EXAMEN DE LITERATURA INFANTIL 1

Carrera: Tcnico en Nivel Superior en Educacin Parvularia Jornada:

Vespertina Nombre profesor(a): Patricia Jil Salinas
Nombre alumno(a): ____________________________ Fecha: 6 de Enero
del 2017 PUNTAJE_____/36 NOTA ____

Objetivo General: Adquirir conocimientos que le permitan crear

estrategias para desarrollar el lenguaje en nios y nias.

ANTES DE COMENZAR ESTA PRUEBA:

1. Lee atentamente antes de responder
2. Por cada tres faltas ortogrficas se les descontar una dcima
del puntaje total
3. Escribe con letra clara
4. Redacta de acuerdo a nivel acadmico en que te encuentras, de
lo contrario el puntaje ser deficiente.

1. Lee y luego responde:

La Pulga y el Buey
Una pulga preguntaba a un buey:
-Qu sucede contigo, que siendo tan enorme y fuerte, te rindes a los
maltratos de los hombres y eres su esclavo da a da, mientras yo, siendo
una criatura tan pequea, despiadadamente me alimento de su carne y
bebo su sangre en cualquier momento?--
El buey contest:
-No deseo ser desagradecido, ya que yo soy amado y bien cuidado con
cario por los hombres, ellos a menudo me acarician frotando mi cabeza
y hombros.--
-Qu malo sera eso para m! -dijo la pulga; -esa caricia que te gusta, si me la
dieran a m, traera mi destruccin inevitable.-

A qu gnero histrico corresponde el texto anterior? Qu rasgos lo

hacen pertenecer a este gnero? (3 puntos)

Qu enseanza nos entrega el fragmento? Cmo se denomina esta

enseanza? (3 puntos)

2. Lee la siguiente fbula:

 El congreso de los ratones
Haba una vez una familia de ratones que viva en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los 1
ataques de un enorme gato, los ratones no queran salir. Ya fuera de da o de noche este terrible enemigo los
tena vigilados.
Un buen da decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a peticin del jefe de los
ratones, que era el ms viejo de todos.
El jefe de los ratones dijo a los presentes:
- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solucin. No podemos vivir as!
- Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento.
- Atemos un cascabel al gato, y as sabremos en todo momento por dnde anda.
Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el
cascabel estaran salvados, porque su campanilleo avisara de la llegada del enemigo con el tiempo para
ponerse a salvo.
- Silencio! Grit el ratn jefe, para luego decir:
- Queda pendiente una cuestin importante:
- Quien de todos le pone el cascabel al gato?
Al or esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podan contestar a
aquella pregunta. Y corrieron de nuevo a sus cuevas-, hambrientos y tristes.

Transforma la fbula anterior en un cuento breve con

personajes de un mundo cotidiano con efecto realista (emplea
solo el espacio asignado y respeta en todo el relato, el tiempo,
ambiente y espacio). No olvides tomar en cuenta las funciones
de la literatura general e infantil (3 puntos)

3. Defina los siguientes conceptos con sus propias palabras: (3

puntos cada una)
a) Literatura:

b) Literatura infantil:

4. Redacte un final para este cuento (3 puntos):

El anuncio en la pared pareca temblar bajo una mvil pelcula de agua
caliente. Eckels sinti que parpadeaba, y el anuncio ardi en la
momentnea oscuridad: SAFARI EN EL TIEMPO S.A. SAFARIS A 1
CUALQUIER AO DEL PASADO. USTED ELIGE EL ANIMAL NOSOTROS LO
LLEVAMOS ALL, USTED LO MATA.
Una flema tibia se le form en la garganta a Eckels. Trag saliva
empujando hacia abajo la flema. Los msculos alrededor de la boca
formaron una sonrisa, mientras alzaba lentamente la mano, y la mano se
movi con un cheque de diez mil dlares ante el hombre del escritorio.
-Este safari garantiza que yo regrese vivo?
-No garantizamos nada -dijo el oficial-, excepto los dinosaurios. -Se
volvi-. Este es el seor Travis, su gua safari en el pasado. l le dir a
qu debe disparar y en qu momento. Si usted desobedece sus
instrucciones, hay una multa de otros diez mil dlares, adems de una
posible accin del gobierno, a la vuelta. (El ruido de un trueno. Ray
Bradbury)

