tEMAS A TRABAJAR CATEDRA DE LA PAZ

DERECHOS HUMANOS (ENA)

RESOLUCIN DE CONFLICTOS (SANDRA)
ACOSO ESCOLAR (MAGOLA)
ACTIVIDADES
ESTANDARES
TEMAS
LOGROS ALCANZAR

JUSTIFICACIN:
La IER Zapata est ubicada en un contexto rico en diversidad cultural y
religiosa, aunque estamos en Antioquia, el hecho de estar en zona costera
permite tambin la mezcla de la costa, esto genera una diversidad de
costumbres diferentes, que enriquecen culturalmente el corregimiento y que
convergen en nuestra Institucin. Esas formas distintas de ver la vida se
presentan en la cotidianidad de nuestros estudiantes, en donde pueden
evidenciarse la formacin que llega desde casa, los valores que tienen
inculcados y la respuesta frente a las diferentes dificultades que se les
presenta en el contexto escolar. En este punto es importante resaltar el papel
que debe asumir el docente frente a los diferentes conflictos que puedan
presentarse, es as, como surge este proyecto tratando de dar respuesta a esta
necesidad.
INTRODUCCIN:
A medida que pasa el tiempo los diferentes contextos se vuelven ms
violentos, esto debido a diferentes factores como los medios, la pobreza, la
falta de una buena formacin para los hijos desde los hogares, entre otros.
Todo esto se ve reflejado en las aulas, en los diferentes comportamientos de los
estudiantes, en su forma de resolver los problemas, en su falta de respeto por
los dems. Por lo que se hace necesario implementar estrategias que permitan
a partir de la cotidianidad formar en valores, en el respeto y el amor no solo de
s mismo, sino del otro, llegando a tener una sana convivencia dentro del aula.
MARCO TEORICO (SANDRA):
La cotidianidad nos presenta diferentes situaciones generadas de la
convivencia en el aula, dichas situaciones son afrontadas por los estudiantes
de distintas maneras, teniendo en cuenta primero los referentes de casa y de
cmo han sido formados en su hogar, de esa primera base depende cmo
resuelvan los problemas que se le presenten. Aun as, se hace necesario que
desde la escuela se implementen estrategias que permitan una formacin en
valores y a porten a una cultura por la paz.
La ley 1732 del 1 de septiembre de 2014 plantea incluir en los planes de
estudio de las instituciones educativas de Colombia La Ctedra de la paz
propiciando espacios de aprendizaje, reflexin, y dilogo sobre la cultura de la
paz.
El presente proyecto hace referencia a tres temas especficos, que desde el
decreto 10 38 de 25 de mayo de 2015, se plantea para trabajar en las
instituciones:
Justicia y derechos humanos
Resolucin pacfica de conflictos
Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO GENERAL:

Generar espacios que promuevan la educacin para la paz

OBJETIVO ESPECFICO:

Propiciar herramientas ldicas que permitan la incorporacin de valores

para la sana convivencia
Fortalecer conductas que permitan la resolucin de conflictos
Facilitar actividades que permitan la reflexin, el dialogo y la
participacin
Motivar y socializar experiencias positivas que permitan aportar
positivamente al grupo

NOMBRE DEL PROYECTO: haciendo por la paz

BIBLIOGRAFA:

Manual Pedaggico de educacin para la paz , ciclo de preescolar,

autores Monica Bocaz y Lorena Herrera (EDUCAPAZ)

RESOLUCIN DE CONFLICTOS
En el aspecto de resolucin de conflictos se tendr en cuenta todas las
conductas que interfieren en la convivencia del grupo como: agresividad,
indisciplina, autocontrol
Actividades:
El semforo
Esta actividad tiene que ver directamente con el comportamiento de todos los
estudiantes en general, son tres caritas: la feliz que indica que se est
comportando muy bien y tiene una frase que dice Felicitaciones por tu
comportamiento, all se colocan los nombre de quienes se comportan muy
bien, una carita no muy feliz que dice Alerta! Presta atencin all van los
nombre de aquellos que tienen conductas inapropiadas pero que no son
recurrentes, y la carita triste que indica Cuidado, debes mejorar tu
comportamiento. De esta manera y diariamente puede realizarse esta
actividad, logrando cambiar las conductas inadecuadas de los estudiantes.
Normas de convivencia
Tener lminas llamativas dentro del aula que indiquen las diferentes acciones o
conductas que los estudiantes deben hacer dentro del aula y recordarlas todos
los das, haciendo que ellos mismos hagan lectura de imgenes y asimilen
estas normas. En asamblea determinar quin lo hace y quien no, para que este
ltimo cambie su comportamiento.
Dialogo
Ante una situacin de pelea o agresividad entre los compaeros, sentarlos a
conversar qu pas, por qu pas y qu se debe hacer (Como reposicin ante
lo realizado)
El buzn de los conflictos
Se elaborar una caja con ranura en forma de buzn, este situar en un lugar
visible del saln, all se consignarn diferentes situaciones de conflicto que
pueden presentarse en el aula, una vez en la semana se sacar una y se
dialogar en el aula frente a esta situacin, con preguntas como: Estas
situaciones suceden fuera de clase?, qu haramos ante una situacin como
sta?

Logros

Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en el

aula
Participo en la construccin de normas para la convivencia en el grupo
Asumo una posicin crtica frente a situacin de violacin de los
derechos humanos
Asumo de manera pacfica y constructiva los conflictos en el grupo al
que pertenezco
Manifiesto indignacin frente a cualquier discriminacin que vulnere los
derechos
Expreso mis ideas y sentimientos libremente, respetando los conceptos
de los dems en un ambiente de sana convivencia.

ESTANDARES (DEL GRADO PRIMERO)
Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mi y en
las organizaciones de mi entorno (comunidad, escuela).
Identifico algunas reglas y normas que permiten reconocerme como
miembro de un grupo.
TEMAS
Convivencia
Valores
Resolucin de conflictos