterios de CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo crite-
Evaluacin rios preestablecidos las relaciones explcitas entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las motiva-
ciones y argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la aplicacin de estrategias cognitivas autoseleccionadas de acuerdo con el propsito de lectura y
a dificultades identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas, noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia
y cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de produccin, el uso de estrategias y procesos
de pensamiento, matizando y precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su interpretacin al
debatir crticamente sobre ella, basndose en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
LL.4.4.7. Matizar y precisar Anticipacin gua del I.LL.4.7.3. Utiliza elementos Tcnica: Prueba
las ideas y los significados Investigar informacin biogrfica de Empdocles y docente gramaticales en la
de oraciones y prrafos describir su aporte ms importante a la Filosofa. texto del produccin de textos Instrumento:
mediante el uso selectivo Utilizar una lnea de tiempo para desplegar la estudiante periodsticos y acadmicos Prueba escrita
de modos verbales, informacin. cuadernos de (oraciones compuestas
tiempos verbales Construccin trabajo coordinadas, subordinadas,
complejos, verboides, voz Leer en voz alta el texto de la pgina 20. Diferenciar lneas de yuxtapuestas; conectores
activa y pasiva, lo que es una oracin de una frase. Proporcionar lgicos: de nfasis,
tiempo
conjunciones y frases ejemplos de cada una. ilustracin, cambio de
tarjetas
nominales, adjetivas, Elaborar esquemas de resumen sobre la clasificacin perspectiva, condicin y
adverbiales, conclusin; puntuacin en
y tipologa de las oraciones simples. Incluir ejemplos
preposicionales y verbales. oraciones compuestas
para cada tipo de oracin.
dos puntos, coma, punto y
Preparar varias tarjetas con oraciones enunciativas,
coma; modos verbales,
interrogativas, exclamativas, dubitativas, optativas,
tiempos verbales complejos
exhortativas y de posibilidad. En crculo, mostrar las
y verboides; voz activa y
oraciones y, por turnos, pedir que las identifiquen.
voz pasiva; conjunciones
Despus de comunicarnos
propias e impropias; frases
Basndose en la investigacin sobre la vida del nominales, adjetivas,
filsofo Empdocles, animar a que escriban su adverbiales, preposicionales
biografa utilizando oraciones simples y compuestas. y verbales; guion, comillas,
Escribir oraciones con base en la naturaleza del dos puntos e interjecciones
predicado: predicativas, transitivas, intransitivas, en dilogos; tilde en
activas y pasivas. Revisar sus trabajos. pronombres interrogativos,
Organizar un concurso. Colocar en una funda, los maysculas, adverbios
tipos de oraciones, extraer uno cada vez y, por terminados en -mente y en
turnos, pedir que formulen oraciones. El equipo que palabras compuestas), en
haya pronunciado el mayor nmero de oraciones funcin de mejorar la
correctas es el ganador. claridad y precisin y
matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
Utiliza lneas de tiempo
para desplegar
informacin biogrfica
de un filsofo.
Reconoce las
diferencias entre una
oracin y una frase.
Elabora esquemas.
Escribe biografas.
Escribe oraciones con
base en la naturaleza
del predicado.
Participa en concursos.
LL.4.4.3. Usar estrategias y Anticipacin gua del I.LL.4.7.3. Utiliza elementos Tcnica: Prueba
procesos de pensamiento Leer el texto El nombre de los continentes y elaborar maestro gramaticales en la
que apoyen la escritura de un cuadro sobre el origen de los nombres de los libros de texto produccin de textos Instrumento:
diferentes tipos de textos continentes. Inferir sobre la importancia de los cuadernos de periodsticos y acadmicos Prueba escrita
periodsticos y dioses para los antiguos griegos. trabajo (oraciones compuestas
acadmicos. Construccin coordinadas, subordinadas,
tabla de tres
Despus de la lectura, explicar lo que es el campo yuxtapuestas; conectores
columnas
lxico y el campo semntico. Motivar a que lgicos: de nfasis,
tarjetas
reflexionen sobre la utilidad de estos campos en el ilustracin, cambio de
uso de la lengua. perspectiva, condicin y
Escribir en la pizarra una tabla de tres columnas y conclusin; puntuacin en
rotularlas de la siguiente manera: sustantivos, oraciones compuestas
adjetivos y verbos. Elaborar una lista de campos dos puntos, coma, punto y
lxicos. coma; modos verbales,
tiempos verbales complejos
Nombrar uno de ellos y pedir que, por turnos, llenen
y verboides; voz activa y
las columnas con palabras que le pertenecen.
