NEUROCIENCIA: IMPORTANCIA EN LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

INTROUCCIN.-

Este informe sobre la importancia de las neurociencias en la educacin es

de una perspectiva de las demandas prcticas del educando.

Es fundamental pues entendiendo que la neurociencia desde que

emergi desde tiempos primigenios no es hace mucho que se convirti es
una nueva lnea de pensamiento y accin que tiene entre sus objetivos
acercar a los agentes educativos a los conocimientos relacionados con el
cerebro y el aprendizaje en ese sentido se abre una gran gama de
herramientas que van a hacer las veces de facilitador en la tarea pues de
enseanza y aprendizaje.

Siendo un pas donde nuestra educacin entre muchos factores mal que
bien persigue la formacin integral de los estudiantes, le vendra muy bien
un marco de polticas direccionadas a implementar los avances basado en
estudio objetivos, certeros de neurociencia y no imitar lo que hacen otros
pases sino adaptarlo a nuestro medio.

Durante las ltimas dcadas el boom de la neurociencia ha logrado

armonizar campos del saber que en su origen estuvieron separados por
ejemplo la psicologa conductista y la psicologa cognitiva.

Dos puntos que me gustara resaltar referidos a la importancia de la

neurociencia en la enseanza y el aprendizaje son:

Primer punto la neurociencia intercede la forma de concebir las funciones

mentales superiores

Por ejemplo la funcin mental compleja como la memoria contrario a como

se crea antes no se encuentra ubicado en un rea especfica del cerebro
sino que dentro de la clasificacin la memoria declarativa que es la que se
encarga de las acciones y eventos tiene una base biolgica en el lbulo
temporal medio sin embargo la memoria no declarativa que se encarga de
las respuesta esquelticas se asienta en el cerebelo y las percepciones en
el neo crtex
La segunda es el concepto de la plasticidad cerebral

Es saludable conocer que Cada neurona establece en su campo dendrtico

(lugar donde se producen las conexiones neuronales) un nmero elevado de
conexiones neuronales que la relacionan, en variadas escalas de intensidad
con un nmero elevado de neuronas.

El llamado entrenamiento repetitivo y la atencin durante la ejecucin de

las tareas, pueden mejorar estas conexiones y hacerlas funcionales,
consiguiendo as un mayor aprendizaje y una mayor capacidad y rapidez de
recuperacin de funciones.

Pero qu es el entrenamiento repetitivo? Son las reiteraciones constantes

de un estmulo para generar las conexiones neuronales que nos interesan;
es una especie de entrenamiento neuronal, ya que un solo estmulo no
consigue conexiones neuronales ni redes neuronales estables .

Neurociencias en las demandas del aprendizaje y la enseanza.-

Referidos a este punto en el internet encontramos muchas pautas aplicadas

a la demanda de la accin de la enseanza y el aprendizaje:

- La msica clsica ayuda a la hora de la fatiga del trabajo mental.

- El alumno debe estar verdaderamente comprometido.
- el educador nunca debe pedir prestada la atencin.
- Control sobre los aprendizajes implcitos
Gracias a la neuropsicologa se recoge datos sobre los aprendizajes
implcitos este aprendizaje se manifiesta principalmente en la mejora
de algunos trabajos sin que el individuo sea capaz de describir con
precisin qu es lo que ha aprendido mi conclusin es que debemos
hacer una visin crtica en los contenidos curriculares del educador
en este aspecto.
BIBLIOGRAFA