UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y

EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

Clase Magistral para obtener

el Ttulo de Licenciado en
Educacin

ESPECIALIDAD : Educacin Inicial

TEMA : Diseamos figuras geomtricas con
paletas
BACHILLER : Elvis Hurtado Gonzalez
ASESOR : M.Sc. Carlos Horna Santa Cruz

____________________________

MIEMBROS DEL JURADO

PRESIDENTE :
.
SECRETARIO :
.
VOCAL :
..
 Cutervo, febrero 02 de 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
LAMBAYEQUE

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y

EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
LAMBAYEQUE - PER

DISEO DE LA CLASE MAGISTRAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 328
I.2. LUGAR : Cutervo
I.3. NIVEL/MODALIDAD : Educacin Inicial
I.4. EDAD : 4 aos
I.5. SECCIN : nica
I.6. BACHILLER : Elvis Hurtado Gonzalez
I.7. REA : Matemtica
I.8. TEMA : Diseamos figuras
geomtricas con paletas.
I.9. DURACIN : 45 minutos
I.10. FECHA : 02 02 - 2017
I.11. HORA : 08:45

II. PARTE DIDCTICA

II.1. DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD
Diseamos figuras geomtricas con paletas
II.2. JUSTIFICACIN
Se ha evidenciado que en los nios y nias del nivel inicial de
4 aos de edad identifican las figuras geomtricas pero no lo
relacionan con objetos de su entorno; por ello en la presente
sesin de aprendizaje desarrollar en los nios y nias la
 capacidad MATEMATIZA, lo que le va a permitir lograr la
competencia Acta y Piensa matemticamente en situaciones
de forma, movimiento y localizacin a travs del diseo de
figuras geomtricas con paletas.
II.3. REA ESPECFICA
Matemtica
II.4. DURACIN APROXIMADA
45 minutos
II.5. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAMPO
REA CAPACIDAD INDICADOR
A TEMATICO
MATEMTICA Acta y Piensa Matematiza Identifica
matemticame situaciones caractersticas
nte en (figuras
situaciones de Figuras geomtricas)
geomtrica relacionndolas con
forma,
s los objetos de su
movimiento y
entorno usando
localizacin material concreto
COMUNICACI Se expresa Expresa con Desarrolla sus
N oralmente claridad sus ideas en torno a
ideas temas de su
inters.

II.6. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEM
S PO
INICIO Iniciaremos la actividad con un Cuento 10
pequeo cuento: La Casita de loro. Lamina
(ANEXO N 01)
Pregunto: De qu trata el cuento?
Quines participaron en el cuento?
Qu utilizaron para construir la casa
del loro? Quin le dio los cuadrados?
Quin le dio los tringulos? Quin le
dio los crculos?, etc.
Podremos elaborar figuras
geomtricas para construir una casa?
Les comunico que el da de hoy vamos
a elaborar figuras geomtricas con
paletas y luego construir una casa
utilizando paletas.
Acordamos las normas de convivencia
para tener un ambiente favorable.
DESARROL Les presento algunas figuras Figuras 30
LO geomtricas y les entrego para que lo geomtric
 observen, manipulen y mencionen sus as
caractersticas y segn sus Pizarra
participaciones los voy colocando y Cartulinas
anotando su nombre en la pizarra. Siluetas
Dialogamos brevemente acerca de las Paletas
figuras geomtricas y pregunto que Goma
observen el aula y relacionen cual se Colores
parecen a las figuras geomtricas que
se encuentran en la pizarra.
Jugamos con los sonidos
onomatopyicos.
CIR CU LO 000 = 3
CUA DRA DO 000 = 3
Luego se les presenta el material que
vamos a utilizar para disear las figuras
geomtricas
Realizan el trabajo grupal e individual
Realizan el museo y sustentan sus
trabajos.
CIERRE Realizamos la meta cognicin: Dialogo 05
Qu hemos realizado? Qu figuras
geomtricas han conocido? Qu
caractersticas tienen? Qu material
han utilizado para hacer las FG? Cmo
les ha quedado? Qu objetos del aula
se parecen a las FG?
Se comprometen a realizar
comparaciones de los objetos de su
casa con las figuras geomtricas y a
compartir estas experiencias con sus
padres y amigos.

