UNIDAD DE TRABAJO DE ORIENTACIN DE JULIO/AGOSTO

CURSO 4 Ao A 4 AO TEMA Conociendo las emociones.

OBJETIVO GENERAL
Planificar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de orientacin de acuerdo al respectivo Programa de Estudio del
Ministerio de educacin y, conjuntamente, asumir los objetivos propios del establecimiento en materias de Orientacin
educacional.

Objetivos especficos Contenidos y/ o Actividades Evaluacin

RELACIONES INTERPERSONALES
Identificar y aceptar sus Conocer qu es una emocin. Describen las emociones que
propias emociones y las de Promover la responsabilidad escolar. (S. 23) experimentan ante situaciones
los dems, y practicar Mediante la conversacin los alumnos identifican qu son que los afectan negativa o
estrategias personales de las emociones y dan ejemplos de estas. positivamente.
manejo emocional (por Reconocer las caractersticas de las emociones. Duracin e
ejemplo, esperar un intensidad. .
tiempo, escuchar al otro y Desarrollar gua sobre las emociones.
considerar su impacto en Identificar emociones bsicas. Describen las emociones que
los dems) Promover la importancia de organizar sus horarios para experimentan ante situaciones
el trabajo escolar. (S.24) que los afectan negativa o
Identificar las cuatro emociones bsicas. Profesor explica el positivamente.
por qu son bsicas.
Se fortalecer la importancia de su organizacin con sus
tiempos escolares: el horario.
Retroalimentar actividad, desarrollando sopa de letra.
Diferenciar entre emociones y sentimientos. Distinguen entre formas
Reforzar la importancia de asistir puntualmente a apropiadas e inapropiadas de
clases. (s.25) expresar emociones en una
situacin determinada
Relacionar la emocin con su respectivo sentimiento,
 mediante gua deaprendizaje.

Completar tabla comparativa

Describir y representar emociones experimentadas por Reconocen algunas
s mismos y por otras personas. (S.26) manifestaciones fsicas de las
emociones.
Docente plantea de cmo se pueden reconocer las
emociones: gesto (rostro), corporal y verbal. Proponen diversas formas de
Reflexin las siguientes preguntas y responden en forma expresar una misma emocin
oral:

Qu emocin te resulta ms fcil de describir, representar

e identificar? Por qu?

Qu emocin te cuesta ms describir, representar e

identificar? Por qu?

Qu emociones les cuesta ms aceptar? Por qu?

Desarrollar gua de aprendizaje:

Completar la tabla, acerca de tus emociones de pena, rabia,

alegra o miedo, deber de elegir dos.

UNIDAD DE TRABAJO DE ORIENTACIN DE SEPTIEMBRE

CURSO 4 Ao A 4 AO TEMA Caritas tristes o caritas alegre.

OBJETIVO GENERAL
Planificar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de orientacin de acuerdo al respectivo Programa de Estudio del
Ministerio de educacin y, conjuntamente, asumir los objetivos propios del establecimiento en materias de Orientacin
educacional.

Objetivos especficos Contenidos y/ o Actividades Evaluacin

RELACIONES INTERPERSONALES
Identificar y aceptar sus Proponer diversas formas de expresar una misma Identifican de qu manera las
propias emociones y las de emocin. diversas formas de expresar
los dems, y practicar Respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser una emocin pueden impactar
estrategias personales de diferente. (s.27) positiva o negativamente a otras
manejo emocional (por Trabajo grupal de 3 Als. personas, por medio de
ejemplo, esperar un Lectura de cuento de las emociones. estrategias.
tiempo, escuchar al otro y Trabajar en la gua de aprendizaje consistente en la lectura
considerar su impacto en y la reflexin de un cuento. .
los dems) Se motiva a compartir sus respuestas por grupos e
incentivar el respeto a escuchar.
Manifestar actitudes de Evaluar alternativas de solucin ante conflictos Proponen medidas para
solidaridad y respeto, que cotidianos. prevenir y formas de enfrentar
favorezcan la convivencia, Manifestarse crticamente ante situaciones de violencia las situaciones de violencia en
como: y discriminacin. el establecimiento.
-Actuar en forma emptica.
Identificar como problema de convivencia escolar el Bulling.
-Utilizar un buen trato. Observan video.
-Evitar y rechazar toda Desarrollan preguntas relacionadas con el bulling.
forma de violencia y
discriminacin, ya sea por
tnicas, gnero, religin,
nacionalidad, etc.
-Respetar el derecho de
todos a expresar opiniones
y ser diferente.
-Prestar ayuda,
especialmente a quien lo
necesite.
-Respetar el ambiente de
aprendizaje.
 UNIDAD DE TRABAJO DE ORIENTACIN DE OCTUBRE- NOVIEMBRE