5. Lea el siguiente fragmento y luego responda:

BARTOLO.- Vlgate Dios y qu durillo est este tronco! El hacha se mella toda,
y l no se parte... (Corta lea de un rbol inmediato al foro; deja
despus el hacha arrimada al tronco, se adelanta hacia el proscenio,
sintase en un peasco, saca piedra y eslabn, enciende un cigarro y
se pone a fumar.) Mucho trabajo es este!... Y como hoy aprieta el calor, me
fatigo, y me rindo, y no puedo ms... Dejmoslo, y ser lo mejor, que ah se
quedar para cuando vuelva. Ahora vendr bien un rato de descanso y un
cigarrillo, que esta triste vida, otro la ha de heredar... All viene mi mujer. Qu
traer de bueno?
MARTINA.- (Sale por el lado derecho del teatro.) Holgazn, qu haces ah
sentado, fumando, sin trabajar? Sabes que tienes que acabar de partir esa
lea y llevarla al lugar, y ya es cerca de medio da?
BARTOLO.- Anda, que si no es hoy, ser maana.
MARTINA.- Mira qu respuesta.
BARTOLO.- Perdname, mujer. Estoy cansado y me sent un rato a fumar un
cigarro.
MARTINA.- Y que yo aguante a un marido tan poltrn y desidioso! Levntate y
trabaja.
BARTOLO.- Poco a poco, mujer, si acabo de sentarme.
MARTINA.- Levntate.
BARTOLO.- Ahora no quiero, dulce esposa.
MARTINA.- Hombre sin vergenza, sin atender a sus obligaciones! Desdichada
de m!
BARTOLO.- Ay, qu trabajo es tener mujer! Bien dice Sneca, que la mejor es
peor que un demonio.
MARTINA.- Miren qu hombre tan hbil para traer autoridades de Sneca.
BARTOLO.- Si soy hbil? A ver, bscame un leador que sepa lo que yo, ni que
haya servido seis aos a un mdico latino, ni que haya estudiado el quis vel qui,
qu, quod vel quid y ms adelante, como yo lo estudi.
MARTINA.- Malaya la hora en que me cas contigo.
BARTOLO.- Y maldito sea el pcaro escribano que anduvo en ello.
MARTINA.- Haragn, borracho. 1
BARTOLO.- Esposa, vamos poco a poco.
MARTINA.- Yo te har cumplir con tu obligacin.
BARTOLO.- Mira mujer, que me vas enfadando. (Se levanta, encamnase hacia el
foro, coge un palo del suelo y vuelve.)
MARTINA.- Y qu cuidado se me da a m, insolente?
BARTOLO.- Mira que te he de cascar, Martina.
MARTINA.- Cuba de vino.
BARTOLO.- Mira que te he de solfear las espaldas.
MARTINA.- Infame.
BARTOLO.- Mira que te he de romper la cabeza.
MARTINA.- A m? Bribn, tunante, canalla, a m?
BARTOLO.- S? Pues toma. (Da de palos a MARTINA.)
MARTINA.- Ay!, ay!, ay!, ay!
BARTOLO.- ste es el nico medio de que calles... Vaya: hagamos la paz. Dame
esa mano.

El fragmento anterior A qu tipo de gnero literario pertenece? Por

qu? (3 puntos)

Los elementos en negrita A qu tipo de informacin corresponde?

Cmo se les denomina? (3 puntos)

De qu trata el fragmento anterior? (3 puntos)

6. Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes

preguntas con respecto a l:
El caracol
Tostadito por el sol
entre la arena gozando,
lento, lento, caminando,
va mi amigo el caracol.
Al hombro lleva su casa,
concha dura de la mar,
cual reluciente coraza
de ncar y de coral.

Qu utilidad le daras dentro del aula? De qu manera

interpretas el texto? Explica (3 puntos)
 1

7. A partir del texto ledo Que objetivos transversales o

enseanzas de tipo valricas podras extraer y transferirle a tus
alumnos? De qu manera lo haras? Adaptaras este texto?
Cmo comenzara y de qu manera terminara? Ocupa el
espacio solo el espacio designado para la respuesta. (3 puntos)

8. Lee el siguiente texto

Sol y Estrella
Hubo una vez una estrella que una noche no volvi a casa cuando lleg
el amanecer. Deslumbrada por luz del da, Estrella se fue acercando cada
vez ms al sol, sin darse cuenta.
- Qu haces aqu de da? No ves que he salido? le dijo el Sol - Es muy
peligroso estar en mi presencia, porque te puedes quemar.
- Ya, pero es que me he despistado y no encuentro el camino a casa -
respondi Estrella.
Sol indic a Estrella como llegar hasta la noche para que encontrara su
casa. Estrella se despidi de Sol y le permiti no volver a perderse ms.
Desde entonces todos los das, Estrella y Sol se saludan desde lejos
cuando se cruzan, al anochecer y al amanecer.

Planifica una actividad tomando en cuenta el texto narrativo

anterior. Dicha actividad debe de estar contemplada en un
periodo de tiempo de veinte a treinta minutos
aproximadamente. Adems, debe de estar dirigida a nios de un
kinder, es decir, de cinco aos aproximadamente. Para lo
anterior debes llenar el siguiente cuadro. (3 puntos)
Objetivo de la Clase:
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_________________________________________________________________________
________________________________________

Materiales:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 1
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Inicio de la Clase:
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Desarrollo de la Clase:
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Finalizacin de la Clase:
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Escala de evaluacin
Puntaje Nota Puntaje Nota
36 7,0 17 3,6
35 6,8 16 3,5
34 6,6 15 3,4
33 6,4 14 3,3
32 6,2 13 3,2
31 6,0 12 3,1
30 5,8 11 3,0
29 5,5 10 2,9
28 5,3 9 2,8
27 5,1 8 2,7
26 4,9 7 2,6
25 4,7 6 2,6
24 4,5 5 2,5
 23 4,3 4 2,4
22 4,1 3 2,3
21 3,9 2 2,2 1
20 3,9 1 2,1
19 3,8 0 2,0
18 3,7