II.7. BIBLIOGRAFIA

DEL DOCENTE.

A. CIENTFICA
PIAGET, Jean (1955), Los estadios en la Psicologa del Nio. En
colaboracin con P. Osterrieth y otros. Lautaro, Simpsium de la
asociacin de psicologa cientfica de lengua francesa.

B. DIDCTICA
BUJANDA JAUREGUI M. P. (1981): Tendencias actuales en la
enseanza de la matemtica. Madrid, S.M.
ALSINA, . (2006) y otros. Cmo desarrollar el pensamiento
matemtico de 0 a 6 aos. Barcelona: Editorial Octaedro.
DEL ALUMNO
MATEMTICA, Ministerio de Educacin. Lima 2016.
ANEXOS
 ANEXO 01

CUENTO: LA CASITA DEL LORO

Haba una vez un lorito que viva en el bosque y no tena casa y se
senta muy triste porque no tena donde quedarse. Paso por su lado
un conejito y le pregunto: Lorito porque estas triste? El lorito le
contest: Estoy triste porque no tengo donde quedarme, entonces el
conejito le dijo; yo tengo buenos amigos y te vamos ayudar.
El conejito invito a sus amigos para ayudar al lorito y llego el osito y
dijo yo tengo tres cuadrados que lo podemos usar para la casa y las
ventanas, lleg el cerdito y dijo: yo tengo un rectngulo y lo podemos
usar para la puerta, lleg el perrito y dijo: yo tengo varios crculos y lo
podemos usar para completar casa y el conejito dijo: yo tengo un
tringulo y lo podemos utilizar para el techo y as todos se pusieron a
trabajar y le hicieron su casita al lorito.
Luego llamaron al lorito para que pueda ver su nueva casa y el lorito
se puso muy feliz porque ya tena donde quedarse y les agradeci a
todos sus amiguitos.
 Autor: Elvis Hurtado Gonzalez

ANEXO N 02
FIGURAS CON PALETAS
 ANEXO N 03
FIGURAS GEOMTRICAS
En la geometra, como disciplina, se distinguen componentes tales como el plano, el
punto, la lnea -recta, curva, quebrada-, la superficie, el segmento y otros de cuya
combinacin nacen todas las figuras geomtricas.

El patio de tu escuela, una cancha de ftbol, los muebles de una casa o una tuerca
son algunos de los innumerables ejemplos en donde se pueden apreciar figuras
geomtricas.

Entonces, una figura geomtrica (tambin se la puede denominar lugar geomtrico)

corresponde a un espacio cerrado por lneas o por superficies.

Las figuras geomtricas de lados rectos se denominan polgonos y las figuras

de lados curvos se denominan crculo y circunferencia y corresponden tambin a
polgonos.

Es importante recordar que las formas slidas o tridimensionales corresponden a

los cuerpos geomtricos y se denominan poliedros, como el cubo y la pirmide, y
a los cuerpos redondos, como la esfera y el cilindro.

Segn las caractersticas de las figuras geomtricas (polgonos) se pueden establecer

varias clasificaciones.

Segn la medida de sus lados y ngulos, los polgonos pueden ser regulares e
irregulares.

Un polgono es regular si todos sus lados poseen la misma longitud y si todos sus
ngulos son iguales.
 ANEXO N 04
ESCALA DE VALORACIN CUALITATIVA
INDICADORES
Presta atencin Desarrolla sus Identifica
cuando est ideas en torno caractersticas
N NIOS Y NIAS hablando un a temas de su (figuras geomtricas)
adulto inters. relacionndolas con
los objetos de su
entorno usando
material concreto
1

10

11

12

13

14

15

16

17
A = LOGRADO B = PROCESO C = INICIO