CURSO 4 Ao A 4 AO TEMA VALORES.

OBJETIVO GENERAL
Planificar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de orientacin de acuerdo al respectivo Programa de Estudio del
Ministerio de educacin y, conjuntamente, asumir los objetivos propios del establecimiento en materias de Orientacin
educacional.

Objetivos especficos Contenidos y/ o Actividades Evaluacin

RELACIONES INTERPERSONALES
Manifestar actitudes de Trabajan con cuadernillo actitud.
solidaridad y respeto, que
favorezcan la convivencia, -Dibujo de cuento y
como: actuar en forma Solidaridad: comentarios.
emptica (ponindose en el - Escuchan texto de motivacin: Cuento HACE FRO.
- Lista de cotejo.
lugar del otro) - Comentan y dibujan la idea principal del cuento.
utilizar un buen trato (por - Pauta de observacin.
ejemplo, saludar, - Realizan lista de acciones solidarias.
despedirse, pedir por favor) - Forman pequeos grupos de acuerdo a afinidad, luego - Trabajo en cuaderno.
evitar y rechazar toda eligen una accin solidaria la cual realizarn en la
forma de violencia y comunidad educativa (ejemplo: ayudar a los ms pequeos - Resumen de lo ledo.
discriminacin, ya sea por en los recreos, mantener limpieza del colegio, etc).
- Exposicin dibujos.
etnia, gnero, religin,
nacionalidad, etc. respetar -Sencillez: -Trabajan cuento y expresan
el derecho de todos a opiniones.
- Leen cuento Una princesa sin palacio en forma grupal,
expresar opiniones y ser
luego analizan y comentan.
diferente prestar ayuda - Redactan en cuaderno.
- Se organizan para en la prxima clase dramatizar.
especialmente a quien lo
necesite respetar el - Listado de responsabilidades.
_ Dramatizacin cuento: Una princesa sin palacio en grupos.
ambiente de aprendizaje.
- Trabajan cuento .
Libertad: - Exponen trabajos.
- Buscan significado de la palabra libertad en el diccionario,
luego comentan y entre todo el curso dejan un significado - Confeccin de afiche y
general y lo copian en su cuaderno. exposicin.
_ Escuchan cuento Atrapados en Tururulandia, comentan y - Compromisos de
realizan una sntesis en su cuaderno. responsailidades.
- Realizan dibujo alusivo al cuento.

Fraternidad:
- Escuchan cuento La fraternidad.
- Expresan opiniones en el grupo curso.
- Realizan un listado de ejemplos de fraternidad en su
cuaderno, luego los leen en voz alta y comentan.

Responsabilidad:
- Describen con sus palabras lo que entienden por
responsabilidad, lo redactan en su cuaderno.
- Copian al dictado los tipos de responsabilidades que
existen, luego comentan con el profesor.
- Realizan un listado de como ellos son responsables:
En la escuela.
En la casa.
Luego comparten sus opiniones.

- Escuchan cuento: Un cargo, cargo insignificante.

Comentan y realizan un dibujo en hoja de oficio.
- Exponen dibujos en muro fuera de la sala.
- Realizan un afiche de la responsabilidad y exponen frente
al grupo curso.
- Confeccionan y realizan un compromiso de
responsabilidad ( en su cuaderno).