Coordinacion de Audioperceptiva 2017

Introduccin
La ctedra de Audioperceptiva del Mtodo Suzuki cuenta actualmente con dos docentes a
cargo de 8 grupos de estudiantes. Las clases son semanales y duran una hora reloj. Desde la
Coordinacin y el Consejo Asesor del Mtodo Suzuki se ha detectado con el correr de los aos la
necesidad de que exista una persona encargada de la coordinacin de la ctedra para poder
articular anualmente la tarea de los diferentes docentes que la componen (titulares y suplentes).
En lo que hace al mbito de la ctedra, el Coordinador de Audioperceptiva estara a cargo
de las reuniones anuales de planificacin, como as tambin de aquellas otras reuniones que crea
conveniente realizar. Asimismo, ser encargado de elaborar criterios generales para la confeccin
de dichos programas y de los criterios generales para la aprobacin de nivel.
En lo que respecta a la relacin con otras ctedras, el Coordinador de Audioperceptiva
colaborara en la articulacin entre los contenidos de los grupos de Estimulacin Musical e Iniciales
con los diferentes niveles de Audioperceptiva. Tambin, realizara un relevamiento de los
contenidos dictados en las dems clases grupales de instrumento, a fin de cooperar con los
Coordinadores de Instrumento en la seleccin del repertorio musical externo al prescripto por el
Mtodo.
En el mbito de relacin con la Comunidad de la Facultad de Artes y la comunidad musical
en general, se prev que el Coordinador colaborare como Asesor en la conformacin de una
comisin ad hoc para la creacin de un plan de estudios de una carrera de pre-grado universitario,
en virtud de la reciente solicitud del Decanato de la Facultad a tales efectos.
El Coordinador de Audioperceptiva integrara a tales fines el Consejo Asesor del Mtodo
Suzuki que sesiona dos veces al mes. La dotacin horaria semanal sera de dos horas reloj durante
el ciclo lectivo completo, a distribuir en las diferentes tareas mencionadas.

Objetivos generales
1. Hacer propicia la articulacin entre los contenidos de los grupos de Estimulacin Musical e
Iniciales con los diferentes niveles de Audioperceptiva
2. Supervisar la confeccin y actualizacin de los programas anuales de cada nivel.
3. Articular la metodologa de enseanza de los distintos niveles de la ctedra.
4. Establecer criterios generales de aprobacin de nivel.

Objetivos especficos
1. Coordinar con los docentes del rea Audioperceptiva en lo que hace a metodologa y
repertorio musical externo al prescripto por el Mtodo
2. Supervisar la seleccin de profesores suplentes como as tambin e informar
peridicamente a la Coordinacin General el cumplimiento de su labor.
3. Impulsar la participacin de la ctedra en los conciertos anuales de la escuela.
Tareas del coordinador
1. Integrar el Consejo Asesor del Mtodo Suzuki.
2. Coordinar reuniones semestrales de ctedra.
3. Actualizar y supervisar los materiales didcticos de la ctedra (libros y audios).
4. Digitalizar todo el material didctico de ctedra y subir los audios a internet.
5. Cooperar con los Coordinadores de Instrumento en la seleccin del repertorio musical
externo al prescripto por el Mtodo
6. Asesorar a los docentes de instrumento sobre el rol del Audioperceptiva y la enseanza de
la lectura musical.
7. Autorizar el cambio de nivel a mitad del ciclo lectivo del estudiante que, por medio de
madre, padre o tutor a cargo, convenientemente lo solicitare.

Algunas ideas sobre el cambio de nivel de Audioperceptiva en el

Mtodo Suzuki
Suzuki es una metodologa con fuerte nfasis en el individuo, en tanto trabaja sobre el
instrumento que cada estudiante elige. No soslayo por esto los conceptos fundamentales de la
integracin de la familia en el proceso de aprendizaje y la msica como lengua materna. No
obstante, es importante sealar que existe un contraste entre la metodologa de dictado de la
clase de instrumento y la de Audioperceptiva que es GRUPAL. El Coordinador de Audioperceptiva
debera asesorar al docente de instrumento en este aspecto. Desde la perspectiva de la ctedra, el
estudiante debe desarrollar la capacidad de adaptarse al grupo. Esta cuestin es un contenido que
se ensea en la clase, es decir tiene el valor de un contenido curricular prescripto por la ctedra.
Trabajar con otro. Esto va ms all de los conocimientos propeduticos que posea el estudiante al
iniciar el cursado del grupo al que ha sido asignado convenientemente.
En la clase de Audioperceptiva, hay lugar para las diferencias. Y eso incluye todas las
diferencias. Los que pueden mucho-mucho y los que les cuesta ms. Nos basamos en preceptos
fundamentales del psiclogo ruso Vygotski que desarrollo su teora del aprendizaje en torno a lo
que denomin la zona de desarrollo prximo. Esto se refiere al espacio o brecha entre las
habilidades que ya posee el/la nio/a y lo que puede llegar a aprender a travs de la gua o apoyo
que le puede proporcionar un adulto o un par ms competente. La ctedra trabaja integrando
estudiantes de diferentes niveles de competencia dentro de cada grupo. Es imposible que todos
tengan exactamente el mismo nivel en todos los temas. A la vez, el nivel de cada uno no es lo
central a la hora de trabajar la integracin del grupo. Creemos que hay que ser creativos e
integrarlos a todos.
La organizacin de los niveles se realiza anualmente en reunin de la ctedra en
consenso de todos los docentes a cargo de grupos. Los docentes tienen la autoridad y
la potestad para definir el nivel de cada alumno en funcin del proceso que vienen acompaando
como educadores a cargo. Una solicitud de cambio de nivel a medio trmino no puede cuestionar
esta autoridad y deber ser convenientemente autorizada por el docente a cargo del curso en
cuestin y contar con la aprobacin del Coordinador de Audioperceptiva luego del necesario
anlisis del caso.