voz pasiva; conjunciones
Consolidacin
propias e impropias; frases
Elaborar tarjetas, con seis palabras cada una, que
nominales, adjetivas,
pertenezcan al mismo campo semntico, el mismo que
adverbiales, preposicionales
deber estar escrito en el reverso de cada tarjeta.
y verbales; guion, comillas,
Identificar los campos semnticos.
dos puntos e interjecciones
en dilogos; tilde en
pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios
terminados en -mente y
en palabras compuestas),
en funcin de mejorar la
claridad y precisin y
matizar las ideas y los
significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
Realiza inferencias
sobre la importancia de
los dioses para los
antiguos griegos.
Organiza informacin
en tablas.
Explica lo que es el
campo lxico y el
campo semntico.
Identifica el campo
lxico.
Clasifica palabras
segn el campo
semntico.
LL.4.5.1. Interpretar un Antes de la lectura gua del I.LL.4.8.1. Interpreta textos Tcnica: Prueba
texto literario desde las Explicar que un mito se trata de un relato fantstico, docente literarios a partir de las
caractersticas del gnero en el que participan seres humanos y deidades y texto del caractersticas del gnero al
Instrumento:
al que pertenece. que explican aspectos de la personalidad, que pertenecen, y debate
estudiante Prueba objetiva
fenmenos naturales o las acciones de los dioses. crticamente su
cuadernos de interpretacin basndose
Leer, en voz alta, el mito de Aracne, publicado en la trabajo en indagaciones sobre el
pgina http:// mitosyleyendascr.com/mitologia- mitos tema, gnero y contexto.
griega/grecia42/ Pedir que identifiquen los esquema (J.4., S.4.)
personajes que participan y la relacin que existe Explica lo que es un
tablas
entre ellos. Motivar a que reconozcan lo que mito.
pretende explicar el mito. Lee mitos griegos.
Lectura
Identifica los elementos
Revisar el contenido sobre los mitos en la pgina 32.
de un mito.
Destacar los elementos de la narracin, en este
Reconoce los
caso, de un mito.
elementos narrativos
Despus de la lectura
de un mito.
Utilizar un cuadro como el siguiente, para reconocer
Disea tiras cmicas.
los elementos narrativos que estn presentes en el
mito de las pginas 30 y 31.
Personaj Tiempo Acontecimi Conflict Desenla
es ento o ce
inicial
*Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Los estudiantes que tienen falta de atencin presentan dificultades Ubicar al estudiante en un lugar central, en las primeras filas.
para organizar su trabajo, mantenerse enfocados al completar sus Rodearlo con compaeros que puedan servirle de modelo.
actividades, seguir instrucciones y priorizar sus tareas. Facilitarle un pupitre individual, en lugar de mesas de trabajo.
Permitir que camine alrededor del aula en momentos designados.
Incorporar movimientos corporales durante el estudio de la leccin.
Escribir la informacin necesaria y localizarla en un lugar especfico
Do2Learn. 2016. National Institutes of Health Small Business Innovative Research [en
lnea]. [Fecha de consulta: 15 de julio de 2016]. Disponible en:
<http://do2learn.com/index.htm>.
*DeacuerdoaloslineamientosquesehayanestablecidoenelPCI.
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: TANIA PALMA Director del rea/Docente responsable del rea: Vicerrector/Director/Subdirector/Lder educativo:
VERONICA CARVAJAL Francisco Caola
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